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高校移動(dòng)校園建設與發(fā)展思考

時(shí)間:2024-08-19 12:52:29 職稱(chēng)論文 我要投稿
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高校移動(dòng)校園建設與發(fā)展思考

  摘 要:隨著(zhù)3G互聯(lián)技術(shù)的普及,4G的快速應用,甚至5G技術(shù)的測試推廣,終端設備手機、平板電腦已經(jīng)快速發(fā)展成為人們尤其是高校學(xué)生們學(xué)習生活娛樂(lè )以及獲取信息的最簡(jiǎn)便的方式,因此,基于移動(dòng)終端設備的高校移動(dòng)化信息服務(wù)也受到了越來(lái)越多關(guān)注,建設移動(dòng)校園,發(fā)展移動(dòng)校園,成為很多高校信息化建設管理者新的發(fā)展目標。

高校移動(dòng)校園建設與發(fā)展思考

  關(guān)鍵詞:高校;信息化建設;移動(dòng)校園

  一、建設移動(dòng)校園:時(shí)機成熟,勢在必行

  科技迅速發(fā)展,移動(dòng)終端設備不斷更新提升,已經(jīng)超越了其單一的通訊手機的作用,結合3G,4G網(wǎng)絡(luò )技術(shù),通過(guò)手機終端已經(jīng)可以實(shí)現傳統依賴(lài)PC終端才能進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的操作,和互聯(lián)網(wǎng)的深度結合,讓移動(dòng)終端成為一種新興的媒體形式。

  高校中,學(xué)生是最重要的群體,隨著(zhù)現代校園學(xué)習和生活節奏的逐漸加快,學(xué)生渴望得到準確、及時(shí)的信息,然而傳統方式依靠校園信息門(mén)戶(hù)、口頭傳達等方式,在時(shí)間和空間上都會(huì )帶來(lái)不便捷性和信息的滯后性,給信息的傳遞者和接受者帶來(lái)很多的不便性。

  通過(guò)移動(dòng)終端設備,利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù),在任何時(shí)間地點(diǎn)獲取到相關(guān)信息,滿(mǎn)足了師生對利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習的要求,使師生能更好的適應緊張快速的工作學(xué)習節奏。因此,探索建設移動(dòng)學(xué)習新途徑,新方法,以提供移動(dòng)學(xué)習服務(wù)為核心的移動(dòng)校園建設既迫在眉睫,又勢在必行。

  二、應用移動(dòng)校園:信息服務(wù),個(gè)性化學(xué)習

  完整的移動(dòng)校園,不僅能為校園師生提供相關(guān)的信息化服務(wù),更能為學(xué)生提供移動(dòng)教學(xué)的環(huán)境,為傳統的教學(xué)環(huán)境提供有力補充。

  建設移動(dòng)校園可以初步分為兩個(gè)階段,一是校園信息服務(wù)層面:通過(guò)移動(dòng)校園,為校園師生提供便捷的工作、學(xué)習、生活服務(wù),提高校園生活效率;一方面是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習層面:通過(guò)移動(dòng)校園,建立移動(dòng)學(xué)習互動(dòng)平臺,讓師生能通過(guò)移動(dòng)終端實(shí)現任何地點(diǎn)、任何時(shí)間的自由化與個(gè)性化學(xué)習的需求。

  (1)移動(dòng)信息服務(wù)平臺

  所謂移動(dòng)信息服務(wù)平臺,簡(jiǎn)單理解就是將數字化校園再提升,將信息移動(dòng)化訪(fǎng)問(wèn),傳統的數字化校園,即師生可以通過(guò)PC客戶(hù)端訪(fǎng)問(wèn)查詢(xún)自己所需要的校園信息,盡管自助查詢(xún)實(shí)現了一定的便捷性,但受到空間上的限制,而移動(dòng)校園中的移動(dòng)信息服務(wù)便對數字化校園做了很好的補充。通過(guò)建設移動(dòng)門(mén)戶(hù),移動(dòng)教務(wù),移動(dòng)圖書(shū)館等內容,不僅能保證信息的正確性,更使用戶(hù)能隨時(shí)隨地查詢(xún)到子自己需要的信息,保證了信息傳遞的及時(shí)性,一定程度上解決了低效率的問(wèn)題。

  (2)個(gè)性化學(xué)習平臺

  傳統的教學(xué)方式,是將學(xué)生按照時(shí)間,地點(diǎn),統一集中,然后由授課老師集中授課,這里面既存在上課紀律問(wèn)題,授課效果問(wèn)題,更對學(xué)生時(shí)間和空間有具體要求,尤其是對于大三大四的學(xué)生,一方面又想進(jìn)入社會(huì )創(chuàng )業(yè)實(shí)習,一方面又要擔心校園課程,讓師生處于兩難的局面。

  而通過(guò)移動(dòng)學(xué)習論壇,移動(dòng)百科,移動(dòng)教學(xué)資源庫等內容的建設,學(xué)生可以移動(dòng)在線(xiàn)與老師同學(xué)交流,可以對不清楚的問(wèn)題重復學(xué)習,不僅滿(mǎn)足了教學(xué)效果,更解放了師生的時(shí)間,多方收益。

  三、發(fā)展移動(dòng)校園:潮流技術(shù),創(chuàng )新發(fā)展

  由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,當前很多高校已經(jīng)充分利用數字校園信息,實(shí)現了部分信息服務(wù)的功能,但都存在兼容性差,用戶(hù)體驗不好;功能單一,缺少創(chuàng )新應用;服務(wù)大眾化,沒(méi)有個(gè)性化需求的問(wèn)題。這就要求高校信息化建設工作者們,不斷學(xué)習新的技術(shù),更新自己的技術(shù)知識庫,發(fā)揮創(chuàng )新能動(dòng)性,通過(guò)擴展移動(dòng)智能終端性能,提高系統穩定性與可靠性,不斷完善移動(dòng)校園建設,打造優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)校園服務(wù)平臺,為廣大師生朋友提供更為便捷的移動(dòng)服務(wù)。

  四、總結與展望

  當前,數字校園已經(jīng)取得了不錯的效果,而移動(dòng)校園也正處于起步階段,高校的信息化建設者們,應該充分利用數字校園的成果,將數字校園當作校園信息內容的“制造者”,把移動(dòng)校園當作校園信息內容的“消費者”,利用最新的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù),將移動(dòng)校園信息服務(wù)與數字校園服務(wù)深度結合,打造24小時(shí)無(wú)縫對接模式。與此同時(shí),充分利用云計算服務(wù),對信息服務(wù)聚合和分布處理,擴展服務(wù)性能,提高系統穩定性,共享數字資源等,推動(dòng)移動(dòng)校園建設,讓師生充分享受移動(dòng)校園帶來(lái)的便捷性。

  參考文獻:

  [1]孫耀庭,陳信.開(kāi)放大學(xué)“移動(dòng)校園”構建的探索[J].中國教育信息化,2007(10).

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  [3]劉珍芳.移動(dòng)學(xué)習是現代教育技術(shù)發(fā)展的新方向[J].中國電化教育,2005(9)

  [4]任海峰,趙君.移動(dòng)學(xué)習國內外研究現狀分析[J].成人教育,2010(1):95-96.

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