中國現代兒童歌曲歌詞創(chuàng )作和創(chuàng )作旋律的特點(diǎn)

　　新中國的成立，對兒童歌曲的創(chuàng )造來(lái)說(shuō)，毋庸置疑，具有劃時(shí)代的意義，下面是小編搜集整理的一篇探究中國現代兒童歌曲歌詞創(chuàng )作的論文范文，供大家閱讀查看。

　　前言

　　中國兒童歌曲自產(chǎn)生一百多年來(lái)，同中國社會(huì )現實(shí)一道風(fēng)雨兼程，共同經(jīng)歷了數次巨大的變革和發(fā)展。本文將以新中國成立為界 ，探尋新中國成立以來(lái)中國兒童歌曲的創(chuàng )作問(wèn)題。從現象上看，我國兒童歌曲的創(chuàng )作情況還是相當不錯的，我們有專(zhuān)門(mén)發(fā)表兒童歌曲的園地《兒童音樂(lè )》《歌曲》及各地的刊物，也有收集兒童歌曲的專(zhuān)著(zhù)，如1999年遼寧省少年兒童出版社推出了《中外兒童歌曲大全》�？墒�，我們也不能否認，自20世紀80年代以來(lái)，受多種社會(huì )因素影響，我國兒童歌曲的創(chuàng )作和推廣出現萎縮、滑坡現象，關(guān)于兒童歌曲的研究?jì)叭怀蔀榱艘粋�(gè)刻不容緩的學(xué)術(shù)性問(wèn)題。目前，我國關(guān)于兒童歌曲的研究?jì)热荼容^豐富，有關(guān)于兒童歌曲的歷史性研究，有關(guān)于兒童歌曲創(chuàng )作現狀的研究，有關(guān)于某些著(zhù)名兒童詞曲作家的專(zhuān)題性研究，也有關(guān)于兒童歌曲創(chuàng )作和推廣的對策性研究。當然，在這些研究中不乏談及我國兒童歌曲特點(diǎn)的文章，但是，先前關(guān)于兒童歌曲的特點(diǎn)的研究在全面性和系統性等方面略有欠缺。本文將全面而系統地剖析兒童歌曲創(chuàng )作的特點(diǎn)，以期通過(guò)對兒童歌曲創(chuàng )作特點(diǎn)的系統認識為兒童歌曲的“復興”盡綿薄之力，為兒童音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

　　歌曲創(chuàng )作可以分為歌詞創(chuàng )作和旋律創(chuàng )作兩個(gè)部分，因此，筆者要從歌詞創(chuàng )作和旋律創(chuàng )作兩點(diǎn)進(jìn)行論述。

　　一、中國現代兒童歌曲歌詞創(chuàng )作的特點(diǎn)

　　兒童歌曲的歌詞是體現其思想性藝術(shù)性最最重要的一個(gè)標志。一首好的歌曲，首先要有好的歌詞。因為在一般情況下，歌詞是歌曲旋律創(chuàng )作的基礎，好的歌詞能夠激發(fā)作者的創(chuàng )作熱情，挖掘出心中美的旋律。

　　(一)兒童歌曲歌詞的生活性

　　兒童歌曲的歌詞創(chuàng )作要貼近孩子的生活，突出孩子的特點(diǎn)才能引起孩子們的興趣和喜愛(ài)，成為一首成功的兒童歌曲。兒童歌曲的歌詞對兒童游戲場(chǎng)面的描寫(xiě)就是貼近孩子生的表現，是兒童歌曲歌詞生活性的例證，如：丟手絹，從歌詞中就能體現熟悉的游戲場(chǎng)面，熱鬧的游戲場(chǎng)景，躍然于眼底，使之深受兒童喜愛(ài)。

　　他們可以對小草的喃喃細語(yǔ)，他們可以同蝴蝶一起翩翩起舞，只有走到他們身邊，跟他們一起去感受身邊的世界，才能有好多反映孩子生活的好作品問(wèn)世。

　　(二)兒童歌曲歌詞的意境

　　中國傳統藝術(shù)把情景交融、虛實(shí)統一的意境視為藝術(shù)的至高境界，并因意境能將人引向美而成為衡量某藝術(shù)品是極品的重要標準。但意境總要含有較多“虛”的成分，那么，十分強調貼近兒童生活實(shí)際的兒童歌曲的歌詞，是不是就不可能創(chuàng )出意境來(lái)呢?其實(shí)不然，孩子天真“喜幻想”的特點(diǎn)和意境“虛”的特點(diǎn)一脈相承。就像歌曲《云》(金波詞)，“藍天”“白云”是孩子們最常見(jiàn)的自然景觀(guān)，當然也是最能引人遐想的意象，這首歌將“藍天”比作“大�！�，將“白云”比作“帆船”，最后又將云里裝的是小雨點(diǎn)這一科學(xué)事實(shí)娓娓道來(lái)，真正做到了虛實(shí)結合，并且這首歌創(chuàng )作出來(lái)的意境，與孩子天真、爽直、好奇、求知的特點(diǎn)完美相容，不愧為佳作。

　　(三)兒童歌曲歌詞的形式特點(diǎn)

　　兒童歌曲的受眾是孩子，只有被孩子們廣泛接受的兒童歌曲才能算是成功的兒童歌曲。在兒童歌曲歌詞的創(chuàng )作過(guò)程中要充分考慮到兒童對事物記憶和學(xué)習能力比較弱的特點(diǎn)。所以，我們在創(chuàng )作兒童歌曲歌詞的時(shí)候要注意：語(yǔ)句要重復、短小精悍、生動(dòng)活潑、朗朗上口并易為兒童記憶等。如《我愛(ài)北京天安門(mén)》(金果臨 詞)、《兩只小象》(常瑞 詞)兩首歌的歌詞短小精悍，只有二十幾個(gè)字，語(yǔ)句重復，生動(dòng)活潑， 富有知識性、形象性、動(dòng)作性和趣味性;富有深刻的意境和健康、熱烈的感情;朗朗上口，易記易唱易配曲。

　　二、中國現代兒童歌曲創(chuàng )作中旋律的特點(diǎn)

　　旋律亦稱(chēng)曲調，是音樂(lè )的基本要素，是歌曲創(chuàng )作中的靈魂。要創(chuàng )作出不錯的歌曲就應該有好的旋律，所創(chuàng )作的旋律要符合歌詞內容的需要，又要適合歌詞的構成和語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　(一)兒童歌曲的調式

　　調式是由幾個(gè)音按照一定關(guān)系組成一個(gè)以其中某個(gè)音為中心音的音列體系。一談及對兒童歌曲的感覺(jué)，無(wú)人不認為它是熱情奔放、活潑開(kāi)朗的，而這些感覺(jué)的直接來(lái)源就是調式的運用。

　　我國兒童歌曲創(chuàng )作常用自然大調，自然大調色彩明亮，常用于表現熱情、奔放、活潑、開(kāi)朗、抒情的音樂(lè )形象和情感。孩子們耳熟能詳的經(jīng)典兒童歌曲《可愛(ài)的藍精靈》《種太陽(yáng)》《小白船》都是運用的自然大調的調式。為慶祝建黨九十周年而創(chuàng )作的新歌《小朋友，心向黨》采用的也是自然大調式。

　　(二)兒童歌曲的節奏和節拍

　　兒童歌曲大多采用2/4拍，這不僅是因為2/4拍可以適應各種不同的內容、體裁、風(fēng)格的歌曲，而且這也與孩子的年齡特點(diǎn)相關(guān);2/4拍相對來(lái)說(shuō)更為簡(jiǎn)單，對于智力發(fā)育尚未完全成熟的兒童來(lái)說(shuō)容易掌握，如兒童歌曲《水立方 美美美》就是采用的2/4拍。

　　(三)兒童歌曲的曲式結構

　　兒童歌曲常采用一部曲式結構。一部曲式由于其結構短小、形象集中單一，因此兒童們最容易把握�！段覀兪切率兰o的主人》和《浪花親著(zhù)我的小腳丫》就是兩首典型的運用一部曲式的合唱歌曲�！段覀兪切率兰o的主人》運用了起承轉合作曲方法的四樂(lè )句樂(lè )段(4+6+5+6)，《浪花親著(zhù)我的小腳丫》是一個(gè)結構完整的六樂(lè )句樂(lè )段(4+4+4+4+4+4)。

　　三、結語(yǔ)

　　好的兒童歌曲，可以帶給孩子們快樂(lè )、智慧、鼓舞并能陶冶他們的情操，美化他們的心靈，對他們道德行為的規范和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成有著(zhù)重要的作用。建國以來(lái)，廣大音樂(lè )工作者創(chuàng )作了一批又一批具有思想性、藝術(shù)性、娛樂(lè )性的優(yōu)秀兒童歌曲作品，對于引導兒童積極向上，健康成長(cháng)，努力學(xué)習，成為全面發(fā)展的合格接班人起到了巨大作用。這些優(yōu)秀的兒童歌曲作品在創(chuàng )作過(guò)程中形成了一些獨特的風(fēng)格特點(diǎn)，認識、了解和掌握兒童歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)對提升兒童歌曲創(chuàng )作者的創(chuàng )作能力，“復興”兒童歌曲事業(yè)的作用毋庸置疑。

　　兒童歌曲；演唱方法；結構特點(diǎn)

　　兒童歌曲在兒童日常生活中具有調節情緒，吸引注意力，保持身心健康，訓練身體協(xié)調性和靈活性等多重作用，這在年齡幼小的幼兒中作用非常明顯，從幼兒身心發(fā)展的五大領(lǐng)域來(lái)講，兒童歌曲首先體現了唱的功能，唱歌是人的天性，當音樂(lè )響起時(shí)，人會(huì )不由自主地跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和跟唱，在唱的過(guò)程中，語(yǔ)言的學(xué)習和練習就體現了出來(lái)。兒童歌曲都是陽(yáng)光快樂(lè )的，通過(guò)兒童歌曲的演唱，會(huì )使幼兒感受到美，學(xué)會(huì )辨認美丑善惡，突出了藝術(shù)性的特點(diǎn)。與此相適應的是兒童歌曲的演唱方法，它的演唱無(wú)論是成年人還是幼兒，都是與成年人的音樂(lè )作品演唱方法是不同的，兒童歌曲的演唱，呼吸方法、共鳴腔體、咬字吐字、歌曲處理等雖然都有應用，但它首先要注重的是兒童的適應性和參與度，這與流行音樂(lè )、美聲歌曲、民歌作品的觀(guān)賞性和表演難度是完全不同的。

　　一、兒童歌曲的結構特點(diǎn)

　　兒童歌曲按照年齡劃分，可以分為低幼兒歌、幼兒歌曲、兒童歌曲等；按照節拍劃分又分為二拍子兒歌、三拍子兒歌、四拍子兒歌等；按照歌詞劃分又可以分為節日兒歌、敘事兒歌、勵志兒歌等；按照特點(diǎn)可分為民族（地方）兒歌、創(chuàng )作兒歌、外國兒歌等。諸如此類(lèi)的劃分還有很多，現主要以年齡劃分和節拍劃分來(lái)分析兒童歌曲結構，這也是兒童歌曲在日常生活中最常見(jiàn)的劃分形式。

　�。ㄒ唬┟鞔_節奏為主的低幼兒歌

　　低幼兒歌較適合1-3歲幼兒，該年齡段幼兒處于心理和生理發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是語(yǔ)言真正形成的時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的階段，學(xué)說(shuō)的話(huà)中有連續音節和類(lèi)似的詞逐漸增多，可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單字，并逐漸過(guò)渡到單詞句、雙詞句并向完整句發(fā)展。適合該年齡段幼兒的兒歌與幼兒語(yǔ)言發(fā)展相適應，這種兒歌有無(wú)旋律兒歌和簡(jiǎn)單旋律兒歌兩種，無(wú)旋律兒歌如《輩分歌》（家族歌或稱(chēng)呼歌）中，以簡(jiǎn)單的固定節奏為依托，進(jìn)行歌詞的不斷變換，節奏形式以前八十六節奏型和八分音符節奏型為主，用節奏的重復和歌詞的變換來(lái)表達；另一種是簡(jiǎn)單旋律兒歌，其以最基本的五度或八度大調音階上行和下行作為音樂(lè )進(jìn)行的旋律，以八分音符節奏為常見(jiàn)節奏形式，樂(lè )曲一般為四二拍，每一樂(lè )句四小節，每一樂(lè )段多為八小節、十二小節、十六小節，一般作品多為兩個(gè)或四個(gè)樂(lè )段，這種兒歌唱起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，演唱沒(méi)有難度容易廣為傳唱。

　�。ǘ�）旋律簡(jiǎn)單的幼兒歌曲

　　旋律較為簡(jiǎn)單的兒歌適合年齡3-6歲的幼兒，這個(gè)年齡段幼兒認知能力、生活能力和人際交往能力迅速發(fā)展，可以邊做邊想，模仿能力和模仿意愿強烈，但是情緒波動(dòng)較大，容易被外界因素所感染。適合該年齡段幼兒的兒歌節奏明朗，旋律較為固定并帶有一定的趣味性，其中還照顧到幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，從念唱逐漸過(guò)渡到歌唱，歌曲前半部分為無(wú)旋律兒歌，后半部分帶有旋律，歌詞較為重復并有一定敘事性。例如兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》《數鴨子》等，這種兒歌可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行歌唱，在年齡較小的幼兒歌唱時(shí)，以整首兒歌依照節奏念詞為主，年齡稍大，可以進(jìn)行先節奏念唱再有旋律歌唱，最后過(guò)渡到可以整首歌曲進(jìn)行歌唱。這一類(lèi)歌曲演唱難度較低幼兒歌有一定提升，但整體幾乎無(wú)難度，歌曲旋律相對固定，易學(xué)易唱。

　�。ㄈ�）抽象且具體的兒童歌曲

　　6歲以上兒童身心發(fā)展逐漸健全，有了獨立思考判斷是非的基本能力，但是對于人生的目標和未來(lái)的方向較為迷茫，該類(lèi)兒歌以勵志為主，歌詞內容較為具體，內容描述一般比較抽象，例如《小海軍》這首兒歌教導兒童學(xué)習叔叔保家衛國，但是軍艦炮艇只能在電視等媒體上看到，現實(shí)中很難接觸到，所以它既有抽象的部分也有具體的目標。在歌曲旋律上，逐漸由易到難，并逐漸趨向于成人音樂(lè )作品，演唱難度有了一定要求。

　　二、兒童歌曲的演唱處理

　　在日常生活中接觸到的歌唱作品一般是流行歌曲、民歌和美聲歌曲這幾種，它們給人們的生活提供了多彩的聽(tīng)覺(jué)盛宴，使普通人在生活之余可以欣賞到優(yōu)美的音樂(lè )，歌唱者也以提升自身的演唱水平為練習目的，這其中包含了歌唱中的姿勢、呼吸的支持、腔體的共鳴、發(fā)聲方法、歌唱的共鳴、咬字吐字以及歌曲的藝術(shù)表現等等。兒童歌曲作為主要為兒童創(chuàng )作的歌曲，其較窄的音域、簡(jiǎn)單的節奏、明快的旋律、淺顯的內涵等對歌唱者提出了較低的要求，但如何使幼兒能夠跟著(zhù)歌唱者主動(dòng)參與活動(dòng)，在平時(shí)的練習中的關(guān)注點(diǎn)是哪里，是值得歌唱者揣摩的具體問(wèn)題。

　�。ㄒ唬﹥焊柩莩�中的呼吸

　　區別于成年人聲樂(lè )作品演唱基礎中呼吸的吸氣、呼氣、氣息支點(diǎn)和換氣，成年人在演唱兒歌過(guò)程中，只需要注意吸氣時(shí)快速吸氣，沒(méi)有必要像專(zhuān)業(yè)演唱那樣吸得那樣深，在呼氣演唱時(shí)盡量控制氣息輸送的平穩和均勻，用近似說(shuō)話(huà)時(shí)的氣息力度去歌唱，對于兒歌中出現的節奏明快的長(cháng)短跳音和頓音等只需要在保持均勻呼氣的同時(shí)具有一定的跳躍性就可以了，當然，對于換氣的要求在所有歌唱作品中都是一樣的，就是在氣口快速的換氣。由于兒童歌曲的演唱難度較低，并且音域一般處于自然聲區部分，所以在日常的呼吸練習中，只需要做一些快吸慢呼的練習，同時(shí)感受在呼氣時(shí)氣息的對抗與氣息支點(diǎn)的位置就已經(jīng)足夠了。

　�。ǘ�）兒歌演唱中的共鳴

　　聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生并傳播的，優(yōu)美的聲音是建立在共鳴之上的，一個(gè)優(yōu)秀的歌者，除具有優(yōu)美的嗓音外，還需要有充分的共鳴對聲音進(jìn)行美化和修飾，人體的共鳴又分為了胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴，他們分別對應了歌唱中的低聲區、中聲區和高聲區。兒童歌曲的音域一般處于自然聲區，也就是中聲區，所以在演唱兒童歌曲時(shí)，只需要注重口腔共鳴的修飾作用，即在歌唱過(guò)程中，注意口腔的打開(kāi)、牙后咬肌的張開(kāi)、下巴的自然放松，在口腔充分共鳴的條件下，可以適當練習胸腔共鳴和頭腔共鳴。這在平時(shí)的練習中，可以采用哼鳴的形式，例如練習上下行五度音階唱m這個(gè)音，m音在哼唱的過(guò)程中嘴唇是閉合的，所以聲帶產(chǎn)生的聲音在口腔中會(huì )充分振動(dòng)共鳴，使練習者能夠深刻體會(huì )到共鳴在口腔中的表現，同時(shí)也能為胸腔共鳴和頭腔共鳴的感受做出鋪墊。

　�。ㄈ�）兒歌演唱中的咬字吐字

　　歌唱是音樂(lè )與語(yǔ)言的結合，音樂(lè )是文字語(yǔ)言的升華，兩者是密不可分的，這就決定了語(yǔ)言在歌唱中的重要地位。演唱兒童歌曲，首先要做到的就是“字正腔圓”，要做到字正腔圓、吐字準確清晰，就要了解普通話(huà)的規律性，即聲、韻、調；其次知道所唱歌曲中的字哪些是開(kāi)口音、哪些是齊齒音、哪些是合口音；最后還要唱好每一個(gè)字的字頭、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、歸韻準，這就需要歌唱者在練習兒童歌曲的過(guò)程中，對歌詞中出現的字進(jìn)行細致的揣摩，并且在揣摩中注意字與字之間的關(guān)系、字與氣的關(guān)系和用法、字與聲音共鳴的關(guān)系、字與歌曲情感的關(guān)系。

　�。ㄋ模﹥焊柩莩�中的表現形式

　　歌唱藝術(shù)歸根結底是人的藝術(shù)，在歌唱中需要充分考慮聽(tīng)眾的感受，兒童歌曲的演唱不僅僅是需要幼年兒童學(xué)會(huì )欣賞歌曲，而是需要通過(guò)成年人使用歌唱的方式，有目的的引導幼兒在平時(shí)的生活中，主動(dòng)參與并配合成人的教導，學(xué)會(huì )學(xué)習知識并主動(dòng)探索世界，對陌生的環(huán)境和事物在充分保證自身安全的前提下不斷嘗試以此來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造能力的培養。這就要求在歌唱中，首先歌唱聲音的音量要適中，聲音過(guò)大容易嚇到幼兒，過(guò)小不易引起幼兒的注意力，從而缺乏參與的興趣；其次音色要優(yōu)美，優(yōu)美的音色需要充分共鳴的修飾外，還要字正腔圓，最后是歌唱中要注意面部的表情和肢體的動(dòng)作，兒童歌曲一般有具體的描述或事件的敘述，內容對于成年人淺顯易懂，怎樣根據歌曲內容作出應有的面部表情和肢體動(dòng)作，也是促使幼兒進(jìn)行參與的關(guān)鍵。

　　三、結論

　　總之，兒童歌曲創(chuàng )作和演唱的目的是與成年人作品完全不同的，它在保持藝術(shù)性的同時(shí)，需要兒童進(jìn)行參與，以促進(jìn)幼兒從社會(huì )交往、語(yǔ)言表達、身體健康、探索科學(xué)、美丑鑒賞等方面進(jìn)行全面發(fā)展。這就需要帶領(lǐng)幼兒的成年人在歌唱中除具有最基本的歌唱素質(zhì)外，不應以提高自身歌唱技能為中心，而是以提高自身感染力、影響力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)為中心，以歌唱的形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，在娛樂(lè )中快樂(lè )成長(cháng)。

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