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高職院校圖書(shū)館的發(fā)展探討
[摘 要] 分析了高職院校圖書(shū)館存在的主要題目,針對這些題目,提出了高職院校圖書(shū)館建設和發(fā)展的幾點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞] 高職院校 圖書(shū)館 發(fā)展
作為我國高等教育的一個(gè)新類(lèi)型,高等職業(yè)教育與傳統的普通高等教育既有緊密的聯(lián)系,又有本質(zhì)的區別,它堅持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)方向,努力為社會(huì )各行各業(yè)的生產(chǎn)、治理、服務(wù)第一線(xiàn)培養一批“用得上、留得住”的高質(zhì)量應用型高級技術(shù)人才。特別是2008年在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽,全面展示了職業(yè)教育的成果,將職業(yè)教育的發(fā)展推向了一個(gè)新的***。作為高職院校不可缺少的圖書(shū)館,在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天,如何發(fā)揮自身的上風(fēng)以推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展是當前圖書(shū)館應該探討的重要課題。
一、高職院校圖書(shū)館現狀
1.館躲量少、質(zhì)量不高、結構混亂
館躲量是衡量高職院校圖書(shū)館辦館條件、辦館水平的重要參數,是考核圖書(shū)館能否在教學(xué)、科研活動(dòng)中發(fā)揮應有作用的硬指標。由于辦學(xué)模式、辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、辦學(xué)歷史以及購書(shū)經(jīng)費等局限,目前盡大多數高職院校圖書(shū)館躲書(shū)量情況并不令人樂(lè )觀(guān),一般館躲量在30萬(wàn)冊左右,特別是高職院校一般是從中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校升格或幾所中專(zhuān)學(xué)校合并而成,使得其圖書(shū)館躲書(shū)量更少;學(xué)科范圍較窄;館躲結構也不公道;躲書(shū)質(zhì)量也比較低。另外,某些高職院校圖書(shū)館為了達到一定的躲書(shū)總量,滿(mǎn)足教育部人才培養工作水平評估的需要,在幾年內都沒(méi)有對舊書(shū)進(jìn)行必要的剔舊處理,更有將別館剔舊的圖書(shū)購進(jìn)館內擴充館躲,使無(wú)用之書(shū)充斥整個(gè)書(shū)庫。這就大大影響了躲書(shū)質(zhì)量,使得館躲結構混亂,將部分優(yōu)秀的圖書(shū)資源沉沒(méi)在破書(shū)、舊書(shū)中,得不到科學(xué)有效地利用。
2.購書(shū)經(jīng)費不足
由于大部分高職院校正處在發(fā)展的階段,往往將教學(xué)、科研放在首要位置,大部分資金投進(jìn)到教學(xué)、科研以及基礎設施建設中。對于圖書(shū)館的投進(jìn)也大多停留在建設初期一定量的圖書(shū)和基礎設施建設上,而對于圖書(shū)館的發(fā)展沒(méi)有足夠的投進(jìn)和規劃,缺乏對圖書(shū)館服務(wù)和館躲發(fā)展的長(cháng)遠眼光,因此往往看到的是寬敞明亮的閱覽大廳的書(shū)架上放著(zhù)稀稀拉拉的或者是破舊不堪的圖書(shū)。每年的購書(shū)經(jīng)費遠遠不能滿(mǎn)足圖書(shū)館發(fā)展及讀者閱讀需求的要求。
3.工作職員少,素質(zhì)參差不齊
固然高職院校迅速發(fā)展,圖書(shū)館的工作職員數目卻很少,難以滿(mǎn)足院校發(fā)展的需要,大量的讀者需求和業(yè)務(wù)工作已經(jīng)將僅有的幾個(gè)工作職員忙得團團轉,但也只能維持著(zhù)正常的開(kāi)放。假如有采書(shū)任務(wù)的話(huà),一般性的開(kāi)放值班的人力也成了題目,所以造成很多院校開(kāi)放時(shí)間短,亂架無(wú)人整的局面。此外,大多數工作職員都沒(méi)有受過(guò)圖書(shū)館學(xué)系統的培訓,缺乏分類(lèi)、編目知識。即使有一兩個(gè)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)背景的,面對繁雜的工作也是心有余而力不足。還有很多圖書(shū)館的工作職員或是靠關(guān)系、或是領(lǐng)導家屬、或是題目職員等等,良莠不齊、不好治理。這樣的現象在大多數圖書(shū)館都有存在,大大地影響了圖書(shū)館的發(fā)展和服務(wù)的開(kāi)展。
4.服務(wù)層次不高
高職院校圖書(shū)館都是近幾年才有所發(fā)展,很多業(yè)務(wù)都剛剛起步,維持正常的開(kāi)放和業(yè)務(wù)工作成為首要任務(wù)。對于讀者的服務(wù)只停留在借借還還的最低層次,要開(kāi)展更高層次的服務(wù)需要人力、物力、財力的支持,這都是目前高職院校圖書(shū)館都比較欠缺的。各方面資源的欠缺導致服務(wù)層次很難進(jìn)步。即使最低層次的借還服務(wù)也存在著(zhù)很多題目,比如開(kāi)放時(shí)間短、服務(wù)職員態(tài)度不好、圖書(shū)比較破舊等。 二、高職院校圖書(shū)館發(fā)展的原則
1.以“實(shí)用”為主的原則
實(shí)用為主的原則體現在辦館的方方面面,無(wú)論在館內機構設置、還是文獻資源建設、職員隊伍建設、自動(dòng)化建設等方面都必須以滿(mǎn)足本校實(shí)際需要為主,腳踏實(shí)地辦實(shí)事,不搞花架子,不追求規模與形式,不求小而全,盡可能少花錢(qián)多辦事,花小錢(qián)辦大事;在職員結構上,要堅持一人多能,一崗多職,最少的人辦最多事的原則。
2.網(wǎng)絡(luò )化、電子化信息服務(wù)原則
數字化建設代表著(zhù)圖書(shū)館自動(dòng)化水平,圖書(shū)館局域網(wǎng)作為學(xué)院的重要組成部分,是今后圖書(shū)館著(zhù)力發(fā)展的目標。讀者在自己的網(wǎng)頁(yè)上能以最快地速度獲取所需資料是今后發(fā)展的方向。目前出版者一般都向出版商提交電子版書(shū)刊,所以網(wǎng)上資料既快又新,因此,圖書(shū)館工作職員必須熟悉網(wǎng)絡(luò )、熟悉本院校各專(zhuān)業(yè)的需求,才能更好地搞好電子信息服務(wù)、課題跟蹤服務(wù)、專(zhuān)題服務(wù)等內容,才能成為一個(gè)好的學(xué)科館員。
3.文獻資源共享原則
一般高職院校,經(jīng)費都較緊張,各館之間信息往來(lái)少,在資源建設上存在著(zhù)嚴重的浪費現象。因此隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化普遍應用,資源共享、上風(fēng)互補是當前各館資源建設的主要原則,實(shí)現資源共享上風(fēng)互補,既節省了經(jīng)費又豐富了館躲。
4.一專(zhuān)多能原則
一般高職院校定編都較少,在職員編制上學(xué)院不可能按圖書(shū)館標準比例配備職員,因此這就要求我們必須一專(zhuān)多能,一個(gè)人既懂專(zhuān)業(yè)設置、熟悉館躲,又熟悉應用軟件的編目規則,又能治理好流通借閱、期刊治理、各行政業(yè)務(wù)治理等環(huán)節,做到一專(zhuān)多能。為了深進(jìn)的為教學(xué)科研服務(wù),要求館員熟悉本院校的專(zhuān)業(yè)設置,所開(kāi)課程才能搞好服務(wù)向著(zhù)學(xué)科館員努力。因此高職院校對圖書(shū)館館員的要求比一般普通高校館員要求不是低了,而是更全面了。應該從思想理念上,緊跟時(shí)代步伐,才能與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現科學(xué)地發(fā)展。
三、高職院校圖書(shū)館發(fā)展的建議
1.積極爭取經(jīng)費投進(jìn),改善館躲結構
積極爭取圖書(shū)購置經(jīng)費,采購優(yōu)秀的圖書(shū),以滿(mǎn)足讀者的閱讀需求,為師生的教學(xué)、科研、學(xué)習服務(wù)。以實(shí)用為原則,在原有館躲的基礎上,挖掘優(yōu)秀的館躲資源,形成自身的特色,為本校的專(zhuān)業(yè)建設服務(wù)。高職院校圖書(shū)館不可能“大而全”,也不要追求“小而全”,要結合本校的專(zhuān)業(yè)、所處地域環(huán)境,從如何更好地為讀者服務(wù)考慮改善自身的館躲結構。需要剔除的破舊、過(guò)期的圖書(shū)應該從館躲中徹底清除,從而優(yōu)化館躲資源,使得圖書(shū)館的空間、設備等資源也能優(yōu)化配置,避免不必要的浪費。
2進(jìn)步工作職員的素質(zhì)
很多圖書(shū)館的工作職員不論從數目上還是專(zhuān)業(yè)結構上都存在著(zhù)不少的題目。一方面需要引進(jìn)高層次人才,有圖書(shū)館學(xué)、計算機背景的專(zhuān)業(yè)職員;另一方面需要加強現有職員的培訓,從思想上和業(yè)務(wù)上系統地、全面地、逐步地進(jìn)步思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。只有優(yōu)化職員結構,公道分配圖書(shū)館的人力資源,才能適應圖書(shū)館的地域需要和學(xué)校事業(yè)發(fā)展以及教學(xué)科研的要求。
3.在服務(wù)功能上需要進(jìn)一步拓展
高職院校圖書(shū)館的服務(wù)不能僅停留在借還上,應該開(kāi)展更高層次的服務(wù)。如何與專(zhuān)業(yè)相結合實(shí)行課題跟蹤、定題服務(wù)、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、學(xué)科導航、數字圖書(shū)館建設以及如作甚區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)等一系列課題成為擺在我們眼前的主要課題,任重而道遠。
4.高職院校圖書(shū)館的發(fā)展與定位
圖書(shū)館的發(fā)展與定位,必須考慮到學(xué)校的發(fā)展目標與定位,主要考慮三個(gè)“符合度”:一是否符合學(xué)院發(fā)展的目標、定位和地方經(jīng)濟建設的需要;二是否符合人才培養目標教學(xué)體系、資源配置的要求;三是否符合學(xué)生的培養過(guò)程和高質(zhì)量人才的需要。在發(fā)展中,符合了這三個(gè)原則,遵循了圖書(shū)館發(fā)展的原則,辦出特色,就能更好地為高職院校服務(wù),推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展,為地方經(jīng)濟發(fā)展出力。
參考文獻:
[1]盧麗麗:淺議合并高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展[J].圖書(shū)館,2002(3)
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[3]何秀文:高職院校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作探討[J].圖書(shū)館論壇,2007(5)
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