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追尋音樂(lè )課堂的感覺(jué)學(xué)科論文
新課改“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，讓我們欣喜地看到“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。在欣慰、激動(dòng)之余，我不斷思考：學(xué)生喜歡怎樣的課堂？我拿怎樣的課堂奉獻給學(xué)生？讓課堂真正成為學(xué)生精神
旅行的起點(diǎn)，靈魂飛躍的站臺。由此，我的音樂(lè )課堂追求“五感”。
情感 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“如果教師不去設法在學(xué)生身上形成情緒高漲、智力振奮的內部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì )帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生，盡管他有意識地集中自己的努力識記教材，他也會(huì )很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)系的能力�！� 因此，我們應關(guān)注每位學(xué)生在課堂上的表現、學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的信心。
如：《慶祝六一》是歡快活潑的歌曲。帶領(lǐng)學(xué)生感受節日的歡歌笑語(yǔ)、喜氣洋洋，節日里的繁華錦簇、豐富多彩，以及長(cháng)輩們的關(guān)愛(ài)，孩子們沉浸在興奮與幸福之中。在享受節日帶來(lái)的幸福和歡樂(lè )的同時(shí)，再引導學(xué)生關(guān)注世界上飽受苦難的兒童，明白這個(gè)五光十色的小世界中，充滿(mǎn)友誼和陽(yáng)光，大家共同享受著(zhù)生活的美好和歡樂(lè )，受到真善美的教育。
課堂上，以動(dòng)情的語(yǔ)言、豐富的表情，創(chuàng )設一種和樂(lè )曲相和諧的情境。這樣，學(xué)習活動(dòng)才能感染學(xué)生，學(xué)生的情感才會(huì )迸發(fā)，才會(huì )興趣大發(fā)。
美感 音樂(lè )是審美的，是學(xué)生的精神家園。
音樂(lè )的歌詞是蘊涵美感的。春光明媚，師生吟唱《春江花月夜》的氣韻；夏日當空，吟唱《我的太陽(yáng)》的情懷；秋高氣爽，吟唱《八月桂花遍地開(kāi)》；冬雪霏霏，詠澎勃大氣之《沁園春.雪》。欣賞貝多芬的《田園》美景；感受《獻給愛(ài)麗斯》中少女天真的遐想；再次重溫兒時(shí)賀綠汀《牧童短笛》中那牧童橫騎牛背的天真無(wú)邪，悠然自得……
音樂(lè )的學(xué)習活動(dòng)是洋溢美感的。學(xué)生欣賞過(guò)程就是一個(gè)發(fā)現美、享受美、捕捉美、創(chuàng )造美的過(guò)程。
樂(lè )感 音樂(lè )因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)了樂(lè )感。
音樂(lè )教育家達爾克羅茲說(shuō)：“音樂(lè )的本質(zhì)在于對情感個(gè)性的反映，對音樂(lè )的學(xué)習與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)它是一種情感過(guò)程——個(gè)性體驗�！蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響中的美，并產(chǎn)生強烈的藝術(shù)共鳴，形成個(gè)性鮮明的藝術(shù)特征。學(xué)唱《雪絨花》時(shí)，通過(guò)觀(guān)看《音樂(lè )之聲》中精美的畫(huà)面、優(yōu)美的歌聲、曲折動(dòng)人的故事來(lái)打動(dòng)了學(xué)生的內心世界。使他們對音樂(lè )產(chǎn)生了強烈的共鳴，內心積淀起一股強烈的感情急欲表達。從而得到音樂(lè )的美的熏陶、個(gè)性的張揚、藝術(shù)的升華。
靈感 靈感即是智慧火花擦亮的一剎那，是心靈敞亮，心智迸發(fā)和精神的凸現。課堂要追求靈氣四射、靈光閃現、靈性迸發(fā)的理想教育境界 。
靈感的課堂要善于捕捉亮點(diǎn)爾后伺機而動(dòng)�！逗ā分�，學(xué)生想象、描繪了蝴蝶花的美麗神奇。我為學(xué)生那豐富的想象，靈動(dòng)的語(yǔ)言深深折服。我該怎樣來(lái)鼓勵他們哪？靈機一動(dòng)：“太好了！老師獎勵大家像蝴蝶一樣快樂(lè )地飛舞!”于是展開(kāi)雙翅的，側著(zhù)身子的，旋轉飛舞的，自我陶醉的……學(xué)生真的像一群“小精靈”輕舞飛揚起來(lái)。一會(huì )，成群結隊的“蝴蝶”朝我飛過(guò)來(lái)了，將我團團圍住，形成了一簇美麗的蝴蝶花。當時(shí)課堂氣氛、學(xué)習熱情空前高漲。別具一格的“蝴蝶飛飛”幫助學(xué)生實(shí)現了智的啟迪，知的構建，情的奔涌。
我以為，充盈著(zhù)“情感、動(dòng)感、美感、樂(lè )感、靈感”的藝術(shù)課堂才是理想的課堂。
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