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輔導員對高職學(xué)生的就業(yè)指導方法探討
就業(yè)指導可分為狹義和廣義兩大類(lèi)。狹義的就業(yè)指導，是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導，則包括預測要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源，社會(huì )需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養勞動(dòng)技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì )咨詢(xún)、服務(wù)活動(dòng)。在我國，就業(yè)指導還應包括就業(yè)政策導向，以及與之相應的思想教育工作。
摘要：當前我國大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴峻，因房地產(chǎn)業(yè)不太景氣導致的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)相對更困難，因此加強和改進(jìn)建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)指導勢在必行。筆者作為高職院校輔導員，擬對目前建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)現狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出優(yōu)化建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)指導方法的些許思考。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 就業(yè)教育 輔導員
大學(xué)生的就業(yè)教育是輔導員的重要工作內容和應盡職責。當前我國大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴峻，加強和改進(jìn)建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)指導勢在必行。作為建筑類(lèi)高職院校輔導員，有幸參加全國高校輔導員網(wǎng)絡(luò )培訓，比較認真地學(xué)習了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，筆者結合自身工作實(shí)踐，擬對建筑類(lèi)高職學(xué)生的就業(yè)指導工作提出愚見(jiàn)，權作拋磚引玉。
一、建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)過(guò)程的常見(jiàn)問(wèn)題分析
細究建筑類(lèi)高職學(xué)生的求職擇業(yè)過(guò)程，以下問(wèn)題較為突出。
(一)部分學(xué)生對求職擇業(yè)比較迷茫
由于學(xué)生成長(cháng)經(jīng)歷中缺乏較多或系統的擇業(yè)教育，部分學(xué)生到求職找工作時(shí)仍然迷茫，主要表現在他們對自己的職業(yè)發(fā)展不清，擇業(yè)目標不明。畢業(yè)季，相當一部分學(xué)生在找工作時(shí)，面對不同的職業(yè)崗位，不同的公司需求，往往左顧右盼。許多學(xué)生頭腦一片茫然，求職應聘時(shí)根本不知道自己究竟要找什么樣的單位，也不了解就業(yè)協(xié)議書(shū)的嚴肅性。就業(yè)沒(méi)有提前規劃，抉擇時(shí)沒(méi)有主見(jiàn)、盲目輕率現象嚴重。
(二)部分高職學(xué)生就業(yè)心理多樣
建筑類(lèi)高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，常常表現出就業(yè)心理的多樣性。大體可分為以下幾類(lèi)：(1)盲目從眾心理，即學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中，缺乏個(gè)人主見(jiàn)，他們不能很好地根據自身的所學(xué)專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好、個(gè)人能力等綜合情況，合理、恰當地選擇應聘崗位。比如在就業(yè)區域方面，許多學(xué)生人云亦云，選擇面狹窄，將招聘單位僅限于省會(huì )城市或其他大中型城市的建筑公司等。(2)攀比怕苦型，即一些學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，過(guò)高估計個(gè)人能力，一味追求高工資、高待遇，有一種不甘落后于他人的不良心態(tài)。還有就是害怕吃苦，不愿承擔艱苦工作。比如在待遇要求等方面，期望值過(guò)高，呈現出高不成低不就的局面，錯失許多好機會(huì )。(3)自卑心理型，即一些學(xué)生由于對自身能力等方面缺乏認識，缺乏求職應聘的信心和勇氣，表現出萎縮情緒等。(4)啃老依賴(lài)型，一些學(xué)生面對就業(yè)，自己不積極主動(dòng)，把希望寄托在家長(cháng)身上，完全依賴(lài)父母或親屬。
(三)部分學(xué)生就業(yè)觀(guān)念陳舊
考上大學(xué)就“解放了”，畢業(yè)就應有較好工作的思想在建筑類(lèi)高職學(xué)生中仍然存在。學(xué)生的就業(yè)緊迫感和憂(yōu)患意識不足，盲目樂(lè )觀(guān)的思想依舊有市場(chǎng)。“家鄉意識”太濃，如即使省外有較好的公司來(lái)招聘，也有許多學(xué)生不想離開(kāi)家鄉，不愿到省外就業(yè)。還有許多學(xué)生不了解、不接受勞務(wù)派遣。盡管學(xué)校和院(系)等已經(jīng)反復進(jìn)行了宣傳和教育，但是仍然有不少的學(xué)生不能正確認識勞務(wù)派遣，不愿意接受勞務(wù)派遣等用工方式。甚至有學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)是勞務(wù)派遣就根本不會(huì )與公司簽約。
(四)部分學(xué)生沒(méi)有主見(jiàn)致簽約前臨陣變卦
許多學(xué)生應聘時(shí)不認真聽(tīng)用人單位介紹情況，對自己關(guān)心的待遇、工作地點(diǎn)、用工形式等問(wèn)題又不及時(shí)向用人單位了解，到用人單位最后選定他時(shí)，他卻以“不了解單位情況”等理由拒接簽約。還有學(xué)生平時(shí)不與家長(cháng)溝通，到最后以“家長(cháng)不同意”為借口，拒絕簽約，導致用人單位在最后不能完成招聘計劃，而愿意就業(yè)的同學(xué)卻錯失了就業(yè)機會(huì )，浪費了許多需求計劃。
二、輔導員對建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)指導的對策思考
(一)幫助學(xué)生認清職業(yè)目標
建筑類(lèi)高職院校就業(yè)工作系統全體同志，尤其是輔導員應幫助學(xué)生充分了解社會(huì )整體就業(yè)形勢，尤其是建筑行業(yè)發(fā)展現狀和就業(yè)形勢，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規劃，明確職業(yè)方向，認清職業(yè)目標。
建筑類(lèi)高職學(xué)生，畢業(yè)后常見(jiàn)的發(fā)展目標大體可分為四類(lèi)，即大部分會(huì )要就業(yè)、少部分會(huì )專(zhuān)升本或入伍參軍，也有少數學(xué)生會(huì )自主創(chuàng )業(yè)。作為建筑類(lèi)高職院校的輔導員，要幫助學(xué)生分析他們的生涯規劃，根據不同發(fā)展目標的學(xué)生要有不同的引導方法。對于就業(yè)型學(xué)生，要引導學(xué)生確立以到建筑行業(yè)就業(yè)為導向的學(xué)習觀(guān)，要培養學(xué)生獲取新知識、新技術(shù)的能力。其次要引導學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，做好就業(yè)各項準備，勇敢迎接挑戰。對于專(zhuān)升本的學(xué)生，要引導學(xué)生根據實(shí)際情況，合理選擇報考學(xué)校、專(zhuān)業(yè)，了解考試科目，早作學(xué)習和復習準備。對于創(chuàng )業(yè)型學(xué)生，要引導他們多了解國家或地區鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策，了解創(chuàng )業(yè)的要素，如市場(chǎng)調查、產(chǎn)品定位、尋求合作伙伴等。對于想入伍參軍的學(xué)生，尤其是近年國家也鼓勵在校大學(xué)生應征入伍，應教育他們嚴格要求自己，努力學(xué)習，加強鍛煉，增強體魄，了解國家關(guān)于大學(xué)生應征入伍的相關(guān)政策并做好準備等。
(二)做好就業(yè)前的心理調適工作
學(xué)生就業(yè)季，輔導員要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表現和心理狀況，并采取行之有效的辦法幫助學(xué)生進(jìn)行心理調適。對于那些就業(yè)觀(guān)念陳舊，想法很多的學(xué)生，要引導他們了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)方向，盡快適應大學(xué)生活，適應市場(chǎng)需求。對于盲目從眾心理型學(xué)生，要引導他們認清現實(shí)，學(xué)會(huì )審時(shí)度勢，給自己準確定位。對于自卑心理型學(xué)生，要幫助他們認清自身的優(yōu)勢，找到自信，在平時(shí)注意教他們一些培養自信的方法，引導他們盡量多參加學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)或文體活動(dòng)，平常注意快步走、大聲說(shuō)話(huà)、上課坐前排等，讓他們從潛移默化中增強自信。對攀比怕苦型學(xué)生，要引導他們認清自身實(shí)際，視野要開(kāi)拓，薪水、待遇與發(fā)展前景同樣重要。對啃老依賴(lài)型學(xué)生，要教育他們學(xué)會(huì )自立，就算家人等能推薦或安排較好的工作，但是如果個(gè)人不努力，遲早會(huì )被社會(huì )淘汰等。
(三)幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，增強就業(yè)核心競爭力
提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力，才是解決問(wèn)題的根本。輔導員要依據目前就業(yè)市場(chǎng)對人才的需求，以及用人單位的選才標準來(lái)引導學(xué)生提高自身的素質(zhì)，鼓勵他們從各方面鍛煉自己，提升綜合素質(zhì)。
以就業(yè)為切入點(diǎn)進(jìn)行高職學(xué)生思想道德教育，從學(xué)生進(jìn)入高職院校第一天起就要結合用人單位對畢業(yè)生的要求，加強對學(xué)生的誠信教育，培養學(xué)生敬業(yè)精神、責任心和吃苦耐勞的品質(zhì)，使之養成良好的行為習慣，增強其整體觀(guān)念和團結協(xié)作精神。提高科學(xué)人文素質(zhì)，開(kāi)闊知識面，把有計劃、有目標的人文教學(xué)和課外活動(dòng)與文學(xué)、藝術(shù)講座等多種形式相結合。注意引導學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)技能訓練，培養創(chuàng )新能力。加強身心素質(zhì)教育，一方面要運用各種適當的方式使學(xué)生掌握基本的體育鍛煉方法，對學(xué)生進(jìn)行健康教育和各種常見(jiàn)病、傳染病的防治教育;另一方面，做好大學(xué)生的心理健康輔導工作，提高其適應環(huán)境、適應社會(huì )的心理調適能力。對于臨近就業(yè)季的學(xué)生，可以指導學(xué)生開(kāi)展“模擬招聘”等活動(dòng)，方式可靈活多樣，給學(xué)生一個(gè)緊迫感，可以督促學(xué)生提前準備。
(四)加強學(xué)生應聘技巧指導
輔導員要建立畢業(yè)班就業(yè)應聘臺賬，對每一位需要推薦的學(xué)生應聘軌跡情況了如指掌;實(shí)行就業(yè)應聘“一對一”指導和追蹤，指導學(xué)生應聘。一要教育學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，要求學(xué)生徹底放下身段、放低姿態(tài)，還要糾正部分學(xué)生“等、靠、要”思想。二要糾正學(xué)生盲目應聘，教育學(xué)生一定要先了解單位情況，有的放矢應聘。教育學(xué)生要提前，抓緊時(shí)間，比較詳細地了解、熟悉招聘企業(yè)情況，搞清楚崗位需求能力和自己能否勝任，切忌不了解行情、不切實(shí)際胡亂談待遇、講條件。三要教育、訓練學(xué)生應聘過(guò)程中應積極主動(dòng)、謙遜有禮、認真準備，總結自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，明白自己的不足、短處，知己知彼、對號入座。要教育學(xué)生必要的著(zhù)裝和儀容儀表非常重要。同時(shí)要提醒學(xué)生應聘安全也應重視。
(五)多渠道拓展就業(yè)資源
輔導員要想充分發(fā)揮出自身在建筑類(lèi)高職學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用，要全方位收集畢業(yè)生就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，努力提高畢業(yè)生需求信息的實(shí)效性和利用率。輔導員要做學(xué)生的貼心人，要善于換位思考，將就業(yè)指導工作做實(shí)、做好。校友是一個(gè)很好的就業(yè)資源，很多校友自己開(kāi)公司或者在公司擔任要職，可邀請他們招聘母校畢業(yè)生;還要注意發(fā)掘教師、朋友、同學(xué)等的社會(huì )資源，請他們幫助推薦畢業(yè)生;還有就是學(xué)校安排相關(guān)人員經(jīng)�；卦L(fǎng)一些用人單位，了解以前畢業(yè)的學(xué)生情況以及傾聽(tīng)他們的建議，都是有效的方法和措施。
在國家鼓勵大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的今天，我們更應鼓勵學(xué)生遵循自己的興趣愛(ài)好，以及社會(huì )資源等，通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等實(shí)現人生價(jià)值和目標，從而解決就業(yè)問(wèn)題。
總之，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)壓力的逐漸增加，建筑類(lèi)高職院校需要不斷完善就業(yè)指導工作。輔導員在學(xué)生的就業(yè)指導中，需要不斷改進(jìn)就業(yè)指導技巧，開(kāi)展積極有效的就業(yè)指導工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻：
[1] 艾麗容.大學(xué)生就業(yè)思想教育實(shí)施分類(lèi)引導探微[M].學(xué)校黨建與思想教育，2015(3).
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