試論幼兒園班級游戲環(huán)境設計

　　摘要：游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件，是影響幼兒身心發(fā)展和行為習慣的重要因素。教師在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，要充分重視游戲環(huán)節的安排，優(yōu)化幼兒園班級游戲環(huán)境，使游戲環(huán)境設計與幼兒園教育目標相一致，激發(fā)幼兒園兒童的游戲興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們智力的開(kāi)發(fā)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園 設計 游戲

　　美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“游戲是這樣一種活動(dòng)，在其中形成和完善在定向活動(dòng)的基礎上對行為的心理調節。”好玩游戲是幼兒的天性，是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)方式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件，是影響幼兒身心發(fā)展和行為習慣的重要因素。教師在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中要充分重視游戲環(huán)節的安排，優(yōu)化幼兒園班級游戲環(huán)境，使游戲環(huán)境設計與幼兒園教育目標相一致，激發(fā)幼兒園兒童的游戲興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們智力的開(kāi)發(fā)。

　　一、游戲環(huán)境設計原則

　　(1)適宜性原則

　　幼兒的自我意識處于開(kāi)始形成的階段，具有很大的可塑性和發(fā)展潛力，極易受周邊環(huán)境的影響。模仿是幼童的主要學(xué)習方式，例如：在角色扮演的游戲中，幼兒通過(guò)模仿成人的角色，再現周?chē)�社�?huì )生活，可以進(jìn)一步學(xué)習成人的語(yǔ)言、行為及社會(huì )交往方式。因此，幼兒園班級游戲環(huán)境的設計一定要體現適宜性原則，通過(guò)各種模仿游戲的設置，適應這個(gè)階段幼兒的身心發(fā)展要求。

　　(2)趣味性原則

　　幼年期指的是3―6周歲，這一階段的兒童具有一定的獨立活動(dòng)能力和思維能力，觀(guān)察、測量和認識空間與世界的邏輯思維過(guò)程是主體作用與客體的過(guò)程。這一階段，游戲是他們最主要的活動(dòng)，在游戲中認識環(huán)境，豐富知識，發(fā)展活動(dòng)能力。幼兒教師要善于發(fā)現和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，在班級游戲環(huán)境設計中堅持趣味性原則，給他們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)活力的教育環(huán)境。

　　(3)參與性原則

　　讓幼兒園兒童參與到園班級游戲環(huán)境設計中，使幼兒成為環(huán)境的設計者，給予他們動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，進(jìn)而提高幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造力。

　　(4)動(dòng)態(tài)性原則

　　教師應根據幼兒興趣需要及教育教學(xué)的需求來(lái)設計游戲環(huán)境，同時(shí)隨著(zhù)季節的變化或是區域主題的開(kāi)展不斷改變，還可以與季節變化、特殊節日等幼兒身邊熟悉的事物事件相結合，遵循動(dòng)態(tài)化的設計原則

　　二、游戲環(huán)境設計內容

　　班級環(huán)境包括班級墻面、區域環(huán)境、心情墻、自然角、家園欄等。幼兒園可通過(guò)科學(xué)的設計游戲環(huán)境的內容，達到激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)積極性的目的。

　　(一)班級墻面設計

　　班級墻面的創(chuàng )設是班級環(huán)境設計最主要的環(huán)節。教師按照幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，確定學(xué)習與游戲融合的班級墻面。通過(guò)多彩的墻面來(lái)改變枯燥、單調的教室環(huán)境，為幼兒的游戲活動(dòng)增添生機與活力。

　　(二)區域環(huán)境設計

　　1、主題區域設置

　　區域活動(dòng)就是“區角活動(dòng)”，作為一種教育游戲，它重在創(chuàng )設一種寬松、和諧的環(huán)境。幼兒園教師要善于發(fā)現幼兒的游戲興趣，精心設計游戲區域環(huán)境，積極滿(mǎn)足幼兒的游戲活動(dòng)需要。教師可以嘗試開(kāi)設不同主題的區域環(huán)境，合理規劃活動(dòng)空間，充分利用室內空間的每個(gè)角落，針對不同年齡的幼兒展開(kāi)游戲活動(dòng)，讓幼兒快樂(lè )地模仿和扮演。例如：教師可以設計餐廳服務(wù)員角色扮演活動(dòng)，進(jìn)入角色后，幼兒要先將餐具與桌椅擺放整齊，把餐廳營(yíng)業(yè)的牌子掛出來(lái)，表示開(kāi)始營(yíng)業(yè)，培養幼兒的動(dòng)手能力。顧客進(jìn)門(mén)后，讓幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“你好!歡迎光臨!”“請問(wèn)您想吃點(diǎn)什么呢?”客人離開(kāi)后，雙方相互道別時(shí)，服務(wù)員要說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“謝謝光臨!歡迎下次再來(lái)。”

　　主題游戲區域的創(chuàng )設：

　　2、游戲設施布置

　　(1)場(chǎng)地布置

　　依據幼兒思維年齡和行為心理特點(diǎn)，精心設計的游戲場(chǎng)地，滿(mǎn)足幼兒游戲活動(dòng)的需求。游戲區的地面應采用砂地、土地或者橡膠地，做好安全防護工作，避免幼兒在游戲過(guò)程中的意外傷害。

　　(2)器械選擇

　　幼兒游戲的器械選擇應注重安全性與趣味性原則，同時(shí)保證環(huán)境的色彩變化，給幼兒提供多種感官體驗，進(jìn)而提高幼兒游戲時(shí)的興趣。

　　(三)心情墻設計

　　幼兒的心理健康是幼兒人格完整的必要條件，是幼兒精神和發(fā)展的內在基礎。心情墻可以直觀(guān)地反映幼兒園兒童的心理變化，是幼兒園教師了解兒童心理狀況的重要途徑。幼兒通過(guò)心情墻可以表達自己的所思所想，幼兒園教師通過(guò)心情墻不僅可以了解游戲活動(dòng)的效果，還可以透過(guò)心情墻及時(shí)發(fā)現幼兒心理的一些異常表現，從而采取措施進(jìn)行疏導，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在心情墻的裝飾上，要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，突破以往單一的格式，突出幼兒的主體地位。

　　(四)自然角和家園欄的設計

　　自然角和家園欄是班級游戲環(huán)境的重要組成部分。幼兒園教師應該精心設計班級的自然角，提升班級活躍的氣氛，促進(jìn)幼兒美感和創(chuàng )造力的發(fā)展。還可以利用家園欄呈現幼兒們家庭合影，讓他們在家的氛圍中情緒得到緩解和放松，發(fā)揮家園欄在兒童成長(cháng)中的積極作用。

　　三、游戲環(huán)境色彩設計

　　色彩是一種視覺(jué)元素，是視覺(jué)感官所能感知到的最敏感的要素。色彩與孩子的心理及情緒有著(zhù)較大的關(guān)聯(lián)，色彩氛圍與幼兒性格的形成有很大關(guān)系，表現為色彩對于幼兒心理活動(dòng)的暗示作用。當游戲環(huán)境中的色彩明度、純度等元素發(fā)生改變時(shí)，會(huì )使幼兒產(chǎn)生冷暖、進(jìn)退、膨脹、動(dòng)靜等不同的感受與聯(lián)想。幼兒園教師對于色彩的選擇可以從側面影響幼兒的情緒，促進(jìn)他們情商的發(fā)展。因此，教師要重視游戲環(huán)境中線(xiàn)、形、色等要素的色彩設計，通過(guò)色塊的大小、用色的冷暖等途徑，開(kāi)闊幼兒的眼界，讓幼兒園兒童的想象有更大的空間。

　　(1)游戲背景色的選擇

　　紅色、黃色、藍色是最基本的色彩，其他的色彩都可以由這三種色彩混合而成，它們就是色彩的“三原色”。色彩對人的吸引力的次序如下：紅>藍>黃>綠>白。幼兒對于色彩的敏感度較高，因此游戲場(chǎng)所的背景色不宜過(guò)于花哨，避免引起視覺(jué)疲勞。教師在選擇游戲背景色時(shí)要以不同年齡階段兒童的視覺(jué)舒適度為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)運用冷暖色調，保證幼兒在一個(gè)舒適健康的班級游戲環(huán)境中成長(cháng)。例如：教師針對小班學(xué)生的游戲活動(dòng)環(huán)境宜采用產(chǎn)生愉快、鼓舞心情的暖色調，促進(jìn)幼兒集中注意力，提高他們精神的興奮度;針對年齡稍大的大班學(xué)生的游戲活動(dòng)環(huán)境選用寧靜、清爽、有助于思考的冷色調，促進(jìn)幼兒智力與思維的發(fā)展。

　　(2)游戲材料顏色的選擇

　　游戲材料顏色的選擇相對于游戲背景色有所不同，游戲材料可以以鮮艷、豐富的色彩吸引幼兒園兒童，同時(shí)選擇多種變化的色彩進(jìn)行搭配，并點(diǎn)綴適當裝飾，進(jìn)而提高幼兒的敏感性和創(chuàng )造力，激發(fā)他們參與游戲活動(dòng)的積極性。

　　四、結語(yǔ)

　　游戲是提高人類(lèi)各種感官能力的重要途徑，幼兒參與游戲既是他們學(xué)習各種適應成年生活的技術(shù)和能力，又對成年生活的模仿。在游戲中，幼兒可以不斷地鍛煉感覺(jué)、知覺(jué)、表象、思維、語(yǔ)言、記憶等能力，培養基本的運動(dòng)技能與身體的協(xié)調性、靈活性，并通過(guò)交流學(xué)習提高團隊合作的能力，對于他們的成長(cháng)至關(guān)重要。幼兒園教師要科學(xué)地設計幼兒園的游戲環(huán)境，通過(guò)良好的環(huán)境氛圍引導幼兒的行為與活動(dòng)，促進(jìn)幼兒智力與情感的全面發(fā)展，進(jìn)而提高現代幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]李征.論色彩學(xué)中的心理效應[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，(06).

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　　[3]胡小青.東南大學(xué)碩士論文[J].幼兒園環(huán)境設計研究，2005.

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