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音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報告1
國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)展曾經(jīng)輝煌過(guò)，但如今其發(fā)展舉步維艱。在面對大量國外優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片沖擊的現狀下，筆者認為，國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影不但要在制作技術(shù)等方面“師夷長(cháng)技”，凸顯特色，在傳播策略上也應不斷地完善，不斷創(chuàng )新，以尋找出適合中國動(dòng)畫(huà)發(fā)展的道路。
本文擬通過(guò)對國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影在國際市場(chǎng)的現狀及存在問(wèn)題的分析,從傳播學(xué)的角度探討其發(fā)展策略。
論文提綱：
一、國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影在國際市場(chǎng)的現狀
�。ㄒ唬﹪a(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影在國際市場(chǎng)的現狀
�。ǘ﹪a(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影傳播中存在的問(wèn)題及原因分析
如國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影中給青少年看的.專(zhuān)題動(dòng)畫(huà)中，大多數的內容不夠切合我們青少年的趣味。
2、傳播渠道單一
3、優(yōu)秀傳統文化挖掘不夠深
4、動(dòng)畫(huà)技術(shù)不夠成熟
5、動(dòng)畫(huà)制作傳播人才緊缺
二、國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影傳播策略
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1、充分運用新的傳播媒介，如手機，網(wǎng)絡(luò )等等。
2、動(dòng)漫電影和動(dòng)畫(huà)雜志的結合
3、動(dòng)畫(huà)電影和動(dòng)漫游戲結合
4、動(dòng)畫(huà)電影和其他網(wǎng)絡(luò )原創(chuàng )作品的宣傳結合等等。
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�。ㄎ澹┘訌妱�(dòng)漫制作技術(shù)
音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報告2
一、本課題的研究目的及意義
目的：移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè )。音樂(lè )是一個(gè)人精神生活所必需的。純真的兒童更需要接觸更多的自然的音樂(lè )。兒童強烈的好奇心使他們有一顆更善于傾聽(tīng)的心。要想更好地理解音樂(lè )再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè )更重要的了，什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè )。音樂(lè )幼師應該在此點(diǎn)多發(fā)精力潛心研究。音樂(lè )教育應該把冗雜的知識系統化，把復雜的音樂(lè )明了化，教師針對兒童授課更應注意此點(diǎn)。一個(gè)國家的音樂(lè )教育水平是衡量一個(gè)國家教育水平的一個(gè)重要標準之一，啟超先生有句名言：少年強則國強。少年兒童做為一個(gè)國家的未來(lái)，音樂(lè )啟蒙教育這一塊國家應予以高度重視。如今擺在我們音樂(lè )幼師面前的一個(gè)問(wèn)題如何推進(jìn)落實(shí)音樂(lè )教學(xué)，并把它的地位和影響更好的展現出來(lái)。音樂(lè )啟蒙教育要讓少年兒童真正了解何謂音樂(lè )，真正發(fā)揮音樂(lè )對少年兒童的成長(cháng)歷程的潛移默化的影響。
意義：音樂(lè )教學(xué)涉及一般教育學(xué)，心理學(xué)，社會(huì )學(xué)的問(wèn)題，也是音樂(lè )學(xué)的一個(gè)重要部分，而對兒童音樂(lè )的啟蒙教育更是其中的一個(gè)重要環(huán)節。促進(jìn)兒童發(fā)展是兒童教育的任務(wù)，是確定教育目標、設計和組織教育活動(dòng)首先要考慮的問(wèn)題。音樂(lè )教育則要盡音樂(lè )藝術(shù)之所能，發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)教育之優(yōu)勢來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展。音樂(lè )藝術(shù)之所能，音樂(lè )教育之優(yōu)勢，都可從音樂(lè )藝術(shù)的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂(lè )教育工作，既要把握兒童發(fā)展的規律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂(lè )藝術(shù)的特殊性，把兩者有機地結合起來(lái)，使兒童音樂(lè )教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)兒童發(fā)展。音樂(lè )教育可以陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生欣賞和理解音樂(lè )的能力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的提高。音樂(lè )的聲音確不具有確定的含義，是非語(yǔ)義性的。但音樂(lè )能通過(guò)音調的變化表現出音樂(lè )的基本含義。音樂(lè )用聲音來(lái)表達思想內容，是一種表情性的音響。我們知道音樂(lè )藝術(shù)的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽(tīng)覺(jué)接受，兒童只有通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，接觸音樂(lè )，有了一幅音樂(lè )的耳朵，才能更好的欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )。
二、已了解的本課題國內外研究現狀
1983年霍華德?加德納提出了多元智能理論，把音樂(lè )作為人的八大智能之一。這一理論在美國和世界各地的'教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎�？逻_伊?左爾坦終生追求的目標是“讓音樂(lè )屬于每個(gè)人”。這個(gè)教育目標的哲學(xué)思想基礎是他對于音樂(lè )與人的全面發(fā)展的關(guān)系的理解。他認為音樂(lè )和人的生命本體有著(zhù)密切關(guān)系，人的生命中不能沒(méi)有音樂(lè )，沒(méi)有音樂(lè )就沒(méi)有完滿(mǎn)的人生。音樂(lè )是人的心靈的表現，音樂(lè )滿(mǎn)足人在精神上的需要，是每天生活的有機部分�！耙魳�(lè )是不能被其他東西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血癥中，沒(méi)有音樂(lè )就沒(méi)有健全的精神生活�！彼J為，音樂(lè )是人類(lèi)文化絕不可少的部分，對于一個(gè)缺少了音樂(lè )的人來(lái)講，他的文化是不完善。他還認為，好的音樂(lè )教育不但能夠極大地提高學(xué)生的音樂(lè )能力，而且能夠促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)兒童智力和情感的平衡、健康成長(cháng)。這樣培養出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來(lái)從事何種職業(yè)，都會(huì )成為一個(gè)比音樂(lè )上無(wú)知的人更有用的社會(huì )成員。音樂(lè )教育在學(xué)校的重要性，甚至超過(guò)音樂(lè )本身，培養音樂(lè )的聽(tīng)眾就是在培養一個(gè)社會(huì )。近年來(lái)，在加德納的“多元智能”理論的影響下，人們對個(gè)體差異的理解發(fā)生了變化，由過(guò)去認為的認知能力強弱差異，個(gè)性差異演化為認知結構、發(fā)展速度及心理特質(zhì)的差異。要真正尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，就必須使學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習進(jìn)度等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。
三、本課題的研究?jì)热?/strong>
研究?jì)热荩?/p>
1)概述音樂(lè )教育與兒童發(fā)展
2)研究當前小學(xué)音樂(lè )教育現狀
3)如何運用音樂(lè )教育促進(jìn)兒童發(fā)展的對策、建議、途徑和方法等
四、本課題研究的步驟、方法及進(jìn)度安排
步驟：
1)確定論文題目，寫(xiě)出報告，確定大概方法
2)查閱資料，實(shí)地調研
3)整理記錄，研究出科學(xué)數據
4)系統分析訪(fǎng)談?dòng)涗浥c調研數據，寫(xiě)出調研報告
5)得出結論，撰寫(xiě)論文
方法：實(shí)地調研，科學(xué)對比，記錄分析，成果論文
研究的進(jìn)度安排：
20xx年7月――20xx年8月搜集文獻資料，并對這些資料進(jìn)行初步整理。
20xx年8月――20xx年9月精讀并分析文獻資料，對文獻資料做摘錄和整理。
20xx年1月――20xx年2月編寫(xiě)發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行訪(fǎng)談。
20xx年2月――20xx年3月整理、統計并分析問(wèn)卷和訪(fǎng)談內容。
20xx年3月――20xx年4月撰寫(xiě)論文。對材料進(jìn)行綜合，最后成文，形成初稿。
20xx年4月交至導師對論文進(jìn)行指導修改，最終定稿。
五、主要參考文獻
[1]郭聲健、藝術(shù)教育[M]、北京教育科學(xué)出版社，20xx
[2]鄭品樂(lè )、音樂(lè )欣賞時(shí)教師如何“描述音樂(lè )”[J]、中小學(xué)音樂(lè )教育，20xx
[3]郭聲健、音樂(lè )教育論、湖南文藝出版社[4]張道一、藝術(shù)學(xué)研究[M]、江蘇美術(shù)出版社，1995[5]孔繁洲、音樂(lè )素質(zhì)教育手冊、中國文聯(lián)出版社[6]劉沛、音樂(lè )教育的實(shí)踐與理論研究、上海音樂(lè )出版社[7]彭吉象、藝術(shù)學(xué)概論[M]、北京大學(xué)出版社，20xx
[8]楊立梅李妲娜、走向未來(lái)的音樂(lè )教育[M]、海南出版社，20xx
[9]洛秦、音樂(lè )中的文化與文化中的音樂(lè )、上海書(shū)畫(huà)出版社，20xx
[10]斯托洛雛奇、生活、創(chuàng )作、人――藝術(shù)活動(dòng)的功能[M]、中國人民大學(xué)出版社，1993
[11]褚灝、養成“健全人格”，造就“藝術(shù)的人生”[J]、音樂(lè )研究，20xx
六、指導教師意見(jiàn)：
xx
七、院系或教研室審核意見(jiàn)：
1、通過(guò)
2、完善后通過(guò)
3、不通過(guò)
音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報告3
學(xué)生姓名：
xxx
所在院(系)：
音樂(lè )學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：
音樂(lè )學(xué)
論文題目：
論鋼琴的即興伴奏
研究意義：
鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對于完美表達一個(gè)作品的內涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進(jìn)入“角色”，因此，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣,才能在舞臺表演時(shí),行腔、換氣,伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好,還能做到準確把握作品的風(fēng)格處理,作品的內在意境,體會(huì )其輕重緩急的特點(diǎn)及樂(lè )句呼吸的深淺,敏捷的細微的感情變化,以便作出快速反應,為演唱者展示音樂(lè )的烘托,提供豐富音樂(lè )的氛圍與再創(chuàng )造,最終與演唱者達到珠聯(lián)璧合,交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門(mén)應用的技術(shù)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎外，還要求演奏者具有良好的旋律分析、判斷能力、豐富的想象力、創(chuàng )造力和應變能力，能較有創(chuàng )造性地選擇好、設計好織體，并應用到伴奏中去;具有豐富的想象力、創(chuàng )造力和應變能力。
文獻綜述：
�、賱⒙�、韓冬著(zhù)《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂(lè )出版社出版發(fā)行
�、趧P斯特萊爾·略林茨著(zhù)張瑞、鄒國昌、徐振華譯《鍵盤(pán)和聲學(xué)教程》XX年8月第一版人民音樂(lè )出版社出版發(fā)行
�、哿㈧硩怪�(zhù)《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂(lè )出版社出版發(fā)行
�、苤x耿、陳雪慧著(zhù)《鋼琴即興配彈教程》XX年1月第一版花城出版社
主要內容：
鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對于完美表達一個(gè)作品的內涵，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉，既有各自的特點(diǎn)，又必須有統一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系，才會(huì )使聲樂(lè )教學(xué)和聲樂(lè )演唱水平得以提高,才會(huì )推動(dòng)聲樂(lè )鋼琴伴奏藝術(shù)更好地發(fā)展。
現在我們以系列片《共和國之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著(zhù)你》為例，具體詳細的展開(kāi)討論，看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么。
一、熟悉、分析歌詞、旋律：
具體分析時(shí)要注意旋律的風(fēng)格、情緒、調式、高潮等方面內容，把握住旋律的內涵，對旋律有總體的了解。
二、和聲布局：
和聲設計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。我們要根據對旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開(kāi)始總體布局。
首先進(jìn)行開(kāi)始部分、高潮部分、結束部分的和聲安排,注重和聲的功能性及色彩性，安排好半終止及終止式。然后根據和聲進(jìn)行的規則及效果安排其他和弦。安排和弦時(shí)應注意以下兩點(diǎn):
1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉位、變音和弦為輔，多用第一、四、五級的連接。
2、旋律開(kāi)始部分以主和弦為主,以強調調式，高潮部分選用不穩定和功能性強的和弦、變音和弦，以增加動(dòng)感。
三、選用適合的和聲伴奏織體:
根據旋律的內容、情緒等設計、選擇適當的伴奏織體是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此,要求伴奏者應掌握各種風(fēng)格、各種情緒、較多類(lèi)型的伴奏織體：。
�、笔闱閮�(yōu)美類(lèi)樂(lè )曲，多讓人感到精神放松，顧而常用分解和弦
�、矆远ㄓ辛�、莊嚴宏偉類(lèi)樂(lè )曲，常用柱式和弦
�、硽g快跳躍、節奏感強的樂(lè )曲，用帶低音的半分解和弦
以上三種形式是伴奏織體的基本形式，常常在伴奏中使用。當然，它還可根據旋律表現之需要進(jìn)行變化，產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。伴奏音型的使用應統一中求變化。單樂(lè )段可只用一種織體，其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體，伴奏音型之間有個(gè)對比，會(huì )在聽(tīng)覺(jué)上更舒服好聽(tīng)。
四、旋律中重點(diǎn)部分的.處理:
1、長(cháng)音地方應進(jìn)地填空:
(a)、把旋律進(jìn)行加花。
(b)、把伴奏音型及和弦進(jìn)行理復。
2、高潮部分應加強處理:
(a)、反向的八度、音階、半音階進(jìn)行。
(b)、根據風(fēng)格使用震音、琶音等。
(c)、選用動(dòng)感較強的變化和弦、色彩和弦以加強緊張度、烘托氣氛。
3、對前奏、間奏、尾聲進(jìn)行較細致的處理。
鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)正在于“即興”，它是在沒(méi)有正譜伴奏的情況下，在較短的時(shí)間內為旋律即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時(shí)間內構思出合乎邏輯的伴奏方案，保證演唱的順利進(jìn)行，有時(shí)，靈感橫溢時(shí)的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果。因此，即興伴奏者對鋼琴演奏技能、基本樂(lè )理、和聲學(xué)、曲式分析、作曲理論方面知識技能的綜合運用，厚實(shí)的鍵盤(pán)和聲基礎和較好的鋼琴演奏水平，才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配。
進(jìn)度計劃：
xx.7.8--xx.7.15完成論文選題
xx.7.16--xx.8.31進(jìn)行資料的收集、閱讀和前期調研
xx.9.1--xx.910完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)
xx.9.11--xx.10.20撰寫(xiě)文獻綜述和開(kāi)題報告
xx.10.21--xx.11.19進(jìn)行文獻綜述和開(kāi)題報告的審查及開(kāi)題答辯
xx.11.20--xx.1.20進(jìn)行課題調研及論文撰寫(xiě)
xx.121--xx.5.10進(jìn)行論文評審和修改
xx.5.11--xx.5.31準備并進(jìn)行論文答辯
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