新形勢下地方高校圖書(shū)館特色文獻資源建設的思考論文

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的新形勢下地方高校圖書(shū)館特色文獻資源建設的思考論文，歡迎大家分享。

　　[摘要]

　　新時(shí)期，地方高校必須走特色發(fā)展的道路。地方高校圖書(shū)館必須充分認識建設特色文獻資源的必要性，針對特色文獻資源建設規模小、缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、數字化建設滯后、共享渠道不暢通等具體問(wèn)題，在特色文獻資源建設時(shí)，應緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和特色，充分利用當地的地域優(yōu)勢，重視傳統領(lǐng)域特色文獻資源建設，注重學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色文獻資源建設，注重特色文獻資源的數字化建設與共享，將學(xué)校的特色文獻資源推向社會(huì )，服務(wù)社會(huì )。

　　[關(guān)鍵詞]

　　特色文獻；地方高校；圖書(shū)館

　　引言

　　地方高校，一般地處中小城市，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)基礎比較薄弱，缺少名家和大師、學(xué)科實(shí)力有限、科研水平較低，專(zhuān)業(yè)設置特色不夠鮮明，缺乏核心競爭力。2012年，教育部出臺了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號），意見(jiàn)中明確指出：促進(jìn)高校辦出特色，根據辦學(xué)歷史、區位優(yōu)勢和資源條件等，確定特色鮮明的辦學(xué)定位、發(fā)展規劃、人才培養規格和學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置；優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養結構，加大應用型、復合型、技能型人才培養力度。顯然，新的歷史時(shí)期，地方高校只有走地方性、差異性的特色發(fā)展之路，必須對接區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整及轉型升級等進(jìn)行準確的辦學(xué)定位，科學(xué)地設置、調整和優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，明確人才培養規格，厘清科學(xué)研究及文化傳承與創(chuàng )新的方向，服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，才能提升其核心競爭力，使學(xué)校得到可持續發(fā)展。地方高校圖書(shū)館必須面對館藏資源文獻規模小、內容不夠豐富、缺乏特色、建設模式封閉以及資金緊缺等制約因素，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位，加強特色文獻資源建設，服務(wù)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養、科學(xué)研究。

　　一、特色文獻資源與地方特色文獻資源概述

　　特色文獻資源是圖書(shū)館針對其用戶(hù)需求，以某一學(xué)科、專(zhuān)題、人物，某一歷史時(shí)期、地域特點(diǎn)等為研究對象，對文獻信息資源進(jìn)行收集（搜集）、整理、存儲、分析、評價(jià)，并按照一定的標準和規范進(jìn)行組織、管理，使其成為該館獨有或他館少有的資源，是組建網(wǎng)絡(luò )化圖書(shū)館的基石。由于事物是在不斷地發(fā)展變化，今天的特色，也許到明天就不成為特色。在當今競爭激烈的時(shí)代里，要使“特色”得以保持，就必須不斷創(chuàng )新改進(jìn)。

　　地方文獻是指以地域為中心特征的一切信息和知識的載體，是該地區發(fā)展軌跡的客觀(guān)縮影與文化底蘊的智慧結晶，是了解和研究某一特定地區政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等各方面歷史和現狀的主要情報來(lái)源。地方文獻展現出了一個(gè)地域的歷史、發(fā)展歷程以及未來(lái)發(fā)展趨勢，對于推動(dòng)當地經(jīng)濟和社會(huì )事業(yè)發(fā)展有著(zhù)十分重要的借鑒意義。而地方特色文獻是具有一定地域特色的，并具有館藏價(jià)值的某種范圍特征的文獻集合，與地方高校辦學(xué)特色有十分密切的聯(lián)系，它孕育和滋養地方高校辦學(xué)特色，對地方高校的辦學(xué)實(shí)踐，特別是為學(xué)科建設、人才培養、服務(wù)社會(huì )、文化傳承與創(chuàng )新有著(zhù)重要的作用。

　　二、地方高校圖書(shū)館建設特色文獻資源的必要性

　　如今，各重點(diǎn)高校圖書(shū)館的文獻資料都十分豐富，涵蓋范圍廣，分類(lèi)齊全，同時(shí)對應的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館文獻也浩如煙海。在這一背景下，緊扣學(xué)校的辦學(xué)定位，加強特色文獻資源尤其是具有地方特色的文獻建設，是地方高校圖書(shū)館文獻資源建設的發(fā)展方向。通過(guò)特色文獻的建設，能夠促使廣大師生、本�？蒲腥藛T及社會(huì )用戶(hù)能夠更為方便的查看更全面、更豐富、更專(zhuān)業(yè)的信息資源，充分發(fā)揮了圖書(shū)館文獻文獻資源的建設效益，促進(jìn)地方文獻資源的社會(huì )共享。

　　2.1突出特色，促進(jìn)資源共享

　　現代知識分類(lèi)名目繁多，文獻資源涵蓋范圍廣，地方高校圖書(shū)館文獻資源不論如何豐富，都無(wú)法囊括所有的文獻資料，所以，在文獻資源建設時(shí)，不能小而全，而是需要依據本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色、地域文化、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、人才培養和科研情況進(jìn)行特色文獻信息資源建設，如廣州體育學(xué)院圖書(shū)館體育資源庫及休閑體育數據庫，廣東第二師范學(xué)院的基礎教育資料中心中小學(xué)教材庫[1]、海南大學(xué)圖書(shū)館以“熱”為特色的熱帶特色館藏資源庫[2]等。特色文獻資源庫的建設能不僅能夠服務(wù)培養人才、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設，還能促進(jìn)科學(xué)研究、文化創(chuàng )新和傳播地域文化，有助于社會(huì )資源共享程度的提高，為地方高校圖書(shū)館創(chuàng )造了競爭力，建立這些文獻信息資源的數據庫，能夠創(chuàng )造巨大的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。

　　2.2節約經(jīng)費，謀求更好的發(fā)展

　　隨著(zhù)文獻規模的迅速增長(cháng)，加之地方高校辦學(xué)經(jīng)費相對緊張，在一定程度上都存在著(zhù)在圖書(shū)館文獻資源建設上經(jīng)費投入不足。地方高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)、培養人才、科學(xué)研究等都主要服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，所以，圖書(shū)館資源建設必須有所為、有所不為，必須在現有圖書(shū)館文獻資源的基礎上，建設特色資源庫，這是很多地方高校圖書(shū)館提高競爭力和社會(huì )影響力的重要手段�？梢�(jiàn)，地方高校圖書(shū)館可以根據當地的地域特色，收集具有地方特色的文獻資料，形成具有地方特色的文獻資源數據庫，節約經(jīng)費，謀求更好的發(fā)展[3]。

　　2。3圖書(shū)館自身發(fā)展和數字圖書(shū)館建設的需要

　　教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程》中規定“高等學(xué)校圖書(shū)館應根據學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據館藏特色及地區或系統文獻保障體系建設的分工，開(kāi)展特色數字資源建設和網(wǎng)絡(luò )虛擬資源建設”[4]，其中特色數字資源建設就是一項最根本的工作。因此，地方高校圖書(shū)館若要保持其自身的發(fā)展，真正體現其“文獻信息中心”的作用，就必須有針對性地開(kāi)展特色資源數據庫的建設工作。圖書(shū)館文獻資源的建設是一項需要整個(gè)院校圖書(shū)館界和在校師生共同參與和推進(jìn)的系統工程，盡管目前也有一些地方高校圖書(shū)館建設了一些綜合性的數據庫，但特色數據庫卻很少。因此，地方高校圖書(shū)館在文獻資源建設中，需要開(kāi)展有自己特色資源的數字化建設，為讀者提供既有針對性、特色性，又有完整全面的綜合性服務(wù)，這也是我國地方高校圖書(shū)館文獻資源建設的趨勢。

　　三、地方高校圖書(shū)館特色文獻資源的建設現狀

　　筆者所在的學(xué)校有近四十年的高等教育辦學(xué)歷史，在地方文化尤其是漢水文化（包括武當文化）研究方面，在全國享有較高的聲譽(yù)，圖書(shū)館早在上世紀九十年代初開(kāi)始，就針對特色文獻的建設投入了大量的精力，大力開(kāi)展地方特色文獻建設，并獲得了一定的成果，已有很多特色文獻已經(jīng)開(kāi)始陸續投放到圖書(shū)館網(wǎng)站，網(wǎng)站上也有為讀者提供的遠程檢索功能。然而，地方高校圖書(shū)館在很大程度上同我校一樣，在獲得一定成果的同時(shí)，在特色資源建設上還存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題。

　　3.1特色文獻資源建設規模小

　　地域特色文獻資源是指具有一定地域和歷史人文特色，與地方政治、經(jīng)濟、文化息息相關(guān)的資源，就我國高校圖書(shū)館地域特色數據庫建設情況來(lái)看，具體包括地方文獻、文化、人物等各個(gè)方面。目前，各地方高校圖書(shū)館都有一定的特色文獻資源，但建設規模小，投入共享平臺使用的更少。

　　3.2缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色

　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色資源庫是指體現地方高校重點(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色的資源庫。由于經(jīng)費有限，地方高校文獻資源建設在深度和廣度上都無(wú)法與重點(diǎn)院校和一線(xiàn)城市圖書(shū)館相比[5]，很多地方高校圖書(shū)館文獻資源常常僅限于常規文獻，針對學(xué)校重點(diǎn)特色學(xué)科方面文獻的層次和角度不夠深入，資源較少，涉及內容也不全面，沒(méi)有緊密結合地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)定位及發(fā)展特色，缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，對學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展沒(méi)有直到應有的作用和支撐。

　　3.3數字化建設滯后，共享渠道不暢通

　　地方高校首先由于實(shí)行著(zhù)封閉式的管理，與社會(huì )接觸較少，進(jìn)而形成自我封閉的內向型建設模式，資源的共享形式也是基于紙質(zhì)文獻和圖書(shū)館展開(kāi)，導致觀(guān)念落后，共享意識薄弱，對特色資源共享不積極、不熱心；其次是于由于經(jīng)費和技術(shù)原因，致使許多特色地方文獻資源如珍貴圖片、照片、地方支柱產(chǎn)業(yè)技術(shù)資料等沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行數字化，也缺乏對非文本對象的深入組織、描述、檢索和可視化利用；第三，由于機制體制等制約，致使資源主要在校內使用，大多沒(méi)有對外開(kāi)放和共享。以上各種原因，導致地方高校特色文獻資源數字化建設滯后，共享渠道不暢通，不能充分發(fā)揮特色文獻信息的作用。

　　四、地方高校圖書(shū)館特色文獻的建設建議

　　在社會(huì )需求不斷發(fā)展變化的新形勢下，針對地方高校圖書(shū)館如何根據學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養目標及科學(xué)研究領(lǐng)域，充分利用現有優(yōu)勢地域特色，建設有學(xué)校和地域特色的文獻資源，提出以下幾點(diǎn)建議。

　　4.1重視圖書(shū)館傳統領(lǐng)域特色的建設

　　在圖書(shū)館文獻資源建設過(guò)程中，應將地方特色放在優(yōu)先而重要的位置，從而將學(xué)校的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢轉化為服務(wù)地方經(jīng)濟優(yōu)勢，以謀求地方經(jīng)濟和高校的共同發(fā)展。所以說(shuō)，在高校圖書(shū)館的建設中，要結合地方經(jīng)濟社會(huì )和文化特色，加強地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)創(chuàng )新、地方文化等文獻的收集，形成地方特色館藏，展示自己的文獻資源優(yōu)勢和特色，擴大社會(huì )影響力，拓展地方高校圖書(shū)館的生存空間。

　　4.2重視重點(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色文獻建設

　　重點(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是高校特色發(fā)展的關(guān)鍵所在，地方高校必須要依據學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，確立圖書(shū)館特色資源建設重點(diǎn)，以學(xué)科發(fā)展和教學(xué)需要為文獻建設的基點(diǎn)，確定重點(diǎn)學(xué)科及優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)文獻的收藏范圍，文獻的層次定位要適應地方高校學(xué)科建設和教學(xué)的要求，使得文獻的基本部分在學(xué)術(shù)水平方面與教學(xué)工作和科研工作相適應，而重點(diǎn)學(xué)科文獻的收藏力求做到全面系統，而對相關(guān)學(xué)科文獻的收藏要有所選擇，做到以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)學(xué)科內容突出，涉獵面寬且精煉，形成一個(gè)較為完整的學(xué)科文獻體系和有突出特色的文獻結構框架[6]。

　　4.3重視特色文獻資源的數字化建設與共享

　　特色化和數字化是當代圖書(shū)館發(fā)展的兩大主流，特色文獻數字化能夠把圖書(shū)館特色推上新的高度。在信息時(shí)代，隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，地方高校圖書(shū)館要轉變觀(guān)念、加大投入、改革管理機制體制、培養技術(shù)人員，重視特色文獻資源的數字化建設與共享。首先要對信息資源進(jìn)行多元化組配，實(shí)現從組織文獻到組織知識與信息的轉變，從而達到文獻資源共享的目的。其次要使特色文獻的信息傳播方式實(shí)現數字化儲存與傳遞，在建設中應注重文獻載體結構的優(yōu)化，逐漸向電子型、數字型等方向發(fā)展，逐步建成由多種載體組成的、結構合理、有重點(diǎn)、有層次、有特色的文獻信息資源體系，運用現代化的技術(shù)手段服務(wù)高校、服務(wù)社會(huì )。第三，要進(jìn)行虛擬館藏的資源建設與利用，即可在檢索、利用網(wǎng)上信息資源的同時(shí)，采集、組織下載網(wǎng)上有關(guān)的最新專(zhuān)題信息，來(lái)豐富、補充、拓展特色文獻，建立圖書(shū)館網(wǎng)上特色信息資源。特色文獻建設與網(wǎng)絡(luò )資源共享有利于圖書(shū)館服務(wù)工作的開(kāi)展，可以使讀者全面快速地獲取文獻資源信息，提高文獻資源利用率。

　　參考文獻：

　　[1]張國杰.廣東省高校圖書(shū)館特色資源建設情況調查分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2013(10):39-43.

　　[2]劉小香等.特色館藏建設探析[J].湖南農業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會(huì )科學(xué)版,2008(6):61-62.

　　[3]范曉諺、陳枉.對加強地方高校圖書(shū)館特色文獻建設的思考―以昭通學(xué)院圖書(shū)館為例[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報,2014(01):247-248.

　　[4]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程(修訂)》的通知[Z].2002,2

　　[5]錢(qián)春元.高職院校圖書(shū)館特色文獻資源數據庫的構建[J].圖書(shū)與情報,2007(06):72-74.

　　[6]陳穎.高職院校圖書(shū)館特色文獻資源建設研究[J].中國科技,2012(01):117-118.

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