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關(guān)于校園體育文化建設的思考論文
【摘要】
校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動(dòng)為主要內容，以校園為活動(dòng)載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學(xué)校師生在校園活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，共同創(chuàng )造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，實(shí)施鮮明的體育文化特色教育，以此來(lái)提高學(xué)生的文化修養與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
校園體育文化 約因素建議
校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂與精神，它承載著(zhù)學(xué)校的文化內涵與人文底蘊，傳承學(xué)校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學(xué)生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生成長(cháng)、成才過(guò)程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動(dòng)為主要內容，以校園為活動(dòng)載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會(huì )文化的一部分，也具有社會(huì )文化的功能。校園文化作為一種社會(huì )文化，也是在一定社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校師生在校園活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，共同創(chuàng )造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，利用鮮明的文化特色實(shí)施教育，提高學(xué)生的文化修養與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。
一、校園體育文化的價(jià)值
文化的價(jià)值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價(jià)值同樣是學(xué)校文化教育的價(jià)值目標所在，在學(xué)生的成才、成長(cháng)中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說(shuō)：“觀(guān)乎人文，以化成天下�！痹凇兑捉�(jīng)》里的人是目的，“文”是內容、是實(shí)質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點(diǎn)，是大化風(fēng)流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過(guò)體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過(guò)“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學(xué)校教育的一個(gè)重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現更加有意義的文化價(jià)值。體育文化的價(jià)值就在于凝結校園優(yōu)秀傳統與文化，豐富學(xué)生的人文素養；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進(jìn)入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時(shí)，彰顯學(xué)校的文化特色與教育內涵，促進(jìn)學(xué)校各項教育的有效開(kāi)展。
二、校園體育文化的制約因素
1.主觀(guān)因素。
校園體育文化的活動(dòng)主體就是人的活動(dòng)，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開(kāi)展。在當前的中小學(xué)體育教學(xué)中，體育的教育地位依然沒(méi)有得到重視，而體育文化的教育功能也沒(méi)有得到關(guān)注，特別是學(xué)校領(lǐng)導的體育觀(guān)念，體育教師的社會(huì )責任，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動(dòng)。2007年秋，陜西省全面實(shí)施新課程改革，在新課程改革要求下，學(xué)校的體育教學(xué)也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學(xué)生發(fā)展的基礎作用。而在學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生中應堅持“健康第一”的指導思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)施有效、快捷的體育教育，促進(jìn)人的全面和諧的發(fā)展。
2.客觀(guān)因素。
影響校園體育文化的客觀(guān)因素主要包括學(xué)校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時(shí)，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀(guān)存在的。譬如一個(gè)學(xué)校的文化氛圍濃郁，體育活動(dòng)形式多樣，到處是喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)項目，學(xué)校也有充足的體育場(chǎng)地器材，并能滿(mǎn)足學(xué)生的體育鍛煉需要，同時(shí)，還有特色的體育比賽活動(dòng)，如一年一度的體育節、運動(dòng)會(huì )、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動(dòng)等，就會(huì )很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學(xué)校應加大體育文化投資，積極創(chuàng )設良好的體育文化場(chǎng)所，拓展體育文化形式，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )媒介傳達體育精神，以此來(lái)提高校園的體育文化教育功能與作用，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
三、校園體育文化建設的幾點(diǎn)建議
1.提高體育認識、轉變教育觀(guān)念，加大體育文化氛圍營(yíng)造與創(chuàng )設，豐富校園體育文化展現形式。
俗話(huà)說(shuō)： “認識決定觀(guān)念，觀(guān)念決定行為�！倍趯W(xué)校體育文化建設上，學(xué)校領(lǐng)導、教師的體育認識與體育觀(guān)念直接決定學(xué)校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學(xué)習與培訓，提高領(lǐng)導、教師的體育認識，關(guān)注體育文化在學(xué)生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，通過(guò)報欄、網(wǎng)站、專(zhuān)刊、LED屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關(guān)注學(xué)生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。
學(xué)校的學(xué)生體育社團使學(xué)生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學(xué)校中志同道合的學(xué)生集體，在學(xué)生的體育技能提高與體育比賽開(kāi)展中具有非常重要的作用。學(xué)校體育訓練隊使學(xué)校完成體育競賽任務(wù)，實(shí)施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動(dòng)作用，學(xué)生也正是通過(guò)這些活動(dòng)形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時(shí)，利用學(xué)校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學(xué)校凝結學(xué)生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學(xué)校體育文化內容，深化學(xué)校體育文化結構，有利于學(xué)校各項教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3.創(chuàng )新體育教學(xué)模式，引進(jìn)新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。
創(chuàng )新體育教學(xué)模式已成為當前的體育教學(xué)改革趨勢，并為體育教學(xué)帶來(lái)新的活力與生機，讓體育教學(xué)有了更開(kāi)闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進(jìn)體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內容選擇。同時(shí)把各種不同的體育項目特征融入教學(xué)，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實(shí)踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進(jìn)學(xué)生，改變學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
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