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試論民辦高校藝術(shù)類(lèi)本科英語(yǔ)教學(xué)論文
論文摘要：隨著(zhù)我國政治經(jīng)濟文化等各方面的飛速發(fā)展，對外交流已經(jīng)變得越來(lái)越重要。因而，作為對外交流工具的英語(yǔ)語(yǔ)言的地位也不容忽視。所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也日漸受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注�？墒�，還要增強和提高對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習重視程度。通過(guò)對我校音樂(lè )學(xué)院大一本科新生英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習情況作一初步調查和分析，并根據我國教育部對大學(xué)英語(yǔ)改革的要求以及對學(xué)生的調查結果中存在的問(wèn)題提出相應的建議，以期為我國英語(yǔ)教學(xué)尤其是藝術(shù)類(lèi)本科英語(yǔ)教學(xué)改革盡一份力量。
論文關(guān)鍵詞：民辦高校；藝術(shù)類(lèi)；本科英語(yǔ)教學(xué)
一、音樂(lè )學(xué)院大一本科新生英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習情況調查
1.調查對象、目的及方式。本文對音樂(lè )學(xué)院2011級音樂(lè )及舞蹈專(zhuān)業(yè)的75名本科生就入學(xué)英語(yǔ)水平、英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度、課堂英語(yǔ)教學(xué)模式以及英語(yǔ)自主學(xué)習側重點(diǎn)四個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調查，希望通過(guò)調查了解他們英語(yǔ)實(shí)際水平，對于英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度，對教師教學(xué)方式方法的滿(mǎn)意程度，進(jìn)而歸納分析總結出相應的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習的一些實(shí)際情況，能夠對英語(yǔ)教學(xué)補充有益的參考意見(jiàn)。
2.調查結果與分析。入學(xué)英語(yǔ)水平統計數據顯示出大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎知識薄弱，26%的同學(xué)認識到自己英語(yǔ)水平比較低，需要大幅提高，60%的同學(xué)覺(jué)得自己英文水平很一般，有待進(jìn)一步提高。知人者智，自知者明。同學(xué)們能夠充分意識到自己英語(yǔ)基礎知識薄弱，水平有限，這為英語(yǔ)水平的提高邁出了關(guān)鍵性的一步。興趣是最好的老師，需求也是促進(jìn)進(jìn)步不可小視的因素。
對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度數據顯示，對于學(xué)習好英語(yǔ)的重要性，大多數（66%）學(xué)生能夠認識到，而且非常愿意學(xué)好英語(yǔ)，希望能真正把英語(yǔ)當成一門(mén)交流的工具。另外，37%的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有一定的興趣，能夠主動(dòng)積極參與課堂活動(dòng)，還能在課外安排一定的時(shí)間預習和復習功課，87%的學(xué)生一周在英語(yǔ)學(xué)習方面花費的時(shí)間不足八小時(shí)，沒(méi)有人一周能在英語(yǔ)方面（包括聽(tīng)英文歌曲和看影問(wèn)電影等）花十小時(shí)以上。
對課堂英語(yǔ)教學(xué)模式調查結果顯示，絕大多數學(xué)生（60%）對以教師為中心的教學(xué)模式持否定態(tài)度。學(xué)生們認為老師在課堂上以自己為中心，自言自語(yǔ)，只管自己講課進(jìn)度，基本不注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)生是否真正掌握應該掌握的基本知識。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習自然不會(huì )有好的效果，而且學(xué)習興趣也會(huì )隨時(shí)間的推移而減退。
英語(yǔ)自主學(xué)習側重點(diǎn)調查結果顯示，大部分學(xué)生（62%）有學(xué)好英語(yǔ)各項技能的要求，38%的學(xué)生不重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項技能的全面培養，認為只要通過(guò)期末考試就可以了，而且“六十分萬(wàn)歲”。有了這樣的想法，同學(xué)們自然會(huì )偏離英語(yǔ)學(xué)習的重心，不重視英語(yǔ)實(shí)際應用能力如聽(tīng)說(shuō)能力等的培養和提高，反過(guò)來(lái)重視答題技巧的培養和考試有關(guān)內容的學(xué)習。
二、基于調查結果的民辦高校藝術(shù)類(lèi)本科英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、學(xué)校要從學(xué)生生源抓起。在我校，相當一部分學(xué)生來(lái)源于藝校，有的同學(xué)入學(xué)時(shí)英文水平還不及初中畢業(yè)生水平，有部分同學(xué)連基本的單詞都不會(huì )拼讀，更不用談寫(xiě)作了。同學(xué)們這樣的英文水平不僅給教師授課帶來(lái)相當大的難度和壓力，影響教學(xué)進(jìn)，而且使同學(xué)自己也難以順利完成大學(xué)本科的英語(yǔ)學(xué)習。因此，藝術(shù)類(lèi)院校，尤其是民辦高校中的藝術(shù)類(lèi)院校，在錄取新生的時(shí)候不僅要看藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jì)，也要看文化成績(jì)尤其是英語(yǔ)單科成績(jì)，需要再三考慮英語(yǔ)成績(jì)太差的學(xué)生是否能夠跟得上大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。
2、學(xué)校、教師及同學(xué)都需要改進(jìn)對英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度。影響英語(yǔ)學(xué)習的因素：“才能占33%，智力占20%，動(dòng)機占33%，其他因素占14%”，這是Jakobovis之前提出的幾個(gè)主要因素和它們所占的比重。對應看這4方面的因素，智力因素是比較穩定的因素，不會(huì )因環(huán)境而改變；而非智力因素則是可控因素，可以由學(xué)習者控制而改變。在非智力因素中，動(dòng)機處于核心地位，占33%�？梢�(jiàn)，動(dòng)機是影響學(xué)習第二語(yǔ)言的一個(gè)非常重要的因素。最近幾年，心理學(xué)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科對此進(jìn)行研究并發(fā)現，學(xué)習者主體的學(xué)習興趣、態(tài)度、動(dòng)機等情感因素對學(xué)習效果有很大影響，學(xué)習動(dòng)機成為影響學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習的主要變量之一。
作為師長(cháng)的任課教師、大學(xué)輔導員、學(xué)校領(lǐng)導的一言一行、一舉一動(dòng)，都要為人師表，要時(shí)刻注意培養學(xué)生端正的學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度和刻苦學(xué)習英語(yǔ)的精神。學(xué)習者本身也要注意分析自己的原因，要認識到自己基礎知識的不牢固和技能水平低，還應該知道“沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲”�！疤觳懦鲇谇趭^”，“熟能生巧”，沒(méi)有人能每星期上4小時(shí)英語(yǔ)課就能全面提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯水平。所以，學(xué)生應端正學(xué)習態(tài)度，加強學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習興趣，課外還應花費更多的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習和基本技能的培養，尤其是聽(tīng)說(shuō)技能的培養。
3、教師改變課堂英語(yǔ)教學(xué)模式。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，對文章逐詞逐句精講，幾乎占用了65%~90%的課堂時(shí)間。學(xué)生則被動(dòng)地學(xué)習，主要是在聽(tīng)老師講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識本身，并記住大量語(yǔ)法規則。然而英語(yǔ)學(xué)習更重要的是培養使用英語(yǔ)進(jìn)行交際交際技能的能力。在這樣的“填鴨式”的形式教學(xué)方式下，學(xué)生的自主性、主體性和實(shí)踐性得不到充分的發(fā)揮。語(yǔ)言學(xué)家認為，“雙向交際”比“單向交際”更有利于語(yǔ)言習得。因為，在“雙向交際”中，雙方要分享各自擁有的信息來(lái)解決某一具體問(wèn)題，其間，他們頻繁地“協(xié)商”以解決語(yǔ)言理解上的困難和交際中的障礙。這將促使雙方進(jìn)行意義協(xié)商和交互調整，從而提高了語(yǔ)言輸入的可理解性，幫助學(xué)習者更有效的利用他們已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識。因此，教師授課應該施展交叉的、互動(dòng)的、開(kāi)放式的外語(yǔ)教學(xué)，自己作為引導者、參與者、監督者和幫助者，將學(xué)生作為課堂的主角和主體，。教師要采取交際實(shí)踐教學(xué)方法相結合諸如此類(lèi)的方法來(lái)培養學(xué)生的課堂參與意識，讓學(xué)生積極參與，才能從真正意義上成為課堂活動(dòng)的中心，并且才能在參與過(guò)程中發(fā)展英語(yǔ)的交際互動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。對新的教學(xué)模式教師應加強自身學(xué)習，盡快適應，進(jìn)而勝任這一角色的變化。
4、加強學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應用能力培養和提高。古人云，學(xué)以致用。我們學(xué)習英語(yǔ)的主要目的也在于使用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交際。語(yǔ)言使用能力的基本組成部分包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，尤其是“聽(tīng)、說(shuō)”能力。要培養大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，不僅需要教師調整課內教學(xué)重心也需要學(xué)生在課內外進(jìn)行切實(shí)有效的配合，尤其要充分重視課內外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習，比如多參加課堂活動(dòng)和課外英語(yǔ)角，多聽(tīng)新聞，英文歌曲，多看英文電影等。此外，還需要學(xué)校給予大力支持配合，尤其是硬件設施方面。還有，學(xué)校還可以邀請一些國外藝術(shù)團隊來(lái)本校交流，或組織一些優(yōu)秀學(xué)生出國參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，經(jīng)歷過(guò)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生自然會(huì )產(chǎn)生更強烈的英語(yǔ)學(xué)習的愿望、興趣和動(dòng)機。
三、結束語(yǔ)
總之，我們需要足夠重視藝術(shù)類(lèi)學(xué)生尤其是民辦高校藝術(shù)類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校要注意生源的文化成績(jì)尤其是英語(yǔ)基礎，老師要改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式，同學(xué)們要端正對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習方法。相信，經(jīng)過(guò)學(xué)校、老師和同學(xué)的共同努力，民辦高校藝術(shù)類(lèi)本科生一定能夠在英語(yǔ)知識的學(xué)習及英語(yǔ)運用能力提高方面取得應有的進(jìn)步。
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