- 相關(guān)推薦
關(guān)于當前中職學(xué)校師生關(guān)系的探討與思考
論文摘要：師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系，是搞好課堂教學(xué)不可忽視的重要因素。當前，中職學(xué)校教師與學(xué)生之間的關(guān)系似乎漸行漸遠，傳統的理念正面臨極大的挑戰。新形勢下如何在師生之間形成融洽的關(guān)系，創(chuàng )造出溫馨和諧的學(xué)習氛圍，從而提高教書(shū)育人的質(zhì)量，是我們在教學(xué)中應該認真思考的問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧；教育；教師
現在，教師會(huì )感嘆如今的教師越來(lái)越難當，尊師重教的傳統正日益淡化，師生之間的感情似乎越來(lái)越疏遠，“一日為師，終身為父”的師道觀(guān)念越來(lái)越受到?jīng)_擊。為何會(huì )出現這樣的局面，它會(huì )給我們的教育帶來(lái)什么樣的影響?本文主要從教師的角度作以下方面的分析。
一、教師應該做到既要教書(shū)更要育人
學(xué)生的德育工作是所有教師的共同責任，教師應該把課堂教學(xué)與育人工作有機結合起來(lái)。中職學(xué)生的年齡小，還沒(méi)有形成比較理智的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對美與丑、善與惡的分辨能力還有很大的欠缺。許多學(xué)生缺乏遠大的理想、長(cháng)遠的目標和應有的責任感，缺乏較強的自我控制能力，逆反較重。因此，對教師來(lái)說(shuō)更為重要的是要對他們進(jìn)行正確的引導，不斷地對他們進(jìn)行中專(zhuān)生必備的素質(zhì)教育，讓他們樹(shù)立起堅韌的意志、正確的人生觀(guān)。教師應成為學(xué)生健康成長(cháng)的者和引路人。教師在做工作時(shí)最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生，不能傷害他們的自尊心�，F在中職學(xué)校的學(xué)生由于沒(méi)有升學(xué)壓力，再加上基礎較差，缺乏理智的情感，自控能力不強，因此的難度加大。在這樣的情況下，教師難免會(huì )失去耐心，在進(jìn)行管理的過(guò)程中可能會(huì )出現煩躁的情緒，對犯錯誤的學(xué)生不再是耐心的教育，而是嚴厲的訓斥。在學(xué)生看來(lái)，這是教師不愛(ài)他們的表現，因此他們就會(huì )對教師善意的教導持抵觸情緒，聽(tīng)不進(jìn)教師的好言相告，甚至與教師形成對立，進(jìn)而疏遠與教師之間的關(guān)系。對于不擔任班主任的教師，上完課后就離開(kāi)學(xué)生，思想上可能有多一事不如少一事的心理，再加上學(xué)生素質(zhì)較差，這些教師在平時(shí)更不愿去接觸學(xué)生，因而學(xué)生的管理工作就主要由班主任來(lái)完成。在這種隋況下，學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系就會(huì )越來(lái)越疏遠。作為教師，時(shí)刻不能忘記自己的職責，對于中職教育而言，育人甚至比教書(shū)更重要。在管理工作中，應該適當改變強制灌輸的思維方式，把自己作為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、參與者，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異。善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定，多些欣賞和贊揚，少些諷刺和挖苦，增強他們的自信心，對學(xué)生要一視同仁，不偏心。
二、教師怎樣勝任和無(wú)愧于自己的角色
教師的傳統角色是明確的，是作為教學(xué)者出現在課堂上向學(xué)生傳授著(zhù)自己“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”、“I酋在先”的知識。但現在教師作為知識傳遞者的權威不斷受到信息社會(huì )帶來(lái)的挑戰，學(xué)生獲取知識的途徑和能力在增強，他們更善于接受新事物。在一些領(lǐng)域，教師并不比學(xué)生知道或掌握的更多。年齡的增長(cháng)不與知識的多少成正比，權威的樹(shù)立也不再和年齡密切相關(guān)。如果我們在課堂上還只是對課本上的東西照本宣科，就不能引起學(xué)生對課堂的關(guān)注，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣，在課堂上做些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事或擾亂課堂紀律。因此，教師就會(huì )對這些學(xué)生產(chǎn)生反感，而學(xué)生受到批評必然對教師產(chǎn)生抵觸，從而在師生之間產(chǎn)生距離。這就要求教師對新事物要有敏銳的洞察力，不斷汲取新知識，并且進(jìn)行有效的加工整理，使這些知識能夠在講課時(shí)被自己靈活運用，引經(jīng)據典，旁征博引，把知識點(diǎn)講得淺顯易懂，學(xué)生才會(huì )對你的課產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)出他們的學(xué)習熱情，拉近師生之間的距離。
三、教師應該有效地避免和緩解職業(yè)倦怠感
教師的工作周而復始，差不多每天都是在課堂上一成不變地度過(guò)的。這樣的教學(xué)流程久而久之，往往讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。以不變應萬(wàn)變的教學(xué)模式可能會(huì )造成教師講課越來(lái)越無(wú)精打采的局面；再者，由于中職學(xué)生在接受知識方面有一定的難度，他們對課堂教學(xué)反應不積極甚至麻木，這也會(huì )造成教師講課的熱情下降，從而不愿走近學(xué)生。因此教師應該加強自我提高的意識，不斷用新知識充實(shí)自己的頭腦，讓自己對知識始終有一種新鮮感、渴望感。還應該學(xué)會(huì )調節好自己的精神狀態(tài)，讓自己始終有飽滿(mǎn)的熱情。我們每天面對一些素質(zhì)較差的學(xué)生，而學(xué)生的素質(zhì)不是短時(shí)間就會(huì )有很大提高的，因此保持始終如一的熱情是很有必要的。
教師還應該適當抵御對物質(zhì)的過(guò)分欲望。有的教師對于到校外有償講課很積極，而對于本該投入主要精力和時(shí)間的本職工作卻敷衍了事，對自己的學(xué)生缺乏應有的耐心和熱情，沒(méi)有太多的時(shí)間或者不愿與學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的情感交流，只教書(shū)而不育人，這樣師生之間就很難建立起深厚的感情。
四、教師應具有良好的師德。能夠以身作則
一個(gè)教師要得到學(xué)生真誠的敬仰和愛(ài)戴，主要靠自己以身作則的美好品格，而不是所謂的權威。一個(gè)缺乏師德和人格魅力的教師不可能贏(yíng)得學(xué)生，不可能收到良好效果。我們要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到，而且要做得更好。教師的人格和品德直接影響到學(xué)生的人格和品德。教師應成為學(xué)生思想的領(lǐng)路人，品質(zhì)的塑造者。如果我們自身做不到，又怎么能讓學(xué)生信服我們呢?學(xué)生需要教師“言教”，更需要教師“身教”。以身作則，言行一致，不斷提高自己的師德水平和人格魅力，用良好的道德形象去影響學(xué)生，用優(yōu)良的思想作風(fēng)去帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格力量去感染學(xué)生。這樣學(xué)生自然而然就會(huì )親近你，師生關(guān)系自然就會(huì )變得融洽。
五、提高教學(xué)水平。加強在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的交往
如果教師在上課時(shí)提前一點(diǎn)時(shí)間到班級和學(xué)生聊聊天，了解一下他們的生活，談些他們感興趣的話(huà)題，則教師與學(xué)生之間就會(huì )少一些生疏而多一份親近。教師應設法提高自己的教學(xué)質(zhì)量，用生動(dòng)的，靈活多樣的教學(xué)方法，平易近人的態(tài)度，讓學(xué)生喜歡上自己的課。這樣學(xué)生自然就會(huì )親近你，從而向你敞開(kāi)心扉。在工作中教師也難免會(huì )出現錯誤，作為教師更要勇于承認錯誤并積極改正，用自己的言行去感染學(xué)生，引導學(xué)生在正確的人生道路上前行。
六、變說(shuō)教型教育為疏導型教育。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
當代學(xué)生自我意識很強，正處于上的封閉和反抗期，在工作中我們應該多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，并適當尊重他們的意見(jiàn)，循循善誘，正確疏導，讓他們自己做出正確的選擇，這樣我們的工作才能奏效。注重情感教育，對學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)要認真分析，加以引導。尊重學(xué)生的心理感受，重視學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。能夠與學(xué)生坦誠相待，把“狂風(fēng)暴雨”式的教育變?yōu)椤皾櫸餆o(wú)聲”式的教育。鼓勵學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現和體驗，增加思考、創(chuàng )造和創(chuàng )新能力，這樣學(xué)生才能與教師推心置腹，增加情感交流，并增強成功的信心和勇氣。營(yíng)造新型學(xué)習氛圍，寓教于課堂內外、生活之中，從而在師生問(wèn)建立起相互理解、相互信任的良好關(guān)系。師生關(guān)系是否融洽是影響教育效果好壞、培養目標能否實(shí)現的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。
【當前中職學(xué)校師生關(guān)系的探討與思考】相關(guān)文章：
關(guān)于中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)的問(wèn)題與策略探討03-20
對當前監理工作的幾點(diǎn)思考03-01
對當前我國包裝文化的美學(xué)思考02-27
探討師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響12-06
基于“和諧與發(fā)展”的師生關(guān)系-以“師生關(guān)系的思考”論析高中03-26
淺談中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)改革探討與實(shí)踐研究05-24
對中職學(xué)校數學(xué)分層次教學(xué)的探討論文11-22
由當前古箏考級現象引出的思考03-19