2017開(kāi)題報告兩篇

　　開(kāi)題報告是畢業(yè)論文答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的一個(gè)重要依據材料，這里是2017開(kāi)題報告兩篇，讓我們一起來(lái)看看具體內容吧!

　　中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報告

　　一、論文題目：論《水滸傳》中的血腥暴力描寫(xiě)及其文化內涵

　　二、開(kāi)題報告內容

　　(一)選題背景

　　“血腥”，本詞原指血液的腥臭氣味，后來(lái)還用以形容戰斗或屠殺的殘酷。也可表示場(chǎng)面的慘烈。近幾年由于翻拍名著(zhù)的熱潮一次次涌來(lái)，很多大家耳熟能詳的作品都被翻拍成電視劇，其中就不乏像《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等這些四大名著(zhù)。而其中對于新版《水滸傳》翻拍過(guò)程中，對原著(zhù)的極大還原，也使得

　　一部分人對電視劇中直觀(guān) 的血腥暴力場(chǎng)面產(chǎn)生了一陣陣熱議。

　　《水滸傳》里有不少兇殺場(chǎng)面的描寫(xiě)，甚至吃人肉， 開(kāi)人肉饅頭店等等。我們《水滸傳》的研究者，或熟視無(wú)睹， 諱莫如深，或嚴厲譴責，“殘暴”、“血腥”、“殺人魔王”。但是，這都不能解決問(wèn)題�！端疂G傳》里的殘暴、血腥描寫(xiě)是客觀(guān)存在，回避不了。亂殺人，吃人肉對不對?當然不對，這是小學(xué)生都知道的。問(wèn)題是為什么讀者在讀《水滸傳》時(shí)并不覺(jué)得恐怖?

　　選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實(shí)等幾個(gè)方面對《水滸傳》中血腥暴力描寫(xiě)的原因和目的進(jìn)行研究，也通過(guò)多方研究，發(fā)掘其暴力美學(xué)的文化內涵和心理影響。

　　(二)國內外研究現狀

　　目前關(guān)于《水滸傳》的研究在國內外有很多不同角度的解讀，例如， 《水滸》小說(shuō)主要人物的象征意義，《水滸傳》的女性意識，水滸中中的象征主意手法的運用，《水滸中》中的生命倫理意識，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，通過(guò)不同角度對作品的細節進(jìn)行剖析等等。

　　關(guān)于《水滸傳》中血腥暴力的研究并不是很多，但還是有一些值得借鑒的研究成果。例如：1990年第四期山西師大學(xué)報上名為《論<水滸傳>的血腥氣》一文中寫(xiě)到“小說(shuō)在表現好漢們奮起抗爭、鋌而走險的時(shí)候， 直接地、具體地描寫(xiě)了許多爭打斗毆、殺人流血的場(chǎng)面，甚至不加掩飾地描寫(xiě)血淋淋的兇殺和吃人情景，造成了一種濃重的血腥氣氛，所謂‘說(shuō)時(shí)殺氣侵人冷，講處悲風(fēng)透骨寒’第十回�！端疂G傳》所表現的這類(lèi)場(chǎng)景，不僅一般人在現實(shí)生活中聞所未聞，即使在其他文藝作品中也絕無(wú)僅有， 自然引起讀者的注意。” 還有《水滸爭鳴》第九輯中認為“水滸英雄因暴決性格一怒而起的殺人行為, 往往只是憑自己品行便判定對方有錯對方該死, 以自己為標準, 隨意裁斷他人的性命, 這種情況下的殺戮行為, 往往不甚顧及, 也不會(huì )在殺戮之前查詢(xún)對方是否具有該死的惡行, 這種殺戮行徑, 很多時(shí)候給人的感覺(jué)實(shí)在是草營(yíng)人命。因此我們說(shuō), 水滸英雄因性格自負及暴決而引起的殺戮行為, 雖經(jīng)種種消解, 給我們帶來(lái)的, 更多的還是血腥味。”

　　學(xué)術(shù)界不少學(xué)者對《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質(zhì)疑,如大陸學(xué)者陳洪、孫勇進(jìn)二位先生合著(zhù)的《漫說(shuō)水滸》在夏志清教授的基礎上進(jìn)一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為,在指責了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內、吳用的燒殺北京城等事件之后不無(wú)感慨地說(shuō):“水滸世界里的很多血腥氣沖鼻的行為,連追求正義的幌子都沒(méi)有, 完全是為蠻荒的嗜血心理所驅。”

　　而2011年第二期《明清小說(shuō)研究》中《對<水滸傳>中血腥、暴力的問(wèn)題迪考思考》一文中，認為水滸中產(chǎn)生的血腥暴力的原因有以下幾個(gè)方面：“一，不能離開(kāi)當時(shí)的歷史語(yǔ)境;二，不能用現代人的審美觀(guān)念代替審美評價(jià);三，把血腥殘暴喜劇化、戲謔化、公式化。”

　　(三)初步設想

　　本文擬在抓住關(guān)鍵詞“血腥”，通過(guò)從本源到深入的方式，將其來(lái)源，發(fā)展，表現形式及其過(guò)去到現在的內涵變化進(jìn)行較深的剖析，對《水滸傳》中血腥暴力描寫(xiě)的原因和目的進(jìn)行研究，也通過(guò)多方研究，發(fā)掘其暴力美學(xué)的文化內涵和心理影響。

　　(四)擬解決的問(wèn)題

　　1.把最重要的——“血腥”的意義進(jìn)行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學(xué)結合起來(lái)進(jìn)行研究。彌補以往研究成果陳舊性和狹隘性。

　　2.將人物，意義，時(shí)間等進(jìn)行相互滲透相互聯(lián)系的分析，以添補以往研究的一些領(lǐng)域的匱乏和粗淺。

　　三、論文撰寫(xiě)過(guò)程中擬采取的方法和手段

　　1. 層次分析法

　　從“血腥”的表面入手，進(jìn)行更深一層的意義的挖掘。

　　2. 系統分析法

　　把《水滸傳》這部作品作為一個(gè)整體系統，從人物刻畫(huà)、寫(xiě)作方式、寫(xiě)作特點(diǎn)、文化內涵等幾個(gè)方面，分析其血腥描寫(xiě)的具體含義和文化影響，引出暴力美學(xué)的部分內容，最后得出暴力血腥描寫(xiě)的最終含義。

　　四、論文撰寫(xiě)提綱

　　1. 何為“血腥”

　　1.1血腥的定義

　　1.2血腥與其他相關(guān)暴力美學(xué)的關(guān)系

　　1.3其他作品對血腥和暴力的描寫(xiě)

　　2. 《水滸傳》中為什么會(huì )有“血腥”

　　2.1當時(shí)的歷史文化條件

　　2.2作者與讀者當時(shí)的普遍心理與情緒影響

　　2.3人物刻畫(huà)的必備條件

　　3.此血非彼血——“血腥”的現實(shí)文化意義與內涵

　　3.1 現代社會(huì ) 審美觀(guān)念及其當時(shí)歷史語(yǔ)境的不同

　　3.2 作者的心態(tài)以及環(huán)境熏染之下衍生出的情感宣泄

　　3.3作者創(chuàng )作過(guò)程中潛在的暴力美學(xué)思維

　　4.結語(yǔ)

　　日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報告

　　在復雜的語(yǔ)言現象中，總會(huì )有一些特殊群體使用的語(yǔ)言。年輕人正是這樣一個(gè)特殊群體。他們受到社會(huì )環(huán)境、心理原因等因素的影響，在自己使用的語(yǔ)言中，總是力圖突破正規的語(yǔ)言表達，使用大量別出心裁的詞匯和表達方式來(lái)表達他們略帶夸張的個(gè)性。同時(shí)，這樣一種語(yǔ)言?xún)A向也反映了日語(yǔ)的一種變化趨勢。通過(guò)對日本年輕人用語(yǔ)的研究，總結出日本年輕人的語(yǔ)言習慣和發(fā)展趨勢。

　　課題研究的目的和意義：

　　目的：語(yǔ)言總是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而變化的，日語(yǔ)也不例外。本文通過(guò)對日本年輕人流行語(yǔ)的研究，總結其產(chǎn)生的背景、語(yǔ)言特征。通過(guò)對日本年輕人用語(yǔ)的研究，能夠了解日本年輕人的生活方式、思考方式及心理特征，進(jìn)一步充分、多元地了解日本社會(huì )。

　　意義：日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)雖然不是正式的語(yǔ)言，但卻越來(lái)越多地出現在社會(huì )生活中。因此，對于那些聽(tīng)著(zhù)不太習慣，意思也不太清楚的年輕人語(yǔ)言及其特征進(jìn)行研究也是有必要的。同時(shí)，年輕人作為社會(huì )的一部分，他們的未來(lái)與日本的未來(lái)緊緊相連。日本社會(huì )將來(lái)朝著(zhù)什么方向發(fā)展，可以說(shuō)年輕人肩負著(zhù)不可推卸的責任和義務(wù)。因此，有必要通過(guò)對日本年輕人用語(yǔ)的研究而充分理解年輕人的思考方式、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　國內外同類(lèi)課題研究現狀及發(fā)展趨勢：

　　一、 米川明彥(1998)在《若者語(yǔ)を科學(xué)する》一書(shū)中，提出“對于日語(yǔ)中關(guān)于年輕人用語(yǔ)的研究，進(jìn)入九十年代后才真正開(kāi)始”。同時(shí)，在此書(shū)中，系統分析了日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的定義、種類(lèi)和造詞法等�？梢哉f(shuō)很大一步推進(jìn)了年輕人用語(yǔ)的研究。

　　二、 小矢野哲夫氏在(1990)《わかいモンの言葉》、(1993)《流行語(yǔ)に見(jiàn)る現代若者像》、(1994)《女子大學(xué)生のキャンパス言葉》等論文中以年輕人用語(yǔ)為位相語(yǔ)，從年輕人用語(yǔ)的機能及其與現代語(yǔ)的關(guān)系的角度，進(jìn)一步加深了研究。

　　三、 劉麗華(1996)在《日本年輕人用語(yǔ)》論文中，對年輕人用語(yǔ)的機能、領(lǐng)域、數量、造詞法及流行的原因進(jìn)行了分析。

　　四、 楊寧(2004)在《從新語(yǔ)中的年輕人用語(yǔ)看日本年輕人的現狀》論文中，以二十世紀九十年代以后的年輕人用語(yǔ)為對象對其語(yǔ)言特征進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了日本年輕人的生活現狀以及對于社會(huì )的態(tài)度和精神世界。

　　課題研究的主要內容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：

　　本課題的研究主要分為以下三部分:

　　一、序論部分：

　　提出本論文研究、探討的問(wèn)題、研究本課題的目的和意義以及論文的構成。

　　二、本論部分：

　　1.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的定義

　　(1)年輕人用語(yǔ)定義

　　(2)年輕人用語(yǔ)特點(diǎn)

　　2.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的產(chǎn)生背景

　　(1)心理背景

　　(2)社會(huì )背景

　　(3)歷史背景

　　3.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的來(lái)源

　　(1)網(wǎng)絡(luò )、電視、漫畫(huà)書(shū)籍等

　　(2)手機用語(yǔ)

　　(3)隱語(yǔ)

　　4.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的特征

　　(1)語(yǔ)言特征

　　(2)造詞法特征

　　三、結論部分

　　提出研究日本年輕人用語(yǔ)的重要性及意義，并對本次論文中存在的問(wèn)題和今后努力方向進(jìn)行說(shuō)明。

　　方 法：對比法、調查法等。

　　主要問(wèn)題：日文原版資料不足、缺乏權威書(shū)籍。

　　解決方法：向指導教師請教，開(kāi)放系圖書(shū)館，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料。

　　課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：

　　課題研究時(shí)間： 20xx年11月30日—20xx年4月28日

　　進(jìn)度安排時(shí)間：

　　論文選題 20xx年11月30日—20xx年12月8日

　　撰寫(xiě)開(kāi)題報告 20xx年12月9日—20xx年12月30日

　　論文開(kāi)題報告會(huì ) 20xx年1月13日

　　搜集整理材料 20xx年1月7日—20xx年3月3日

　　論文寫(xiě)作 20xx年3月4日—20xx年4月2日

　　提交初稿 20xx年4月7日

　　修改論文 20xx年4月8日—20xx年4月27日

　　提交論文 20xx年4月28日

　　課題研究所需主要設備、儀器及藥品：

　　計算機、打印機、復印機、網(wǎng)絡(luò )、電子閱覽室、圖書(shū)館等。

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