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有關(guān)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中處于積極的學(xué)習狀態(tài)
英語(yǔ)是小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個(gè)習慣養成的重要時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎。在這些年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現小學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點(diǎn)加以正確引導，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，將會(huì )收到事半功倍的效果。筆者現從以下幾方面談?wù)勅绾问箤W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中處于積極的學(xué)習狀態(tài)的教學(xué)體會(huì )。
尊重學(xué)生，真心實(shí)意愛(ài)學(xué)生。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中包含著(zhù)情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐漸熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友。學(xué)生往往會(huì )將對教師的尊敬和喜愛(ài)轉化為對該教師所教學(xué)科的喜愛(ài)。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡老師的課，學(xué)習該課程的積極性就越高。
我覺(jué)得作為一名老師，想要學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中處于積極的學(xué)習狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)鍵的是靠學(xué)生。教師只有喜歡自己的學(xué)生，以心換心，讓學(xué)生喜歡自己，才會(huì )讓學(xué)生真正喜歡這一門(mén)課，只要你尊重他們，他們就會(huì )尊重你。要想讓學(xué)生喜歡你的課，師生關(guān)系必須建立在平等的基礎之上。親其師，則信其道。要讓學(xué)生喜歡你的課，必須先讓學(xué)生接受你，喜歡你。課外我經(jīng)常找學(xué)生談心，多和他們交流，尤其是那些所謂的“后進(jìn)生”。了解他們的思想，指導他們如何做人、如何做事，幫助他們分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習的信心，有了信心學(xué)生就會(huì )積極參與學(xué)習。
用競爭意識來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習。小學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感都很強，競賽的形式往往能大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。俗話(huà)說(shuō)：“水激石嗚，人激側進(jìn)”就是這個(gè)道理。因此，我常常讓全班的學(xué)生找對手，每?jì)蓚�(gè)學(xué)生一組，要注意兩個(gè)學(xué)生的成績(jì)應相差不多。如果～組中的學(xué)生在月考中成績(jì)高于對手，就給予相應的獎勵。競賽活動(dòng)的開(kāi)展不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的競爭中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得也牢同。
營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣。在平日的英語(yǔ)教學(xué)中，需營(yíng)造富有樂(lè )趣的課堂教學(xué)氛圍，才能更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的授課效果。教師要努力創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的課堂環(huán)境。比如：教師在課堂上要教學(xué)生語(yǔ)法知識，開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能聽(tīng)不懂，老師可以適當解釋?zhuān)�可以編一些順口溜以便讓學(xué)生學(xué)得容易，也不容易忘記，天長(cháng)日久學(xué)生自然就會(huì )有進(jìn)步。
創(chuàng )設自然情景，提供學(xué)生發(fā)展空間，引導學(xué)生自主參與。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)主要是在英語(yǔ)課上，缺少應用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機會(huì )。由于語(yǔ)言來(lái)源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現實(shí)。如我在教故事的時(shí)候，通常先讓學(xué)生把書(shū)本合上聽(tīng)完故事后，根據故事內容再讓學(xué)生回答我的問(wèn)題，然后再打開(kāi)書(shū)學(xué)習，最后是讓學(xué)生扮演故事中的角色，許多學(xué)生積極參與，在很短時(shí)間內便掌握了故事中的句型，真正運用了語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)在其中。
適當的獎勵，更讓學(xué)生積極學(xué)習。在每次的考試后，我會(huì )根據學(xué)生不同的進(jìn)步來(lái)獎勵：為了讓學(xué)生多記單詞，每次昕寫(xiě)后，我都會(huì )給得100的學(xué)生一張粉色的對獎票，給有進(jìn)步的同學(xué)一張藍色的對獎票一張粉色的對獎票等于三張藍色的對獎票)。對于好學(xué)生，當他們積累了5張粉紅色的對獎票后就能獲得一份小獎品，l0張粉紅色的對獎票則可以換一份大獎品;而后進(jìn)生如果累積5個(gè)藍色的對獎票，就能 獲一份小獎品，只要有一次達到95分，我就發(fā)～個(gè)大獎品。
這樣自然提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性，使其產(chǎn)生更大的興趣。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，注重激發(fā)培養學(xué)生的興趣具有強大的作用，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中處于積極的學(xué)習狀態(tài)，使學(xué)生樂(lè )于參與，.樂(lè )于競爭，樂(lè )于學(xué)習。從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。
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