高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓練探討

高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓練探討 一、進(jìn)行寫(xiě)作訓練的意義
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強的實(shí)踐課 ，通過(guò)寫(xiě)作訓練，能促進(jìn)學(xué)生更準確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識，增加學(xué)習興趣，建立學(xué)習信心，并培養 豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓練，使學(xué)生 在中學(xué)階段學(xué)會(huì )和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。 為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì )，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎。
二、高中寫(xiě)作訓練的教學(xué)要求
１．學(xué)會(huì )和掌握中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的基本方法和技巧。
２．著(zhù)重訓練和培養以下寫(xiě)作能力：
１）聽(tīng)寫(xiě)能力 ①能用英文記課堂筆記；②能聽(tīng)寫(xiě)淺于課文的短文。
２）造句能力 要求學(xué)生根據書(shū)上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。
３）書(shū)面語(yǔ)言概括能力 要求學(xué)生在保留原課文主要內容的前提下，對課文進(jìn)行改寫(xiě)或縮寫(xiě)。
４）模仿作文能力 要求學(xué)生能以一篇課文為藍本，改變其中部分內容（如：人物、地點(diǎn)、時(shí)間等）寫(xiě)一 篇短文。
５）自由書(shū)面表達能力 要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內，運用所學(xué)的某些重點(diǎn)語(yǔ)言知識，編寫(xiě)故事，描述生 活中的一段經(jīng)歷或簡(jiǎn)述自己的思想。
３．各年級寫(xiě)作目的要求：
高一年級
１）能基本具有記課堂筆記的能力；能聽(tīng)寫(xiě)與課文內容有關(guān)的材料，１０分鐘內聽(tīng)寫(xiě)１００個(gè)詞。
２）能用課內所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯誤。
３）能抓住課文主要內容改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內容，根據課文仿寫(xiě)３００個(gè)詞的短文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
５）能根據命題或自己選題，寫(xiě)出５０－１００詞的短文，盡量避免寫(xiě)中文式英文，基本上無(wú)嚴重語(yǔ)法錯 誤。
高二年級
１）能準確地記課堂筆記；能聽(tīng)寫(xiě)淺于課文的材料，語(yǔ)速為每分鐘１２０－１３０個(gè)字母，書(shū)寫(xiě)速度１０ 分鐘約２００個(gè)詞。
２）能用課內所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯誤。
３）能抓住課文主要內容改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內容，根據課文仿寫(xiě)４００詞的短文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
５）能由教師命題或自己選題，寫(xiě)出１００－１５０詞的短文或應用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴重語(yǔ)法 錯誤。
高三年級
１）能聽(tīng)寫(xiě)淺于課文的短文，１０分鐘內聽(tīng)寫(xiě)２００－２５０詞。
２）能在所學(xué)語(yǔ)言范圍內造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯誤。
３）能抓住課文主要內容改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內容，根據課文形式，仿寫(xiě)５００詞的短文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
５）能由教師命題或自己選題，寫(xiě)出１５０－２００詞的短文或應用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴重語(yǔ)法 錯誤。
各年級一般兩周寫(xiě)一篇作文。
三、訓練原則和方法
１．循序漸進(jìn)，由“課文內”到“課文外”，先易后難，先機械后靈活。
隨著(zhù)年級的增長(cháng)，各項訓練要求逐年提高，訓練水平應成螺旋式上升。
例一：訓練“造句”能力
以“advice”一詞為例，可按以下步驟進(jìn)行訓練：
１）重復課文中句子。體會(huì )新詞、詞組、句型的含義和用法。
讓學(xué)生說(shuō)出或寫(xiě)出課文中句子。
In one of his books,Marx gave some advice on how to learn a for
（１） （２） （３）eign language.
２）要求學(xué)生改變劃線(xiàn)的某一部分或某幾部分。
學(xué)生可能造出下面的句子：* In one of his books,Lenin gave some advice on how to learn a for eign language.* In class,our English teacher gave some advice on how to learn aforeign languag e.* At the meeting,he gave some advice on how to improve our English.
３）教師可將課文中的句子稍加變化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )新內容，繼續模仿造句。* He gave a piece of advice on our work.* The old worker gave me much good advice.
通過(guò)以上句子，讓學(xué)生了解advice是不可數名詞。
４）還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。如：
take one's advice 接受某人的建議
do(act)on one's advice 按某人建議去做
５）進(jìn)而介紹advice的動(dòng)詞形式為advise，并讓學(xué)生模仿造句。* The doctor advised my father to stop smoking.* She advised me to wear my best clothes in the party.
例二：訓練寫(xiě)短文
以學(xué)習《新概念英語(yǔ)》第二冊第一課為例
１）要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或復述課文內容
A Private Conversation
Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The playwas very interesting.I did no t enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got v ery angry.Icould not hear the actors.I turned round.I looked at the man and thewoman angrily.The y didn't pay any attention.In the end,I could not bear it.I turned round again.“I can't hear a word!”I said angrily.“It's none of your business,”the young man said rudely.“This is a priva te conversation!”
２）要求學(xué)生改變或部分改變短文中的“人稱(chēng)”、“地點(diǎn)”、“時(shí)間”，寫(xiě)一篇故事情節新的短文。
Last Sunday I went to the cinema.I had a very good seat.The filmwas very interesting.But I d idn't enjoy it.Two young men were sitting in front of me.They were talking loudly and smoking.I couldn't hear the actors and then I began to cough.They didn't pay any attentionto me.In the end ,I couldn't bear it.I said to them,“No smoking hereand keep quiet please.”One of them turned r ound and said rudely,“It's none of your business!”
劃線(xiàn)部分為學(xué)生改變了的部分
３）教師給出文中若干重點(diǎn)詞、詞組、句型讓學(xué)生結合自己的思想和生活實(shí)際寫(xiě)一篇新短文。
①enjoy ②get angry ③pay attention to
④bear ⑤rudely ⑥It's none of your business.
In the Reading-room
One afternoon,I went to the library.I borrowed a new book.It wasvery interesting.I enjoyed i t very much.While I was reading it in the reading-room,a boy came in and sat beside me.He was re ading aloud.I couldn't put my heart into the book.So I got very angry.I said tohim ,“Please kee p silent.”But he didn't pay any attention.After awhile,I couldn't bear it any more.I said to hi m,“Don't read aloud!This is not in your home,but a reading-room.”The boy looked at me angrily and said rudely,“It's none of your business I'm reading to myself.”
學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語(yǔ)言知識（劃線(xiàn)部分），還可用學(xué)過(guò)的舊知識（共１０處）。
２．將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練有機地結合
學(xué)習語(yǔ)言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng )造”。人們常常首先是通過(guò)“聽(tīng)”和“讀”來(lái)吸收語(yǔ)言知識， 從而了解別人的思想；再通過(guò)“說(shuō)”和“寫(xiě)”的方式表達自己的思想，達到讓別人了解的目的。所以我們在訓 練學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)，注意與訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀能力結合起來(lái)進(jìn)行。我們常對學(xué)生說(shuō)：Nothingshould be read or
spoken before it has been heard.Nothing should bewritten before it has been read or spoken.
具體做法是：
１）聽(tīng)：２－３遍。
２）說(shuō)：回答理解性問(wèn)題（檢驗聽(tīng)的效果，做單句“說(shuō)”的訓練）。
３）讀：準確了解所聽(tīng)內容，深入理解文中重點(diǎn)語(yǔ)言知識及用法。
４）說(shuō)：
①復述：連貫性“說(shuō)”的訓練，完整地重復別人的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言模仿；
②自由表達：用學(xué)到的語(yǔ)言知識重新組合，表達自己的思想。（值日生報告、自由談話(huà)、討論都是很好的 形式）。
５）寫(xiě)：把自己所說(shuō)的話(huà)準確地用文字記錄下來(lái)。
３．寫(xiě)作訓練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，訓練方式應多種多樣�？煞忠韵滤膫�(gè)階段：
１）在理解熟悉課文內容階段進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練。
①根據課文回答問(wèn)題，串連答案成篇；
②聽(tīng)寫(xiě)５－１０個(gè)句子，然后調整句序，組成短文；
③聽(tīng)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)段落或由課文改寫(xiě)的短文；
④聽(tīng)寫(xiě)短文，然后進(jìn)行完形填空。
２）在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習階段進(jìn)行造句訓練。
①模仿書(shū)上句型造句；
②模仿教師范文造句；
③選詞造句，聯(lián)句成文。
３）在復習鞏固課文階段進(jìn)行改寫(xiě)、縮寫(xiě)訓練。
①抓段落中心句，構成課文概要；
②看圖說(shuō)寫(xiě)，敘述成文；
③將故事性課文改寫(xiě)成對話(huà)或小劇本；
④將對話(huà)性課文改寫(xiě)成敘述文。
４）在綜合運用知識階段進(jìn)行模仿作文和自由表達訓練。
①模仿課文內容和體裁寫(xiě)命題作文。如：記敘文、議論文、說(shuō)明文和應用文；
②結合課內外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，做自由書(shū)面表達練習。寫(xiě)一段自己的真實(shí)思想或生活中經(jīng)歷過(guò)的事；
③結合課文做相關(guān)內容的自由書(shū)面表達練習�？刹捎媚７路椒ㄟM(jìn)行練習。如：
《清潔工人罷工》，寫(xiě)“罷工采訪(fǎng)報告”
《教師肖像》，寫(xiě)“我的老師”
《蠶花娘子》，寫(xiě)“養蠶經(jīng)過(guò)”
《長(cháng)城》，寫(xiě)“長(cháng)城簡(jiǎn)介”
《污染》，寫(xiě)“消除污染大會(huì )上的發(fā)言”
《觀(guān)蟻》，寫(xiě)“觀(guān)蜂”（或“觀(guān)××”）
《小英雄》，寫(xiě)“一個(gè)英雄的故事”
４．控制性原則。寫(xiě)作能力培養要注意控制性原則。從模仿逐漸達到自由表達，自由表達又要在有所控制 下進(jìn)行。
高中學(xué)生的思維活動(dòng)能力遠遠超過(guò)他們所掌握的英語(yǔ)知識水平所能表達的范疇。如果我們在進(jìn)行寫(xiě)作訓練 時(shí)，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達，必然寫(xiě)出許多中文式的英文句子來(lái)。這不僅不能提高英語(yǔ)水平，反而有礙于 養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，有礙于掌握地道正確的英語(yǔ)。因此，寫(xiě)作前必須對學(xué)生提出明確要求。
５．隨課文教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓練和專(zhuān)項寫(xiě)作訓練相結合。
為彌補教材體裁不全、數量有限，以及為適應高考的要求，我們從高二起還定期進(jìn)行專(zhuān)項寫(xiě)作訓練。如： １）補全對話(huà)；２）縮寫(xiě)、改寫(xiě)；３）看圖作文；４）寫(xiě)應用文。如：書(shū)信、便條、通知、日記…；５）寫(xiě)短 文。如：記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫(xiě)文、典故等。
通過(guò)幾年來(lái)對中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓練的摸索，我們逐漸積累了一些經(jīng)驗，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會(huì )和掌 握了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本技巧和方法；寫(xiě)出了一些體現他們目前英語(yǔ)水平的較好文章；高考中在“書(shū)面表達”方面 也取得了較好成績(jì)（如近兩年畢業(yè)班高考“書(shū)面表達”一項，平均分為１３．３，滿(mǎn)分１５）。有些作文被選 登在中學(xué)生優(yōu)秀作文集和一些英文報紙、雜志上。我們還要進(jìn)一步摸索、探討，使學(xué)生在中學(xué)階段的寫(xiě)作技能 和水平邁上一個(gè)新臺階。

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