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淺談初一學(xué)生的學(xué)習生活特點(diǎn)與教育
進(jìn)入初一年級以后，由于身體的發(fā)育，孩子的感覺(jué)有了很大的發(fā)展與提高；他們的知覺(jué)在精確性和概括性上也有所發(fā)展，不僅能觀(guān)察事物的細微之處，而且能抓住它們的主要特征；他們的注意力比起更具有穩定性、目的性和選擇性，他們已能較長(cháng)時(shí)間地集中注意于他們要完成的工作和感興趣的事物上；他們的力由機械記憶開(kāi)始轉向理解記憶；他們的邏輯思維能力、抽象思維能力日益發(fā)展；等等，這些都為孩子的學(xué)習提供了有利的條件。
家長(cháng)要了解孩子進(jìn)入初一后的學(xué)習生活特點(diǎn)，幫助孩子適應新的學(xué)習環(huán)境。
在小學(xué)六年級學(xué)習時(shí)，從課內到課外，從到，都有老師的嚴格管理，進(jìn)中學(xué)后，老師注重培養學(xué)生的獨立性，課內外許多活動(dòng)依靠學(xué)生自己獨立地去進(jìn)行。老師放得多，管得少，而孩子的自我管理能力又沒(méi)跟上這種新的要求。
小學(xué)畢業(yè)之前，有升學(xué)目標的激勵，有老師和家長(cháng)管著(zhù)學(xué)，學(xué)習生活節奏較快；一進(jìn)中學(xué)后，新的學(xué)習目標還沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，缺乏緊迫感，容易出現松懈情緒。有的孩子認為進(jìn)入一般中學(xué)讀書(shū)，希望不大，情緒低落；有的孩子進(jìn)入了所謂一、二類(lèi)學(xué)校，往往產(chǎn)生“可松口氣了”的思想，因而造成學(xué)習退步。
進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)科增加，教學(xué)內容加深，知識抽象化，老師講課不像講課那樣直觀(guān)形象和詳細，而是比較注重系統講授，要求學(xué)生進(jìn)行較抽象的思維并具有一定的自學(xué)能力。有的孩子往往因為主動(dòng)性差，思維方法跟不上而形成學(xué)習上的滑坡。
因此，進(jìn)入初一后，原本成績(jì)相差無(wú)幾的同學(xué)之間開(kāi)始出現差距，甚至是較大的差距。家長(cháng)應該從學(xué)習環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習目標、、行為習慣等方面對孩子進(jìn)行細致的教育，使孩子盡快適應新的學(xué)習生活。注意引導并督促檢查孩子的學(xué)習情況：課前須認真預習所要學(xué)習的內容；課堂上要集中注意力認真聽(tīng)好課，認真做好聽(tīng)課筆記，并積極思考，不懂就問(wèn)；要認真復習當天所學(xué)的知識，并完成當天的。其中預習&mdash 初一;—聽(tīng)課——復習——作業(yè)四個(gè)環(huán)節要完整，教育孩子養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。事實(shí)證明，進(jìn)入中學(xué)高年級后，學(xué)生學(xué)習成績(jì)出現分化的根本原因，不在于智力因素，而在于學(xué)習習慣等非智力因素。
家長(cháng)要掌握初一學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地對其進(jìn)行教育。
與小學(xué)相比，初一學(xué)生有著(zhù)自己新的心理特點(diǎn)。他們的獨立性增強了。他們已經(jīng)不再像小學(xué)那樣喜歡依隨于老師和家長(cháng)的周?chē)�，而是逐漸地用批判的眼光看待周?chē)氖澜�。他們希望家長(cháng)和老師不要再把他們看成“小孩子”，希望師長(cháng)尊重他們，和他們平等地交談，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。在家庭中，他們希望有自己的生活小天地，有自己的房間和學(xué)習用桌。家長(cháng)們也開(kāi)始孩子不像以前那樣聽(tīng)話(huà)了，有時(shí)甚至與家長(cháng)公開(kāi)頂撞，他們的自主意識往往與家長(cháng)的管教發(fā)生矛盾。同時(shí)，他們還存在著(zhù)活動(dòng)能量大和認識水平低的矛盾。有時(shí)候，他們不假思索地懷疑一切；有時(shí)固執己見(jiàn)，孤立地偏激地看問(wèn)題，容易肯定一切或否定一切。他們往往把謙虛與拘謹等同，把粗暴與冒險當作勇敢，甚至把在課堂上頂撞或戲弄老師當作勇敢。針對這些情況，家長(cháng)應當尊重孩子的獨立性，在安排各項活動(dòng)時(shí)，一方面不能包辦代替，要尊重他們的意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，培養他們的獨立工作能力；另一方面必須給予具體的指導。因為事實(shí)上初一學(xué)生無(wú)論在經(jīng)濟上、思想上，還是在解決問(wèn)題的能力上，都還不能完全獨立，離不開(kāi)成人的督促和檢查。善于處理初一學(xué)生獨立性發(fā)展與管教的矛盾是很重要的。家長(cháng)既要尊重他們的獨立性，又要堅持原則，嚴格要求，不能放棄指導和督促。
還要注意提高孩子的思想認識水平，教育他們用集體生活準則來(lái)約束自己，關(guān)心他人，關(guān)心集體，正確處理自己與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。
在生活上，對孩子要加強營(yíng)養，指導鍛煉，保證睡眠，因為孩子正處于長(cháng)身體的重要時(shí)期。
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