九型人格在帶教護生中的應用

目的：探討九型人格在帶教中的應用。方法：利用九型人格測試表來(lái)測試帶教老師及護生的人格并且分析各型人格的優(yōu)缺點(diǎn)，使帶教老師能進(jìn)一步認知自我，了解他人，發(fā)掘潛力，更好地使護生能發(fā)揮自己的能力，揚長(cháng)避短。結論：九型人格理論對帶教老師及護生的人格歸屬，性格特征提供有益的幫助，從而加強雙方的溝通，更好的完成帶教工作，提高護生的學(xué)習能力。
九型人格 ；帶教老師；護生；溝通協(xié)調
        一、九型人格的概念
         九型人格，在中稱(chēng)為Enneagram。它來(lái)自公元9世紀中亞和波斯地區興起的神秘信仰——蘇菲教，這種教義描述了人類(lèi)所具有的九種性格，解釋了不同性格間的相互關(guān)系。其最早是由喬治·伊萬(wàn)諾維奇·葛吉夫提出，他把九型人格這種屬于蘇菲教的口頭傳播系統吸收過(guò)來(lái)，用于自己的教學(xué)實(shí)驗[1]。近代以來(lái)，智利的精神學(xué)家納蘭霍成為九型人格學(xué)說(shuō)的杰出研究者。此后，這一理論被越來(lái)越多的管理者所關(guān)注。
         研究性格類(lèi)型的原因之一，是為了與真正的自我建立合作關(guān)系，不是為了讓你能夠指出他人的性格特征，而是為了減少自己的苦惱和麻煩。第二個(gè)原因是你能從他人的角度來(lái)理解他人，而不是從自己的角度。這種對他人的理解能夠讓帶教老師的工作效率更高。
        二、九型人格的分型
         第一型：完美主義者或完美型，這一型性格的人注重原則性和道德規范，追求不斷進(jìn)步和完美。他們的優(yōu)點(diǎn)很多：堅韌不拔，信守諾言，始終如一。缺點(diǎn)也不少：心胸狹窄，吹毛求疵[2]。
         第二型：給予者或助人型，這一型性格的人渴望通過(guò)不斷幫助別人而營(yíng)造出良好的關(guān)系，很在意別人的需要，他們的優(yōu)點(diǎn)：溫和友善，無(wú)私奉獻，慷慨大方。缺點(diǎn)：容易迷失自己，受別人影響，自信不足。
         第三型：實(shí)干者或成就型，這一型性格的人追求不斷表現而達至名利雙收，重視成功，目標感強烈。優(yōu)點(diǎn)有：積極進(jìn)取，活力充沛，處世圓滑，胸懷自信。缺點(diǎn)有：工于心計，不擇手段，愛(ài)冒險，喜歡競爭，有時(shí)喜歡炫耀自己。
         第四型：悲情浪漫者或自我型，這一型性格的人追求不斷創(chuàng )新，追求獨特和浪漫，容易情緒化和我行我素。優(yōu)點(diǎn)有：喜歡探索，品位獨特，有良好的審美眼光，潛心研究。缺點(diǎn)有：固執己見(jiàn)，難以接受別人的意見(jiàn)，難以相處。
         第五型：觀(guān)察者或思考型：這一性格的人追求不斷學(xué)習達到學(xué)識淵博，喜歡思考分析，不善于表達自己的內心感受。優(yōu)點(diǎn)有：不斷追求知識和思索研究，溫文爾雅，理性穩重。缺點(diǎn)有：冷漠疏離，在情感上與他人保持距離，保守固執。         第六型：懷疑論者或忠誠型：這一性格的人追求永遠跟隨，做事小心謹慎，不輕易相信別人，多疑。優(yōu)點(diǎn)：為別人做事盡心盡力，忠實(shí)可靠，團體意識強。缺點(diǎn)有：安于現狀，不喜歡轉換環(huán)境，比較悲觀(guān)，容易選擇逃避去對待困難和挑戰。
         第七型：享樂(lè )主義者或歡樂(lè )型：這一性格的人追求不斷快樂(lè )而達到幸福，他們的座右銘是“最重要是開(kāi)心”。優(yōu)點(diǎn)是：多才多藝，精力充沛，有創(chuàng )造力和感染力。缺點(diǎn)有：喜新厭舊，心神不定，欠缺耐性，容易沖動(dòng)行事，不計后果。
         第八型：保護者或領(lǐng)袖型：這一性格的人追求不斷掌控而達到滿(mǎn)足，絕對自信，不靠他人，追逐權力，要決策權，喜歡干大事，是典型的實(shí)干家，不怕困難和挑戰。優(yōu)點(diǎn)是：做事很有原則性，敢說(shuō)敢做，崇尚實(shí)干精神，對同事愿意提供幫助，具有堅強意志。缺點(diǎn)有：極具攻擊性，容易以自我為中心，愛(ài)發(fā)號施令，會(huì )報復愛(ài)爭論。
 第九型：調停者或和平型：這一性格的人追求持久和諧而達到天下太平，這一型的人字典里幾乎沒(méi)有“不”字，顯得優(yōu)柔寡斷，難以取舍。優(yōu)點(diǎn)有：說(shuō)話(huà)溫文爾雅，行事總是謙謙君子作風(fēng)，不喜歡與人沖突及對抗，淡薄名利，追求和諧相處。缺點(diǎn)有：沒(méi)有自己的立場(chǎng)，目標性不強，作風(fēng)拖拉，對上司不合理安排不能反抗，勉為其難，績(jì)效不佳。
        三、因材施教，激發(fā)潛能
         實(shí)習中每位學(xué)生因理論知識﹑操作技能﹑反應能力﹑心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師依據個(gè)人特點(diǎn)，制定不同的帶教方案和計劃。這個(gè)如果短時(shí)間內讓雙方互相了解對方個(gè)性，脾氣，就能有更好的相處方式，更好的帶教方案，使雙方達到共贏(yíng)，激發(fā)護生的潛能。九型人格測試這個(gè)工具能完全體現帶教老師和護生的性格，缺點(diǎn)，以便找到更好的相處模式，更加合理的帶教模式。要能區別性格的差異類(lèi)型：
         1）對待第一型人格，他們之所以愛(ài)抱怨是因為他們在意事情的，所以最好應立即響應和改善，否則聽(tīng)聽(tīng)就算了。在做任何影響他們的決定前先征詢(xún)他們的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他們最好的解決辦法。
         2）對待第八型人格，他們有很強的支配欲，愛(ài)爭執，了解他們對工作的要求水準，讓他們知道你是可以信賴(lài)的。與有棱角的人合作，爭執是難免的，要考慮他是怎么解決問(wèn)題而不是怎么獲勝。要學(xué)會(huì )忍受，學(xué)會(huì )喜歡那些有棱角的人，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)。
         3）對待第三型性格人格，他們愛(ài)競爭，要看開(kāi)一點(diǎn)，鼓勵他們跟自己競爭，把競爭的力氣向外發(fā)展，而非花在內部[3]。
        四、人格在帶教中的學(xué)習應用 
         帶教老師及護生通過(guò)學(xué)習九型人格各類(lèi)型的基本特征,體會(huì )各型的優(yōu)劣,使自我認知得到提高.進(jìn)一步了解和認知他人,對患者及家屬都能作出清晰的判斷,學(xué)會(huì )理解和接納不同個(gè)性,減少沖突。
 
 
[1] 海倫·帕爾默.九型人格.[M]：華夏出版社2006.10：1-6.
[2] 謝琳璘 .九型人格與用人.[J].連鎖與特許·管理工程師.2008.(6)：86-89.
[3] 李繼平.護理管.[M].第2版.北京:人民衛生出版社.2006.7:156-157.

【九型人格在帶教護生中的應用】相關(guān)文章：

應用護理程序對護生早期臨床帶教初探03-21

帶教中如何提高護生的臨床操作能力論文11-15

談手術(shù)室護生帶教03-19

淺談臨床護生實(shí)習帶教體會(huì )03-16

護理程序在學(xué)生帶教中的應用11-22

多媒體技術(shù)在軍地醫學(xué)實(shí)習生帶教中的應用論文11-15

談普外科護生臨床護理帶教體會(huì )03-19

非語(yǔ)言溝通在護患關(guān)系中的應用11-17

WP—Ⅰ、Ⅱ型防水劑在施工中的應用03-07