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中考英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題的探討
摘要：寫(xiě)作是一項能夠充分考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力的題型。寫(xiě)作也是英語(yǔ)中考中失分較多的題型。不同的寫(xiě)作題材，寫(xiě)作的重點(diǎn)也是不盡相同的，但學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中所犯的錯誤卻基本一致。英語(yǔ)老師在教學(xué)實(shí)踐中，應該針對中考英語(yǔ)作文中常見(jiàn)的錯誤，采取應對策略，指導學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，使學(xué)生在規定的時(shí)間內按要求寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)短文 。關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ) 寫(xiě)作問(wèn)題 應對策略
隨著(zhù)中考寫(xiě)作分數的逐年增加，英語(yǔ)寫(xiě)作也越來(lái)越引起老師和學(xué)生的重視。但是，寫(xiě)作也是英語(yǔ)中考中失分較多的題型�？v觀(guān)近年各地中考英語(yǔ)寫(xiě)作題，題材通常是用日記、書(shū)信、通知、郵件等文體寫(xiě)人、寫(xiě)事等。一般來(lái)說(shuō)，不同的寫(xiě)作題材，它對人物、事件等寫(xiě)作的重點(diǎn)也是不盡相同的，但學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中所犯的錯誤卻基本一致。筆者在近幾年中考評卷中都擔任英語(yǔ)作文的評卷工作，從中發(fā)現諸多考生的作文出現了這樣或那樣的問(wèn)題。不少考生平時(shí)在練習英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)不得法，又苦于找不到提高的有效途徑。下面筆者就近幾年本市中考作文學(xué)生答題時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)老師在教學(xué)實(shí)踐中如何采取應對策略，指導學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，使學(xué)生在規定的時(shí)間內按要求寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)短文。
近年的中考英語(yǔ)作文中常出現的問(wèn)題主要有：
一、用語(yǔ)不地道，中式英語(yǔ)多
很多考生雖然已經(jīng)學(xué)習英語(yǔ)多年，但寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)仍然沒(méi)有養成用英語(yǔ)思維的習慣，還經(jīng)常犯這樣的錯誤：受漢語(yǔ)的影響，不自覺(jué)地按照中文的表達習慣去寫(xiě)英語(yǔ)句子。導致這種現象的主要原因是學(xué)生平時(shí)課后練習英語(yǔ)的時(shí)間不多，也沒(méi)有養成學(xué)習英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常用英語(yǔ)思維的好習慣。因此，筆者認為，老師在課堂中應該多創(chuàng )設情景和機會(huì )，讓學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，引導學(xué)生多用英語(yǔ)想東西，課后還可以用英語(yǔ)多與學(xué)生交流。課本是學(xué)生學(xué)習的根本，課本給學(xué)生提供了基本的句型、語(yǔ)法知識、詞匯等。在學(xué)習每一課的時(shí)候，老師應引導學(xué)生把其中的重點(diǎn)句型找出來(lái)，經(jīng)過(guò)反復練習，熟記于心。每天的課后作業(yè)應該包括熟背當天所學(xué)的課文，默寫(xiě)一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的句型等，對于某一題材典型的范文還應該背誦并默熟。
二、句子結構不完整，句式雷同多
由于許多考生缺乏必要的英語(yǔ)句法知識，尤其是對句子基本結構、簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型和常見(jiàn)的同義句句型等不熟悉，在造句時(shí)就容易出現語(yǔ)序混亂、句子結構不完整的錯誤。俗語(yǔ)說(shuō)：磨刀不誤砍柴功。因此，筆者認為，花點(diǎn)時(shí)間用淺顯易懂的句子教會(huì )學(xué)生句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等主要成分和句子的基本結構等還是很有必要的。平時(shí)，可以多做一些句型變換的練習，為寫(xiě)作儲備足夠的句型。告訴學(xué)生，寫(xiě)作時(shí)應該遵循這樣一個(gè)原則：要靈活地用完整的簡(jiǎn)單句將句意表達清楚，表示同一個(gè)話(huà)題時(shí)，盡量使用不同的寫(xiě)法。這樣既能做到結構完整，又能使語(yǔ)句通順、條理清楚，同時(shí)又避免了句式呆板、重復引用，從而使文采顯得更生動(dòng)，也容易取得高分。
三、文章語(yǔ)法錯漏多
學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵是學(xué)以致用，所以在書(shū)面表達中用好、用對語(yǔ)法知識是保證寫(xiě)好英語(yǔ)作文的一個(gè)重要前提。中考英語(yǔ)作文中常見(jiàn)的語(yǔ)法錯誤主要表現在：
（一）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)用錯。
一般來(lái)說(shuō)，特定時(shí)間、背景下的時(shí)態(tài)總是相同的。在日常訓練的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )判斷要寫(xiě)的文章應該主要用哪種時(shí)態(tài)。如：介紹人、事、物的現狀常用一般現在時(shí)為主；寫(xiě)日記、記敘文常要介紹過(guò)去的情況，以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為主；寫(xiě)信或發(fā)郵件邀請別人去做某事時(shí)常用一般將來(lái)時(shí)。
（二）基本語(yǔ)法結構不熟練。
中考英語(yǔ)作文中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到情態(tài)動(dòng)詞后面加上動(dòng)詞-ing形式的寫(xiě)法。部分學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞后面應該加上動(dòng)詞原形的結構非常不熟悉。還有不少人寫(xiě)進(jìn)行時(shí)，往往只有動(dòng)詞現在分詞，而漏掉了助動(dòng)詞be。學(xué)完這些基本語(yǔ)法結構后，老師需要把相關(guān)的知識進(jìn)行比較和小結，并通過(guò)大量的口頭和筆頭訓練，讓學(xué)生牢牢記住這些基本語(yǔ)法結構，并活學(xué)活用。
四、用詞不準，搭配不當
選用詞語(yǔ)就是要準確表達思想。我們選用詞語(yǔ)的原則是：使用有把握的會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)，但其含義、用法一定要符合題目意思。很多考生選用詞語(yǔ)的錯誤常表現在：拼寫(xiě)錯誤、用詞不當、詞義（類(lèi)）混淆、遺漏詞語(yǔ)等方面。其中用詞不當是最主要的問(wèn)題，短語(yǔ)搭配不當現象也相當普遍。
五、審題不慎，粗心失分
部分考生在寫(xiě)作前沒(méi)有認真讀題、審題，粗略看一下題目沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就動(dòng)筆寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章往往會(huì )背離主題，得分也較低。例如：2007年本市的中考作文題目要求寫(xiě)“你認為歷史上最有用的發(fā)明物是什么？請列舉最少三個(gè)理由�！笨纪暧⒄Z(yǔ)后，筆者見(jiàn)到很多學(xué)生笑逐顏開(kāi)，因為題目比他們想象的要容易，作文也比較好寫(xiě)，大家都覺(jué)得言之有物，自我感覺(jué)良好。但是，筆者改卷期間發(fā)現，有相當部分學(xué)生審題不慎，寫(xiě)了“水”等不是發(fā)明物的東西，有的列舉的理由不夠三條或者理由不夠充分，導致文章的檔次和分數較低。因此，我們應該指導學(xué)生在寫(xiě)作前必須認真審題，充分利用提示材料等，弄清楚題目的含義和要以及文章重點(diǎn)內容，再把題目所要求的內容詳略得當完整地寫(xiě)出來(lái)。
六、句子銜接性差，常識性錯誤多
許多考生沒(méi)有意識到文章中句與句之間、上下文之間不同的關(guān)系，在寫(xiě)作文的過(guò)程中不注意過(guò)渡詞的運用，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章顯得句式單調、文采呆板。為了使句與句之間過(guò)渡順暢、上下連貫、
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