大學(xué)體育對校園體育文化建設的影響論文

　　摘要:校園體育文化是校園文化的重要組成部分,是在長(cháng)期的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成、在全體師生共同參與下實(shí)現的。關(guān)于對大學(xué)體育俱樂(lè )部制模式教學(xué)對高校校園體育文化建設的影響,該文分別從校園的體育物質(zhì)文化、體育組織文化、體育制度文化、體育精神文化及體育意識文化5個(gè)方面進(jìn)行分析與探討,希望能通過(guò)大學(xué)體育俱樂(lè )部制教學(xué)模式改革來(lái)營(yíng)造更好的校園體育文化氛圍,有效地促進(jìn)校園體育文化的快速、健康發(fā)展,最大限度地保障大學(xué)體育教學(xué)目標實(shí)現。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;俱樂(lè )部;教學(xué)模式;體育文化

　　校園文化是以學(xué)生為主體,以校園為主要空間,并涵蓋院校領(lǐng)導、教職工,以育人為主要導向,以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容,以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園體育文化是校園文化的重要組成部分,是校園文化最為直觀(guān)的一種表現形式。校園體育文化的表現形式可分為表層(大學(xué)校園體育物質(zhì)文化)、中層(大學(xué)校園體育行為文化、大學(xué)校園體育組織文化和大學(xué)校園體育制度文化[1])、深層(大學(xué)校園體育精神文化)和延伸層(大學(xué)校園體育意識文化)4個(gè)層面6個(gè)方面組成[2]。良好的校園體育文化氛圍是體育活動(dòng)開(kāi)展的有力保障,該文將從大學(xué)體育俱樂(lè )部模式教學(xué)對校園體育文化建設的各層面進(jìn)行闡述和分析。

　　1大學(xué)體育俱樂(lè )部制模式教學(xué)對校園文化建設的影響

　　1.1對體育物質(zhì)文化建設的影響

　　校園體育物質(zhì)文化主要包括體育建筑物與雕塑、體育器材和體育服裝及體育師資4個(gè)方面。大學(xué)校園雖在體育場(chǎng)館建筑風(fēng)格、布局以及體育雕塑方面各具特色,共同呈現校園體育文化,但場(chǎng)地功能分布方面,俱樂(lè )部制教學(xué)模式相對傳統模式更加豐富,對體育場(chǎng)館功能區分更加明確和具體,功能內容更加豐富。在體育器材和體育服裝方面,俱樂(lè )部制要求更加多樣、專(zhuān)業(yè),俱樂(lè )部項目相對傳統體育教學(xué),教學(xué)項目形式多樣,所需教學(xué)器材種類(lèi)較多;體育服裝根據俱樂(lè )部項目要求也是表現出多樣性和專(zhuān)業(yè)性,如輪滑需要專(zhuān)業(yè)的鞋和護具,武術(shù)、太極操及跆拳道對服裝的要求也相對其他項目更加專(zhuān)業(yè);體育師資方面,對教師專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)要求更高,且教學(xué)中教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)性更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,也能更好地指導學(xué)生體育技能的學(xué)習和掌握,更利于校園體育文化的構建。學(xué)校的體育物質(zhì)文化反映了該校體育文化的底蘊,而學(xué)校體育物質(zhì)文化的外在表現形式反映出該校對體育運動(dòng)的重視程度。在高校校園體育文化建設中,物質(zhì)文化是保障,更是基礎。學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的體育文化活動(dòng),離不開(kāi)物質(zhì)條件的支持和保障。

　　1.2對體育組織文化與體育制度文化建設的影響

　　校園體育組織文化包括校運動(dòng)委員會(huì )、校學(xué)生會(huì )體育部、體育社團、協(xié)會(huì )等;校園體育制度文化包括相關(guān)領(lǐng)導制度、體育法規、體育規章制度、體育規則及各種教學(xué)標準、體質(zhì)達標標準和各類(lèi)考核辦法等。體育組織和制度是學(xué)校體育開(kāi)展的必要保障,規范學(xué)校所有體育運動(dòng)的行為以及相關(guān)的考核與最終成績(jì)評價(jià)標準。在學(xué)校原有的相關(guān)組織和制度基礎之上,各項目俱樂(lè )部都成立有相關(guān)的管理組織機構，制定了會(huì )員管理辦法、考核辦法及各俱樂(lè )部會(huì )員守則等;學(xué)校俱樂(lè )部的管理聯(lián)盟也有相應的組織管理機構和管理制度、考核辦法等。體育俱樂(lè )部模式教學(xué)在豐富了校園體育組織、制度文化內容的同時(shí),俱樂(lè )部的相關(guān)組織和制度相對學(xué)校的組織和制度更貼近學(xué)生日常生活和體育活動(dòng),學(xué)生更容易了解和感受校園體育組織文化和制度文化的具體內容和形式,促進(jìn)高校校園體育組織文化和制度文化的建設。

　　1.3對體育行為文化建設的影響

　　校園體育行為文化包括體育知識,體育技戰術(shù),體育教學(xué)、科研及成果,課外體育運動(dòng)訓練,體育競賽,課外體育活動(dòng),體育宣傳、廣告以及體質(zhì)達標、課堂出勤率等具體內容。體育行為文化是校園體育文化的直觀(guān)體現,是校園體育文化外在的、具體化的表現形式。校園體育行為文化是最易被學(xué)生感受和接受的,是校園體育文化傳承的最為具體和現實(shí)的反映。在體育知識方面,俱樂(lè )部制可以讓學(xué)生獲得更加豐富多彩的體育知識、保健知識和不同項目的運動(dòng)損傷及預防處理知識。在教學(xué)內容、形式、技戰術(shù)方面表現更加多樣,學(xué)生自主選擇性強,不同俱樂(lè )部的學(xué)生外在行為的表現也各有不同。在體育科研方面其研究對象和研究?jì)热莸倪x擇上較傳統體育教學(xué)更具多樣性,在教學(xué)科研成果的體現也較為豐富。在課外訓練和課外活動(dòng)的行為表現上,俱樂(lè )部制的形式和內容更豐富、訓練和活動(dòng)的目標性更強、實(shí)際鍛煉效果也更明顯,在近兩年該校大學(xué)生體質(zhì)測試中,學(xué)生成績(jì)達標率逐年提高就是最直接的證明。在體育文化宣傳及廣告方面,由于俱樂(lè )部數量多、項目廣,俱樂(lè )部活動(dòng)開(kāi)展活躍,其宣傳的內容、形式更加豐富,宣傳密度更大,持續時(shí)間更久。每學(xué)期從開(kāi)始的俱樂(lè )部新會(huì )員的見(jiàn)面會(huì )到后期各個(gè)俱樂(lè )部的比賽、活動(dòng)開(kāi)展,校園網(wǎng)站、廣播及海報、橫幅、展板等形式的報道與宣傳較傳統體育教學(xué)時(shí)成倍增加,接受對象更廣、更具針對性,有利于校園體育行為文化建設。體育知識提高人的體育科學(xué)素養,有利于養成健康生活方式和體育運動(dòng)習慣;課外體育訓練、競賽和課外體育活動(dòng)展現了豐富多彩的體育運動(dòng)項目及技巧,增加校園體育運動(dòng)的氛圍,提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與率;體育宣傳及廣告效應促進(jìn)體育參與主體對體育運動(dòng)的認識與理解,有利于校園體育文化的建設。

　　1.4對體育精神文化建設的影響

　　校園體育精神文化是大學(xué)校園體育文化的深層表現形式[2],如團結協(xié)作、頑強拼搏、激勵創(chuàng )新、公平競爭、愛(ài)國主義和更高、更強、更快的奧林匹克精神等都是校園體育精神文化的內容和反映形式,校園體育精神文化是校園體育文化的核心。體育精神不僅是校園文化的重要部分,更是國家文化、社會(huì )文化的重要部分。在大學(xué)體育俱樂(lè )部制模式教學(xué)中,校園體育精神文化的體現更為多元與豐富。各俱樂(lè )部為體現其俱樂(lè )部文化,顯示項目運動(dòng)價(jià)值與意義,都設有其與項目相關(guān)的口號或運動(dòng)宗旨,如跆拳道俱樂(lè )部的跆拳道精神:“禮、義、廉、恥、忍耐、克己、百折不屈”;散打俱樂(lè )部的武術(shù)精神:“強身健體,修身養性,護衛平安,報效國家”;羽毛球俱樂(lè )部的“追求卓越、挑戰自我”;集體項目中的“團結協(xié)作、頑強拼搏”等精神和運動(dòng)宗旨。這些都是對校園體育精神文化的具體化、融合與延展,有利于學(xué)生對校園體育精神、體育理念和體育宗旨的接受;有利于學(xué)生體育運動(dòng)行為的轉化與展現。

　　1.5對體育意識文化建設的影響

　　大學(xué)校園體育意識文化主要包括有校園體育文化參與主體的參與運動(dòng)意識、體育競賽意識、終身體育意識、觀(guān)賞體育競賽意識、體育文化修養以及體育消費意識等。體育意識文化是對校園體育文化更深層次延續,是校園體育文化的最終歸宿,是實(shí)現大學(xué)體育教學(xué)目標的落腳點(diǎn),是形成終身體育意識的有利保障。大學(xué)體育俱樂(lè )部制模式教學(xué)由學(xué)生根據自己興趣愛(ài)好或特長(cháng)選擇項目,其運動(dòng)主體的參與意識更強。俱樂(lè )部定期開(kāi)展形式多樣的比賽和活動(dòng),學(xué)生的競賽意識得到更多的鍛煉和培養。隨著(zhù)參與意識和競賽意識的加強,長(cháng)期參與到具體的體育運動(dòng)中,對體育比賽的觀(guān)賞意識和文化修養都會(huì )受到熏陶與提高。由于參與運動(dòng)時(shí)間和頻率的增加,體育運動(dòng)環(huán)境的改變,體育消費意識會(huì )相應增強,有利于運動(dòng)習慣和意識的養成。良好體育意識文化的形成建立在校園其他體育文化建設的基礎之上,其開(kāi)展的好壞直接影響體育意識文化的建設。大學(xué)體育的最終目標是實(shí)現學(xué)生終身體育的意識,是學(xué)校體育的最終歸宿,校園體育意識文化是實(shí)現學(xué)生終身體育意識的重要保證與前提。

　　2結語(yǔ)

　　校園體育文化是在長(cháng)期的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中形成的,是在全校全體師生的共同參與下實(shí)現的。通過(guò)大學(xué)體育俱樂(lè )部模式教學(xué),能更好地對校園體育物質(zhì)文化進(jìn)行場(chǎng)地功能性區分和豐富;更能提高場(chǎng)地器材以及師資等基礎性的保障建設;有利于對體育組織文化和體育制度文化進(jìn)行形式、內容的豐富與完善;更利于學(xué)生對組織文化和制度文化的感知和接受;可實(shí)現對體育精神文化進(jìn)行多元融合與擴展;也可對體育意識文化進(jìn)行強化與延伸。通過(guò)大學(xué)體育俱樂(lè )部制模式教學(xué)打造有特色、高品位、形式豐富的大學(xué)校園體育文化活動(dòng),滿(mǎn)足參與主體不同層次的需求,最大限度地保障大學(xué)體育教學(xué)目標的實(shí)現。

　　參考文獻

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