激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

高中英語(yǔ)教學(xué)反思的探討

時(shí)間:2024-10-01 09:45:42 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)反思的探討

摘要:教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不少或缺的一部分。教師應該開(kāi)展科學(xué)、有效的教學(xué)反思,反思可以讓我們更成熟,使我們更完美,引導我們到達教學(xué)的更高境界。

關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);教學(xué);反思
 
  國家新一輪課程改革的實(shí)施,標志著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域,這個(gè)領(lǐng)域為教師提供了廣闊的空間。作為課程改革的實(shí)踐者,如何更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,抓住機遇迎接挑戰,都是值得思考的問(wèn)題!痘A教育課程綱要》提出了本次改革的六項具體目標。在關(guān)于評價(jià)改革中,尤其強調教師對自己的分析與反思。本文對教學(xué)反思進(jìn)行了探討。
  一、教學(xué)反思的主要特征
  教學(xué)反思以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的。教學(xué)反思可以發(fā)現新問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)教師的責任心。教學(xué)反思并不是一般地回想教學(xué)情況,而是在教學(xué)中不斷發(fā)現問(wèn)題,并針對這些問(wèn)題調整教學(xué)方案,使教學(xué)方案更合理。教學(xué)反思追求更多更好的方法,提高課堂實(shí)效性。教學(xué)反思對教學(xué)理論和實(shí)踐持有一種健康的懷疑,并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。一個(gè)教師如果能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,經(jīng)常研究總結,那么其教學(xué)水平將不斷提升。
  教學(xué)反思具有探索性。任何教師都有理論上的迷茫,實(shí)踐中的困惑。反思作為一種教學(xué)手段在探索中奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,發(fā)現問(wèn)題則深思,反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,既是教師探索的過(guò)程,也是教師反思的過(guò)程。
  教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。它既有對教學(xué)內容的反思,也有對教學(xué)方法的反思,也有對學(xué)生試卷評卷方法的反思。例如,筆者總結了自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )對老一套的“官僚主義”評卷方法進(jìn)行了反思和改進(jìn),摸索出了一種模式“自查——互查——師評——反饋”的試卷講評模式,試卷講評取得了明顯的效果,也激發(fā)了學(xué)生主人翁意識,讓筆者知道了學(xué)生才是學(xué)習的真正主人。教學(xué)內容的反思令課堂再現了生機,以人為本的理念得到了很好地體現。也有對教學(xué)方法的反思,如:探究性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)如何在英語(yǔ)課堂上得到合理運用?多媒體教學(xué)如何為課堂教學(xué)服務(wù)?既有常規課的反思,也有專(zhuān)題活動(dòng)的反思,比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和寫(xiě)作水平等等。教師既有通過(guò)自己實(shí)踐后感受而進(jìn)行的教學(xué)反思,也有借學(xué)生的眼睛作為“鏡頭”來(lái)質(zhì)疑自己的教學(xué)行為的反思。
  二、教學(xué)反思的一般內容
教學(xué)反思是指教師把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認識對象而進(jìn)行全面深入的思考和總結,從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。對教學(xué)過(guò)程后的反復研究是提高教學(xué)效益的重要途徑,又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓。及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,是成為專(zhuān)家型教師一種有效的方式和途徑。筆者綜合幾年課堂教學(xué)實(shí)踐反思的經(jīng)驗,將教學(xué)反思的內容界定為兩種:反思教學(xué)理念與反思教學(xué)方法。
  反思教學(xué)理念。每一位教師的教學(xué)行為都是受一定的教學(xué)理念支配的。沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念,就沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)行為,而教學(xué)理念是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而變化的,它是與時(shí)俱進(jìn)的。如果我們的教學(xué)理念落后了,那必將使得我們教學(xué)方法和手段的落后。所以,在新課程背景下英語(yǔ)教師首先要對自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思,找出差距和不足,時(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)理念。
  反思教學(xué)方法。教師在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識基礎上,還要對相應的課堂教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行反思。如選擇了哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?教學(xué)過(guò)程是否合理,是否達到預期的目標?如何營(yíng)造寬松、民主、平等和諧的課堂氣氛,同時(shí)做到“治而不亂,秩序井然”就成為我們教師值得反思的一個(gè)問(wèn)題。因此,反思自己的教學(xué)方法是否能夠體現自己的教學(xué)理念,是否能夠落實(shí)教學(xué)目標是我們教師應該認真反思的又一重要內容。
  三、教學(xué)反思的實(shí)踐
  教學(xué)反思應與教科研相結合。教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)案例、教學(xué)理論取之不竭的源泉。教學(xué)反思來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐,又服務(wù)于課堂教學(xué),是教科研的重點(diǎn)。教師要把教學(xué)反思和教學(xué)案例、課題研究結合起來(lái),這樣使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性,更好地構建符合時(shí)代要求的課堂教學(xué)方式。
  做好教學(xué)后記與反思隨筆。教師除了完成教學(xué)任務(wù)外,應及時(shí)回顧和總結每一節課的心得體會(huì ),寫(xiě)好教學(xué)后記,以便重新審視自己的教學(xué)行為。
  教學(xué)后記包括:
  1.記錄學(xué)生困惑,建立教學(xué)備忘錄
  課堂教學(xué)反饋、課后練習、階段性測試等都能暴露出教學(xué)存在的問(wèn)題。教師對存在的問(wèn)題應仔細分析原因,究竟是教師啟發(fā)不當,還是教師未講清楚,是超出學(xué)生的理解能力范圍,還是學(xué)生學(xué)習馬虎?教學(xué)反思最重要的是尋找問(wèn)題的癥結,然后采取措施,調整教學(xué)方式。教師的教學(xué)能力在一次次的反思中不斷總結,不斷提高。
  2.記錄課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),撰寫(xiě)反思小結
  反思隨筆可以寫(xiě)出教學(xué)的不足,記錄教師對教學(xué)靈感的思考,還可以寫(xiě)課堂上遇到棘手問(wèn)題的處理辦法。寫(xiě)反思隨筆有助于培養教師的問(wèn)題意識,提高教學(xué)科研的主動(dòng)性和積極性。課堂教學(xué)過(guò)程中,如何使課堂教學(xué)更富有實(shí)效性, 也是經(jīng)常困擾我們的問(wèn)題。因此,教師要在課后及時(shí)記錄課堂教學(xué)情況,從課堂結構、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達、板書(shū)設計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,客觀(guān)、公正評價(jià)自己的得失。
  四、教學(xué)反思應注意的幾個(gè)“是否”
  1.是否真正“溝通”和“合作”
  葉瀾教授曾提出:“人類(lèi)的教育活動(dòng)起源于交往”, “沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。教師不再是特權式人物,而是與學(xué)生平起平坐的一員;教學(xué)是教師與學(xué)生彼此敞開(kāi)心扉、相互接納的對話(huà)過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中,師生應形成一個(gè)“學(xué)習共同體”。
  2.是否創(chuàng )造性地使用了教材
  教材,歷來(lái)被作為課程之本。而在新的課程理念下,教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,但不是唯一的資源,它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的權威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現。同時(shí),教師不僅是教材的使用者,也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些理念仍具有實(shí)驗性質(zhì),有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗、發(fā)展和完善。
  3.是否適應學(xué)生的個(gè)性差異
  學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的。成功的教育者,必須根據學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),因材施教,因人施教,因類(lèi)施教,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的機會(huì )。因此,無(wú)論是情境的創(chuàng )設還是內容的呈現,無(wú)論是問(wèn)題的設置,還是釋疑解惑,都應該“為了一切學(xué)生”,因為教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
  4.教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”
一些英語(yǔ)教師往往把要討論的問(wèn)題只表現在問(wèn)題的探究的表面上,在小組討論中,教師拋出一個(gè)問(wèn)題,幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團討論,不管問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要,待幾分鐘后,教師一聲擊掌,學(xué)生的討論戛然而止,再由小組中的優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生,尤其是學(xué)習有困難的學(xué)生,在討論時(shí)是否真正心到神到?是否真正學(xué)會(huì )了應該學(xué)會(huì )的方法、技能、知識往往并不被關(guān)心。這種“神散形未散”的“偽探究”其實(shí)掩蓋了個(gè)性之間

有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)反思的探討

【高中英語(yǔ)教學(xué)反思的探討】相關(guān)文章:

對初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的探討03-19

探討實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的途徑03-20

探討高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新03-19

探討師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響12-06

探討高職英語(yǔ)教學(xué)中的文化傳播03-23

探討多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用03-21

探討電教媒體在英語(yǔ)教學(xué)中作用03-20

英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言與文學(xué)的關(guān)系探討03-18

探討英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣03-20

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频