漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)融入大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育探析論文

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)融入大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育探析論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：

　　漫畫(huà)是動(dòng)漫游文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)鏈條中的重要一環(huán)，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、數字繪畫(huà)技術(shù)及新媒體平臺的快速發(fā)展，帶來(lái)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新。漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)與新媒體技術(shù)的融合日趨緊密，使漫畫(huà)創(chuàng )作形式與承載方式發(fā)生變革，產(chǎn)業(yè)對于漫畫(huà)創(chuàng )業(yè)人才的需求也發(fā)生改變，急需適應新媒體平臺特性的新媒體漫畫(huà)創(chuàng )作人才。漫畫(huà)行業(yè)創(chuàng )業(yè)具有投入少、成本低、回報快的特點(diǎn)，從而成為年輕人創(chuàng )業(yè)的優(yōu)選渠道。而面對如今日益激烈的市場(chǎng)化競爭，漫畫(huà)創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )作技術(shù)及創(chuàng )意的核心競爭力亟待提高,如何提高漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)水平，使學(xué)生在大學(xué)期間即具備融合市場(chǎng)觀(guān)念的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，是本次研究的重點(diǎn)內容。

　　關(guān)鍵詞：

　　漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；人才培養；教育體系

　　引言：

　　黨在十八大之后對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養做出了重要指示和部署，“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”被視作我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下重要的動(dòng)力引擎之一。高校對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的改革探索目前呈現出向縱深發(fā)展的良好態(tài)勢。與此同時(shí)基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中國漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，漫畫(huà)文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)急需具備創(chuàng )新能力、應用能力、創(chuàng )業(yè)能力的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新型應用型人才。目前漫畫(huà)市場(chǎng)日趨成熟，逐步形成了一部作品從閱讀平臺到漫畫(huà)平臺再轉化為動(dòng)畫(huà)平臺、游戲平臺的全產(chǎn)業(yè)鏈式的發(fā)展，隨著(zhù)漫畫(huà)平臺的不斷壯大，版權意識的增強，漫畫(huà)閱讀的客戶(hù)規模及付費群體增長(cháng)迅速。漫畫(huà)作為IP開(kāi)發(fā)的源頭部位，作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的上游，初創(chuàng )漫畫(huà)公司想要在競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境中突圍，就需要及時(shí)更新作品內容，打開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)渠道同時(shí)創(chuàng )新漫畫(huà)產(chǎn)品的種類(lèi)及風(fēng)格，突出問(wèn)題在于培養以行業(yè)需求導向的應用型人才，結合漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)的大學(xué)人才培養方案，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育研究成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　一、漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)認知存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┊a(chǎn)業(yè)認知不足，專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)關(guān)

　　近幾年國內的漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)、漫畫(huà)教學(xué)越來(lái)越得到重視，而適應新媒體平臺特性的新媒體漫畫(huà)正是漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展的契機，而新媒體漫畫(huà)人才的培養研究，正是適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)變化的需求。而當下漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )業(yè)熱潮雖然火熱，但創(chuàng )業(yè)者存在繪畫(huà)技能不過(guò)關(guān)、產(chǎn)業(yè)認知不足、創(chuàng )作方向不和諧等根本問(wèn)題，導致市場(chǎng)中的漫畫(huà)獨立創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)周期短，創(chuàng )業(yè)競爭力薄弱，面對日趨競爭激烈的漫畫(huà)創(chuàng )作市場(chǎng)，漫畫(huà)創(chuàng )業(yè)者不僅需要優(yōu)秀的創(chuàng )作能力，還需要良好的營(yíng)銷(xiāo)能力。漫畫(huà)創(chuàng )作具有很強的獨創(chuàng )性，創(chuàng )作者往往容易脫離群體或自我觀(guān)念過(guò)強，忽略了與平臺及市場(chǎng)的溝通，使得自己處于被動(dòng)階段，培養相關(guān)人才應從漫畫(huà)項目的市場(chǎng)立意、創(chuàng )作者的文化內涵修養、創(chuàng )作風(fēng)格的時(shí)尚感受、創(chuàng )作效率的革新變化等內容入手塑造良好職業(yè)素養，創(chuàng )業(yè)者要完成從較單一的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品理論研究進(jìn)入到市場(chǎng)評估及應用實(shí)踐的研究創(chuàng )作。

　�。ǘ�）溝通能力不過(guò)關(guān)，人員結構不穩定

　　漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生具有很好的美術(shù)創(chuàng )作及審美能力，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)時(shí)常需要進(jìn)行獨立創(chuàng )作，逐漸形成了非常強烈的個(gè)人行事風(fēng)格，獨立漫畫(huà)家進(jìn)行單一作品創(chuàng )作尚好，但目前漫畫(huà)市場(chǎng)競爭形勢以工作室團隊創(chuàng )作為主，單打獨斗的時(shí)代已成為過(guò)往，故而要求大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)初期要以溝通組建團隊為主，多數漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在溝通協(xié)調方面個(gè)性化強，若針對創(chuàng )作是好的方向，但在群組聯(lián)動(dòng)方面就顯得不夠和諧，導致在創(chuàng )業(yè)初期人員流動(dòng)性大，作品延續程度低，無(wú)法達到市場(chǎng)的連載要求，從而導致工作室或公司解體。

　�。ㄈ�）公司管理方式不夠科學(xué)，人員監督體系渙散

　　在漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期，熱情相對高漲，創(chuàng )作熱情豐富但整體管理存在藝術(shù)家思維，創(chuàng )業(yè)公司將大量熱情投入到創(chuàng )作中去，卻忽略了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)反饋、人力資源成本管控、時(shí)間成本規劃等問(wèn)題，漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)有時(shí)并不需要固定的辦公場(chǎng)所，尤其是在創(chuàng )業(yè)初期，人員常常居家辦公，就容易導致項目成員組沒(méi)有緊迫感，形成被動(dòng)性創(chuàng )作、市場(chǎng)反饋功能弱化、專(zhuān)業(yè)封閉與跨界融合的限制、公司多元評價(jià)系統變革的低效性的問(wèn)題。

　　二、漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的途徑研究

　�。ㄒ唬┞�畫(huà)專(zhuān)業(yè)融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的人才培養思路

　　開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育通識課程，如創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)以及創(chuàng )業(yè)就業(yè)指導等課程。將專(zhuān)業(yè)課程融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育，強化與新媒體應用技術(shù)能力提高，進(jìn)一步擴大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程的選修比例。鼓勵學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)平臺對接的課題實(shí)踐研究，組建創(chuàng )新團隊，打造社團創(chuàng )業(yè)。實(shí)施“低年級重創(chuàng )新，高年級重創(chuàng )業(yè)”的遞進(jìn)式課程設計，該體系使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育滲透教學(xué)各個(gè)環(huán)節，強化職業(yè)生涯規劃指導。在人才培養方面要注重專(zhuān)業(yè)技法的核心風(fēng)格培養、注重學(xué)生的文化素養及個(gè)性化開(kāi)發(fā)，組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模塊核心課程，以項目制實(shí)踐教學(xué)為引領(lǐng)形成團隊化、產(chǎn)品化、流程化的漫畫(huà)創(chuàng )作人才培養的思路；研討強化新媒體平臺需求人才培養側重，完善人才培養體系建設，完善課程內容設計，完善學(xué)產(chǎn)對接漫畫(huà)實(shí)踐教學(xué)平臺項目制定，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控，總結理論研究及實(shí)踐取得的成果及發(fā)現的問(wèn)題，通過(guò)漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)組建工作室成立互動(dòng)技術(shù)實(shí)踐型工作室適應當下系媒體漫畫(huà)市場(chǎng)。

　�。ǘ�）創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程的設計與方向目標

　　漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程設計的教學(xué)重點(diǎn)在于為學(xué)生創(chuàng )建教學(xué)與創(chuàng )作為一體的授課課堂，注重市場(chǎng)化項目的立意與影響，脫離出完全個(gè)體的狀態(tài)，而是從團隊創(chuàng )作出發(fā)，依據個(gè)人特色特點(diǎn)合理安排分工教學(xué)，充分吸收市場(chǎng)經(jīng)驗、組織架構的重要性、思想形態(tài)的影響力、文化底蘊的培養性，滿(mǎn)足社會(huì )需求，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮未來(lái)漫畫(huà)從業(yè)者們的創(chuàng )造力。在教育過(guò)程中，學(xué)校應明確機制方向，保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的運行。在“互聯(lián)網(wǎng)+漫畫(huà)”教育模式構建中，明確創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方向，保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的運行。同時(shí)構建以專(zhuān)業(yè)課程為主體、以模塊化學(xué)產(chǎn)對接實(shí)踐教學(xué)平臺及“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )業(yè)培育”的創(chuàng )業(yè)型漫畫(huà)工作室為支撐、以藝術(shù)修養和創(chuàng )新技能力拓展為延伸的課程體系。培養目標強化與創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)對接，培養高層次應用型漫畫(huà)專(zhuān)門(mén)人才。建立“自主選擇、個(gè)性發(fā)展，跨專(zhuān)業(yè)選平臺”的精準人才培養機制，旨在培養與互聯(lián)網(wǎng)機制對接的漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)創(chuàng )意型與專(zhuān)業(yè)應用型兩類(lèi)人才。通過(guò)漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)核心課程確立及課程模塊構架，組建模擬市場(chǎng)化的創(chuàng )作團隊，引入工作室編輯制度，使新媒體漫畫(huà)學(xué)生具備新媒體漫畫(huà)的設計、繪制和制作能力，及小型漫畫(huà)項目實(shí)踐和管理的能力增強，并至少獨立完成一個(gè)重要環(huán)節；能有效地從策劃、創(chuàng )作、管理到推廣自己創(chuàng )作的作品；具有一定的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，能夠適應新媒體漫畫(huà)及動(dòng)畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及行業(yè)需求；適應文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展崗位工作的要求。

　�。ㄈ�）漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與思政教育結合

　　學(xué)校應加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師隊伍的梯隊化、層次化、專(zhuān)業(yè)化的建設，引入市場(chǎng)經(jīng)驗豐富的青年人才、行業(yè)經(jīng)驗豐富的編輯人才、教學(xué)經(jīng)驗豐富的創(chuàng )業(yè)講師人才，形成多元化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系隊伍。建設多元化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系。第一，面向全體學(xué)生在大一開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃》，包含創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎教學(xué)內容。普遍培養學(xué)生創(chuàng )新意識，加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，使學(xué)生接受更多的創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)管理訓練第二，在大三開(kāi)設《創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)》課程、開(kāi)放《創(chuàng )業(yè)人生》網(wǎng)絡(luò )課程。第三，與智慧樹(shù)、超星爾雅等教育機構合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)慕課資源開(kāi)設雙創(chuàng )選修課程針對漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想品德認知與文化涵養的培養，要做好學(xué)生思想政治教育工作和引導工作，培育廣大學(xué)生的正確的人生觀(guān)和社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和文化知識素養在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和品德方面的引導作用。漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養還需具備較好好的職業(yè)素養、藝術(shù)修養、文化底蘊、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)理念，國際視野，從而滿(mǎn)足未來(lái)漫畫(huà)市場(chǎng)的發(fā)展。強化國風(fēng)漫畫(huà)題材與弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)題材的項目對接，隨著(zhù)漫畫(huà)內容的不斷積累，更能引發(fā)用戶(hù)的共鳴。同時(shí)注重以賽促學(xué)，以網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行項目孵化的創(chuàng )新實(shí)踐體系，推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與人才培養、文化建設、教學(xué)平臺建設等目標的有機融合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育銜接實(shí)踐教學(xué)。

　　三、結束語(yǔ)

　　通過(guò)本次漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的人才培養分析的研究和實(shí)踐，希望形成可被省內同類(lèi)院校借鑒復制的專(zhuān)創(chuàng )融合漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養實(shí)施路徑，構建層級式專(zhuān)創(chuàng )融合課程體系、形成專(zhuān)創(chuàng )融合的體系化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節設計，培養符合漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈需求的創(chuàng )新應用型人才。以先驅理念，為其他院校未來(lái)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)人才培養對接提供借鑒參考。

　　參考文獻：

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