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論新課程理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)改革
摘要: 新的課程標準對初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求,英語(yǔ)教學(xué)如何適應時(shí)代的發(fā)展,這是每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者面臨的新問(wèn)題。這次新課改將構建一個(gè)開(kāi)放的、充滿(mǎn)生機和有中國特色的社會(huì )主義基礎教育課程體系。本文主要從初中英語(yǔ)教學(xué)的方法方面探討了初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞: 新課程 初中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)改革
英語(yǔ)教學(xué)改革是新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一。它要求我們在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,對英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念、目標、內容、策略、手段、評價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革,以適應21世紀人才培養的需要。初中英語(yǔ)新教學(xué)大綱提出:“當今世界,以信息技術(shù)為主要標志的全球化使外語(yǔ)日益成為我國對外開(kāi)放和與各國交往的重要工具�！币虼�,在信息變化迅速、科技突飛猛進(jìn)的今天,如何使學(xué)生學(xué)好、運用好英語(yǔ),是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。對此我國近年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)方面,特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行了較大的改革,取得了可觀(guān)的成績(jì)。但是我們看到,當前英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著(zhù)一些問(wèn)題,急需解決。
一、當前在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.老式的大班教學(xué)
在我國目前的初中階段,每個(gè)班都是50—60人,我們的英語(yǔ)教學(xué)也就是隨堂就班。在大班,教師與學(xué)生彼此之間相互溝通的機會(huì )很少,情感聯(lián)系就會(huì )減弱,教師難以照顧每一個(gè)學(xué)生,這樣就會(huì )使少數學(xué)生有被老師和集體冷落的感覺(jué),從而產(chǎn)生消極的情緒。每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異都很明顯,不同的需求會(huì )導致心理沖突,影響課堂氣氛,形成消極甚至是抵觸情緒,使課堂教學(xué)難以順利、有效地進(jìn)行。
2.傳統的教法模式
傳統的英語(yǔ)教學(xué)是以教師為中心的教學(xué)模式,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中始終處于被動(dòng)位置,成為知識灌輸的對象,個(gè)性潛力也被扼殺,這種狀況既阻礙英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展,又阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施。平時(shí)教師在上課時(shí)常用一張嘴、一支粉筆、一臺錄音機、一張講臺,或至多簡(jiǎn)單地用一用多媒體,就構成了一節課。學(xué)生根本沒(méi)有獨立思考和展現自我能力的時(shí)間和機會(huì ),因變成信息的被動(dòng)接收者,甚至成為“漏勺”,成為做題的機器,造成大部分學(xué)生只會(huì )做題卻不能在實(shí)際需要中靈活自如地活用英語(yǔ),久而久之,他們就對英語(yǔ)失去了興趣。當前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué),仍然受“應試教育”、“升學(xué)率”的影響,教師把持課堂的現象仍很普遍。
3.興趣轉移
“興趣是最好的老師”。興趣的強弱直接影響到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。目前,有不少學(xué)生對英語(yǔ)失去了興趣,有相當一部分學(xué)生把學(xué)習英語(yǔ)的興趣轉移到其它科目上面,究其原因主要有以下三個(gè)方面。
(1)小學(xué)先后在三、四、五、六年級開(kāi)設了英語(yǔ),有不少學(xué)校把英語(yǔ)作為“副科”。英語(yǔ)課的排課較多地排在下午第二、節;由于學(xué)生平時(shí)不重視英語(yǔ)的學(xué)習,在期中、期末考試中成績(jì)較差,故認為英語(yǔ)難學(xué)而過(guò)早地失去學(xué)英語(yǔ)的信心。
(2)部分學(xué)校在初一英語(yǔ)師資的配備上相對弱于初二、初三年級,有不少學(xué)校歷年來(lái)往往把有較強能力的英語(yǔ)教師安排在初三年級,因而形成了初一英語(yǔ)基礎相對不夠扎實(shí)的局面。
(3)初一教師在英語(yǔ)起始教學(xué)中對音標教學(xué)和如何記憶單詞上不夠重視,造成了學(xué)生單詞記不牢、不愛(ài)動(dòng)口,存在畏難、膽小怕羞心理,因而失去了學(xué)英語(yǔ)的興趣。
二、解決初中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的對策
針對上述初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題,我進(jìn)行了客觀(guān)的分析,并根據解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗提出如下幾種對策,以供同仁參考。
1.全班分組教學(xué)
根據初中生在心理上有較強的求知欲、表現欲、求成欲這些特點(diǎn),我們可以把教學(xué)班全班學(xué)生大體按座次編排成學(xué)習小組。全班學(xué)生共分成若干小組,把每組學(xué)生序列編號,注意上、中、下各層學(xué)生的組合搭配,每組設一個(gè)組長(cháng)。每節課都要以小組為中心進(jìn)行會(huì )話(huà)、表演、討論,最后歸納總結,這樣使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機會(huì ),同時(shí)成績(jì)好的學(xué)生可以幫助成績(jì)不太好的學(xué)生,使其所學(xué)語(yǔ)言知識與能力從中得以鞏固,一舉兩得。小組展示結束后,評出優(yōu)勝者并予以鼓勵。在記分時(shí)把分數分為紀律分和表演分,以便更好地控制課堂紀律。為了獲勝,學(xué)生會(huì )在每次課前自覺(jué)預習,對將要學(xué)習的內容真正做到心中有數。這樣,學(xué)生會(huì )由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,學(xué)習的積極性得以調動(dòng),學(xué)習的熱情得以激發(fā),內因的決定性作用得以施展。
2.合理分配時(shí)間
在現代教學(xué)中,教師是主導,學(xué)生是主體。教師進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都應在考慮教學(xué)目標和教學(xué)目的基礎上,以學(xué)生的需要、學(xué)生的能力、學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性為前提。根據心理學(xué)研究,初中生能把注意力集中在某一事物的時(shí)間約為30分鐘。依據這一特點(diǎn),我們可以在英語(yǔ)教學(xué)中采取師半生半的時(shí)間分配,把時(shí)間留給學(xué)生操練。這樣既能使大多數學(xué)生集中注意力聽(tīng)課,又有足夠的時(shí)間完成教師的教學(xué)內容,同時(shí)還能使每個(gè)學(xué)生都有展現自我的機會(huì ),而且教師可以走近每個(gè)學(xué)生,了解他們對所學(xué)內容的理解把握狀況,然后根據學(xué)生的實(shí)際情況調節教學(xué)側重及教法,為學(xué)生以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育如果不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì )帶來(lái)疲倦�！币虼�,教師在加強學(xué)法指導的同時(shí),還要注意不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習熱情,這是學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習能否順利發(fā)展下去的前提之一。因此,英語(yǔ)教師的一個(gè)重要任務(wù)就是在教會(huì )學(xué)生掌握英語(yǔ)的同時(shí),還要培養出學(xué)生的“愛(ài)學(xué)英語(yǔ)”的興趣和樂(lè )趣。這樣既能集中學(xué)生的注意力,又能使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,使他們有學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
4.提高教師自身素質(zhì)
素質(zhì)教育的直接實(shí)施者是教師。英語(yǔ)教師的思想素質(zhì)、英語(yǔ)水平素質(zhì)、英語(yǔ)教學(xué)能力素質(zhì)和身心素質(zhì),特別是英語(yǔ)水平素質(zhì),是決定外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極為重要的因素。人們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,自己首先要備一桶水。外語(yǔ)教師要熟練地掌握教材,駕馭教材,掌握所授學(xué)科的基礎知識、基本理論與相關(guān)的學(xué)科知識,并在教學(xué)過(guò)程中不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng )新精神的研究型教師。
5.多媒體輔助教學(xué)
隨著(zhù)科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展,計算機多媒體也走進(jìn)課堂,成為輔助教學(xué)和幫助學(xué)習的手段,沖擊著(zhù)原有的教學(xué)模式,改變著(zhù)人們業(yè)已習慣了的教學(xué)方式方法,為教學(xué)開(kāi)辟又一博大的空間,給教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機,使教學(xué)內容更富表現力,更加生動(dòng)直觀(guān),使課堂效果大大增益,并且有著(zhù)廣闊的發(fā)展前景,使教學(xué)所涉內容生動(dòng)化、形象化、具體化,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
以上是我對現在初中英語(yǔ)教學(xué)的較為突出的幾個(gè)問(wèn)題的認識和分析,以及我們認為能夠行之有效的解決這些問(wèn)題的對策。相信隨著(zhù)教
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