新課程理念下的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

摘要：高中英語(yǔ)課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生莫定終身發(fā)展的共同基礎的課程。因此，高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。高中學(xué)生應該形成的英語(yǔ)共同基礎是持續的學(xué)習動(dòng)機和步的自主學(xué)習能力以及綜合語(yǔ)言運用能力。高中英語(yǔ)課程要特別著(zhù)重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。

一、對在新課程教育理念下，實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)的理解

1.要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎

高中英語(yǔ)課程是為高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的基礎課程。因此高中英語(yǔ)課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生。教學(xué)中要特別著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣培養他們用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。高中的學(xué)生學(xué)習方式和方法上存在著(zhù)差異在知識基礎和能力發(fā)展水平上也存在著(zhù)差異.因此，教學(xué)設計不但要符合高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況以滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需要。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同學(xué)習需求，才能真正實(shí)現面向全體、構建共同基礎的目的。

2.要樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念

教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識的教學(xué)模式。教師應幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習能力。要鼓勵學(xué)生積極嘗試觀(guān)察、思考、歸納、總結等學(xué)習方式改變死記硬背、機械模仿的學(xué)習方式。教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批評性思維能力和創(chuàng )新精神。
3.要關(guān)注學(xué)生的情感.營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)、對英語(yǔ)學(xué)習以及英語(yǔ)文化有積極的情感.才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果而且會(huì )影響學(xué)生的全面發(fā)展長(cháng)遠發(fā)展。高中學(xué)生經(jīng)歷著(zhù)從少年、青年到成年轉化的特殊時(shí)期，是人生觀(guān)初步形成的重要時(shí)期。因此.在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生.特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生積極鼓勵他們在學(xué)習中努力嘗試創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)促使學(xué)生學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽師生交流渠道.努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4.要加強學(xué)習策略的指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力

高中學(xué)生應該形成適合自己學(xué)習需求的學(xué)習策略并能不斷地調整自己的學(xué)習策略。教師要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習方式.鼓勵學(xué)習通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生獨立學(xué)習留出空間和時(shí)間，使他們有機會(huì )通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題解決問(wèn)題.獲得經(jīng)驗.增強信心提高能力。在教學(xué)中教師還要引導和鼓勵學(xué)生積極利用其它學(xué)習資源完成學(xué)習任務(wù).解決學(xué)習中的困難。要通過(guò)設計豐富多樣的交際活動(dòng)使學(xué)生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨立制定具有個(gè)性的學(xué)習。

二、在高一英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)做法

1.加強新課程標準的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習要把握教學(xué)要求明確教學(xué)目標。

2.加強集體備課.倡導合作精神。我們面臨新的標準.新的教材，如何把握.要靠集體的力量。

3.研究教材整合教材。教師要深入研究教材.把握各模塊要求，從而根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際整合教材。要挖掘教材中的內涵，培養學(xué)生跨文化意識和跨文化交際能力。

4.要重視對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校.學(xué)生間存在著(zhù)各方面的差異。良好的學(xué)習習慣包括預習、復習和作業(yè)的習慣，高聲朗讀及背誦的習慣.聽(tīng)英文廣播閱讀英文報刊資料的習慣.正確使用工具書(shū)教輔資料的習慣等等。

5.要尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。以“我是學(xué)生友學(xué)生是我師“的態(tài)度對待他們以寬容、豁達、理解、信任贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與信賴(lài)。這樣教師的愿望、思想及教學(xué)方式便很容易被學(xué)生理解和接受教師的要求就容易轉化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

6.要重視基礎知識和基本技能的訓練。學(xué)生的基礎知識和基本技能也存在著(zhù)很大的差異。加上假期的原因.學(xué)生原有的知識遺忘較多.再加上新教材的學(xué)習要求明顯提高，詞匯量增加，學(xué)生學(xué)習有一個(gè)適應期，教師要適當放慢教學(xué)進(jìn)度.做好雙基的補償工作。同時(shí)要處理好知識與能力的轉化工作。要在語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)加強雙基的復習和鞏固。

7.要加強對學(xué)生學(xué)法的指導.使學(xué)生形成有效的學(xué)習策略。要盡快培養學(xué)生的預復習習慣和能力聽(tīng)課和記筆記的能力。要培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。教師要有明確的預復習提綱或單元的學(xué)案。

8.要努力探索更有效的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中要體現以學(xué)生為主體以話(huà)題為主線(xiàn)以任務(wù)為中心的“任務(wù)型“教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一‘體現了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念，體現了以教師為指導.以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。
論文出處(作者):網(wǎng)絡(luò )轉載 作者：佚名

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