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網(wǎng)絡(luò )資源在英語(yǔ)外刊選讀課上的輔助教學(xué)策略論文
【摘 要】網(wǎng)絡(luò )資源在英語(yǔ)外刊選讀課上的利用有著(zhù)無(wú)法比擬的優(yōu)越性和有效性。從網(wǎng)絡(luò )資源在課前備課、課堂教學(xué)、新聞閱讀等方面的教學(xué)策略和效果，來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )資源在英語(yǔ)外刊選讀課教學(xué)上的成功嘗試。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )資源；建構主義；新聞閱讀；教學(xué)策略
英語(yǔ)在過(guò)去的20多年里，一直是中國改革開(kāi)放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。英文報刊清新、簡(jiǎn)練、妙趣橫生、緊跟時(shí)代、富有感染力。隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，新詞語(yǔ)源源不斷地出現，而新詞語(yǔ)的最廣泛、最直接的載體就是報刊媒體。因此，報刊英文豐富多彩，具有很強的實(shí)用性和時(shí)代性。閱讀英文報刊是把握現代英語(yǔ)脈搏的一條捷徑，這是傳統教科書(shū)所望塵莫及的。所以，英語(yǔ)外刊選讀課的教學(xué)不能僅依靠一本傳統的教科書(shū)，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行英語(yǔ)外刊閱讀教學(xué)勢在必行。
1、網(wǎng)絡(luò )資源的教學(xué)應用現狀
20世紀70年代Internet的逐漸興起給世界各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)革命，現代教育技術(shù)借助因特網(wǎng)應用而生并不斷地得到推廣應用。因特網(wǎng)使語(yǔ)言學(xué)習變得不受時(shí)間、空間和地域的限制，這種開(kāi)放性教學(xué)方式有著(zhù)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)新聞閱讀作為課堂教學(xué)和課本內容的一種補充，除具有一般報紙新聞閱讀或一般泛讀閱讀的即時(shí)性、時(shí)代性、實(shí)用性及可選擇性的特點(diǎn)外，還具有趣味性、共享性、以及跨時(shí)空性、價(jià)格低廉、快速方便等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可通過(guò)點(diǎn)擊不同的網(wǎng)站，根據自己的興趣和水平在很短的時(shí)間內瀏覽不同的英語(yǔ)新聞，追蹤熱點(diǎn)問(wèn)題或同一新聞事件的來(lái)龍去脈，提高英語(yǔ)的閱讀速度和知識水平。
網(wǎng)絡(luò )資源在英語(yǔ)外刊選讀教學(xué)方面的實(shí)驗是以建構主義學(xué)習理論為理論基礎。建構主義學(xué)習理論是認知學(xué)習理論的一個(gè)重要分支，近年來(lái)在西方教學(xué)界逐步流行�！敖嬛髁x學(xué)習強調教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生是意義的主要建構者，教師是組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者，在教學(xué)中不要求教師直接向學(xué)生傳授和灌輸知識。情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)、和意義建構是建構主義學(xué)習環(huán)境的四大要素，其倡導的教學(xué)強調學(xué)習者與創(chuàng )設的特定情境相互作用，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(包括自我協(xié)商與相互協(xié)商)，對話(huà)(討論與交流)進(jìn)行主動(dòng)的知識建構;而計算機網(wǎng)絡(luò )在這類(lèi)學(xué)習中主要扮演認識工具的角色，也承擔著(zhù)創(chuàng )設特定學(xué)習情景的作用 (李康，2002)”。
2、英語(yǔ)外刊選讀課的特點(diǎn)
語(yǔ)言學(xué)習主要是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，對于英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，不閱讀英文報刊很難提高英文水平。閱讀英文報刊不僅有助于擴大詞匯，增強語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì )詞匯的內涵，而且是學(xué)習和掌握現代英語(yǔ)的最實(shí)用、最簡(jiǎn)潔、最有效的途徑之一。另外，讀者通過(guò)閱讀英語(yǔ)報刊可以了解世界，尤其是英美社會(huì )的現狀，了解當今世界在政治、經(jīng)濟、軍事、科學(xué)、文化，以及社會(huì )生活的各個(gè)方面的新事物和新動(dòng)態(tài)。
英語(yǔ)外刊選讀這門(mén)課的教學(xué)目標是使學(xué)生大致了解英美報刊的基本特點(diǎn)，初步掌握閱讀英美報刊的技能，進(jìn)而通過(guò)個(gè)人的不斷努力，學(xué)會(huì )借助工具書(shū)和運用自己各方面的知識，深入理解英美報刊的內容和實(shí)質(zhì)。過(guò)去由于資源有限，教師教學(xué)時(shí)大都照本宣科。但是，僅靠課本上十幾篇報刊文章的學(xué)習，學(xué)生的讀報能力是不可能通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)就能全面得到提高的，學(xué)生還必須在課堂上和課外利用網(wǎng)絡(luò )資源了解大量新聞背景和知識，全面增加新聞閱讀量。
3、網(wǎng)絡(luò )資源在英語(yǔ)外刊選讀課上的教學(xué)改進(jìn)措施
�。�1）利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行課前備課。很多學(xué)校選用的教材是周學(xué)藝主編的《美英報刊文章閱讀》或端木義萬(wàn)等編的單一的教材。這些教材的缺陷是要么缺乏對報刊英語(yǔ)特色的理論介紹，要么缺乏各種新聞題材的閱讀分析。而僅靠一學(xué)期或兩學(xué)期學(xué)十幾篇枯燥晦澀難懂的英文報刊文章是不能全面提高學(xué)生英文報刊的閱讀能力和技巧的。本課程的開(kāi)始階段，教師可以?huà)侀_(kāi)教材，從網(wǎng)上搜索報刊英語(yǔ)特色的相關(guān)理論知識講解給學(xué)生，再配以實(shí)例加以說(shuō)明，給學(xué)生一些初步入門(mén)的介紹，以便使學(xué)生了解這門(mén)課程的鮮明特色，因為報刊英語(yǔ)具有自己鮮明的特色，在用詞造句、文章類(lèi)型、文章結構、寫(xiě)作特點(diǎn)、詞匯等方面與其他英文材料相比有很大差異。網(wǎng)上的英語(yǔ)新聞豐富多彩，包羅萬(wàn)象，涉及面廣，因此，教學(xué)形象直觀(guān)，課堂信息量大，學(xué)生都很感興趣，教學(xué)效果很好。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行課堂教學(xué)。系統理論和實(shí)例講解幾周后，學(xué)生對這門(mén)課的特色有了基本了解。最好選擇在隨時(shí)可以上網(wǎng)的多媒體教室上課。在課堂上，除教材外，還隨時(shí)可以打開(kāi)國內外英文報刊的網(wǎng)站，如Times， Fortune， China Daily、Shanghai Daily等其它國內外的報刊雜志網(wǎng)站。畢竟僅靠一本教材是有局限性的，且缺乏網(wǎng)絡(luò )資源的生動(dòng)直觀(guān)性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相輔相成，因此還可以打開(kāi)英語(yǔ)新聞給學(xué)生聽(tīng)，讓他們了解一些新聞背景知識，如中央第九套節目的全天英語(yǔ)新聞，BBC和VOA的國際英語(yǔ)新聞等。課堂上，學(xué)生瀏覽過(guò)或聽(tīng)過(guò)一段英語(yǔ)新聞后，可以嘗試著(zhù)讓學(xué)生用英語(yǔ)對所看到的新聞進(jìn)行評論，有時(shí)還可以讓學(xué)生講述最近發(fā)生的重大新聞，來(lái)檢查他們的課外閱讀作業(yè)完成情況。每次講新課前，教師最好給學(xué)生介紹一些相關(guān)的新聞背景知識，以加強對課程內容的理解。
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )資源提高英語(yǔ)新聞閱讀能力。要想學(xué)好英語(yǔ)外刊選讀這門(mén)課，除了掌握基本的理論知識外，大量的新聞閱讀是必要的。從大量的閱讀實(shí)踐中，學(xué)生就會(huì )掌握更多的新聞詞匯和術(shù)語(yǔ)，了解不同題材的新聞內容，進(jìn)而提高理解能力和閱讀速度。僅靠每周兩個(gè)課時(shí)是很難提高英語(yǔ)外刊選讀能力的。學(xué)生平時(shí)接觸到的書(shū)本上的閱讀材料很有限，導致學(xué)生的閱讀速度和技巧難以得到提高，詞匯量也難以豐富，學(xué)生往往在考試或課外閱讀中因缺乏閱讀技巧和詞匯量而望而卻步， 產(chǎn)生挫折感， 學(xué)習興趣陡然下降。在教學(xué)中，筆者抽查發(fā)現很多學(xué)生對書(shū)本里的文章缺乏應有的興趣，理解也很膚淺;有的學(xué)生認為，課本里的文章很枯燥單調， 生詞量大， 阻礙了他們閱讀能力的提高。筆者為此專(zhuān)門(mén)做了一份問(wèn)卷調查，分析調查結果發(fā)現：現有84.16%的學(xué)生很少閱讀課外語(yǔ)言資料；90.14%的學(xué)生認為有必要擴大閱讀范圍，增加課外閱讀；94.16%的學(xué)生認為詞匯量掌握得過(guò)少影響閱讀速度及質(zhì)量；86%的學(xué)生表示對網(wǎng)上閱讀方式感興趣。
因此，可以教給學(xué)生一個(gè)方法，就是充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行閱讀。China Daily，Beijing Review和國外的報刊雜志都有自己的網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)，隨意地閱讀各種英語(yǔ)新聞。當然，在閱讀英語(yǔ)報刊時(shí)會(huì )遇到很多生詞，影響閱讀速度和效果。對此，可以建議學(xué)生下載金山詞霸、愛(ài)詞霸等其它查詞軟件。閱讀時(shí)，打開(kāi)這些軟件，遇到生詞，鼠標一點(diǎn)，馬上彈出生詞的意思和解釋。采用這種方法，省時(shí)省力，還可以提高閱讀速度和準確率。同樣的新聞詞匯和術(shù)語(yǔ)，讀過(guò)多次，自然就記住了。很多學(xué)生，尤其是英文基礎比較差或詞匯量不大的學(xué)生，運用這種方法后，覺(jué)得效果非常好，閱讀外刊不再是件難以實(shí)現的事情，而是充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。
4、結束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )資源在英語(yǔ)外刊選讀課上的嘗試取得了顯著(zhù)的效果，培養了學(xué)生的閱讀習慣，提高了學(xué)生整體的閱讀水平;擴大了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識量及信息量。同時(shí)，學(xué)生在真實(shí)的社會(huì )意義知識構建中，也在進(jìn)行潛移默化的英語(yǔ)語(yǔ)言知識構建。因此，要有效地利用網(wǎng)絡(luò )輔助大學(xué)生和工作成人學(xué)習英語(yǔ)。作為非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選修這門(mén)課程，是想全面了解報刊英語(yǔ)的基本知識，以及掌握英語(yǔ)報刊的閱讀技巧。因此，在平時(shí)的教學(xué)中不要完全拘泥于手中唯一的教材，每本教材都有它的缺陷和不足，我們應該學(xué)習國外教授的教學(xué)方法，他們所教的知識是多種教科書(shū)和網(wǎng)絡(luò )資源的廣泛融合，以達到取長(cháng)補短的效果。只有加強在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中自主學(xué)習的自覺(jué)性，才能有效提高英語(yǔ)外刊的閱讀能力。
【參考文獻】
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