有關(guān)數學(xué)的論文（通用10篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的有關(guān)數學(xué)論文（通用10篇），希望對大家有所幫助。
數學(xué)論文 篇1
朗誦比賽結束后，我像往日一樣纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)橘子，沒(méi)想到，可能媽媽是心情好吧，竟然毫不猶豫的答應了，我和媽媽來(lái)到一家水果店前，便直向賣(mài)橘子的地方走去，我發(fā)現，橘子一斤是1.6元，媽媽買(mǎi)了3斤，本應該付4.8元。賣(mài)橘子的叔叔和阿姨一邊招呼著(zhù)其他客人，一邊按電子稱(chēng)，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“你買(mǎi)的橘子要付480元�！眿寢屢宦�(tīng)，立刻愣住了，周?chē)娜硕技娂娮h論：“哎呀！誰(shuí)買(mǎi)這么多橘子��！”“他（她）能吃的完嗎？”當時(shí)我也懵了，賣(mài)橘子的叔叔一看，覺(jué)得也不對，這么一點(diǎn)橘子，怎么值480元��？正在這時(shí)候，賣(mài)水果的阿姨哈哈大笑，說(shuō)：“老公啊，你可真是個(gè)馬大哈，你看看你，把4.8打成什么數字啦！”我湊進(jìn)電子稱(chēng)前一看，��！可真是不看不知道，一看嚇一跳啊，叔叔竟然把1.6打成了160，整整擴大到了原數的100倍！叔叔自己不好意思，所以，只收了3元。
在回家的路上，我不禁想起了一件事：1967年8月23日，科馬洛夫一個(gè)人駕駛著(zhù)“聯(lián)盟一號”宇宙飛船的返航實(shí)況。當飛船返回大氣層后，科觀(guān)洛夫無(wú)論怎么操作也無(wú)法使降落傘打開(kāi)以減慢飛船的速度。地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無(wú)濟于事。經(jīng)請示中央，決定將實(shí)況向全國人民公布。電視臺的播音員以沉重的語(yǔ)調宣布：“‘聯(lián)盟一號’飛船由于無(wú)法排除故障，不能減速，兩小時(shí)后將在著(zhù)陸基地附近墜毀。我們將目睹宇航英雄科馬洛夫遇難�？朴^(guān)洛夫的親人被請到指揮臺，指揮中心的首長(cháng)通知科馬洛夫與親人通話(huà)�？岂R洛夫控制著(zhù)自己的激動(dòng)：”首長(cháng)，屬于我的時(shí)間不多了我先把這次飛行的情況向您匯報……“生命在一分一秒中消逝，科馬洛夫目光泰然，態(tài)度從容，他整整匯報了幾分鐘。匯報完畢，國家領(lǐng)導人接過(guò)話(huà)筒宣布：”我代表最高蘇維埃向你致以崇高的敬禮，你是蘇聯(lián)的英雄，人民的好兒子……“當問(wèn)及科馬洛夫有什么要求時(shí)，科馬洛夫眼含熱淚：”謝謝，謝謝最高蘇維埃授予我這個(gè)光榮稱(chēng)號，我是一名宇航員，為祖國的宇航事業(yè)獻身我無(wú)怨無(wú)悔！“領(lǐng)導人把話(huà)筒遞給科馬洛夫的`老母親，母親老淚縱橫，心如刀絞，泣不成聲。她把話(huà)筒遞給科馬洛夫的妻子�？岂R洛夫給妻子送來(lái)一個(gè)調皮而又深情的飛吻。妻子拿著(zhù)話(huà)筒只說(shuō)了一句話(huà)：”親愛(ài)的，我好想你！“就淚如雨下，再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)了�？岂R洛夫12歲的女兒接過(guò)話(huà)筒，泣不成聲�？岂R洛夫微笑著(zhù)說(shuō)：”女兒，你要堅強，不要哭�！啊蔽也豢�，爸爸，你是蘇聯(lián)的英雄，我是你的女兒，我一定會(huì )堅強地生活�！皠傄愕目岂R洛夫不禁落淚了，他叮囑孩子”要記住這個(gè)日子，以后每年的這個(gè)日子要到墳前獻一朵花，向爸爸匯報學(xué)習情部�！�
永別的時(shí)刻到了──飛船墜地，電視圖象消失。整個(gè)蘇聯(lián)一片肅靜，人們紛紛走向街頭，向著(zhù)飛船墜毀的地方默默地哀悼。
回到家，我把這件事告訴了外公，他一言不發(fā)的把我帶到了電腦前，給我
同學(xué)們，讀到這里，你是否被這悲壯的場(chǎng)面所感染了！”聯(lián)盟一號“當時(shí)發(fā)生的一切，就是因為地面檢查時(shí)，忽略了一個(gè)小數點(diǎn)。讓我們記住這一個(gè)小數點(diǎn)所釀成的大悲劇吧！讓我們以更加嚴謹的態(tài)度對待學(xué)習和科學(xué)，以更加認真的態(tài)度對待工作和生活吧。
數學(xué)論文 篇2
暑假里爸爸媽媽帶我去了蘭州，到了蘭州當然要吃蘭州拉面啦！于是，我們點(diǎn)了三碗牛肉拉面，吃了起來(lái)。
我是個(gè)好奇心十足的孩子，無(wú)論什么問(wèn)題都會(huì )打破沙鍋問(wèn)到底，這次也不例外。我想看看蘭州拉面是怎么做出來(lái)的'，就向“取餐處”走去。
我看見(jiàn)師傅把一團揉好的面拉長(cháng)，“咣”的一聲摔在案板上，重復多次。我好奇地問(wèn)：“師傅，這是在干嘛呀？為什么要這樣呀？”“這主要是提高面的韌性�！�
然后，師傅把長(cháng)長(cháng)的面反復地折疊、拉長(cháng)、折疊、拉長(cháng)，一個(gè)面團變魔術(shù)似地變成了一碗熱氣騰騰的牛肉拉面了。
我反復琢磨，發(fā)現秘密就在于“乘2”。面團先拽成一根面，經(jīng)對折后就變成了兩根面，再拉長(cháng)后對折就成了4根面，于是有了1×2、2×2、4×2、8×2、16×2、32×2、64×2、128×2、256×2、512×2、1025×2……
原來(lái)數學(xué)無(wú)處不在，只是要你有一雙善于發(fā)現的眼睛。
數學(xué)論文 篇3
有一天，我在玩一個(gè)游戲，碰上一道挑戰題，只要題目做對了就能得到相應的.獎勵，題目是這樣的：從1＋2＋3＋……100＝？我心想這樣要加到什么時(shí)候啊。我趕緊請教爸爸，爸爸教了我一個(gè)好辦法：例如從1加到６，可以組成1＋6＝7、2＋5＝7、3＋4＝7，再將三個(gè)7相加或者是3×7，得數就是21。計算方法是將第一個(gè)數1和最后一個(gè)數6相加得7，再和最后一個(gè)數的一半相乘，即和6÷2＝3相乘，3×7＝21，這樣就方便多了。我試著(zhù)算了一下，從1加到10就是1＋10＝11，10÷2＝5，11×5＝55；那么從1加到100就是1＋100＝101，100÷2＝50，101×50＝5050。
哈哈，加法變乘法，算起來(lái)又快又準，數學(xué)真奇妙，數學(xué)無(wú)止境，數學(xué)真是快樂(lè )的天堂！
數學(xué)論文 篇4
什么是數學(xué)？有人說(shuō)：“數學(xué)，不就是數的學(xué)問(wèn)嗎？”這樣的說(shuō)法可不對。因為數學(xué)不光研究“數”，也研究“形”，大家都很熟悉的三角形、正方形，也都是數學(xué)研究的對象。歷史上，關(guān)于什么是數學(xué)的說(shuō)法更是五花八門(mén)。有人說(shuō)，數學(xué)就是關(guān)聯(lián)；也有人說(shuō)，數學(xué)就是邏輯，“邏輯是數學(xué)的青年時(shí)代，數學(xué)是邏輯的壯年時(shí)代�！蹦敲�，究竟什么是數學(xué)呢？其實(shí)數學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)科，較確切的說(shuō)是研究現實(shí)世界的數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)它的邏輯性很強，因此很容易讓人產(chǎn)生錯覺(jué)，寫(xiě)出錯誤的答案。
數學(xué)可以分成兩大類(lèi)，一類(lèi)叫純粹數學(xué)，一類(lèi)叫應用數學(xué)。純粹數學(xué)準確來(lái)說(shuō)是專(zhuān)門(mén)研究數學(xué)本身的內部規律的數學(xué)，應用數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題，是純粹數學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁純粹數學(xué)對我們來(lái)說(shuō)已沒(méi)有問(wèn)題，像一些算數問(wèn)題只要認真計算就行了，但是應用數學(xué)卻還存在極大的“隱患”。就例如說(shuō)方程吧，幾個(gè)未知數湊成在一起形成方程讓你去解，算起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是在實(shí)際應用中卻遇到了難題：如果有兩個(gè)未知數怎么辦，如果算式出了問(wèn)題怎么辦。那么我們就束手無(wú)策了；再譬如說(shuō)最簡(jiǎn)單的小數乘法吧，在計算中只要數位對齊應就不成問(wèn)題，同上，貝貝帶了100元錢(qián)，買(mǎi)了2本詞典，每本詞典32.9元。貝貝買(mǎi)詞典用了多少錢(qián)？這道題看起來(lái)很簡(jiǎn)單但是卻有很多容易錯誤的地方這兩道例題都證明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：學(xué)數學(xué)不僅僅要“死記硬背”還要“靈活運用”。在方程中因為有未知數的關(guān)系，我們經(jīng)常犯一些錯誤，譬如說(shuō)：5x-5=20，求x的解。有很多同學(xué)會(huì )算錯那是因為他們將5x-5看成了5x÷5，這結果自然不一樣，在這道題的命題上就給一些同學(xué)們撒了“煙霧彈”迷惑了大家，使大家產(chǎn)生了錯覺(jué)，因此這道題的正解是：5x÷5=205x÷5×5=20×5x=100
這些題目都讓我們體會(huì )到了數學(xué)的博大精深之處，現在我終于明白了數學(xué)的奧義：數學(xué)是自然科學(xué)的.一把鑰匙，很多科學(xué)問(wèn)題一經(jīng)數學(xué)化，就找到了解決途徑。許多科技問(wèn)題，沒(méi)有數學(xué)的結果就不能算有了結果。從簡(jiǎn)單的數量表示，到復雜的數量關(guān)系，離開(kāi)了數學(xué)，就成了一堆稀泥，誰(shuí)也弄不明白。數學(xué)本身不是物，是人們頭腦里的意念，但要了解物及物和物的關(guān)系，沒(méi)有數學(xué)是不可能的。
在數學(xué)世界中有很多“好朋友”他們教我們知識，也帶給我們快樂(lè )，讓我們深入了解數學(xué)世界。
正如華羅庚所說(shuō)“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)”數學(xué)在生活中也很常見(jiàn)，你買(mǎi)菜時(shí)需要口算，在促銷(xiāo)中你可以利用數學(xué)算出你有沒(méi)有虧本，在造房子時(shí)也需要用到數學(xué)…總而言之，數學(xué)無(wú)處不在。
數學(xué)仿佛就是一條通往成功的道路，只要你認真學(xué)必定會(huì )到達那成功的一端。
數學(xué)論文 篇5
星期六，我和爸爸媽媽一起去杭州旅行。旅行怎么能少了水呢？于是，我和爸爸一起去買(mǎi)水。
到了商店，我亮著(zhù)嗓門(mén)對服務(wù)員阿姨說(shuō)：”阿姨，我要買(mǎi)三瓶水�！鞍职种噶酥笒煸趬ι系呐谱�。我順著(zhù)爸爸手指的方向看過(guò)去，只見(jiàn)牌子上寫(xiě)著(zhù)：”裝修清倉，每樣物品買(mǎi)2送1“幾個(gè)大字。我想：買(mǎi)2送1，2＋1＝3瓶，那我不是只要買(mǎi)2瓶就夠了！我又對阿姨說(shuō)：”阿姨，我只要買(mǎi)2瓶�！鞍⒁绦Σ[瞇地給了我3瓶水，而每瓶水的價(jià)格是1元5角，我買(mǎi)兩瓶水那就是：1.5元＋1.5元＝3元，我花3元錢(qián)可以買(mǎi)到3瓶水，比平時(shí)便宜了1.5元，平均下來(lái)每瓶水的.價(jià)格是1元。我給了阿姨一張5元的紙幣，阿姨找我了兩個(gè)一元硬幣，我和爸爸高高興興地走了。
數學(xué)就在我們身邊，讓我們去尋找生活中的數學(xué)吧！
數學(xué)論文 篇6
大千世界，無(wú)奇不有，在我們數學(xué)王國里也有許多有趣的事情。
比如，在我爸爸給我買(mǎi)的一本數學(xué)拓展題中，有一題思考題是這樣說(shuō)的.：”一輛客車(chē)從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？“這時(shí)，我就在數學(xué)草稿紙上這樣寫(xiě)：45×2.5＝112.5（千米），112.5＋18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），答：東西兩城相距261千米。
但我又看了看，發(fā)現有點(diǎn)不對勁。原來(lái)，我忽略了一個(gè)重要的東西，就是：這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，其中的”離“，這到底是沒(méi)到中點(diǎn)呢？還是過(guò)了中點(diǎn)呢？如果是還沒(méi)到中點(diǎn)，離中點(diǎn)還差18千米的話(huà)，就是我剛剛這么寫(xiě)。但如果是到了中點(diǎn)多了18千米，那就應該這么寫(xiě)：45×2.5＝112.5（千米），112.5——18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。
那到底是怎么寫(xiě)呢？我便向爸爸求助，我跟爸爸講了這件事后，又給爸爸看了看式子，結果，爸爸卻說(shuō)：”嗯……你寫(xiě)的這兩個(gè)式子都對。都可以寫(xiě)�！�
在日常學(xué)習中，往往有許多數學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，根據生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。
數學(xué)論文 篇7
今天，數學(xué)老師在課上給同學(xué)們發(fā)了一張卷子，卷子上所有的算式都只有兩個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都是乘法，第二點(diǎn)，也就是最重要的一點(diǎn)：其中的一個(gè)乘數都是由9組成的。然后，老師平淡的說(shuō)了一句同學(xué)們習以為常的話(huà)：“請同學(xué)們把這張卷子寫(xiě)完�！闭f(shuō)完這句話(huà)后，老師清了清嗓子，接著(zhù)說(shuō)：“大家要在五分鐘內完成喲！”她話(huà)音剛落，全班所有的同學(xué)們都驚訝的張大了嘴巴，仿佛能裝下十個(gè)雞蛋，因為我們要在五分鐘內完成三十道乘法計算是不可能的，就算是被我們公認的“計算高手”也倒抽了一口涼氣。但事不宜遲，時(shí)間畢竟不等人，大家必須爭分多秒，所以都拿起筆來(lái)進(jìn)行計算。
五分鐘后，這三十道令人望而生畏的乘法計算全班所有的同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做完。這時(shí)老師開(kāi)口了：“大家先找找所有算式的`規律�！贝蠹叶疾恢览蠋熀J里到底賣(mài)的什么藥，但是都積極的開(kāi)始找規律。幾分鐘后，同學(xué)們都只發(fā)現了一個(gè)規律——一個(gè)乘數的是由九組成的。但老師卻若有所思的望著(zhù)我們�！半y道還有別的規律嗎？”我疑惑的想。就在這時(shí)，老師又說(shuō)：“其實(shí)，我們可以以9999×5846=58454154這道題為例，大家可以發(fā)現積中的5845其實(shí)就是5846減去1得到的，那么我們就可以得出積前面的幾位是由不是9組成的乘數減去一而得到的�！蔽铱戳丝�，發(fā)現果真如此�！岸竺娴臄凳怯�9組成的那個(gè)數減去另一個(gè)乘數減一的差而得到的。最后再把兩次得到的數放在一起就得到了最終的積。但是這種方法只能在一個(gè)乘數比9組成的乘數小時(shí)才行的通�！�
今天，我們又學(xué)到了一個(gè)妙招——吠陀數學(xué)中的關(guān)于九的乘法算式。
數學(xué)論文 篇8
一天，數學(xué)老師提出了一個(gè)問(wèn)題：1+2+3+4+5+6……一直加到100的得數是多少？那么，一直加到1000和10000呢？用簡(jiǎn)便方法計算。
算式：1+2+3+4+5+6+7……+100=50505050×10=5050050500×10=505000
答：1一直加到100的得數是5050,一直加到1000和10000各是50500和505000.
簡(jiǎn)便算法：或許有些同學(xué)會(huì )覺(jué)得這個(gè)算是太長(cháng)，需要計算器！no，那就錯了。只要仔細看看就可以發(fā)現1和99可以湊成100，2和98可以湊成100，3和97也可以湊成100，4和96，5和95，6和94，7和93，8和92，9和91，10和90，11和89……一直這樣湊成100，結果可以得到能湊成50個(gè)100，就是5000，但是還剩下一個(gè)50單獨一個(gè)數字，就可以拿5000+50=5050，得出1一直加到100的得數。但有人會(huì )問(wèn)了，1一直加到1000和10000為什么不著(zhù)要算呢？因為100和1000的進(jìn)率是10倍，1000和10000的`進(jìn)率也是10倍，所以可以拿1一直加到100的得數5050乘10倍等于50500，再拿50500乘10倍等于5050000。行對應的，1一直加到100000、1000000、10000000......以此類(lèi)推，都可以這樣算，當然，你也可以更深的理解這道題的規律哦！
數學(xué)論文 篇9
有一次，獵人在森林中綁架了白雪公主，剛剛醒來(lái)的白雪公主看到陌生的周?chē)�，不禁東張西望。
獵人見(jiàn)白雪公主不肯吃下毒蘋(píng)果，便生氣地說(shuō)：“白雪公主，我來(lái)出一題，如果你答對了，我就放你走，如果你答錯了，哼，你就得吃下這蘋(píng)果，怎么樣？”白雪公主點(diǎn)了點(diǎn)頭。
獵人說(shuō)道：“有一個(gè)人用豎式計算5。1加上一個(gè)兩位小數時(shí)，把加好看成了減號，得26，你能算出正確結果嗎？”
白雪公主在手上寫(xiě)了寫(xiě)，突然大聲說(shuō)道：“7.44，對嗎？”
獵人驚呆了，便問(wèn)：“你是怎么算的？”白雪公主回答道：“錯誤的算式是”5.1——（）2.6，那么我們先算括號里的數，用5.1—2.6等于2.34，那么用2.34＋5.1等于7.44，所以答案是7.44�！�
獵人恍如突然知道了其中的.竅門(mén)，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興地回答道：”我遵守我的承諾，你可以走了�！�
白雪公主高興地回家了。
數學(xué)論文 篇10
生活中，處處有數學(xué)，只要你善于觀(guān)察，就一定能發(fā)現它蘊含的無(wú)窮奧秘。
我很喜歡數學(xué)，平常很愛(ài)探究，數學(xué)是我生活中的一部分，也是我唯一的愛(ài)好。我夢(mèng)想就是成為一名數學(xué)家，成為一名偉大的數學(xué)家。
在四年級時(shí)，數學(xué)老師周老師教了我們商不變的規律，剛學(xué)習這個(gè)規律的我感到很好奇，有一些不相信。
商不變的規律就是：在除法中，被除數和除數同時(shí)擴大若干倍或縮小若干倍，商不會(huì )變，但余數會(huì )變。
我圍繞著(zhù)這個(gè)規律展開(kāi)了實(shí)驗。我用40和6兩個(gè)數進(jìn)行了實(shí)驗。40除以6等于6，余數是4，。我將40和6同時(shí)擴大相同的倍數100，變成4000除以600，我計算了一下，商是6，余數是400，它的商沒(méi)有變，余數擴大了相同的倍數100，變成了400。我吃了一驚，商居然真的沒(méi)有變，還是6，而余數卻變了。
我還是有一些不相信，又用50和4試驗了一下。50除以4等于12，商是2。這次我將50和4同時(shí)擴大到原來(lái)的2倍，變成100和8，100除以8，商是12，余數是4。商還是沒(méi)有變，但余數擴大了相同的倍數2倍，變成了4。我徹徹底底的震驚了，再一次體會(huì )到了數學(xué)的神奇。
五年級時(shí)，我又接觸到了方程，方程其實(shí)就是含有未知數的等式。在學(xué)習商不變的規律后，我再次對方程產(chǎn)生了濃厚的興趣。我找了許多方程來(lái)做，并學(xué)會(huì )從中發(fā)現規律。
3x？2=302計算方法是：先將302減去2，變成3x=302-2，那么3x=300，再將300除以3，變成x=300÷3，結果變成x=100。沒(méi)想到只需幾步就可以將這個(gè)方程解開(kāi)，得到答案。
我又找了一個(gè)方程來(lái)計算。5x-6÷3=38，先將6÷3算出變成5x-2=38，再將38？2等于40，式子就變成了5x=40，最后將40除以5等于8，結果就是x=8。
數學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時(shí)候，只有真正喜愛(ài)數學(xué)的人才會(huì )有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學(xué)的.高峰上的人，都是發(fā)自?xún)刃南矚g數學(xué)的，站在峰腳的人是望不到峰頂的。只有在生活中發(fā)現數學(xué)，感受數學(xué)，才能讓自己的視野更加開(kāi)闊！
讓我們一起來(lái)探索數學(xué)的奧秘吧！
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