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高校會(huì )計實(shí)訓課程改革探析
摘要：為了提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)就業(yè)率，培養新型實(shí)踐性人才，高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)越來(lái)越重視會(huì )計實(shí)訓課程的設置，不斷為學(xué)生開(kāi)設會(huì )計實(shí)訓的相關(guān)課程。本文通過(guò)對部分高校會(huì )計實(shí)訓課程安排的調查和統計，分析了高校實(shí)訓課程在教學(xué)安排中的必要性，找出其中存在的問(wèn)題并提出改革措施，從而對以后高校會(huì )計實(shí)訓課程的合理安排提供參考，更好地實(shí)現高校會(huì )計實(shí)訓課程的教學(xué)目的。
關(guān)鍵詞：會(huì )計實(shí)訓 改革 高校課程
一、高校會(huì )計實(shí)訓課程現狀分析
會(huì )計實(shí)訓是建立在基礎財會(huì )理論知識及計算機基礎應用之上，其目的是讓學(xué)生將所學(xué)會(huì )計理論知識運用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生在模擬的會(huì )計環(huán)境中學(xué)習會(huì )計的相關(guān)知識和操作流程，能夠熟練運用計算機及相關(guān)軟件對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬的會(huì )計核算、審計、稅務(wù)及財務(wù)管理等。廣義的會(huì )計實(shí)訓課包括所有與實(shí)踐相關(guān)的課程，如相關(guān)案例分析、實(shí)驗模擬課程。
目前，各高校已經(jīng)意識到實(shí)踐的必要性和重要性，會(huì )計實(shí)訓課程已成為高校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)必修課程。高校會(huì )計實(shí)訓課程主要以會(huì )計實(shí)務(wù)模擬和會(huì )計電算化為主，輔助有相關(guān)稅務(wù)、審計、財務(wù)管理的案例及實(shí)踐課程。會(huì )計實(shí)務(wù)模擬手工賬的處理流程，以企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實(shí)訓材料，運用會(huì )計工作中的證、賬、表對會(huì )計核算中的各個(gè)步驟進(jìn)行系統操作實(shí)驗。會(huì )計電算化運用財務(wù)軟件的各個(gè)系統功能模塊進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會(huì )計核算及審計業(yè)務(wù)，目前國內高校普遍使用的軟件是金蝶和用友。另外，高校配套的還有報稅軟件、審計軟件、沙盤(pán)模擬實(shí)驗室等。
不同地區不同高校會(huì )計實(shí)訓課程的設置也有所不同。經(jīng)筆者調查，目前最具代表性的有：(1)廈門(mén)大學(xué)特別重視專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐綜合能力較強的會(huì )計人才的培養，會(huì )計實(shí)訓課程有：財務(wù)信息系統、電算化審計、會(huì )計模擬、財務(wù)會(huì )計案例分析、財務(wù)管理案例分析、稅法案例分析、審計案例分析等。 (2)東北財經(jīng)大學(xué)重視全方位財務(wù)管理型人才的培養，會(huì )計實(shí)訓課程有：會(huì )計信息系統實(shí)驗，企業(yè)戰略規劃模擬，企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策沙盤(pán)模擬，企業(yè)供應鏈管理綜合實(shí)驗，計算機審計實(shí)驗，財務(wù)模型分析與設計，證券、期貨、外匯模擬實(shí)驗等。(3)上海財經(jīng)大學(xué)重視數據信息在會(huì )計中的運用，會(huì )計實(shí)訓課程有：會(huì )計信息系統、金融機構數據分析、會(huì )計信息的經(jīng)驗分析、數據庫技術(shù)在會(huì )計中的應用、審計案例分析等。(4)中央財經(jīng)大學(xué)開(kāi)設的會(huì )計實(shí)訓課程有：會(huì )計電算化、審計電算化、會(huì )計實(shí)務(wù)與案例、審計實(shí)務(wù)與案例等。(5)重慶科技大學(xué)的會(huì )計實(shí)訓課程有：手工模擬會(huì )計實(shí)務(wù)、會(huì )計信息管理系統、成本會(huì )計實(shí)驗、管理會(huì )計實(shí)驗、會(huì )計職業(yè)上崗證考試綜合訓練、納稅申報實(shí)習、會(huì )計綜合業(yè)務(wù)技能訓練等。(6)鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的會(huì )計實(shí)訓課程有：計算機模擬手工、會(huì )計手工實(shí)驗、會(huì )計信息系統、EXCEL在財務(wù)管理中的應用、ERP沙盤(pán)模擬，輔助的還有企業(yè)報稅模擬實(shí)驗和審計實(shí)驗，未開(kāi)設獨立課程，在相關(guān)課程后期進(jìn)行實(shí)驗。
二、高校會(huì )計實(shí)訓課程中存在的問(wèn)題
作為會(huì )計人員，不僅需要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，更應該具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。高校開(kāi)設會(huì )計實(shí)訓課程有利于提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，既能培養新型專(zhuān)業(yè)性人才，又能提高學(xué)校的就業(yè)率。目前，會(huì )計實(shí)訓課程在我國高校教學(xué)中有很大的發(fā)展，也形成了比較完善的教學(xué)方法，但是還存在一些問(wèn)題。
第一，重理論輕實(shí)訓。會(huì )計是一種實(shí)踐經(jīng)驗占主導的工作，會(huì )計行業(yè)稀缺的就是操作型人才。但是，目前的高校會(huì )計實(shí)訓教學(xué)，仍然是以講授理論課為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間有限，長(cháng)篇大論的理論教學(xué)，使學(xué)生的知識結構太過(guò)平面化，感覺(jué)知識與現實(shí)脫節，理論與實(shí)踐難以統一，使學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習的樂(lè )趣與動(dòng)力。這種重理論輕實(shí)訓的教學(xué)模式，不能使學(xué)生真正地學(xué)會(huì )實(shí)訓課程教授的知識，更無(wú)法熟練的運用。例如：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院會(huì )計系開(kāi)設了稅務(wù)實(shí)險和審計實(shí)驗，但是只給了最后兩次課的時(shí)間，學(xué)生只是上機了解了一下相關(guān)軟件的操作流程，并沒(méi)有真正的動(dòng)手操作。
第二，不能反映完整清晰的會(huì )計工作流程。高校會(huì )計實(shí)訓課程與實(shí)際工作有聯(lián)系，但它僅僅能反映日常會(huì )計工作的一部分。所以學(xué)生所學(xué)的實(shí)訓知識相當片面，無(wú)法與會(huì )計工作的其他業(yè)務(wù)流程聯(lián)系到一起，更無(wú)法把所學(xué)到的實(shí)訓知識與會(huì )計工作融會(huì )貫通。經(jīng)調查，許多高校開(kāi)設的會(huì )計實(shí)訓課程主要是手工模擬和計算機模擬會(huì )計實(shí)務(wù)，對于審計、稅務(wù)方面的實(shí)訓課安排較少。會(huì )計實(shí)務(wù)中涉及企業(yè)存貨管理、資金管理、工資核算、成本費用核算、利潤計算等方方面面，但在實(shí)訓教學(xué)中分工很難明確。學(xué)生每人一套實(shí)習資料，在操作中充當各種角色，到最后感覺(jué)混亂，對企業(yè)財務(wù)的運作沒(méi)有清晰的思路。
第三，重核算輕監督。目前會(huì )計模擬實(shí)驗基本都是要求學(xué)生完成“證-賬-表”的循環(huán)工作，學(xué)生拿到資料后，直接根據原始憑證編制記賬憑證，缺少了審核、監督原始憑證這一重要環(huán)節。造成這一現象的原因在于教材沒(méi)有準備不真實(shí)、不合法的原始憑證供學(xué)生審核，使學(xué)生從觀(guān)念上就沒(méi)有重視這一重要的審核工作。顯然，這樣的會(huì )計工作程序是不合格的。另外，對于利用計算機進(jìn)行審計工作也不重視，只有少數高校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了計算機審計課程，如廈門(mén)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等。
第四，重專(zhuān)業(yè)輕法律。教師在教學(xué)中往往重視專(zhuān)業(yè)理論知識，而忽視相關(guān)的法律知識的貫穿，這就造成了學(xué)生在實(shí)訓課程中填制憑證或是做賬時(shí)，沒(méi)有法律約束的意識。但是在實(shí)際會(huì )計工作中，任何經(jīng)濟事項的記錄都是有法可依的。
第五，高校缺乏有經(jīng)驗的實(shí)訓講師。高校教師一般都要具有碩士以上學(xué)歷，許多教師畢業(yè)后直接從教，并沒(méi)有從業(yè)經(jīng)驗。所以高校的教師往往都是偏于理論型的，很多現實(shí)中的問(wèn)題無(wú)法展示給學(xué)生。
三、高校會(huì )計實(shí)訓課程的改革策略
1、改善會(huì )計實(shí)訓課的教學(xué)方法。目前，高校會(huì )計實(shí)訓的教學(xué)方法一般是重理論而輕實(shí)踐，理論是為了更好地指導實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上教師可以采用多種教學(xué)方法，例如：?jiǎn)雾棽僮骺梢越處熛戎v授學(xué)生后操作，學(xué)生在教師的理論指導下進(jìn)行操作，綜合操作可以讓學(xué)生操作教師指導，訓練學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力和主動(dòng)思考能力。另外，還可采用情景仿真模擬教學(xué)，讓學(xué)生擔任不同的角色，各司其職，讓模擬真實(shí)化，并在適當的時(shí)候進(jìn)行崗位輪換，體驗不同崗位的任務(wù)、職責及其聯(lián)系。
2、完善會(huì )計實(shí)訓課程的教學(xué)內容。目前的會(huì )計課程主要有會(huì )計模擬手工和會(huì )計電算化，不能反映一個(gè)整體的會(huì )計工作流程，關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以學(xué)習重慶科技大學(xué)的會(huì )計實(shí)訓課程安排，將課程細化，加強課程之間的關(guān)聯(lián)程度，從會(huì )計上崗培訓，到經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理，到財務(wù)報表分析，再到納稅處理等，形成一系列的會(huì )計實(shí)訓模擬實(shí)驗，讓學(xué)生全方位地了解實(shí)際工作的流程，這樣才能使學(xué)生更好地適應實(shí)際工作的需要。
3、合理安排課時(shí)，選用合適教材。學(xué)校要為學(xué)生安排足夠的課時(shí)，給予學(xué)生充分的操作時(shí)間。大部分高校都是在大三或大四才開(kāi)始會(huì )計實(shí)務(wù)的訓練，這么短的時(shí)間其實(shí)學(xué)不到太多東西，值得借鑒的是河南高校黃淮學(xué)院，其會(huì )計實(shí)訓課程安排從大二就已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)生更早的接觸到了手工，有更多的時(shí)間了解會(huì )計工作流程。而且實(shí)訓課不能只是走形式的開(kāi)幾節課，要讓學(xué)生真正的學(xué)到、練到。同時(shí)，學(xué)校要針對不同層次不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選用合適的、內容豐富的教材，并且要與時(shí)俱進(jìn)。
4、分階段開(kāi)設會(huì )計實(shí)訓課程。例如：基礎會(huì )計課程上完后，配合會(huì )計基礎教學(xué)的需要，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的會(huì )計業(yè)務(wù)操作：認識并審核原始憑證，填制會(huì )計憑證、登記賬簿、更正錯賬等;財務(wù)會(huì )計上完后，分崗位進(jìn)行實(shí)訓，練習各類(lèi)較復雜的業(yè)務(wù)，認識企業(yè)內部與外部的業(yè)務(wù)往來(lái)和各種財務(wù)關(guān)系，可在開(kāi)設ERP沙盤(pán)模擬、稅法課程后，開(kāi)設納稅申報實(shí)驗課程;成本會(huì )計、管理會(huì )計、審計等課程結束后，都安排相應的實(shí)訓課。
5、會(huì )計實(shí)訓課程的教育要增強法律知識的貫穿。重專(zhuān)業(yè)輕法制是我國大部分高校普遍暴露出來(lái)的問(wèn)題，這使得會(huì )計系的畢業(yè)生一時(shí)難以適應實(shí)際工作，因為會(huì )計日常工作涉及經(jīng)濟法、稅法等法律問(wèn)題，處理不當，情況嚴重。所以，會(huì )計實(shí)訓課程要滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要就要加強相關(guān)會(huì )計法律知識的教授，培養學(xué)生的法制觀(guān)念，這樣才能更好地適應會(huì )計實(shí)際工作。
6、改善會(huì )計實(shí)訓的教學(xué)環(huán)境，加強硬件設施。加大資金投入，引進(jìn)或借鑒先進(jìn)高校實(shí)訓室項目，不斷加強會(huì )計實(shí)訓室的各種設施建設，最好有與企業(yè)有業(yè)務(wù)聯(lián)系的配套的外部機構，如開(kāi)戶(hù)銀行、稅務(wù)部門(mén)、運輸部門(mén)等，讓學(xué)生盡量擺脫只能在實(shí)訓室“做賬”的境況，使學(xué)生能更加全面、完整地了解整個(gè)會(huì )計工作流程，能夠把所學(xué)到的會(huì )計實(shí)訓知識與實(shí)踐融會(huì )貫通在一起。有條件的學(xué)校，可以讓學(xué)生去學(xué)校的合作企業(yè)去觀(guān)摩或實(shí)習，使其真正接觸到會(huì )計崗位。
7、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、擴充和提升師資力量。很多高校都缺乏真正在第一線(xiàn)接觸會(huì )計工作的講師，學(xué)校實(shí)訓課程需定向招收一些經(jīng)驗豐富的教師，同時(shí)也需要對實(shí)訓教師組織定期的培訓，創(chuàng )造機會(huì )讓教師參加會(huì )計后續教育學(xué)習，鼓勵教師到企業(yè)兼職或暑期實(shí)習。最好能夠實(shí)現校企聯(lián)合，教師有機會(huì )能夠深入實(shí)際工作，一方面服務(wù)企業(yè) ，一方面對于實(shí)訓課程在實(shí)際工作中的應用有更深層次的了解，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。另外，還可以聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗的會(huì )計人員指導模擬實(shí)驗，以增加會(huì )計模擬實(shí)習現場(chǎng)的真實(shí)感。
隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)的不斷完善，會(huì )計實(shí)訓課程設置將更加趨于合理化，會(huì )計類(lèi)學(xué)生通過(guò)會(huì )計實(shí)訓課程的仿真模擬，實(shí)戰能力將大大提高，這對學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘人才都是非常有利的。
參考文獻：
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