- 相關(guān)推薦
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習中的合作學(xué)習
摘要：英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養學(xué)生的交流能力。有合作才有交流，合作學(xué)習在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。結合教學(xué)實(shí)踐論述了合作學(xué)習的具體教學(xué)方法。關(guān)鍵詞。英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習；分組楊振寧博士指出，如果說(shuō)在過(guò)去個(gè)人還有可能獨立完成諾貝爾獎項工作的話(huà)，那么，進(jìn)入8O年代以來(lái)，尤其是進(jìn)人信息社會(huì )以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng )造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專(zhuān)業(yè)分工日趨精細的大趨勢之下，合作意識與合作能力已成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養學(xué)生的交流能力。有合作才有交流，因此，合作學(xué)習作為當今流行的兩大教學(xué)法之一，在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。合作學(xué)習又稱(chēng)協(xié)作學(xué)習或共同學(xué)習。它是一種學(xué)習形式，也是一種教學(xué)策略，它是以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。那么在推行素質(zhì)教育的今天，作為一名英語(yǔ)教師，應當如何克服種種困難，引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，想辦法給學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)情境，努力營(yíng)造較真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境呢?如何使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習由應試型向實(shí)用型轉變，從而培養出現代社會(huì )所需要的語(yǔ)言實(shí)際綜合運用能力強的高素質(zhì)英語(yǔ)人才呢?在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我們不斷嘗試運用了合作學(xué)習的教學(xué)方法，下面就是我們在教學(xué)中總結出的一些經(jīng)驗。l 課堂分組教學(xué)要想使課堂學(xué)習取得更好的效果，教師在教學(xué)中不僅要緊扣教材內容以鮮明真摯的感情來(lái)感染學(xué)生，還要在課堂中經(jīng)常以親切的目光來(lái)環(huán)視全體學(xué)生，照顧到全體學(xué)生。學(xué)生個(gè)體問(wèn)在學(xué)習語(yǔ)言時(shí)難免有差異，往往基礎差的學(xué)生在課堂上就顯得消沉。我們在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，在每學(xué)期初始階段先向學(xué)生講明進(jìn)行分組學(xué)習的意圖和益處，由學(xué)生自愿結組，每組6人，均由好、中、差三種不同學(xué)習層次的學(xué)生組成，注意優(yōu)生與差生在各組中的比例，以便于各組有引導、合作的可能性與必要性。對于結構不太合理的學(xué)習小組，我們再進(jìn)行微調，盡量使各個(gè)學(xué)習小組成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習成績(jì)等諸方面保持差異性與互補性的合作，同時(shí)由各組組員或教師推選出一些思想品德好，學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀，具有專(zhuān)長(cháng)，口齒清楚，說(shuō)話(huà)流利，責任心強、有一定組織能力的學(xué)生當組長(cháng)，并積極培養。一般小組成員在同一學(xué)期中途不變動(dòng)更換，確保各組成員的相對穩定性，有利于學(xué)生間、師生間的和諧、溫馨、關(guān)懷、同情、支持、配合、互幫互助等合作情感的日益加深，以及學(xué)生整體英語(yǔ)水平的共同進(jìn)步、發(fā)展與提高。這樣打破了英語(yǔ)課堂的“大課”常規，進(jìn)行分組后，學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)習的主動(dòng)積極性和創(chuàng )新意識空前高漲，學(xué)習效果自然也就不同一般!在學(xué)生小組合作學(xué)習的過(guò)程中，我穿梭在各小組之間，進(jìn)行監督或參與部分小組的合作學(xué)習中，指導學(xué)生在小組合作學(xué)習時(shí)不要隨便打斷別人的發(fā)言，而要努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言作公正、合理的評價(jià)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；若有疑問(wèn)時(shí)，要有禮貌地請求對方做進(jìn)一步的解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì )質(zhì)疑；同時(shí)樂(lè )于陳述自己的想法，更正他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )陳述觀(guān)點(diǎn)；當別人對自己的觀(guān)點(diǎn)有異議時(shí)，要勇于面對并虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)更正自己的想法，學(xué)會(huì )自我反思；在培養小組長(cháng)的組織能力時(shí)，也要兼顧讓每個(gè)小組成員輪流主持小組學(xué)習，也能根據他人觀(guān)點(diǎn)做總結性發(fā)言，使每個(gè)小組成員學(xué)會(huì )組織。盡量避免少數學(xué)生在閑聊、玩�；虺聊徽Z(yǔ)，杜絕讓學(xué)生鉆空子，浪費課堂上的寶貴時(shí)間，嚴格控制好紀律，做到張弛有度。【淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習中的合作學(xué)習】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習06-18
試論合作學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)習中的運用03-16
淺談合作學(xué)習在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用02-28
淺談合作學(xué)習策略在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究03-20
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習的開(kāi)展論文11-09
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習03-26
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習的基本形式03-18
英語(yǔ)教學(xué)中的師生合作互動(dòng)學(xué)習03-16