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校園文學(xué)活動(dòng)方式及其對中學(xué)生人文素質(zhì)影響的探討論文
摘要：中學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)方式多樣，其中，辦好文學(xué)社社刊、社報，適時(shí)適量地開(kāi)展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)是最主要的活動(dòng)方式。校園文學(xué)活動(dòng)對中學(xué)生人文素質(zhì)的提高影響很大，它既可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，又在開(kāi)拓視野，發(fā)展智力，激發(fā)創(chuàng )造力，陶冶情操，提高審美情趣以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)等方面起到了重要的作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；校園文學(xué)活動(dòng)；人文素質(zhì)；影響
經(jīng)過(guò)幾年的文學(xué)社活動(dòng)的實(shí)踐，筆者深深認識到在中學(xué)生中開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)不僅是對語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)很好的促進(jìn)，也是加強素質(zhì)教育、提高中學(xué)生人文素質(zhì)的一個(gè)好途徑。2003~2005年，筆者指導本校文學(xué)社參加了王世龍老師主持的“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”課題的研究，確立了子課題“校園文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)研究”，在探討校園文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系方面取得了一定的成果�，F在，這一成果已經(jīng)在本校推廣。關(guān)于文學(xué)社活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)之間的關(guān)系，這里不再作過(guò)多的論述，只想探討一下校園文學(xué)活動(dòng)的主要方式及其對中學(xué)生人文素質(zhì)的影響。
一、文學(xué)社的活動(dòng)方式
1.明確文學(xué)社在學(xué)校的地位和作用
文學(xué)社要深入、持久、卓有成效地辦下去，首先必須爭取領(lǐng)導的重視。只有得到了學(xué)校領(lǐng)導的認可，文學(xué)社的建設才可能在政策、資金、人員上得到保障——這是文學(xué)社發(fā)展的堅強后盾。只有學(xué)校領(lǐng)導大力支持，積極協(xié)調相關(guān)部門(mén)對文學(xué)社工作給予大力幫助，甚至克服學(xué)校資金緊張的困難，撥出經(jīng)費大力扶持文學(xué)社工作，同時(shí)經(jīng)常參與并指導文學(xué)社開(kāi)展活動(dòng)，才能把文學(xué)社的活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
筆者認為學(xué)校要真正明確文學(xué)社的地位和作用，可以由學(xué)校教務(wù)處(或科研處)和語(yǔ)文組對文學(xué)社的活動(dòng)給予直接指導，學(xué)�？梢圆扇《喾N措施調動(dòng)文學(xué)社成員和指導教師的積極性，還可以與新課程結合起來(lái)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程中給文學(xué)社一席之地，使學(xué)生在文學(xué)社活動(dòng)中得到鍛煉和熏陶，提高他們的文學(xué)素養、人格修養和精神境界。
2.完善組織，健全制度
中學(xué)生文學(xué)社團要開(kāi)展合理有效的活動(dòng)，就需要按照一定的組織原則。完善組織，健全規章制度，是校園文學(xué)社健康發(fā)展的根本保證。如果組織不完善，規章制度不健全，文學(xué)社就難免會(huì )成為一盤(pán)散沙，一伙毫無(wú)凝聚力、自由散漫的烏合之眾。本校文學(xué)社有兩大社團——藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會(huì )。前者創(chuàng )辦于1932年，可謂歷史悠久，影響很大；后者是改革開(kāi)放的產(chǎn)物。兩大社團領(lǐng)導機構每?jì)赡険Q屆，換屆伊始，所做的第一件事就是成立學(xué)校、年級、班級三級組織網(wǎng)絡(luò )及其領(lǐng)導機構，由語(yǔ)文教研組長(cháng)和年級語(yǔ)文備課組長(cháng)任指導教師，藝宮文學(xué)社設社長(cháng)、副社長(cháng)、編輯部、組織部等部門(mén)，先鋒小記者協(xié)會(huì )設理事長(cháng)、副理事長(cháng)、采訪(fǎng)部、編輯部、組織部等部門(mén)，社團成員要認真學(xué)習和發(fā)揚社團的優(yōu)良傳統，明確社團的規章制度，從而使文學(xué)社成為一個(gè)志同道合、組織嚴密、紀律嚴明、充滿(mǎn)活力的學(xué)生團體。
3.辦好文學(xué)社社刊、社報
文學(xué)社社刊、社報，對外是自身的形象大使，是名片；對內是聯(lián)系社員及其他學(xué)生的紐帶，是增強文學(xué)社凝聚力的強力粘合劑，是廣大學(xué)生尤其是文學(xué)社員的精神家園，是其靈魂自由飛翔的廣闊天空，是培植文學(xué)奇葩的沃土，是培育文學(xué)新秀的搖籃，是學(xué)生文學(xué)活動(dòng)的主要平臺。因此，從某種意義上說(shuō)，社刊、社報就是文學(xué)社的生命。社刊、社報能否按時(shí)出版，其質(zhì)量的高低，都直接影響著(zhù)文學(xué)社的生存和發(fā)展，是文學(xué)社能否辦好的最重要、最關(guān)鍵的因素之一�？v觀(guān)全國各個(gè)文學(xué)社的興衰，也可得出這樣的結論：凡興旺發(fā)達的文學(xué)社，都有定期出版而且質(zhì)量高的社刊、社報；凡社刊、社報辦得好的文學(xué)社，其文學(xué)活動(dòng)往往都開(kāi)展得紅紅火火。本校的藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會(huì )分別以《藝宮》和《先鋒》為社報，每學(xué)期定期出版，從不間斷，對學(xué)校的影響是很大的。
4.適時(shí)適量地開(kāi)展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)
文學(xué)社的生命在于活動(dòng)。文學(xué)社的興旺發(fā)達在于富有吸引力的活動(dòng)。一個(gè)文學(xué)社，一年到頭如果沒(méi)有幾項活動(dòng)，那些躁動(dòng)不安的靈魂就會(huì )棄之而去；即使有幾項活動(dòng)，但并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心設計而缺乏吸引力，同樣也會(huì )逐漸使文學(xué)社員感到枯燥乏味，收獲微小而作鳥(niǎo)獸散。這是因為學(xué)生加入文學(xué)社的目的，就是要跟其他社員一起開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，提高自己的文學(xué)創(chuàng )作能力，豐富自己的精神生活。其愿望一旦不能滿(mǎn)足，那他們呆在文學(xué)社還有何意義呢？這樣一來(lái)，文學(xué)社還能存在下去嗎？所以，要辦好文學(xué)社就必須適時(shí)適量開(kāi)展靈活多樣、豐富多彩、扎實(shí)有效、受學(xué)生歡迎的文學(xué)活動(dòng)。其中影響大、效果好的大型活動(dòng)，每年應不少于三、四次。
(1)走出校園，拓寬視野
文學(xué)社有組織或自發(fā)地走出校園，走向社會(huì )，參加社區活動(dòng)，拓寬了視野。組織指導社員參加各種文化藝術(shù)表演比賽，推動(dòng)學(xué)生形成良好個(gè)性，通過(guò)參加各種筆會(huì )、大型賽事，不斷切磋學(xué)習加強對外交流也是進(jìn)一步濃厚校園文化氛圍、加強校園文化建設的重要內容。我們以寫(xiě)作為契機，經(jīng)常性地參加國內各種征文比賽，使學(xué)生作文個(gè)性得以張揚。
由文學(xué)社員組成的“啄木鳥(niǎo)”小組，協(xié)助學(xué)校廣播站、宣傳欄、網(wǎng)站等開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)言文字規范化政策、法規、動(dòng)態(tài)、信息、節目的組織報道和宣傳，組織開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”在行動(dòng)活動(dòng)，經(jīng)常走出校園，深入社區，宣傳國家有關(guān)語(yǔ)言文字工作的法律、法規，幫助人們規范漢字的使用，糾正社區中用語(yǔ)用字不規范現象，既鍛煉了自己的實(shí)踐能力，又對社區開(kāi)展文化建設活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。
本校的《藝宮》和《先鋒》每年定期出版，校內影響很好，與本市其他學(xué)校文學(xué)社互有交流。
(2)采風(fēng)自然，感悟人生
組織社員外出采風(fēng)是文學(xué)社的重要活動(dòng)之一，旨在讓學(xué)生在風(fēng)景優(yōu)美的大自然里領(lǐng)略奇峰異石的奇妙樂(lè )趣，感悟人生，吸山水之靈氣，萃萬(wàn)物之精華。采風(fēng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情，開(kāi)闊做人胸襟，有助于健全學(xué)生人格，發(fā)展健康個(gè)性，培養探索精神。
在各具情趣的自然風(fēng)光中，學(xué)生們馳騁想象，充分感受大自然萬(wàn)物旺盛的生命力，這從視覺(jué)上豐富學(xué)生的心靈，使文學(xué)語(yǔ)言美與景色美、蓬勃向上的精神美所產(chǎn)生的美的氛圍、美的情緒相融合，融美情于美景，讓寫(xiě)作成為人的一種身心俱悅的自然享受。
當然，組織社員外出采風(fēng)受到安全因素的約束，需要上級和學(xué)校的理解和支持。
(3)走近大師，感受崇高
大師乃博大之師也。經(jīng)常和大師交流，博采眾家之長(cháng)，靈魂不斷接受洗禮，思想才能不斷更新，心靈才能不斷壯大。文學(xué)社經(jīng)常在全校舉辦詩(shī)文名篇朗誦大賽。朗誦也是人們重要的學(xué)習方式，是與名人崇高精神的神圣對話(huà)，對提高學(xué)生的文化藝術(shù)水平，增強語(yǔ)言悟性、提升語(yǔ)感和人文素質(zhì)具有十分重要意義，同時(shí)也能拉近名人名文與年輕一代的心靈距離，為校園增添濃厚的人文氣氛和書(shū)香氛圍。文學(xué)社通過(guò)朗誦活動(dòng)體驗從聽(tīng)覺(jué)上引導學(xué)生進(jìn)入美的境界，借助優(yōu)秀作品配樂(lè )誦讀陶冶學(xué)生情感，用外在的美好事物塑造他們內在的美的心靈，培養美的情操，磨礪美的意志，形成美的性格，完善美的人性，使學(xué)生進(jìn)入完美的感知，在學(xué)生頭腦中留下一個(gè)個(gè)美的印象，進(jìn)而產(chǎn)生美的愉悅感，達到一種美的和諧。
(4)積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)
本校積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，每周每班定期開(kāi)展一次。指導教師認真指導學(xué)生課外閱讀寫(xiě)作等工作。作為指導教師首先選擇思想健康、知識性強、有益于學(xué)習的讀物，其次選擇文質(zhì)兼美、針對性強的書(shū)籍，做到課內外結合，以一帶十，相互促進(jìn)。堅持引導學(xué)生讀名著(zhù)，用名著(zhù)的乳汁澆灌民族文化的未來(lái)。開(kāi)出書(shū)目的同時(shí)也要對閱讀方法進(jìn)行指導。新課程標準認為最好的知識便是方法，科學(xué)的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對不同的文章，以講座的形式對學(xué)生進(jìn)行具體指導，給學(xué)生泛讀、略讀、細讀、精讀等不同的方法。
在指導課外閱讀時(shí)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫(huà)以加深印象，必要時(shí)做好摘錄，對摘錄的重要語(yǔ)段，注明出處，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。同時(shí)，我們強調讀寫(xiě)結合，加強課外練筆，要求學(xué)生把自己感受最深的地方寫(xiě)下來(lái)，這樣日積月累，寫(xiě)作水平就提高了。
此外，本校文學(xué)社還積極配合學(xué)校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。比如舉辦形式多樣、內容豐富的藝術(shù)節、體育節，舉辦文學(xué)講座、座談、作家作品文學(xué)現象探討會(huì )等等。同時(shí)，在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟了文學(xué)社專(zhuān)題欄目，本校校園網(wǎng)就有藝宮文學(xué)社和先鋒小記協(xié)的專(zhuān)欄，給文學(xué)社提供交流的平臺，充分利用媒體，讓社員的作品有發(fā)表的地方。
二、校園文學(xué)活動(dòng)對中學(xué)生人文素質(zhì)的影響
1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，除了教師在課堂上的努力之外，組建中學(xué)生文學(xué)社團不失為行之有效的方法。新課標的頒布和實(shí)施為指導中學(xué)生文學(xué)社團實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng )新提供了正確的理論基礎和評價(jià)標準。通過(guò)對新課標的解讀，我們可以發(fā)現新課標特別重視語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性體驗和實(shí)踐能力。這就要求文學(xué)社必須實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展各種行之有效的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正有收獲。這意味著(zhù)課程內容具有生成性，它可以在社團活動(dòng)實(shí)踐中形成、調整和完善。在這種背景下，我們提出有關(guān)文學(xué)社創(chuàng )新活動(dòng)課程的設想。通過(guò)活動(dòng)課程的開(kāi)設可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自我建構學(xué)科新知識的能力。
在新課標頒布和實(shí)施的契機下，開(kāi)展中學(xué)生文學(xué)社團實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng )新，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，文學(xué)社都起到了不可替代的任用。
校園文學(xué)社不僅是語(yǔ)文教學(xué)的第二課堂，更為學(xué)生課余生活開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的空間，極大地豐富了校園生活，對多出人才、出好人才起著(zhù)積極作用。文學(xué)社融入校園文化氛圍，將創(chuàng )造出一片燦爛的天地。
2.開(kāi)拓視野，發(fā)展智力，激發(fā)創(chuàng )造力
新課標要求，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力。而傳統的單純應試教育使學(xué)校教學(xué)在空間上把學(xué)生局限于教室里，在知識上把學(xué)生束縛在書(shū)本中，在能力上把學(xué)生困在死記硬背上，形成了一種僵死的、封閉的教學(xué)模式。這種模式單靠小打小鬧的改進(jìn)是無(wú)法解決問(wèn)題的，只有通過(guò)文學(xué)社生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)形式才有可能產(chǎn)生根本性的突破。
校園文學(xué)社注重作者和讀者之間的交流，多開(kāi)展一些文學(xué)創(chuàng )作和研討的活動(dòng)，請有一定文學(xué)造詣的作家上輔導課，請熱心文學(xué)的語(yǔ)文教師對精美文章及時(shí)評點(diǎn)，組織文學(xué)愛(ài)好者采風(fēng)和座談，定期組織作文大賽，積極向上一級報刊推介優(yōu)秀作品，配合學(xué)校教改開(kāi)辟討論專(zhuān)欄，經(jīng)常征求師生及社會(huì )人士對建社和出刊的意見(jiàn)。這些活動(dòng)，會(huì )推動(dòng)我們在寫(xiě)作理念上不斷遷移，在創(chuàng )作實(shí)踐上不斷創(chuàng )新。
在這些活動(dòng)中，學(xué)生的視野得到開(kāi)拓，他們的組織能力得到提高。同時(shí)，學(xué)生參與這些活動(dòng)，都必須親自動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳，因而他們的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力得到了綜合性訓練。他們要想辦法解決活動(dòng)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，因此，他們的智力能力得到發(fā)展，再加上學(xué)生自己的創(chuàng )作能在校園、在縣市以上報刊雜志發(fā)表，更使學(xué)生們受到成功的鼓舞，增強了學(xué)習的自信心。他們的創(chuàng )造力在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功中得到激發(fā)，從而有效地提高了他們的智力與身心素質(zhì)。
3.陶冶情操，提高審美情趣
開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，閱讀革命故事、經(jīng)典古詩(shī)、現代散文等書(shū)籍，并指導學(xué)生以正確的閱讀方法、健康的審美意識、明確的閱讀取向，用人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，用先輩的革命事跡來(lái)激勵自己，增強堅定的信念，可以使學(xué)生不斷提高文化素養，樹(shù)立正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，使心靈得到升華。
4.發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)
文學(xué)社活動(dòng)有利于教師端正教育思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。單純應試教育在很大程度上扭曲了正確的教育思想，使很多教師在教學(xué)中只把眼睛盯在少數幾個(gè)“尖子”上，因而忽略了素質(zhì)教育所要求的面向全體學(xué)生和全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求，忽視了學(xué)生智力因素與非智力因素的發(fā)展。
針對這種情況，現代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進(jìn)自我教育、自我管理的教育。只有學(xué)會(huì )自我教育、自我管理的人才可成為真正的人�！蔽膶W(xué)社活動(dòng)則正是這樣一種“促進(jìn)自我的教育、自我管理的教育”。它的民主性、集體性、開(kāi)放性、顯效性促使教師端正教育思想，相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體作用，努力改革教法，做到教與學(xué)、知識與能力、課內與課外的有機統一，真正做到調動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習積極性，讓后進(jìn)生、中等生得到優(yōu)化，優(yōu)等生得到提高，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展。這既有利于從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)，也對教師的教學(xué)提出了新要求，有利于促進(jìn)教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，真正實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”。
本校文學(xué)社以《藝宮》、《先鋒》刊物為前沿陣地，幾年來(lái)，已有30多篇文章在各種報刊，如《中學(xué)生》、《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《北海日報》、《南珠》、《故事大王》等發(fā)表。積極組織學(xué)生參加各級部門(mén)舉行的作文比賽，獲獎的文章難以統計，其中，組織學(xué)生參加2008年廣西教育廳和廣西環(huán)保局聯(lián)合舉辦的“廣西中小學(xué)生作文競賽”，本校有5名學(xué)生獲獎，其中，本人指導的學(xué)生詹菁獲一等獎(全區共17人)，本人獲優(yōu)秀指導獎。指導學(xué)生參加2008年第六屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有158人參賽，獲二等獎7人，三等獎23人，優(yōu)秀獎15人；教師獲二等獎7人，三等獎8人；筆者所教班有1人獲二等獎，5人獲三等獎；本校獲優(yōu)秀組織獎。指導學(xué)生參加2009年第七屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有320人參賽，獲一等獎2人，二等獎10人，三等獎48人，優(yōu)秀獎32人；教師獲一等獎2人，二等獎10人，三等獎19人；筆者所教班有31人參賽，其中，洪振華同學(xué)獲一等獎，獲二等獎1人，獲三等獎7人，優(yōu)秀獎3人；本校獲優(yōu)秀組織獎。此外，文學(xué)社與各年級密切配合，組織每學(xué)期的作文競賽和語(yǔ)文知識競賽、演講朗誦比賽、外出參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，不定期舉行文學(xué)講座，充當校園文化的先鋒與鼓者，為提高校園文化品位方面作出了重大貢獻，學(xué)生的人文素質(zhì)也有了很大的提高。為此，本校藝宮文學(xué)社還榮獲“全國優(yōu)秀文學(xué)社五十佳”稱(chēng)號。
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