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解讀《課程標準》語(yǔ)法教學(xué)目標
畢業(yè)論文
按照基礎教育階段英語(yǔ)課程分級總體目標的要求，《普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）對語(yǔ)言技能的語(yǔ)法教學(xué)提出了相應的具體內容和標準。對高中階段達到語(yǔ)言技能7級的語(yǔ)法目標具體描述如下：
1．掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的常用表達方式；
2．理解并掌握比較人、物體及事物的常用表達方式；
3．使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述事物。簡(jiǎn)單地表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度或情感等；
4．掌握語(yǔ)篇中基本的銜接和連貫手段，并根據特定目的有效地組織信息。
對高中階段達到語(yǔ)言技能8級的語(yǔ)法目標描述為：
1．進(jìn)1步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；
2．進(jìn)1步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3．使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4．學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
《標準》重視對學(xué)生語(yǔ)言知識、語(yǔ)法知識的教學(xué)，但《標準》強調高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要從“用”的角度出發(fā)，以探究的方式學(xué)，在完成任務(wù)的過(guò)程中運用和鞏固。語(yǔ)法教學(xué)必須與邏輯思維聯(lián)系起來(lái)，與人說(shuō)話(huà)的意識聯(lián)系起來(lái)（如時(shí)態(tài)的用法），與篇章語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，與題材、體裁聯(lián)系起來(lái)（如省略的用法），與詞匯聯(lián)系起來(lái)，與文化聯(lián)系起來(lái)（如外來(lái)語(yǔ)的語(yǔ)法特征）。英語(yǔ)新課程標準明確指出：“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改革英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強調語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力培養的傾向，……”“改變過(guò)分重視語(yǔ)法的講解與傳授”只是要求改變以前傳統語(yǔ)法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向，并不是要求放棄語(yǔ)法教學(xué),其中8級要求學(xué)生掌握某些語(yǔ)言表達形式，并在傳統語(yǔ)法教學(xué)目標要求的基礎上，要求學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言形式去做事,強調培養學(xué)生在實(shí)際交際中運用語(yǔ)言知識的能力正是《標準》浯法教學(xué)目標要求的精髓所在。
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