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中學(xué)生音樂(lè )素養教育現狀探討論文
一、當前中學(xué)生音樂(lè )素養教育存在的問(wèn)題
音樂(lè )教育是指通過(guò)音樂(lè )作品，加之實(shí)際的音樂(lè )實(shí)踐來(lái)達到學(xué)生在音樂(lè )欣賞、音樂(lè )表演或者創(chuàng )造等方面能力。然而，音樂(lè )素養不僅僅包括音樂(lè )教育，還包括有關(guān)音樂(lè )的基礎知識等理論性?xún)热�。當前我國各大藝術(shù)類(lèi)院�；蛘吒鞣N音樂(lè )類(lèi)考級、音樂(lè )類(lèi)比賽，不僅僅要考察學(xué)生樂(lè )器使用能力，同時(shí)還要對學(xué)生的音樂(lè )素養進(jìn)行一系列的考核。從某種意義上說(shuō)，音樂(lè )素養才是一個(gè)學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)的基礎與關(guān)鍵。目前我國中學(xué)生音樂(lè )教育已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注，但是具體的教育效果并不樂(lè )觀(guān)。很多中學(xué)生只是一味地去練習演唱技巧或者樂(lè )器的使用熟練程度，從表面上看學(xué)生對演唱技巧或者某種樂(lè )器使用的非常熟練，技法也非常絢麗，但稍微做些改變，學(xué)生就不知道該怎么辦，更有甚者讓他們看譜去演奏就不會(huì )了。學(xué)生們學(xué)了很久的音樂(lè )，只會(huì )演唱或者演奏固定的曲目，其他類(lèi)型的完全不會(huì )，更談不上自己創(chuàng )新了。音樂(lè )是什么，音樂(lè )對我們的生活起到什么作用，怎么利用音樂(lè )去改變改善或者豐富我們的生活，這些問(wèn)題對于學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生而言才是最關(guān)鍵的。筆者通過(guò)近些年的調查研究發(fā)現，很多學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè )素養課程學(xué)習時(shí)普遍存在著(zhù)一些問(wèn)題。就以小提琴學(xué)習為例來(lái)說(shuō)，學(xué)生的識譜能力以及節奏感普遍比較差，如果讓他們單獨去學(xué)習某幾個(gè)音符，基本都可以在較短的時(shí)間內掌握。之所以進(jìn)行小提琴學(xué)習時(shí)，學(xué)生出現這樣那樣的問(wèn)題，是因為小提琴不同于鋼琴類(lèi)具有固定音高的樂(lè )器，它需要通過(guò)自我的聽(tīng)覺(jué)以及感官來(lái)把握小提琴的演奏。所以小提琴教學(xué)需要教師著(zhù)重訓練學(xué)生的識譜能力以及節奏感的把控，通過(guò)不斷地訓練讓學(xué)生能夠體會(huì )到小提琴的演奏技巧。還有一些學(xué)生學(xué)習的是聲樂(lè )，但是同樣存在的問(wèn)題就是學(xué)生的識譜能力以及節奏感的把握。這些學(xué)生對自己較為熟悉的歌曲往往能夠很好的演藝，一旦讓他們自我去識譜演唱就很難做到。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，強調最多的就是歌曲歌詞的準確性以及演唱表演的能力。長(cháng)此以往，學(xué)生即使有著(zhù)高超的演唱能力，但自我獨創(chuàng )或者自我提高基本沒(méi)有可能。所以，音樂(lè )教育中音樂(lè )素養的教育才是關(guān)鍵，他關(guān)系著(zhù)學(xué)生在音樂(lè )道路上的長(cháng)久發(fā)展。
二、改善意見(jiàn)
1、理性看待社會(huì )上存在的各種類(lèi)型的音樂(lè )考級
“音樂(lè )對于一個(gè)人綜合素質(zhì)以及道德情操方面的影響很大”，這個(gè)說(shuō)法現在已經(jīng)被人們廣泛接受，隨之而來(lái)的就是社會(huì )上對音樂(lè )學(xué)習的熱情度�，F在很多中學(xué)生在課余時(shí)間都會(huì )去學(xué)習一個(gè)樂(lè )器或者學(xué)習演唱，家長(cháng)也逐漸支持學(xué)生們加入到這個(gè)音樂(lè )學(xué)習的大潮中。正是因為社會(huì )的廣泛關(guān)注，使得各種類(lèi)型的音樂(lè )考級、音樂(lè )比賽不斷涌現出來(lái)，有時(shí)會(huì )讓人感覺(jué)到眼花繚亂。社會(huì )上有很多針對于考級內容而編制的教材，這些教材雖然在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高音樂(lè )技能，但是對于學(xué)生全面掌握音樂(lè )理論以及培養學(xué)生音樂(lè )素養作用并不是很大，有時(shí)還會(huì )影響學(xué)生音樂(lè )素養的培養。有些學(xué)生通過(guò)了考級，就認為自己具備了很優(yōu)秀的音樂(lè )素養，但在自身發(fā)展上又碰到了很大的瓶頸，這就會(huì )對其產(chǎn)生一定的誤區，不知道自己到底該怎么繼續提高自身的音樂(lè )素養。所以，社會(huì )音樂(lè )類(lèi)考級一定要制定較為全面的考察范圍，不僅僅要考察學(xué)生的音樂(lè )技能，還要考察學(xué)生的音樂(lè )素養，國家以及相關(guān)音樂(lè )協(xié)會(huì )要制定相應的考級教材，用優(yōu)秀的教學(xué)內容去培養學(xué)生的音樂(lè )素養，提高學(xué)生的音樂(lè )技能。
2、社會(huì )上各類(lèi)培訓機構要以負責任的態(tài)度去培養學(xué)生音樂(lè )素養
現如今，社會(huì )上存在的各類(lèi)音樂(lè )培訓機構已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主要途徑。音樂(lè )素養訓練、音樂(lè )考級專(zhuān)項、樂(lè )器短期速成等各種教育教學(xué)類(lèi)型層出不窮，很多家長(cháng)和學(xué)生僅憑著(zhù)自己的興趣去選擇所接受的培訓類(lèi)型。音樂(lè )素養培訓是一個(gè)系統的課程，它需要學(xué)生進(jìn)行全面的音樂(lè )基礎知識、樂(lè )理理論進(jìn)行學(xué)習和掌握，需要學(xué)生知道如何自由運用所學(xué)知識來(lái)提高自身音樂(lè )技能。但是現如今很多學(xué)生通過(guò)樂(lè )器速成班，生硬地去學(xué)習一些樂(lè )器。這種方法雖然在一定程度上能夠讓學(xué)生掌握一些音樂(lè )知識，但是長(cháng)此以往，學(xué)生不僅沒(méi)有對音樂(lè )更加感興趣，反而會(huì )因為學(xué)習的難度加深、自身知識水平的限制，逐漸的失去對音樂(lè )學(xué)習的興趣。所以，現在社會(huì )上的各類(lèi)音樂(lè )培訓機構要負起責任，要保證那些真正想學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生能夠通過(guò)培訓機構不斷地提高自身的音樂(lè )素養，能夠感受到音樂(lè )的魅力，能夠在自身發(fā)展的過(guò)程中自覺(jué)地去學(xué)習音樂(lè )知識。
三、結語(yǔ)
音樂(lè )相對于人文科學(xué)、自然科學(xué)而言，較為復雜較為神秘，它是通過(guò)對人感性的影響來(lái)作用于人的思維或者生活方式。從表面上看，不管是樂(lè )器演奏還是聲樂(lè )演唱，只要通過(guò)反復練習、刻苦訓練都能夠達到很高的水平，但實(shí)質(zhì)上音樂(lè )更為深入的內容，只有對音樂(lè )有著(zhù)自己的理解，才能夠表現出來(lái)個(gè)人特色。中學(xué)是一個(gè)人性格成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段如何通過(guò)音樂(lè )來(lái)提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德情操，是每一個(gè)音樂(lè )教師所需要考慮的問(wèn)題。音樂(lè )技巧的教授固然重要，但是更為重要的是學(xué)生音樂(lè )素養的培訓，只有不斷地提高學(xué)生音樂(lè )素養，才能夠通過(guò)音樂(lè )來(lái)培養學(xué)生自我學(xué)習、自我創(chuàng )新、自我發(fā)展的能力。
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