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電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育論文
1電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育現狀
隨著(zhù)國家政策對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始重視創(chuàng )業(yè)教育，以培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力及創(chuàng )業(yè)精神，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。本文以山東經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培養模式為例，探討當前高職院校網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育的現狀。
1.1以校企共建網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地為網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育提供孵化平臺
2011年10月，我院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與網(wǎng)易（杭州）網(wǎng)絡(luò )有限公司進(jìn)行了接洽，雙方就依托網(wǎng)易電子商務(wù)平臺和資源合建網(wǎng)易大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng )業(yè)基地達成了意向。校企雙方依托網(wǎng)易旗下的印象派、網(wǎng)易商城、惠惠網(wǎng)等領(lǐng)先電子商務(wù)平臺開(kāi)展產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售、網(wǎng)絡(luò )推廣、電子商務(wù)人才培養，使學(xué)生能夠近距離參與電子商務(wù)，切實(shí)了解、感受并掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項技能，全方位培養學(xué)生電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力。該基地采取在網(wǎng)易企業(yè)導師和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)老師的指導下，學(xué)生自主運營(yíng)管理的原則，采用學(xué)生總經(jīng)理負責制，下轄市場(chǎng)、技術(shù)、行政、運營(yíng)等部門(mén)，組建銷(xiāo)售、線(xiàn)上推廣、線(xiàn)下推廣、外聯(lián)公關(guān)、項目策劃、編輯、美工設計、廣告制作、攝影攝像、客服、物流、辦公室、人事、財務(wù)等項目團隊，以企業(yè)化運作，基于真實(shí)的電子商務(wù)公司運營(yíng)環(huán)境，使學(xué)生在校內即可進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。該基地在校企雙方的共同管理之下，保持正常運行。網(wǎng)易印象派產(chǎn)品銷(xiāo)售在全國業(yè)績(jì)穩居前五。2014年，山東經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院又與青島惠家家電子商務(wù)有限公司共建電子商務(wù)實(shí)訓基地，將公司強大的研發(fā)、管理、運營(yíng)能力與高校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源相結合，校企之間開(kāi)展深層次合作，學(xué)院師生全程參與平臺的搭建、維護以及運營(yíng)實(shí)戰等環(huán)節，實(shí)現共建共享、共培共育。
1.2以訂單班為載體，引入企業(yè)講師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓
山東經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與阿里巴巴公司和浪潮集團合作成立了電子商務(wù)（阿里巴巴）班、電子商務(wù)（浪潮）班，由企業(yè)與學(xué)校共同培養。根據課程安排，企業(yè)的明星講師定期授課，逐步培養訂單班學(xué)生對電子商務(wù)平臺的運營(yíng)模式、盈利模式等方面的分析能力，使得學(xué)生具備基本的軟件開(kāi)發(fā)能力等職業(yè)技術(shù)和商業(yè)運作能力。該特色班已成為該院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養高端技能型專(zhuān)門(mén)人才和自主創(chuàng )業(yè)人才的平臺。
1.3KAB創(chuàng )業(yè)培訓是網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育的核心培訓課程
KAB創(chuàng )業(yè)教育項目目前已在全球30多個(gè)國家開(kāi)展。其核心內容是為培養大中學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的課程體系，與已經(jīng)在各國廣泛實(shí)施的“創(chuàng )辦和改善你的企業(yè)”項目共同構成一個(gè)完整的創(chuàng )業(yè)培訓體系。該課程以選修課的形式在高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)選修該課程可以獲得相應的學(xué)分。山東經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院以“SYB（StartYourBusiness/創(chuàng )辦你的企業(yè)）創(chuàng )業(yè)培訓”為起點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育培訓。培訓對象為大二年級在校學(xué)生。內容涵蓋創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力培養模塊，包括《創(chuàng )業(yè)意識》《創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)測評》《客戶(hù)關(guān)系管理》《員工招聘與管理》《拓展訓練》《網(wǎng)路營(yíng)銷(xiāo)》《利潤計劃制定》《小微企業(yè)發(fā)展政策扶持》《創(chuàng )業(yè)過(guò)程沙盤(pán)模擬》《創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)指導》等系列課程。培訓旨在使大學(xué)生形成切合實(shí)際的創(chuàng )業(yè)構想和創(chuàng )業(yè)規劃，塑造良好的創(chuàng )業(yè)心態(tài)，建立決策思維模式，對市場(chǎng)環(huán)境有較為理性的預期和認識，有效提升自身創(chuàng )業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
2電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育現狀分析
創(chuàng )業(yè)教育在我國高職院校起步較晚，而網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育也多流于創(chuàng )業(yè)指導，并沒(méi)有融合到整個(gè)高職人才培養體系中，從人才培養方案的制定、課程設置到師資配備等方面都難以實(shí)施網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育理念。
2.1校企共建網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地實(shí)際運營(yíng)不理想
校企共建網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提供了創(chuàng )業(yè)孵化平臺，但從實(shí)際的運營(yíng)過(guò)程中來(lái)看，并不理想。從山東經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運營(yíng)網(wǎng)易、淘寶等孵化平臺時(shí)了解到存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面是企業(yè)在合作初期會(huì )比較積極，但后期的資金和技術(shù)支持往往后續無(wú)力，導致創(chuàng )業(yè)孵化持續性不夠；另一方面是缺乏校企共建融職業(yè)素養養成于一體的教學(xué)體系，在創(chuàng )業(yè)孵化過(guò)程中，學(xué)生往往顯示出核心技能不足、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維欠缺。所以，校企雙方應針對網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)，制定電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地人才培養計劃，并與該專(zhuān)業(yè)的人才培養方案相銜接；校企共同探討制定網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)所需的核心技能課程、素質(zhì)課程和創(chuàng )業(yè)思維形成的課程標準，編寫(xiě)創(chuàng )業(yè)教育大綱和相關(guān)創(chuàng )業(yè)培訓指導書(shū)，最終確立完善融職業(yè)素養養成于一體的教學(xué)體系。
2.2基于網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)課程體系不夠健全
傳統的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程包括商務(wù)類(lèi)課程如電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)關(guān)系管理，技術(shù)類(lèi)課程如網(wǎng)頁(yè)制作、條形碼技術(shù)、數據庫技術(shù)等課程，這些課程獨立性較強，具有較差的整合性與銜接性�；诰W(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)課程體系應是基于網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)者的教育需求而構建的，不僅僅要包含商務(wù)課程、信息基礎課程，還要包括創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程與行業(yè)知識課程，尤其是對于服務(wù)于區域經(jīng)濟的高職院校來(lái)說(shuō)，其行業(yè)知識課程應該集中在創(chuàng )業(yè)對口的行業(yè)，要把網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，引導學(xué)生基于自己的專(zhuān)業(yè)背景尋找網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)機會(huì )。本文僅就山東經(jīng)貿職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育為例展開(kāi)討論，對于網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育現狀的分析并不全面，但也反映了大部分高職高專(zhuān)院校網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育的人才培養現狀和亟待解決的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)教育的探討仍將繼續。
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