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淺談漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)留學(xué)生本科經(jīng)貿方向課堂教學(xué)改革探索
[摘要] 在世界經(jīng)濟風(fēng)云變幻的今天,中國經(jīng)濟所取得的巨大成就令世人矚目,這不僅吸引了大量外國資本來(lái)華投資,也促使越來(lái)越多的外國留學(xué)生來(lái)華學(xué)習漢語(yǔ)和經(jīng)貿知識,為將來(lái)與中國的經(jīng)貿往來(lái)打下良好的基礎。如何提高留學(xué)生經(jīng)貿課程的教學(xué)質(zhì)量是這一背景下一項新的重要課題,而課堂教學(xué)則是重中之重,本文旨在對漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)留學(xué)生本科經(jīng)貿方向的課堂教學(xué)做出一些有益的探索。
[關(guān)鍵詞] 留學(xué)生;本科;經(jīng)貿方向;課堂教學(xué);改革
漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)留學(xué)生本科經(jīng)貿方向的設立旨在培養能夠熟練運用漢語(yǔ)、了解中國國情與人文知識、知曉中國當代經(jīng)濟及政策法規、熟悉商務(wù)習慣和技能的高層次、復合型漢語(yǔ)人才。我們應該在新的歷史背景下,緊跟時(shí)代步伐,
從課程設置、課堂教學(xué)等環(huán)節著(zhù)手,努力提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生工作持續健康發(fā)展。
一、針對經(jīng)濟全球化背景的課堂教學(xué)改革建議
(一)經(jīng)濟全球化的含義
經(jīng)濟全球化是指在不斷發(fā)展的科技革命和生產(chǎn)國際化的推動(dòng)下,各國經(jīng)濟相互依賴(lài)、相互滲透日益加深,形成一個(gè)有機整體的過(guò)程。經(jīng)濟全球化表現為商品、資本、勞務(wù)和人員在全球或主要經(jīng)濟區域范圍內的廣泛的、經(jīng)常性的流動(dòng),并借助這種自由流動(dòng)所實(shí)現的技術(shù)和經(jīng)濟制度的國際傳播,以求得各國經(jīng)濟利益的增進(jìn)。經(jīng)濟全球化是當代世界經(jīng)濟的重要特征之一,也是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。
(二)課堂教學(xué)改革建議
1.與時(shí)俱進(jìn)
經(jīng)濟全球化在一定程度上使世界經(jīng)濟更加多變,而這些變化又使知識更新的速度加快。一些傳統的經(jīng)濟理論已經(jīng)無(wú)法很好地解釋現實(shí),因此大量新興學(xué)科及理論涌現出來(lái)。經(jīng)貿課程的授課教師應不斷更新授課內容,例如,在中國對外貿易這門(mén)課的課堂上,仍然完全按照教材介紹中國2003年的情況及數據,就是不妥當的。另外,向學(xué)生介紹新的研究成果還能起到激發(fā)學(xué)習興趣的作用,比如,一些留學(xué)生在國際服務(wù)貿易的課堂上了解到一些該領(lǐng)域的前沿就產(chǎn)生了濃厚的興趣,自己主動(dòng)到書(shū)店去買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行研究,并打算將成果形成文字。
2.適當用英文授課
經(jīng)濟全球化使世界各國之間的聯(lián)系更加密切,經(jīng)濟交往日益頻繁,越來(lái)越多的公司從事跨國經(jīng)營(yíng),英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言,已經(jīng)成為當今社會(huì )的一項基本技能,對于國際經(jīng)貿方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。所以在授課時(shí)適當使用英文,尤其是講授專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生知曉相應的英文是十分必要的。但是漢語(yǔ)言留學(xué)生來(lái)華學(xué)習的主要目的是學(xué)習漢語(yǔ),而非英語(yǔ),并且相當一部分的留學(xué)生英語(yǔ)并不是很好,也不希望用英語(yǔ)授課,因此在授課時(shí)不應大量使用英語(yǔ)。
3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源
經(jīng)濟全球化在很大程度上依賴(lài)于科技的飛速發(fā)展,特別是互聯(lián)網(wǎng)大大縮小了地理距離,將世界各國連接了起來(lái)�；ヂ�(lián)網(wǎng)使信息透明,得以共享,使資本得以迅速調撥,使交易得以在瞬間達成……經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò )化這一趨勢應該在課堂教學(xué)中逐漸灌輸,引導學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )資源,這不僅有利于他們學(xué)好經(jīng)濟貿易知識,也有利于他們做好將來(lái)的工作。
4.多介紹跨國經(jīng)營(yíng)方面的知識
目前,跨國公司是經(jīng)濟全球化的重要驅動(dòng)者,而且數量和規模呈現出日益擴大之勢。不少留學(xué)生希望在畢業(yè)后能夠到世界知名的跨國公司工作,還有一些則希望能夠創(chuàng )辦自己的跨國公司。無(wú)論出于何種目的,在經(jīng)濟全球化的背景下,讓學(xué)生多了解跨國經(jīng)營(yíng)方面的知識都是十分必要的。除了開(kāi)設這方面的專(zhuān)門(mén)課程外,還可以在國際貿易、國際服務(wù)貿易等課程的課堂上予以講授和滲透。
二、針對中國經(jīng)濟地位上升態(tài)勢的課堂教學(xué)改革建議
(一)多介紹當前中國經(jīng)濟貿易發(fā)展形勢
如今,中國經(jīng)濟總量位居世界第三,對世界經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻率位居世界第一,進(jìn)出口貿易總額位居第三,外匯儲備位居第一……中國經(jīng)濟貿易所取得的巨大成就令世界震驚,中國已不再是從前那個(gè)貧困落后的國家,而是當之無(wú)愧的經(jīng)濟和貿易大國,中國經(jīng)濟地位的上升使世界各國對中國的關(guān)注與日俱增。調查顯示,絕大多數的留學(xué)生看好中國的經(jīng)濟形勢,并且希望更多地了解中國經(jīng)濟貿易的發(fā)展情況,所以選修課中國對外貿易很受留學(xué)生的青睞。在其他經(jīng)貿課程的課堂教學(xué)中,授課教師也可以適時(shí)適度地加入當前中國經(jīng)濟貿易的發(fā)展情況、熱點(diǎn)問(wèn)題等。
(二)多介紹中國經(jīng)濟貿易政策及法規
由于中國經(jīng)濟的迅速增長(cháng),絕大多數留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在中國工作或回國從事與中國有業(yè)務(wù)往來(lái)的工作,因此,讓留學(xué)生多了解中國經(jīng)濟貿易政策與法規就顯得非常重要,這既可以滿(mǎn)足他們將來(lái)的工作需要,又有利于我國建立良好有序的經(jīng)濟環(huán)境。
(三)多介紹中國商務(wù)習慣和禮儀
從事跨國經(jīng)營(yíng)的工作人員除了要熟悉國際規則和慣例外,還應了解東道國的政治、經(jīng)濟和文化。通過(guò)《中國民俗》等課程,留學(xué)生可以很好地學(xué)習到一些中國的文化習俗,但他們還應更多地了解中國的商務(wù)文化,以便能夠順利地融入到社會(huì )交際中,順暢自如地開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)。在商務(wù)口語(yǔ)、外貿寫(xiě)作、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等經(jīng)貿課程的課堂教學(xué)中授課教師可以適當地對中國商務(wù)習慣和禮儀予以介紹。
三、針對經(jīng)貿課程特點(diǎn)的課堂教學(xué)改革建議
(一)集思廣益
經(jīng)濟學(xué)是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的學(xué)科,沒(méi)有唯一的、絕對的正確答案。對于相同的問(wèn)題,不同的經(jīng)濟學(xué)家可以持有各自不同的觀(guān)點(diǎn)和理論。比如,幾百年來(lái),人們都對自由市場(chǎng)經(jīng)濟爭論不休。今天,處于爭議之中的經(jīng)濟問(wèn)題則更多,比如經(jīng)濟全球化、國際金融體系改革等,如果有唯一的正確的答案,這些爭議也就不存在了。然而,正是這無(wú)數的爭論推動(dòng)著(zhù)這一學(xué)科不斷前行。因此,學(xué)生們在課堂上也應該享受爭論的自由,并有了解來(lái)自世界不同國家經(jīng)濟學(xué)家見(jiàn)解的權利。通過(guò)這種“集思廣益”的課堂教學(xué),學(xué)生們的潛能得到了發(fā)掘,視野得到了開(kāi)拓。
(二)利用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)方式的好處是不言而喻的。經(jīng)濟貿易課程的講授過(guò)程中時(shí)常需要輔以大量的圖表、統計數據等,傳統的黑板教學(xué)難以全面準確地呈現,而采用多媒體則可以很容易地做到。多媒體教學(xué)不僅可以使諸多問(wèn)題一目了然,而且可以吸引學(xué)生的注意力。但由于留學(xué)生的漢語(yǔ)和數學(xué)基礎相對薄弱,因此課件制作、多媒體運用上應特別注意,還應將多媒體教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式有機地結合起來(lái)。
(三)理論與實(shí)際相結合
理論從來(lái)不是孤立存在的,它是為現實(shí)服務(wù)的。經(jīng)濟學(xué)家們發(fā)展理論的目的是希望能夠更好地解釋現實(shí)問(wèn)題、應對現實(shí)問(wèn)題、預測現實(shí)問(wèn)題。在經(jīng)貿課程的課堂教學(xué)中,授課教師應特別注重理論與實(shí)際的結合。國際貿易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程的教學(xué)應配合大量的案例,經(jīng)濟學(xué)、國際貿易、國際金融等課程也應緊密聯(lián)系當前實(shí)際,通過(guò)利用所學(xué)到的理論知識對身邊正在發(fā)生的一些經(jīng)濟問(wèn)題做出解釋,學(xué)生們會(huì )產(chǎn)生強烈的成就感和學(xué)習積極性。例如,有留學(xué)生反映,在學(xué)習經(jīng)濟貿易課程之前讀不懂經(jīng)濟新聞,但在學(xué)習之后明白了經(jīng)常碰到的IMF、DDA、BRIC等的含義,并且漸漸地開(kāi)始喜歡讀經(jīng)濟新聞了。
(四)避免課程之間的割裂
各種經(jīng)濟貿易課程之間存在著(zhù)廣泛的聯(lián)系,將它們之間的界限劃得過(guò)清,完全割裂開(kāi)來(lái)是不合適的。因此,授課教師雖“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,但卻應該掌握比較系統的經(jīng)濟貿易知識,這樣才能夠做到融會(huì )貫通,才能夠真正找到學(xué)生的弱點(diǎn),才能夠對教學(xué)提出有建設性的意見(jiàn)。如果授課教師的視野不夠廣闊,例如,講國際貿易就只專(zhuān)注于國際貿易,講國際金融就只專(zhuān)注于國際金融,那么學(xué)生們的視野也必然是狹隘的。
四、針對留學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)改革建議
(一)留學(xué)生的特點(diǎn)
1. 母語(yǔ)不是漢語(yǔ)
漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)本科留學(xué)生在三年級時(shí)可以選擇學(xué)習方向,大多數留學(xué)生選擇經(jīng)貿方向。雖然他們已經(jīng)達到了一定的漢語(yǔ)水平,但是畢竟漢語(yǔ)不是母語(yǔ),不足以得心應手地用漢語(yǔ)學(xué)習經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)課程,所以必須繼續提高漢語(yǔ)水平,同時(shí)認真學(xué)習經(jīng)貿課程,這樣才能達到最初的教學(xué)目的。
2.思維活躍
留學(xué)生與中國大學(xué)生相比雖然沒(méi)有語(yǔ)言上的優(yōu)勢,但是思維更加活躍,思路更加寬廣。大多數留學(xué)生沒(méi)有形成思維定式,經(jīng)常會(huì )有一些奇思妙想,如果得到恰當引導,這對于經(jīng)貿課程的學(xué)習是有益的。
3.缺乏信心
對于大多數外國留學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)是很難掌握的,使用漢語(yǔ)學(xué)習經(jīng)貿課程則是難上加難。有一部分學(xué)生,特別是三年級的學(xué)生,在學(xué)習經(jīng)貿課程時(shí)遇到了各種困難,便喪失信心,決定放棄,如此一來(lái)則造成惡性循環(huán)。但是經(jīng)過(guò)耐心疏導,積極鼓勵,他們中的大部分完全可以重拾信心,端正學(xué)習態(tài)度。
4.數學(xué)基礎薄弱
由于各國的國情不同,基礎教育也各異�？傮w而言,與中國大學(xué)生相比,留學(xué)生的數學(xué)基礎相對薄弱,并且大多數沒(méi)有學(xué)習過(guò)高等數學(xué),這也成為他們學(xué)習經(jīng)濟貿易課程的又一障礙。
(二)課堂教學(xué)改革建議
1.盡量避免使用晦澀語(yǔ)言
經(jīng)貿課程具有較強的專(zhuān)業(yè)性,對于漢語(yǔ)基礎薄弱的留學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度。如果使用深奧晦澀的語(yǔ)言講授經(jīng)貿知識,留學(xué)生必然無(wú)法吸收理解。反之,如果使用淺顯通俗的語(yǔ)言則會(huì )在一定程度上降低難度。但是,過(guò)量地使用通俗語(yǔ)言將會(huì )大大降低知識的準確性和專(zhuān)業(yè)性,因此必須掌握好尺度,否則適得其反。
2.多安排課堂討論
大多數留學(xué)生的思維比較活躍,樂(lè )于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。利用這一優(yōu)勢應該準備與授課內容相關(guān)的材料或案例供學(xué)生討論并發(fā)言,對于成熟的見(jiàn)解加以贊揚,對于不成熟的見(jiàn)解委婉地加以糾正并給予鼓勵,從而起到增強信心、激發(fā)學(xué)習熱情的作用。
3.營(yíng)造輕松的課堂氣氛
在課堂上一些留學(xué)生的學(xué)習熱情不高,注意力不集中,但通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂氣氛可以改善這一狀況。使用多樣的教學(xué)方法有利于營(yíng)造輕松的課堂氣氛,比如啟發(fā)法、舉例法、情境法、討論法等等,寓教于樂(lè )可以達到更好的學(xué)習效果。
4.多舉學(xué)生自己國家的例子
授課時(shí)舉留學(xué)生自己國家的例子不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習熱情,而且還會(huì )加深他們的印象。比如在講新興工業(yè)化經(jīng)濟體發(fā)展道路時(shí),以韓國為例;講企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式時(shí),以日本為例;講經(jīng)濟轉軌國家經(jīng)濟發(fā)展時(shí),以俄羅斯為例等等。
5.少使用定量分析
定量分析與定性分析相比有許多優(yōu)勢,將數學(xué)引入經(jīng)濟學(xué)的定量分析方法已經(jīng)成為當前經(jīng)濟研究的主流趨勢,但是留學(xué)生的數學(xué)基礎比較薄弱,因此難以適應。授課時(shí)應以定性分析為主,適當輔以定量分析。
五、針對留學(xué)生需求的課堂教學(xué)改革建議
(一)經(jīng)貿方向留學(xué)生的需求
選擇經(jīng)貿方向的留學(xué)生有著(zhù)不同的目的,根據調查問(wèn)卷的結果統計,約有60%的學(xué)生為了將來(lái)好就業(yè),其中大部分希望從事國際貿易,特別是與中國的貿易;約有20%的學(xué)生則是因為對經(jīng)濟比較感興趣,尤其是經(jīng)濟熱點(diǎn)問(wèn)題和當前經(jīng)濟形勢。他們表示,希望從課堂上學(xué)習到對將來(lái)工作有幫助和與實(shí)際相結合的經(jīng)濟貿易知識。
(二)課堂教學(xué)改革建議
1.多介紹實(shí)踐性強的知識
根據調查問(wèn)卷,相當一部分的留學(xué)生認為國際貿易實(shí)務(wù)是他們最感興趣和對他們最有幫助的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,同時(shí)商務(wù)口語(yǔ)、外貿寫(xiě)作等課程也比較受歡迎。這類(lèi)課程的實(shí)踐性強,學(xué)生覺(jué)得以后工作能用得上,因此授課教師除了介紹課本上的知識外,還可以在教學(xué)中增加一些諸如主要國家的貿易習慣、如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷、如何應聘這樣的內容。但需要強調的是,西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿易等理論性強的課程并不是次要的,而是同等重要,無(wú)論教師還是學(xué)生都不應厚此薄彼。
2.多介紹經(jīng)濟熱點(diǎn)問(wèn)題和當前世界經(jīng)濟形勢
學(xué)科前沿的介紹應該大學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分。留學(xué)生時(shí)常會(huì )通過(guò)報紙或者網(wǎng)絡(luò )了解世界經(jīng)濟形勢,并向經(jīng)貿課程的任課教師請教相關(guān)問(wèn)題。在課堂上向學(xué)生介紹一些當前熱點(diǎn)問(wèn)題和經(jīng)濟形勢,比如金融危機對各國經(jīng)濟造成的影響、大國之間的貿易關(guān)系、世界多邊貿易談判進(jìn)展情況等,對于激發(fā)他們的學(xué)習興趣大有裨益。
3.多介紹本地區經(jīng)濟情況
經(jīng)過(guò)在學(xué)校所在城市多年的學(xué)習和生活,留學(xué)生對當地的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等都已比較熟悉,因此大多數打算留在中國工作的留學(xué)生不愿意到其他的城市重新熟悉陌生的環(huán)境,而是希望繼續在當地工作和生活。但他們對本地區的經(jīng)濟政策、人才需求、產(chǎn)業(yè)結構等方面未必有深入的了解,經(jīng)貿課程的任課教師應該多向留學(xué)生介紹一些本地區的經(jīng)濟情況,以便他們能夠更好地適應將來(lái)的工作,為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
4.請企業(yè)高管做講座
根據留學(xué)生希望掌握更多實(shí)際工作技能的需要,學(xué)�？梢钥紤]邀請具有豐富實(shí)戰經(jīng)驗的企業(yè)高管到課堂上做講座,這不僅有助于學(xué)生更好地了解社會(huì ),而且有助于他們將理論與實(shí)踐結合起來(lái),更好地理解專(zhuān)業(yè)知識,提高學(xué)習熱情。
總之,作為經(jīng)濟貿易課程的授課教師,我們應該因材施教,循循善誘,幫助留學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法,培養積極的學(xué)習態(tài)度,適應時(shí)代和社會(huì )的需要,從而為中國的經(jīng)濟發(fā)展和教育事業(yè)做出我們應有的貢獻。
[參考文獻]
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