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信息素養教育的現狀與思考論文
一、高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的現狀
1．1文獻檢索與利用課不受學(xué)校重視
雖然文獻檢索與利用課在近30年的發(fā)展歷程中，已經(jīng)形成了相對完整的教學(xué)體系，對學(xué)生信息素養的培養與提高也發(fā)揮了重要作用，但在高校中卻一直得不到足夠重視，經(jīng)常作為選修課開(kāi)設．彭奇志、李利、沈艷紅通過(guò)對全國高校抽樣調查，發(fā)現在97．5%開(kāi)設文獻信息檢索與利用課的高校中，僅有37．5%的高校將其列為必修課程．信息素養是大學(xué)生運用科學(xué)的信息策略獲取、加工和利用信息，分析和解決問(wèn)題的一種能力，對于大學(xué)生的自我發(fā)展作用較大．在當今信息數量急劇增加和信息質(zhì)量參差不齊的情況下，只有具備了獲取、鑒別和運用信息的能力，才能獲得真實(shí)、完整的信息，從而更好地為學(xué)習和工作做好準備．因此，信息素養是成為合格大學(xué)生的必備素質(zhì)，信息素養教育是大學(xué)生都應該接受的一種基本教育，作為培養大學(xué)生信息素養的文檢課應該成為大學(xué)生的必修課程．
1．2專(zhuān)題講座信息宣傳不到位
高校圖書(shū)館一般在圖書(shū)館網(wǎng)站一小時(shí)講座或讀者培訓欄目?jì)劝l(fā)布講座相關(guān)信息，有些圖書(shū)館還通過(guò)BBS進(jìn)行宣傳．據張玲、王瓊調查，在對專(zhuān)題講座進(jìn)行宣傳時(shí)，68．8%的圖書(shū)館通過(guò)主頁(yè)發(fā)布講座的預告信息，22%的圖書(shū)館在ＲSS訂閱服務(wù)時(shí)主動(dòng)推送講座預告信息．利用宣傳欄或館內電子屏幕發(fā)布講座預告信息也是圖書(shū)館經(jīng)常采用的宣傳方式．但這些宣傳途徑較為單一，講座預告信息會(huì )因為訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站頁(yè)面的人數有限或用戶(hù)到館周期的不確定性而沒(méi)有及時(shí)被廣大用戶(hù)獲知，影響了講座的參與人數．
1．3在線(xiàn)信息素養教育網(wǎng)站不夠完善
當前，高校圖書(shū)館在線(xiàn)信息素養教育采用的名稱(chēng)多種多樣，有用戶(hù)教育、讀者培訓、教學(xué)與培訓、在線(xiàn)學(xué)習中心、信息素養教育等，放置位置多位于網(wǎng)站主頁(yè)二級欄目下，也有少數圖書(shū)館把信息素養教育單獨放置于主頁(yè)的一級欄目．名稱(chēng)不規范而又缺少參照，頁(yè)面設置得混亂必然給用戶(hù)的使用帶來(lái)障礙．在線(xiàn)信息素養教育采用的多媒體形式以doc、ppt、pdf等文本、圖片形式居多，音頻、視頻聲像資源明顯不足．單調、枯燥的文本與靜態(tài)圖片難以吸引用戶(hù)的興趣，使得學(xué)習效果打了折扣．雖然有部分高校開(kāi)通了專(zhuān)門(mén)的互動(dòng)模塊，但在線(xiàn)信息素教育的互動(dòng)方式還主要集中在單向傳授，學(xué)生與圖書(shū)館交互信息的反饋時(shí)間也具有明顯的滯后性．
1．4新生入館教育效果不理想
根據調查，受多種因素的影響，新生入館教育的效果并不理想，接受過(guò)此類(lèi)教育的學(xué)生對圖書(shū)館并未留下多少印象．就新生入館教育講座來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間有限，學(xué)生短時(shí)間很難完全掌握所講內容，還有些學(xué)生在思想上并不重視，只是應付過(guò)場(chǎng)而已，講座基本流于形式．實(shí)地參觀(guān)圖書(shū)館時(shí)，由于學(xué)生數量眾多，老師講解時(shí)僅前排的學(xué)生能夠看清，后面相當數量的學(xué)生根本看不見(jiàn)或聽(tīng)不清內容．讀者手冊、網(wǎng)站新生專(zhuān)欄的內容學(xué)生是否認真學(xué)習了，在很大程度上依賴(lài)于學(xué)生的自覺(jué)性．這些缺乏監督與考核的入館教育方式，對新生如何利用圖書(shū)館起不到實(shí)質(zhì)性教育作用，效果不是很理想．
二、高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的思考
開(kāi)展信息素養教育，圖書(shū)館具有獨特的優(yōu)勢．首先，圖書(shū)館豐富的紙質(zhì)文獻資源和電子數字資源，為信息素養教育的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎．其次，圖書(shū)館濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍、現代化的技術(shù)設備，有利于用戶(hù)良好學(xué)習習慣的養成和信息利用技能的提升．最后，高校圖書(shū)館擁有一批熟悉信息組織與檢索的圖書(shū)館館員，能夠從雜亂無(wú)序的信息中找出有價(jià)值的信息，針對不同層次用戶(hù)的信息需求，提供不同層次的信息服務(wù)．但是，從上文的現狀分析可以看出，高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育還存在著(zhù)一些問(wèn)題，忽略這些問(wèn)題，信息素養教育的效果將大打折扣．因此，高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育應該注意以下幾個(gè)方面:
2．1爭取學(xué)校對圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育的重視
在信息時(shí)代，知識更新速度越來(lái)越快，半衰期日益縮短，學(xué)生大學(xué)里所學(xué)習的知識很快就會(huì )過(guò)時(shí)，只有具備了終身學(xué)習能力，才能更好地適應這個(gè)時(shí)代．高校圖書(shū)館開(kāi)展的各類(lèi)信息素養教育活動(dòng)有助于學(xué)生系統地了解各類(lèi)信息源，掌握本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)信息檢索、分析與評價(jià)，學(xué)會(huì )利用各類(lèi)信息資料做研究，增強終身學(xué)習能力．圖書(shū)館需要積極與學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通，提高其對圖書(shū)館開(kāi)展信息素養教育活動(dòng)重要性的認識，將文獻檢索課作為學(xué)校公共必修課納入到正式教學(xué)計劃中去，加大圖書(shū)館信息資源與硬件設施的建設，在人力、物力、財力上為圖書(shū)館信息素養教育的開(kāi)展給予充分支持．
2．2拓展圖書(shū)館信息素養教育活動(dòng)的宣傳渠道
圖書(shū)館要盡可能拓展宣傳途徑，全方位地宣傳圖書(shū)館的信息資源及教育活動(dòng)．除了在圖書(shū)館內利用信息屏、宣傳板、網(wǎng)站及參考咨詢(xún)服務(wù)積極主動(dòng)地向用戶(hù)宣傳外，還可走出圖書(shū)館，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、院系網(wǎng)站、學(xué)校廣播、校報、流動(dòng)宣傳板、班長(cháng)qq群等多種平臺進(jìn)行宣傳，構筑起多元化的宣傳渠道，吸引更多的用戶(hù)走進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)習利用圖書(shū)館的信息資源，參加圖書(shū)館的相關(guān)信息素養教育活動(dòng)．
2．3加強圖書(shū)館在線(xiàn)信息素養教育的網(wǎng)站建設
圖書(shū)館網(wǎng)站建設要注意信息素養教育相關(guān)欄目設置的科學(xué)性，以方便用戶(hù)全面了解和學(xué)習本館提供的所有信息素養教育業(yè)務(wù)．有條件的圖書(shū)館可自己建立信息素養教育平臺或者購買(mǎi)國外的優(yōu)秀教育平臺．網(wǎng)站在線(xiàn)信息素養教育的多媒體形式要多樣化．在傳統的doc、pdf、ppt等文本與圖片形式的基礎上，加強audio、video、flash等音、視頻信息資源建設，提升資源的可讀性與可視性．與用戶(hù)交流互動(dòng)方面，網(wǎng)站可以在E-mail、留言板等方式的基礎上，增加在qq、msn、虛擬教室等在線(xiàn)交流工具，及時(shí)解答用戶(hù)提問(wèn)，收集、反饋用戶(hù)建議，使在線(xiàn)信息素養教育更具針對性與個(gè)性化．
2．4實(shí)行新生入館教育測試
入館教育測試是考核新生對于圖書(shū)館入館教育內容掌握程度的有效方式．測試題目可由館內多個(gè)相關(guān)部門(mén)共同建立，考核重點(diǎn)為讀者需要了解的圖書(shū)館布局、資源及使用方法、規章制度等．鑒于新生入館教育時(shí)間短、內容淺顯，題目設置難度系數不宜太高，題型應以單選題、多選題和判斷題等客觀(guān)題為主．進(jìn)行新生入館教育測試時(shí)，圖書(shū)館應根據自身條件和學(xué)生特點(diǎn)，采取相對應的考試方式，或采用傳統的紙筆考試，或采用基于網(wǎng)絡(luò )的無(wú)紙化考試．學(xué)生考試通過(guò)后，方能開(kāi)通圖書(shū)證借閱權限．考試結束后，圖書(shū)館要做好統計，找出學(xué)生出錯比較多的題目，將其作為下一年新生入館教育及測試的重點(diǎn)．
2．5重視圖書(shū)館館員的信息素養教育培訓
圖書(shū)館館員是用戶(hù)信息素養教育的具體實(shí)施者，其信息素養水平的高低會(huì )直接影響到用戶(hù)信息素養教育的質(zhì)量．隨著(zhù)新信息資源和新技術(shù)的不斷涌現，圖書(shū)館館員需要不斷更新自身知識結構，拓寬知識層面，提高知識運用的綜合能力，才能滿(mǎn)足用戶(hù)日益多樣化的信息需求．因而，一方面，圖書(shū)館要積極為館員創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修以及學(xué)術(shù)交流的機會(huì );另一方面，館員自己要確立起終身學(xué)習的理念，及時(shí)掌握最新的信息理論、信息資源和信息技術(shù)，增強在圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò )、多媒體技術(shù)等方面的知識和技能，提高自身信息素養水平，為用戶(hù)信息素養教育質(zhì)量的提高做好人力資源保障．
三、結語(yǔ)
作為信息素養教育中堅力量的高校圖書(shū)館，面向用戶(hù)開(kāi)展了多種形式的信息素養教育活動(dòng)，既取得了一定成績(jì)，也存在著(zhù)諸多不足．高校圖書(shū)館要在爭取學(xué)校重視的基礎上，不斷豐富與完善開(kāi)展信息素養教育所需的軟、硬件資源建設，構筑起多元化的宣傳渠道，建立良好的測評方法，方能為用戶(hù)提供更好的信息素養教育，促使用戶(hù)擁有更高的信息素養能力，從而更好地適應社會(huì )的發(fā)展需求，成為行業(yè)中的佼佼者．
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