臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)論文精選

　　導語(yǔ)：對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，大家會(huì )帶來(lái)怎樣的論文？下面是小編整理的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)論文，供各位參考，希望對大家有所幫助。

　　1、臨床醫學(xué)生科研需求與科研管理的實(shí)現思路初探

　　摘要：

　　近年來(lái)，隨著(zhù)國民經(jīng)濟水平的不斷提高，各地醫療水平有了較大的進(jìn)步和發(fā)展。然而當前，各地中心醫療機構均面臨著(zhù)繁重的醫療任務(wù)，這在一定程度上阻礙了醫療技術(shù)的發(fā)展�；�于此，本文從實(shí)際出發(fā)，首先闡述了科研工作對醫院發(fā)展的重要性以及指導思想。接著(zhù)探討了醫院對臨床醫學(xué)生科研管理工作的政策調整，并給出一些建議和參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　科研需求；科研要求；臨床醫學(xué)；思路初探

　　進(jìn)入新世紀以來(lái)，對于一些具有一定規模的三甲醫院，大量的臨床工作給醫護人員帶來(lái)了繁重的工作負擔，但同時(shí)也給醫療科研創(chuàng )新工作提供了可靠的實(shí)驗數據。不僅如此，相對于西方發(fā)達國家的醫療機構，從實(shí)驗數據以及實(shí)驗樣本類(lèi)型上看，國內科研平臺具有巨大發(fā)展潛力。然而由于我國科研起步較晚，大多數醫療科研機構的醫療技術(shù)，相較于發(fā)達地區還比較落后。因此，探究臨床醫學(xué)生科研需求與科研管理科研工作對國內醫院的發(fā)展具有重要意義。

　　一、科研工作對醫院發(fā)展的重要性及指導思想

　�。ㄒ唬┛蒲泄ぷ鲗︶t院發(fā)展的重要性

　　醫療科研創(chuàng )新是醫院發(fā)展的內驅動(dòng)力，與此同時(shí)，人才培養也是提高科研創(chuàng )新的'重要手段，從而從本質(zhì)上促進(jìn)醫療機構的快速發(fā)展。其中，醫療機構的人才培養包括對醫學(xué)本科生及研究生進(jìn)行臨床業(yè)務(wù)培養，也包涵了對在職醫護人員的培養。不僅如此，醫療機構對于人才培養的計劃安排上，通常是將提高科研創(chuàng )新精神作為人才培養的第一目標。由此可見(jiàn)，通過(guò)科學(xué)有效的科研工作管理，進(jìn)一步提高醫護人員專(zhuān)業(yè)技能，從而培養更多優(yōu)秀醫護專(zhuān)業(yè)人才，是提高醫院綜合實(shí)力的必經(jīng)之路。

　�。ǘ�）科研工作管理的指導思想

　　從實(shí)際工作經(jīng)驗來(lái)看，科學(xué)有效的科研工作管理必須要將理論與實(shí)踐相結合。一方面，隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速提高，國家對醫療設施的資金投入不斷加大，主要表現在各個(gè)區的中心醫院，其先進(jìn)醫療設備性較齊全，醫療患者來(lái)源豐富，給醫療科研平臺提供了充分實(shí)踐機會(huì )。另一方面，國內各個(gè)地區中心醫院普遍存在，醫療專(zhuān)業(yè)人才匱乏，醫療任務(wù)過(guò)于繁重、醫療信息滯后等問(wèn)題嚴重阻礙醫療機構的發(fā)展。而要進(jìn)行深入的醫療科研探究，往往需需要先進(jìn)的醫療設備以及專(zhuān)業(yè)的醫療人才的有機結合。因此，一間先進(jìn)的醫療機構必須要具備先進(jìn)的醫療設施以及專(zhuān)業(yè)的醫療人才這兩個(gè)核心要素，缺一不可。與此同時(shí)，相關(guān)醫療研究人員可以從臨床實(shí)驗出發(fā)，通過(guò)不斷嘗試新的醫療方法以及實(shí)驗手段，通過(guò)聯(lián)合攻關(guān)，優(yōu)勢互補，以及科學(xué)合理的科研工作管理的指導思想，以此促進(jìn)醫院的醫療技術(shù)的發(fā)展。從實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，基礎醫學(xué)研究的探索性和創(chuàng )造性為臨床醫學(xué)科研提供了豐富的前沿知識、方法和現代化研究工具，提供了強大的技術(shù)儲備和發(fā)展后勁。

　　二、醫院對臨床醫學(xué)生科研管理工作的政策調整

　　實(shí)際結果表明，提高醫療科研獎金對發(fā)展先進(jìn)的醫療技術(shù)有著(zhù)一定的促進(jìn)作用。以北京某三甲醫院為例，該院的的獎金數額占全年績(jì)效的30%，每個(gè)季度會(huì )對臨床醫學(xué)生科研人員進(jìn)行技術(shù)考核。若考核結果未能達標，則會(huì )相應扣除當季度的獎金。然而，該獎懲制的“鼓勵”方式，只能讓臨床醫學(xué)生被動(dòng)的投入科研工作中去，并不能從本質(zhì)上激發(fā)臨床醫學(xué)生的科研熱情。再者，這也在一定程度上打消了臨床醫學(xué)生的科研積極性，也使得真正參與科研工作的醫生人數難以提高。因此，本文認為應當從如下幾個(gè)方面對臨床醫學(xué)生科研工作的政策進(jìn)行優(yōu)化。

　�。ㄒ唬┨岣吲R床醫學(xué)生畢業(yè)評定中科研任務(wù)的權重

　　一方面不能單單從不能從提高醫療科研獎金激發(fā)臨床醫學(xué)生的科研熱情，也不能只是從思想政治教育中激發(fā)起臨床醫學(xué)生的科研熱情，應當將二者進(jìn)行有機結合才能夠真正促進(jìn)先進(jìn)醫療技術(shù)的發(fā)展。不僅如此，還應當將科研完成進(jìn)度與臨床醫學(xué)生畢業(yè)論文想掛鉤，那就是提高臨床醫學(xué)生畢業(yè)評定中科研任務(wù)的權重。不僅如此，為了避免出現交叉掛課題的問(wèn)題，不僅要看課題組成員在課題研究中的貢獻，還應看課題組成員在其中所處的研究地位。因此，在對臨床醫學(xué)生畢業(yè)量化評定過(guò)程中，要從完成科研任務(wù)比重、論文質(zhì)量、以及實(shí)習期間發(fā)表論文篇數進(jìn)行綜合考慮。

　�。ǘ�）完善科研工作的傳幫帶機制

　　傳統醫療機構的培養體系中，在科研工作中的傳幫帶機制十分重要。這里的傳幫帶制度主要以科室為單位，以幫助臨床醫學(xué)生在畢業(yè)評定中能夠順利畢業(yè)未主要目標。不僅如此，在完善傳幫帶機制過(guò)程中應當注意如下幾個(gè)方面問(wèn)題：（1）在醫療機構的培養體系中，量化考核要公正公平，不能參合著(zhù)任何“個(gè)人”情緒；（2）在臨床醫學(xué)生畢業(yè)量化評定過(guò)程中，對相關(guān)論文材料要進(jìn)行嚴格的審查；（3）不斷完善對臨床醫學(xué)生畢業(yè)量化評定過(guò)程中的成績(jì)考核機制。

　　三、結語(yǔ)

　　總而言之，科研管理工作對醫院發(fā)展的重要性不言而喻。然而，在當前各地醫療水平有了較大的進(jìn)步和發(fā)展背景下，各地中心醫療機構也面臨著(zhù)繁重的醫療任務(wù)，這在一定程度上阻礙了醫療技術(shù)的發(fā)展。因此，對臨床醫學(xué)生科研需求與科研管理的實(shí)現進(jìn)行思路初探，是當前各個(gè)醫療機構的重點(diǎn)研究課題。

　　2、高職院校臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫德教育現狀及原因分析

　　近年來(lái)居高不下的醫療行業(yè)矛盾糾紛也給醫務(wù)工作者提出了更高的行為規范要求。醫德作為高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德，在學(xué)習中占有重要地位。隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境和醫學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當代學(xué)生的醫德教育面臨了很多問(wèn)題。高職醫學(xué)院校承擔著(zhù)向基層醫療單位培養醫務(wù)工作者的重任，大部分高職醫學(xué)生畢業(yè)后直接在基層服務(wù)，這也對在校期間學(xué)生的醫德教育提出了更高的要求。針對高職醫學(xué)生醫德教育現狀調查發(fā)現，由于高職院校的特殊性，學(xué)校更加重視學(xué)生的臨床技能培養，在醫德教育中存在滑坡現象。本文通過(guò)對湖北中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校240名學(xué)生的醫德教育現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查和分析，總結了高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫德教育現狀和存在的問(wèn)題。

　　一、研究方法與對象

　　本文主要采用問(wèn)卷調查形式。調查對象為湖北中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校240名接受過(guò)醫學(xué)倫理學(xué)教育的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，調查問(wèn)卷回收率為100%。

　　二、醫德教育現狀

　　1.學(xué)習目的性

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的是基層醫療單位就醫人員，只有具備正確的價(jià)值觀(guān)和職業(yè)素養才能更好的服務(wù)他人。調查“學(xué)醫的目的性”結果顯示，選擇“救死扶傷、服務(wù)社會(huì )”者有85人（35.4%）；選擇“待遇好、工資高”者113人（47.1%）。說(shuō)明有很大一部分同學(xué)學(xué)醫的目的具有功利性。另外，在調查“學(xué)習《醫學(xué)倫理學(xué)》的目的”時(shí)，20%的學(xué)生認為是為了應付考試，只有72%的同學(xué)認為學(xué)習《醫學(xué)倫理學(xué)》是為了提高醫德修養。

　　2.醫德教育內容認識程度

　　調查中有92%的同學(xué)認為“有必要進(jìn)行醫德教育”，8%的同學(xué)認為“沒(méi)有必要進(jìn)行醫德教育”。另外，對醫德教育內容的調查發(fā)現僅16%的學(xué)生對醫德教育內容比較熟悉，絕84%學(xué)生認為醫德教育就是學(xué)習《醫學(xué)倫理學(xué)》。說(shuō)明很多學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中認識到了醫德的重要性，但是對醫德教育本身并不是非常了解。

　　3.醫德教育形式

　　75%的學(xué)生都選擇了“主要通過(guò)《醫學(xué)倫理學(xué)》課程”學(xué)習；12%的學(xué)生選擇了“《思想道德修養及法律基礎》課程”學(xué)習醫德；另外，有少部分同學(xué)提出在專(zhuān)業(yè)課、班會(huì )、臨床見(jiàn)習等渠道可以學(xué)習到醫德。

　　三、醫德教育存在的問(wèn)題

　　通過(guò)對調查結果分析，我們發(fā)現高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫德教育缺失，并從社會(huì )、學(xué)校、個(gè)人等角度總結了現階段醫德教育存在的問(wèn)題。

　　1.醫療環(huán)境體制不夠健全

　　近幾年居高不下的醫鬧和傷醫事件讓醫學(xué)生對以后的就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了抗拒心理，特別是網(wǎng)絡(luò )通信發(fā)達的今天部分媒體對事件的渲染和不實(shí)報道很大程度上影響了人們對醫生的態(tài)度。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是直接接觸病人的一線(xiàn)工作者，更希望有一個(gè)良好的工作環(huán)境和氛圍。雖然這兩年來(lái)以及制定了相關(guān)的法律法規來(lái)保護醫務(wù)人員的合法權益，但是社會(huì )輿論及家庭教育都對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。導致部分學(xué)生對接受的醫德教育正確性態(tài)度產(chǎn)生了懷疑。同時(shí)，醫療行業(yè)內部的少數不良風(fēng)氣潛移默化的.影響了學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。在技術(shù)發(fā)達的今天，高校醫德教育育應該讓醫學(xué)生充分理解價(jià)值理性與技術(shù)理性的合理的辯證關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)[1]。

　　2.醫德教育體系不完善

　　高職院校由于學(xué)習的時(shí)間和專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生培養過(guò)程中存在“重技術(shù)、輕德育”的現象，高校教育過(guò)程中一直強調德育教育，但是德育教育本身并沒(méi)有規范的衡量指標和判定方法，德育教育過(guò)程中輔導員、代課老師及教學(xué)醫院老師等都有責任讓學(xué)生樹(shù)立正確的醫德醫風(fēng)，但因缺乏具體要求和實(shí)施措施使德育教育落實(shí)效果參差不齊。目前，很多醫學(xué)院校都存在這種只注重醫德理論考試，忽視對平時(shí)的道德行為規范進(jìn)行系統評價(jià)的情況，從而醫德教育效果不能得到科學(xué)系統的評價(jià)[2]。

　　醫學(xué)生在校醫德教育主要是通過(guò)《醫學(xué)倫理學(xué)》來(lái)進(jìn)行學(xué)習，教學(xué)過(guò)程單一，課時(shí)分配量少。另外，在學(xué)習這門(mén)課程時(shí)，學(xué)生僅學(xué)習了醫學(xué)基礎課，對很多臨床專(zhuān)業(yè)問(wèn)題并不能充分理解，特別是在面對法律與道德發(fā)生沖突的時(shí)候無(wú)法做到對某些事件的理性分析。由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識，導致教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習興趣并不高，更無(wú)法將所學(xué)知識內化于心，從而指導以后的工作和生活。醫德教育過(guò)程中大多數都是通過(guò)老師說(shuō)教的形式來(lái)進(jìn)行，教學(xué)手段單一，不能充分利用現在學(xué)生比較容易接受的網(wǎng)絡(luò )和信息化形式，學(xué)習效果不好。

　　3.學(xué)生個(gè)人認識缺失

　　高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對醫德教育的認識缺失�，F在大學(xué)生主張個(gè)性發(fā)展，自我意識強。，樂(lè )于接受新鮮事物但是抗壓能力又較弱。對他人要求較高，對自己要求較低。通常能正視醫德的重要性，但是卻不能做到德行統一。由于成長(cháng)過(guò)程中大都是以自我為中心，很難對病患的疾苦感同身受，對他人的關(guān)心和責任感不夠。另外，自媒體的發(fā)展，使他們容易受到網(wǎng)絡(luò )輿論的影響，不能理性處理問(wèn)題。很多同學(xué)認為，人文思想政治課所學(xué)東西以后走到社會(huì )沒(méi)有任何用途，從側面反映出學(xué)校的人文社科教育已經(jīng)嚴重與社會(huì )現實(shí)脫節[3]。

　　綜上所述，通過(guò)本次問(wèn)卷調查，反映出當前高職院校醫德教育的不足，為了培養出更多的基礎醫務(wù)工作人員，我們還需有效解決對策來(lái)提高學(xué)生的醫德醫風(fēng)。醫德教育作為醫學(xué)生的重要部分始終貫穿于醫學(xué)生涯，要把良好的醫德醫風(fēng)內化于心，轉換為高度自覺(jué)的品質(zhì)和行為規范。

　　參考文獻：

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