對網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索與研究

摘要：根據國家教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程基本要求》中對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，我校目前正在探索和研究如何利用校園網(wǎng)創(chuàng )建大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺和教學(xué)新模式,以適應新形勢下英語(yǔ)教學(xué)的需要，緩解師資緊張的現狀，切實(shí)提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺
　　
　　一、教學(xué)新模式的出臺
　　
　　國家教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程基本要求》指出，鑒于我國高校大學(xué)生人數迅速增長(cháng)和可利用教育資源的相對有限，我們應當充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應以現代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著(zhù)個(gè)性化學(xué)習、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習、主動(dòng)式學(xué)習方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應體現英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，應能充分調動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
　　就我�，F狀而言，目前在校學(xué)生（含博士/碩士研究生、本科生、專(zhuān)科生、成教生等）規模已達萬(wàn)人，各系部各專(zhuān)業(yè)各層次的學(xué)生都不可避免的要學(xué)習大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)公共課。多年來(lái)，由于我校外語(yǔ)師資一直處在嚴重缺編、青黃不接的狀態(tài)中，教學(xué)任務(wù)過(guò)重致使教師疲于奔命而無(wú)暇顧及自身業(yè)務(wù)技能的提高和進(jìn)行相關(guān)的教研工作；而修讀英語(yǔ)課程的學(xué)生班組，一半都超過(guò)了60人，有的班級甚至達到120-150人。英語(yǔ)教師在這樣的大班上課根本無(wú)法把學(xué)生的水平差異控制在能夠控制的范圍內，所以也就只能按照預先設計好的教案授課，無(wú)法組織有效的教學(xué)活動(dòng)，更無(wú)法顧及那些基礎較差的學(xué)生。這樣的英語(yǔ)課程，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高，筆記加作業(yè)，更談不上對學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提高了�；�礎較差的學(xué)生由于跟不上教學(xué)進(jìn)度索性缺課，而水平較好的學(xué)生則嫌節奏太慢而上課干自己的事�；�于這樣的現狀，我校也于2002年制定了外語(yǔ)教學(xué)改革方案，同時(shí)外語(yǔ)教研室也實(shí)行了一系列的具體改革措施，包括對本科生實(shí)行了小班授課的方式，但由于師生的教學(xué)與學(xué)習方式?jīng)]有得到根本改變，原有的“以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”依然存在，外語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量始終未能有太大的改善和提高。
　　通過(guò)何種途徑解決在這種大環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的問(wèn)題呢？
　　要解決這一問(wèn)題，一方面應擴充外語(yǔ)師資隊伍，注重在崗教師的業(yè)務(wù)技能的再培訓和再提高，同時(shí)開(kāi)展與教學(xué)、教學(xué)對象、教材等相關(guān)的科研研究工作，找出并解決教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題；而另一方面則應實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )與多媒體的新教學(xué)模式，從根本上解決英語(yǔ)師資短缺、學(xué)生英語(yǔ)水平不一、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一等問(wèn)題。
　　
　　二、教學(xué)新模式的意義
　　
　　采用基于網(wǎng)絡(luò )與多媒體教學(xué)是值得推廣的教學(xué)模式，通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化界面來(lái)加大對學(xué)生的感官刺激，使得英語(yǔ)教學(xué)變得形象化、立體化和生動(dòng)化，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和記憶力，提高其學(xué)習效率。這樣的教學(xué)模式轉變不僅僅只是采用多媒體技術(shù)而導致的教學(xué)理念的一場(chǎng)革命，它還將改變長(cháng)期以來(lái)以教師為中心，單純傳授語(yǔ)言知識技能的傳統教學(xué)模式，并且可以創(chuàng )建一種以學(xué)生為主的積極主動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)方式。這種教學(xué)新模式不但對于發(fā)展和培養學(xué)生迫切需要的語(yǔ)言應用能力和自主獨立學(xué)習的能力有著(zhù)深遠意義，而且還能極大地緩解高校英語(yǔ)師生比例嚴重失衡的狀況。
　　
　　三、教學(xué)新模式的特色
　　
　　網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教學(xué)是一種基于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和通信技術(shù)進(jìn)行知識傳輸和知識學(xué)習的新型教育模式。根據本人對許多院校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究發(fā)現，網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教學(xué)的特色和優(yōu)勢主要表現在以下幾個(gè)方面�！�1.資源利用最大化。各種教育資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跨越空間距離的限制，使高校的英語(yǔ)教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)�？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播到四面八方。
　　2.學(xué)習行為自主化。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于英語(yǔ)教育，其顯著(zhù)特征是：任何學(xué)生、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程。網(wǎng)絡(luò )教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。
　　3.學(xué)習形式交互化。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機會(huì )和范圍。并且通過(guò)計算機對學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數、次數等進(jìn)行的統計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對性地指導學(xué)生。
　　4.教學(xué)形式個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料，針對不同學(xué)生提出個(gè)性化學(xué)習建議。網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現實(shí)有效的實(shí)現途徑。
　　5.教學(xué)管理自動(dòng)化。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能，被應用于網(wǎng)絡(luò )大學(xué)英語(yǔ)教育的教學(xué)管理中。修讀英語(yǔ)課程的學(xué)生的報名、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交互的方式完成。
　　
　　四、教學(xué)新模式的應用
　　
　　現代教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的使用已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。目前我校已投入大量資金為英語(yǔ)教學(xué)提供了現代化的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備。我們已擁有了自己的校園網(wǎng)絡(luò )、英語(yǔ)教研網(wǎng)站以及相關(guān)的師生互動(dòng)論壇。我們即將購置網(wǎng)絡(luò )精品課程制作軟件，創(chuàng )建我校學(xué)生之間、師生之間、人機之間多向交互的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺。該教學(xué)平臺將實(shí)施的教學(xué)手段，包括網(wǎng)上課件點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò )課程、網(wǎng)上BBS討論、聊天室及電子信箱等等，同時(shí)還可提供適度的自測題則方便學(xué)生及時(shí)檢查學(xué)習效率和自我調整學(xué)習進(jìn)度。
　　實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )與多媒體教學(xué)的教學(xué)新模式不是一件容易的事情，不僅因為它是一種新生事物，是對教育觀(guān)念、教育方法與教育模式的新的挑戰，而且還因為它是一項系統工程，涉及到學(xué)校當局對教學(xué)硬件建設和軟件建設的投入、項目組對平臺功能的開(kāi)發(fā)和利用、教師對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的軟件制作能力和實(shí)際操作能力、如何對待英語(yǔ)基礎較差、自主學(xué)習的主動(dòng)性和積極性都有待加強的學(xué)生以及如何理順教師面授、集中輔導、學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習、小組自主學(xué)習這四者之間的互為補充、有機結合、交叉推進(jìn)等關(guān)系。
　　看到如此眾多的學(xué)校通過(guò)新教學(xué)模式的實(shí)施，促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)改革的步伐并取得了顯著(zhù)的教學(xué)成效，越發(fā)感到當前形勢喜人，形勢逼人。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，我們應該抓住當前機遇，勇敢地去迎接挑戰，努力探索與實(shí)踐，為構建和實(shí)施一個(gè)完全意義上的網(wǎng)絡(luò )與多媒體教學(xué)的教學(xué)新模式而不懈努力，為提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
　　
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]教育部高等教育司．大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M]．清華大學(xué)出版社,2004．
　　[2]何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法［J］.中國信息界，2006，（4）：47-56．

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