- 相關(guān)推薦
加強農村小學(xué)校園文化建設論文
【摘要】校園文化直接影響教育質(zhì)量，但我國的農村小學(xué)資源嚴重匱乏。本文從教育公平的角度解說(shuō)農村小學(xué)校園文化建設，系統地展示農村小學(xué)校園文化公平的重要性，同時(shí)列舉農村小學(xué)校園文化不公平的問(wèn)題。并針對校園文化建設中存在的問(wèn)題提出了相應的建設策略。本文旨在從教育公平的視角研究農村小學(xué)校園文化建設問(wèn)題，提出切實(shí)可行的農村小學(xué)校園文化建設策略。
【關(guān)鍵詞】教育公平農村小學(xué)校園文化問(wèn)題建設
現今高等院校的校園文化建設受到了普遍重視，而對農村小學(xué)校園文化建設雖偶有研究，但比較零散、膚淺，還沒(méi)有從理論和實(shí)踐的層面上進(jìn)行系統的專(zhuān)題性研究，對于農業(yè)區、集鎮、村落，以農業(yè)產(chǎn)業(yè)（自然經(jīng)濟和第一產(chǎn)業(yè)）為主，各種農場(chǎng)（包括畜牧和水產(chǎn)養殖場(chǎng)）、林場(chǎng)（林業(yè)生產(chǎn)區）地區小學(xué)校園怎樣有效開(kāi)展校園文化建設的研究還是流于表面。農村小學(xué)校園文化是指由農村小學(xué)學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(cháng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng )造的、符合農村地域的、適合農村小學(xué)生發(fā)展的、對外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體，如教育和管理觀(guān)念、歷史傳統、行為規范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現出來(lái)的學(xué)校校風(fēng)。
教育公平是我國基礎教育中的大問(wèn)題，它要求國家、社會(huì )、教育機構能夠公平地對待每一個(gè)合法的公民，使每一個(gè)社會(huì )成員都可以享受到公共教育資源。筆者只能說(shuō)教育公平只是在不斷地力求“公平”，任何一個(gè)機構能做的只是在發(fā)展中盡量做到公平，在公平的基礎上盡量地做到發(fā)展。
一農村校園文化公平的重要性
我國的農村小學(xué)教育成敗直接影響著(zhù)我國的教育公平，而農村的小學(xué)校園文化與城鎮或是發(fā)達地區的小學(xué)校園文化差距很大。這就好像是水桶效應，一只水桶想盛滿(mǎn)水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿(mǎn)水。水桶的盛水量，并不取決于最長(cháng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也就是說(shuō)小學(xué)校園文化建設的好壞不是由最好的校園文化來(lái)決定，而是由最差的小學(xué)校園文化建設來(lái)決定。要想提高我國整體小學(xué)校園文化的水平，必須關(guān)注我國的農村小學(xué)校園文化。
1．農村小學(xué)校園文化公平是教育公平的必然選擇
我國一直都高度重視教育問(wèn)題，校園文化公平是隨著(zhù)經(jīng)濟和民主化的發(fā)展并逐步擴大和深入，也是促進(jìn)教育公平的重要途經(jīng)�，F今，農村小學(xué)校園文化公平已被人們普遍地關(guān)注，我國的人口主要集中在廣大的農村，然而農村教育卻已被城市教育所邊緣化。不能合理地解決農村小學(xué)校園文化公平問(wèn)題，整個(gè)教育的公平也就無(wú)法實(shí)現，這必然影響教育公平協(xié)調和全面發(fā)展。故實(shí)現和擴大農村小學(xué)校園文化公平，已成為實(shí)現教育公平的必然選擇。
2．農村小學(xué)校園文化公平有利于提高師生素質(zhì)
農村小學(xué)校園文化與農村教育、農村經(jīng)濟有著(zhù)重要關(guān)系，這就直接決定農村小學(xué)校園文化在農村教育中的作用�，F實(shí)要求發(fā)展與改革農村小學(xué)校園文化，使農村教育的結構更加合理、體系更完善，從而使得農村小學(xué)師生素質(zhì)能夠得到提高，全面改善農村勞動(dòng)力基本素質(zhì)，進(jìn)而使一部分農村人口轉化成為人力資源，為農村小康社會(huì )和人力資源打下堅實(shí)的基礎。
3．農村小學(xué)校園文化公平是建設新農村的根本保障
受教育權是每一個(gè)公民最基本的權利，不論年紀、性別和民族都應享有受教育權。農村小學(xué)校園文化的不公平主要表現在教育機會(huì )、教育資源的配置上，當前我國重要的發(fā)展戰略是建設社會(huì )主義新農村，農村小學(xué)校園文化不公平的現狀嚴重影響了農村教育，因此追求農村小學(xué)校園文化公平是建設新農村的根本保障。農村小學(xué)校園文化公平的實(shí)現同時(shí)又是縮小城鄉社會(huì )差別、建設新農村的有效途徑。
二農村小學(xué)校園文化不公平的主要表現
1．農村小學(xué)物質(zhì)文化建設的不公平問(wèn)題
第一，許多農村小學(xué)學(xué)校的音體美、實(shí)驗室、計算機等教學(xué)儀器設備配置水平過(guò)低，直接影響課程教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生基本技能的培養。我國農村小學(xué)教學(xué)儀器設備平均值明顯低于城市，以2004年為例，各地城鄉之比平均為219∶1。其次，農村小學(xué)在圖書(shū)投資上存在很大的問(wèn)題，雖然有極少部分的農村小學(xué)校每年花一定資金添置圖書(shū)，但是資金投入不大，而且大部分只是購買(mǎi)教師用書(shū)，真正用于購買(mǎi)兒童讀物的很少。
第二，按要求，每所學(xué)校應擁有一定數量的電腦用于信息技術(shù)課教學(xué)。但由于農村小學(xué)學(xué)校規模小、經(jīng)費有限，目前學(xué)校一般只有一、二臺電腦，并且這些計算機利用效率很低。
另外，農村各小學(xué)計算機教學(xué)和管理人員都不夠專(zhuān)業(yè)，這種現象也直接影響到“農遠工程”實(shí)施的效果，農村小學(xué)距離教育信息化還很遙遠。
2．精神文化建設的不公平問(wèn)題
第一，農村小學(xué)價(jià)值觀(guān)是學(xué)校大多數師生員工所推崇和遵循的基本信念和目標。農村小學(xué)教職員工特別是學(xué)校領(lǐng)導人員對價(jià)值觀(guān)建設的重視程度不夠，易走形式，落不到實(shí)處。農村小學(xué)的生源都來(lái)自農村，在我國農村小學(xué)中缺乏熱愛(ài)農村、學(xué)習知識成才以后建設新農村的理想。
第二，教師作為學(xué)校文化建設的主體在文化建設中具有舉足輕重的地位，而農村小學(xué)教師并沒(méi)有研究怎樣才能有利于學(xué)生全面發(fā)展、怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力、怎樣在適合農村小學(xué)生發(fā)展的情況下開(kāi)展更好的教學(xué)方式。
第三，農村小學(xué)的學(xué)校制度不完善，沒(méi)有做到讓每一個(gè)校領(lǐng)導、每一名班主任、每一個(gè)班級手里都有一套符合自身職能要求的規章制度。
三農村小學(xué)校園文化建設策略
農村小學(xué)校園文化建設是指農村小學(xué)的教育管理者在全面認識校園文化規律的基礎上，根據農村小學(xué)教育的規律和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結合當地學(xué)校教育資源，在師生積極參與下建構校園文化的活動(dòng)和過(guò)程中，筆者提出了切實(shí)可行的農村小學(xué)校園文化建設策略。
1．建設優(yōu)美的校園，構建“美”文化
優(yōu)美的校園環(huán)境是校園文化的前提。良好的校園環(huán)境對學(xué)生的教育起著(zhù)熏陶及啟發(fā)的作用，而且它可以陶冶情操、激發(fā)靈感、美化心靈、啟迪智慧。農村小學(xué)校園文化建設要因地制宜合理布局，打造校園自然環(huán)境。要搞好自然環(huán)境建設，必須要用好農村中特有的自然資源。挖掘當地一切有利資源，必須從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，突破模式化和標準化的條條框框，要做到操場(chǎng)周?chē)�，盆花羅列，造型別致。合理的校園布局，整潔的教學(xué)樓和相應的美化、綠化，都體現出文化景觀(guān)，同時(shí)也蘊含了一定的教育意義。
2．加強制度管理，建構和諧制度
“不依規矩，不成方圓”，農村小學(xué)應有一套合理并完整的制度。在校園文化建設中，需要重視人在其中起到的作用�？梢赃@樣說(shuō)，建設與享有校園文化的都是人，所以在創(chuàng )建校園文化時(shí)制度文化的建設不可忽視。連接精神和物質(zhì)文化的中間環(huán)節就是制度文化，一套科學(xué)、合理、可行的規章制度是建設農村小學(xué)校園文化的主要內容。好的制度文化是在吸取傳統的制度精華的同時(shí)根據現今的教育形勢進(jìn)行制度文化的創(chuàng )新，使其成為適合農村小學(xué)師生的制度文化。
3．豐富校園活動(dòng)，充實(shí)校園文化內涵
農村小學(xué)主辦的校園主題活動(dòng)教育是學(xué)校文化建設的主要內容，校園活動(dòng)可以將素質(zhì)教育與特色文化融為一體，展示農村小學(xué)學(xué)校特色，以達到發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)的目的。在建設農村小學(xué)校園活動(dòng)時(shí)抓好系列主題活動(dòng)，強化主題文化的教育。抓住開(kāi)學(xué)、散學(xué)典禮、每周的國旗下講話(huà)等活動(dòng)日的文化教育。在農村小學(xué)生中開(kāi)展唱歌、看好書(shū)、講童話(huà)故事等活動(dòng)。
4．營(yíng)造向上文化
通過(guò)各種教育，使農村小學(xué)生真正做到樂(lè )學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣，提高自學(xué)、創(chuàng )造能力。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，逐漸成為共識，樹(shù)立正確的、積極的價(jià)值觀(guān)念，使之成為農村小學(xué)師生共同的評價(jià)人與事的價(jià)值觀(guān)念和評價(jià)成敗的標準。良好的教、學(xué)風(fēng)能使師生認真工作與學(xué)習，在整個(gè)農村校園中形成積極向上的良好的校園文化。
校園文化建設是一項系統的整體工程，要建設健康的、主動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設社會(huì )主義精神文明的重要陣地。但就目前的情況看，農村小學(xué)普遍存在著(zhù)對校園文化建設工作不夠重視的現象。小學(xué)生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，更容易受外部環(huán)境的影響。要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，需要加強農村小學(xué)校園文化的建設。農村小學(xué)校園文化建設工作不僅關(guān)系到農村兒童個(gè)性的發(fā)展、終身的幸福，而且也關(guān)系到國家農村未來(lái)的發(fā)展。
參考文獻
�。�1］楊東平.對我國教育公平問(wèn)題的認識和思考［J］.教育發(fā)展研究，2000（8）
�。�2］石中英.教育公平的主要內涵與社會(huì )意義［J］.中學(xué)教育學(xué)刊，2008（3）
�。�3］黃濟等.小學(xué)教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2001.7
�。�4］魯潔.教育社會(huì )學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，1990：210
�。�5］謝翌、馬云鵬.重建學(xué)校文化：優(yōu)質(zhì)學(xué)校建構的主要任務(wù)［J］.華東師范大學(xué)學(xué)報，2005（1）
【加強農村小學(xué)校園文化建設論文】相關(guān)文章：
校園文化建設優(yōu)秀論文05-16
如何加強農村中小學(xué)藝術(shù)教師隊伍建設的論文12-07
初中歷史課堂教學(xué)與農村校園文化建設的關(guān)系論文11-20
論加強校園文化建設促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展03-19
航海院校新校區校園文化建設的思考論文11-19
有關(guān)校園文化論文03-26
加強鐵路建設資金的管理的措施05-15