探討師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響

[摘要] 本文闡明了師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響。要保持和諧的師生關(guān)系，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師應學(xué)會(huì )寬容、賞識并尊重學(xué)生，有效利用情感資源達到師生間情感共鳴，同時(shí)學(xué)會(huì )反思與自我批評來(lái)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。
[關(guān)鍵詞] 師生關(guān)系 情感 尊重 英語(yǔ)教學(xué) 批評
良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師引導下的學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。教師在傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛(ài)護與信任，以及教學(xué)中的密切合作，可以促進(jìn)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)因，誘發(fā)學(xué)生的認知積極性。
古人云：“親其師而信其道�！彼�顯而易見(jiàn)地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關(guān)系的重要性。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。
成功的教學(xué)依賴(lài)于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于和諧的課堂氣氛(Rogers,1983)。教師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著(zhù)重要作用�！傲_森塔爾效應”證明：教師的期待與厚愛(ài)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。如果師生間出現感情上的隔閡，則容易引起學(xué)生的逆反心理，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
《英語(yǔ)新課程標準》建議英語(yǔ)教師關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，消極的情感不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
可見(jiàn)，師生關(guān)系與英語(yǔ)教學(xué)相互制約、相互依賴(lài)。師生關(guān)系的好壞，對英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。只有師生密切配合，才能彈奏出優(yōu)美的樂(lè )章，才能為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng )造良好條件，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應如何保持和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍呢？筆者認為可以從這幾方面努力。
一、嚴格與寬容相結合，彼此之間保持適當的“距離”。
課堂是師生關(guān)系得以體現的最佳舞臺。這個(gè)舞臺再也不是教師唱獨角戲的舞臺，而是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精彩的舞臺。英語(yǔ)教師是很好的設計者、策劃者、組織者和指揮者，同時(shí)還擔任著(zhù)多重角色，她既是嚴師又是朋友。傳授知識時(shí)英語(yǔ)教師應以親切溫和的形象面對學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，走到學(xué)生中間與之平等對話(huà)，寬容他們在學(xué)習上的錯誤，給予一定的時(shí)間讓學(xué)生思考，以便讓學(xué)生感受尊重和平等的氣氛。譬如，預習Reading這個(gè)環(huán)節,教師提幾個(gè)問(wèn)題,10分鐘思考之后請回答,有的學(xué)生回答出現了錯誤,教師微笑著(zhù)說(shuō): “Great!You’ve tried your best.”在這樣自由、寬松的環(huán)境下學(xué)生最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見(jiàn)解，勇于創(chuàng )新，拓展思維。對于違反紀律等不良現象，英語(yǔ)教師應嚴格要求，就事論事，進(jìn)行思想教育。教師不僅僅傳授知識同時(shí)也要教會(huì )學(xué)生如何做人，成人比成功更重要。英語(yǔ)測試會(huì )出現偷考現象，教師不能點(diǎn)名批評。要勸阻一件事，永遠要躲開(kāi)正面批評。教師應裝作不知道，報成績(jì)時(shí)對進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其中包括偷考的同學(xué)。課后找這位同學(xué)談心，仍然不點(diǎn)破，希望他在下次考試中取得更大的進(jìn)步。這位同學(xué)很不好意思，但在以后的課堂上很認真，考試也不作弊了。通過(guò)這個(gè)事例，我覺(jué)得教育學(xué)生要講究策略，對學(xué)生正面的批評會(huì )毀損了他的自重，剝奪了他的自尊，如果旁敲側擊，對方知道你用心良苦，就不但會(huì )欣然接受，而且會(huì )對你心存感激。稱(chēng)贊和真誠的欣賞是批評最好的開(kāi)始。這樣，學(xué)生更加喜歡你，喜歡你的棵，帶著(zhù)積極的情感去學(xué)習英語(yǔ)，從而大大地提高了學(xué)習效率。
然而我們要摒棄一重見(jiàn)解：和諧的師生關(guān)系就是教師與學(xué)生打成一片，不分你我，“零距離”接觸，這種想法是錯的。我們經(jīng)�？吹剑豪蠋熍c學(xué)生越是親近，學(xué)生越是不怕你，課堂上越容易擾亂秩序。老師的出發(fā)點(diǎn)與結果往往背道而馳，這就如同父母的溺愛(ài)，過(guò)分地縱容卻害了自己。所以教師與學(xué)生之間有時(shí)需保持一定的“距離”。課堂上嚴而有格，寬而有度，把握好分寸，讓學(xué)生感覺(jué)到：老師對他們的學(xué)習很關(guān)心，學(xué)習上有困難時(shí)給與幫助，紀律上違反給與嚴厲教育。這樣有助于英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行， 提高英語(yǔ)教學(xué)效率。
二、賞識每位學(xué)生，尊重個(gè)體差異。
廣闊的天空收容每一片云彩，不論其美丑；雄偉的高山收容每一塊巖石，不論其大��；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不論其清濁。作為“園丁”的老師精心地培育著(zhù)每支“花朵”，“園丁”不論“花朵”美丑，用愛(ài)呵護著(zhù)，使每朵花散發(fā)出各自的芳香和魅力。每個(gè)人都希望成功，希望得到賞識。無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅，積極進(jìn)��；得到賞識，可以讓他們充滿(mǎn)自信和動(dòng)力。作為英語(yǔ)教師要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，課堂上讓每位學(xué)生都有表現自我的機會(huì )，有施展才華的平臺，讓學(xué)生明白老師對他的器重，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師在教學(xué)中要及時(shí)地表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會(huì )用欣賞的眼光和鼓勵的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用心地去關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。英語(yǔ)教師每次接新班時(shí)應努力記住學(xué)生的名字，講課時(shí)叫 學(xué)生的名字而不是學(xué)號或用手指。這雖然是件小事，卻是對學(xué)生的一份尊重、一份關(guān)注，學(xué)生從內心里會(huì )對老師刮目相看。英語(yǔ)教師在課堂上應把目光更多地投向后進(jìn)生，用慈愛(ài)這把鑰匙去打開(kāi)他們的心靈，從而走進(jìn)他們的心靈。后進(jìn)生之所以對英語(yǔ)缺乏興趣，很大程度上是老師造成的。老師把更多的情感偏向優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的感受，課堂上沒(méi)有他們的天地，他們是被遺忘的群體，老師有時(shí)還瞧不起他們，那這些后進(jìn)生怎能有興趣學(xué)習呢？
牛津英語(yǔ)教材注意培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，課堂上經(jīng)常進(jìn)行會(huì )話(huà)表演。英語(yǔ)教應抓住時(shí)機，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。后進(jìn)生在表演中難免出現這樣或那樣的知識錯誤，但老師要賞識他們的勇氣和膽量，幫助他們樹(shù)立自信，尊重他們的個(gè)性差異。俗話(huà)說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖�！睂Σ煌�類(lèi)型的學(xué)生要采取不同的教育方法。美國著(zhù)名作家愛(ài)墨生說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！敝灰�教師尊重學(xué)生、相信學(xué)生，學(xué)生也會(huì )尊重、相信教師；只要教師向學(xué)生投之以桃，學(xué)生就會(huì )對教師報之以李。三、利用教學(xué)中的情感資源，達到師生間情感共鳴。
教師應巧妙地組織教學(xué)內容，有效地利用教學(xué)內容中的情感資源，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，營(yíng)造和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
筆者教牛津英語(yǔ)8A Unit 5 Reading:Zhalong----A spacial place 這部分時(shí),先讓學(xué)生思考和討論:

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