聲勢教學(xué)在幼兒音樂(lè )教育中的運用論文

　　摘要：音樂(lè )教育在幼兒音樂(lè )教育中的作用較為突出，在音樂(lè )教育中運用什么樣的教學(xué)方法直接影響幼兒對課程的理解，從而影響到教學(xué)結果。而聲勢教學(xué)法是奧爾夫音樂(lè )教學(xué)方法的一種，它有明顯的優(yōu)勢，能夠直觀(guān)地反映出音樂(lè )的律動(dòng)形式，讓幼兒能夠手腦并用，用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和音樂(lè )創(chuàng )作等來(lái)了解音樂(lè )的形式，從而提高對音樂(lè )的感知能力。與此同時(shí)教師的引導也尤為重要，聲勢教學(xué)法不僅打破了傳統的教學(xué)方法，而且更能吸引幼兒，增加幼兒的興趣。本文主要從三個(gè)方面闡述了聲勢教學(xué)法及其在幼兒音樂(lè )教育中的運用。

　　關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè )教育;聲勢教學(xué)法;優(yōu)勢;運用

　　隨著(zhù)教育體制改革不斷深化和教學(xué)方法的不斷更新，幼兒音樂(lè )教育已經(jīng)走在了時(shí)代的前沿，并貫穿了整個(gè)教育領(lǐng)域。音樂(lè )教育有很多種教學(xué)方法，且每種方法都有其各自的優(yōu)勢。聲勢教學(xué)法是奧爾夫音樂(lè )教學(xué)體系的一種，它直觀(guān)簡(jiǎn)單，方便幼兒學(xué)習，能夠運用一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)還有節奏讓幼兒對音樂(lè )有所理解，是一種比較適合幼兒的教學(xué)方法，由此，聲勢教學(xué)法也就成為幼兒音樂(lè )教育的主要教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，而且也受到了老師和學(xué)生的喜愛(ài)。

　　一、聲勢教學(xué)及其優(yōu)勢

　�。ㄒ唬┞晞萁虒W(xué)法的含義

　�。保�什么是聲勢比如拍手、跺腳、拍腿等一些能發(fā)出聲響的動(dòng)作叫作聲勢。２．什么是聲勢訓練是當代音樂(lè )教學(xué)的一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法之一，它主要是集節奏、動(dòng)作、朗誦、演唱等于一體，最直觀(guān)，最原始，因此深受孩子們的歡迎。３．聲勢教學(xué)法及內容奧爾夫教學(xué)法有五種教學(xué)方法，分別是：節奏朗讀教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法、聲勢教學(xué)法、器樂(lè )表演教學(xué)法、創(chuàng )作教學(xué)法，其中我們主要研究的是聲勢教學(xué)法。聲勢教學(xué)法在幼兒音樂(lè )教育中的具體實(shí)踐內容有：（１）節奏模仿。師生之間以及生生之間都可以進(jìn)行，其節奏也可以重復做，主要是看幼兒對音樂(lè )的掌握情況。模仿的節奏要從簡(jiǎn)單到復雜，從慢到快，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要保持幼兒的學(xué)習興趣。（２）接龍游戲。在節奏模仿的基礎上進(jìn)行一些游戲鍛煉，進(jìn)一步訓練。這種方法主要是鍛煉幼兒的反應能力、記憶力還有即興創(chuàng )作的能力。老師要掌握好節奏，根據學(xué)生的能力進(jìn)行游戲訓練，與此同時(shí)幼兒可以模仿老師的節奏也可以發(fā)揮自己的想象，自己創(chuàng )作。（３）創(chuàng )作。把幼兒分成若干個(gè)小組，以小組為單位共同進(jìn)行創(chuàng )作。但是教師在分組時(shí)要注意幼兒之間的差距，避免因差距過(guò)大而導致部分幼兒興趣缺失。幼兒在掌握了部分節奏后就很容易進(jìn)行節奏創(chuàng )作了，有些興趣高的幼兒可能創(chuàng )作水平更高一些，節奏創(chuàng )作能夠提高幼兒的創(chuàng )作能力，讓幼兒自主學(xué)習，增強興趣。（４）用聲勢為音樂(lè )旋律伴奏。這種方法是奧爾夫音樂(lè )教育中最具有特色的一種教學(xué)形式，這種方法最直觀(guān)、最簡(jiǎn)單、最自然地讓幼兒理解教學(xué)內容，不僅能鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力，而且還能增強幼兒與幼兒之間的合作能力以及對音樂(lè )各個(gè)聲部的理解能力，用聲勢來(lái)為音樂(lè )旋律伴奏，方式新穎，深受幼兒喜歡。

　�。ǘ�）聲勢教學(xué)法的優(yōu)勢

　　聲勢教學(xué)法在幼兒音樂(lè )教育中具有顯著(zhù)的優(yōu)勢。首先，聲勢教學(xué)法能夠鍛煉幼兒的聽(tīng)辨能力。當幼兒拿到一段音頻時(shí)，對音頻仔細聆聽(tīng)，通過(guò)反復聆聽(tīng)則能夠分辨出這段音頻與其他音頻的不同之處，從而對音樂(lè )間的差異產(chǎn)生一些思考，并形成一些豐富的想象，能夠增強幼兒的想象力。其次，聲勢教學(xué)能夠鍛煉幼兒的反應能力。幼兒會(huì )伴隨音樂(lè )作出一些動(dòng)作，打一些節奏，用這些來(lái)記住音樂(lè )，因此能夠增強幼兒的記憶力。在音樂(lè )教育中幼兒的記憶力是很難培養的，音樂(lè )是一種抽象的體驗，記憶力的培養要在長(cháng)期的音樂(lè )教學(xué)中得以實(shí)現，而聲勢教學(xué)法正好能夠做到這一點(diǎn)。聲勢教學(xué)法的最大優(yōu)勢就是能夠培養幼兒對音樂(lè )節奏的感知能力。對節奏感的培養首先要體驗，幼兒一定要多體驗，多聽(tīng)音樂(lè )，才能鍛煉出好的樂(lè )感；其次就是長(cháng)期的感知能力熏陶，要長(cháng)時(shí)間深處一種音樂(lè )的環(huán)境中，在環(huán)境的熏陶下對音樂(lè )有所感知。聲勢教學(xué)法能夠利用動(dòng)作讓幼兒不僅能夠快速地記住所學(xué)習的內容，同時(shí)還能夠發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng )造音樂(lè )。在音樂(lè )教學(xué)中，利用聲勢教學(xué)法來(lái)實(shí)現對幼兒節奏感的培養具有重要意義。

　　二、聲勢教學(xué)對音樂(lè )教育的影響

　�。ㄒ唬┯行�提高幼兒的音樂(lè )體驗

　　奧爾夫的聲勢教學(xué)法是一種比較靈活不拘束的教學(xué)方法，現在已逐漸應用于幼兒的日常教學(xué)中，不僅對幼兒早期的學(xué)習有很大幫助，同時(shí)也有效提高了老師的音樂(lè )素養，提高了幼兒的音樂(lè )體驗。聲勢教學(xué)法對幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作、律動(dòng)、聲勢以及音樂(lè )游戲等使音樂(lè )更加容易理解。聲勢教學(xué)可以幫助幼兒增強對音樂(lè )的理解，也可以增強教學(xué)的趣味性和創(chuàng )造性，使音樂(lè )具有真正的音樂(lè )性。

　�。ǘ�）提高課堂教學(xué)的有效性

　　課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)在課堂上的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在課業(yè)上有所收獲、進(jìn)步和提高。主要是讓幼兒從不懂到懂，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，聲勢教學(xué)法能夠根據幼兒的興趣入手來(lái)設計教學(xué)環(huán)節，讓幼兒成為課堂的主體，而教師要利用聲勢教學(xué)法，在課堂教學(xué)中合理運用教材和教學(xué)方式來(lái)幫助幼兒提高課堂的有效性。

　　三、聲勢教學(xué)在幼兒音樂(lè )教育中應該注意哪些問(wèn)題

　�。ㄒ唬┺D變幼兒的學(xué)習方式

　　在教學(xué)中首先應該注意的就是要轉變幼兒的學(xué)習方式。聲勢教學(xué)能夠打破傳統的教學(xué)觀(guān)念，避免幼兒在學(xué)習中感到枯燥，讓幼兒以一種輕松的心情去學(xué)習，不會(huì )感到累，也不會(huì )有負擔，這樣才能夠讓幼兒愿意學(xué)、喜歡學(xué)，同時(shí)也保證教師完成自己的教學(xué)內容。

　�。ǘ�）關(guān)注幼兒的差異性

　　對幼兒差異性的關(guān)注也是聲勢教學(xué)所要注意的問(wèn)題之一。因為幼兒對音樂(lè )的理解程度各不相同，所以教師一定要關(guān)注幼兒的差異性，對不同的幼兒要用不同的方法來(lái)教學(xué)，比如說(shuō)話(huà)的力度、語(yǔ)氣等。對待那些理解能力較差以及注意力不集中的幼兒要有耐心。要按照幼兒的自身條件、興趣愛(ài)好等來(lái)確定教學(xué)目標，因材施教，讓幼兒能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習中，增強幼兒學(xué)習的信心。

　�。ㄈ�）注重節奏創(chuàng )作、提高音樂(lè )創(chuàng )作能力

　　在教學(xué)過(guò)程中注重節奏創(chuàng )作，提高音樂(lè )創(chuàng )作能力也很重要。在音樂(lè )教學(xué)中，節奏創(chuàng )作是一個(gè)十分重要的環(huán)節，這不僅能夠鍛煉幼兒的創(chuàng )作能力，也能夠讓幼兒感受到創(chuàng )作的成就感，讓幼兒喜歡音樂(lè )，喜歡聲勢教學(xué)這種教學(xué)方法。節奏創(chuàng )作是令幼兒能夠清楚理解音樂(lè )的一個(gè)重要環(huán)節。在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，教師要鼓勵幼兒，幫助幼兒提高音樂(lè )的創(chuàng )作能力。

　　四、結語(yǔ)

　　音樂(lè )教育能夠增強人們的藝術(shù)能力，培養藝術(shù)修養，同時(shí)也增強審美能力。在幼兒音樂(lè )教育中，聲勢教學(xué)法將音樂(lè )和幼兒的感官系統聯(lián)系在一起，讓幼兒手腦結合，鍛煉幼兒的協(xié)調能力。聲勢教學(xué)方法不僅適用于幼兒音樂(lè )教育，也適用于成人的音樂(lè )教學(xué)，具有廣泛的實(shí)踐性。

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