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語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)言文學(xué)素養探索
漢語(yǔ)言的教學(xué)是《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)重要組成部分,因此大學(xué)教學(xué)離不開(kāi)漢語(yǔ)言的教學(xué)。但是漢語(yǔ)言教學(xué)的現狀并不樂(lè )觀(guān),多數學(xué)生對漢語(yǔ)言學(xué)習感覺(jué)沒(méi)有興趣。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】語(yǔ)言文學(xué)素養提升是語(yǔ)文學(xué)習的目的之一，在高中語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中提升語(yǔ)言文學(xué)素養需要強化語(yǔ)言基礎，并通過(guò)語(yǔ)言的應用與語(yǔ)境的分析的練習，才能有效提高語(yǔ)言應用能力，掌握語(yǔ)文文學(xué)語(yǔ)言的應用技巧，最終達到提升語(yǔ)言文學(xué)素養的目的。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課程;文學(xué)素養;學(xué)習能力
語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交流的工具，學(xué)好語(yǔ)文，培養自身的語(yǔ)言文學(xué)素養，提高溝通與表達能力是語(yǔ)文學(xué)習中的重中之重。在學(xué)習的過(guò)程中，深入分析語(yǔ)文中語(yǔ)言的應用與語(yǔ)境，進(jìn)一步提升自我語(yǔ)言文學(xué)向更深的方向發(fā)展、進(jìn)步。本文就語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)言文學(xué)素養提升相關(guān)問(wèn)題作以淺析。
一、在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )文學(xué)語(yǔ)言的魅力
(一)語(yǔ)言應用與語(yǔ)境學(xué)習提升自我語(yǔ)文知識素養在高中語(yǔ)文學(xué)習中，經(jīng)常會(huì )遇到虛實(shí)集合的一些句子或者是詞語(yǔ)，而往往是這種詞語(yǔ)給予了學(xué)習者強大的推動(dòng)力，使其深切感受到語(yǔ)言的魅力，體會(huì )到語(yǔ)言文學(xué)中的精妙之處。因此，應該著(zhù)重去加強自身的語(yǔ)言應用能力，力求在平時(shí)的寫(xiě)作與交流中合理應用語(yǔ)句，靈活把握語(yǔ)境，在潛意識之下，一步步加強自身的語(yǔ)言應用能力，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素養的提升。要合理把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境與應用的對象，清楚地認識到每一個(gè)詞語(yǔ)它所應用的場(chǎng)景與意境都是不同的，不可以強加在某一個(gè)不適用的對象身上。所以，意境就是要分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的應用是否得當，為詞語(yǔ)找到最佳的適用對象，才能體現出語(yǔ)言的魅力所在。
(二)多讀，多看，體會(huì )語(yǔ)言文學(xué)的美在高中語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，應當加大自身的閱讀量，不斷去涉獵一些未曾涉足的文學(xué)領(lǐng)域，多閱讀一些世界名著(zhù)以及一些優(yōu)秀的短篇小說(shuō)，進(jìn)而來(lái)提高自我的鑒賞能力與語(yǔ)言的應用能力。每一部作品想要吸引讀者，那么這部作品必須具有可讀性，有一些常人未曾發(fā)現的有趣的東西，或者是語(yǔ)言的應用非常精彩，常常是妙筆生花，有一定可信的基礎。學(xué)習的時(shí)候，自己必須要主動(dòng)去收集這類(lèi)作品去閱讀，體會(huì )作者的用心良苦，以不同的視角去感受作品，體驗其中的樂(lè )趣，不斷加深對一些語(yǔ)言的應用能力。
二、提升語(yǔ)言文學(xué)素養能力的具體措施
(一)強化閱讀，夯實(shí)語(yǔ)言的應用能力語(yǔ)言的應用與語(yǔ)境的分析只有真正貫徹落實(shí)到具體的學(xué)習過(guò)程中，才能有效提高自身的語(yǔ)言應用能力，掌握語(yǔ)文文學(xué)語(yǔ)言的應用技巧。在學(xué)習的過(guò)程中，要采取一定的措施來(lái)幫助自身提升對語(yǔ)言文學(xué)應用與語(yǔ)境分析。強化閱讀，增強閱讀量，是一個(gè)行之有效的途徑。在具體的語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中夯實(shí)語(yǔ)言的應用技巧，當讀完一篇文章之后，經(jīng)常會(huì )發(fā)現自己不知道文章說(shuō)了什么，詞語(yǔ)也不能記住幾個(gè)，產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)。遇到這種情況，就必須要靜下心來(lái)，再次去閱讀，逐字逐句的去品味其中所蘊含的語(yǔ)言魅力與思想，這樣文章的主體就會(huì )逐漸浮現在腦海中，然后再對自己感興趣的詞匯、語(yǔ)句進(jìn)行一個(gè)歸納、總結，去思考為什么在這個(gè)地方要用到這類(lèi)詞匯?這種詞用到這種地方會(huì )給讀者帶來(lái)什么樣的感受?要在閱讀中不斷思考語(yǔ)言意境的應用，通過(guò)長(cháng)期的閱讀訓練，提升自己的語(yǔ)言應用能力，再按照自己的理解去判斷一篇文章的意境。反復閱讀自己喜歡的名篇，以期夯實(shí)自我語(yǔ)言應用能力，培養對文學(xué)閱讀的耐性。在整個(gè)閱讀的過(guò)程中要不斷積累華麗的詞語(yǔ)，理解這些詞匯應用的對象與能夠表達出的意境。
(二)讀寫(xiě)結合，培養語(yǔ)感中國文化，博大精深，上下五千年文明古國積淀下來(lái)的是歷代人民的語(yǔ)言魅力與勞動(dòng)的智慧。學(xué)好如何去應用語(yǔ)言，把握語(yǔ)句的意境，精準掌握表達用語(yǔ)的意思，將其引用到最合適的地方，這樣才能發(fā)揮語(yǔ)言的最大魅力。閱讀是提高人文底蘊、提高語(yǔ)文能力、培養積累語(yǔ)感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語(yǔ)感，所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”講的就是誦讀的效果。古時(shí)的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學(xué)生反復讀、仔細讀，做到熟讀成誦，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”便是對誦讀的評價(jià)�，F代心理學(xué)研究表明，誦讀中語(yǔ)調、節奏、語(yǔ)流反復刺激，便在學(xué)習者特定的精神上留下了“聲音映像”，這種內在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語(yǔ)言流便會(huì )自然而然地從記憶中溢出。在這樣的不斷探索詞語(yǔ)意境與應用的學(xué)習過(guò)程中，有效提高自身的語(yǔ)言應用能力，進(jìn)行準確的表達，避免詞語(yǔ)產(chǎn)生歧義。而且精準的語(yǔ)言應用可以使人產(chǎn)生深刻的印象，便于溝通與交流的開(kāi)展。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)言文學(xué)素養的提升過(guò)程中要不斷加強自身的閱讀能力，做到讀寫(xiě)結合。在實(shí)際的寫(xiě)作與閱讀過(guò)程中不斷提高自我應用語(yǔ)言的技巧，有效掌握詞匯的意境，培養自身的語(yǔ)言技巧，以期增強審美辨別能力，不斷提高語(yǔ)言文學(xué)素養。
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