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初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)手段初論文
初中階段是學(xué)生養成寫(xiě)作能力的關(guān)鍵階段，我們在教學(xué)中要引起足夠的重視。很多學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候存在著(zhù)諸如缺乏感情色彩、內容空泛、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，影響了他們的作品質(zhì)量，這就需要我們運用合理的教學(xué)方法加以應對。寫(xiě)作教學(xué)的方法多種多樣，我在實(shí)際教學(xué)中針對以上問(wèn)題主要運用充實(shí)感情色彩、培養學(xué)生進(jìn)行閱讀積累、強化寫(xiě)作練習三種手段加以應對，取得了良好的效果。下面就這三種手段分別加以介紹。
一、充實(shí)感情色彩
在教學(xué)中不少學(xué)生的作文只是像記流水賬一樣的簡(jiǎn)單表述，內容平淡乏味缺乏感情色彩。造成這種現象的根本原因，是學(xué)生把寫(xiě)作當成了一項機械的任務(wù)，而不是把寫(xiě)作當成抒發(fā)自己的情感途徑。面對這種問(wèn)題，我通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的手段加以應對，通過(guò)結合實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中，把自己的參與過(guò)程、所思所想通過(guò)作文記錄下來(lái)，以抒發(fā)自己的情感。
我們組織了一次“周末我來(lái)做家務(wù)”活動(dòng)，要求學(xué)生在周末幫助家長(cháng)進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，在參與勞動(dòng)過(guò)程中記錄下來(lái)自己的內心想法，并加工整理成作文。學(xué)生們進(jìn)行勞動(dòng)之后，寫(xiě)出的作文內容都很充實(shí)，感情色彩也較為豐富。比如學(xué)生王某寫(xiě)他為家里擦地的得到了父母的表?yè)P的，使他感到了作為一名家庭成員的責任感和參加勞動(dòng)受到表?yè)P的喜悅。學(xué)生趙某寫(xiě)他為家里買(mǎi)菜的過(guò)程，通過(guò)奶奶說(shuō)他“真是長(cháng)大了”這句夸獎，他感到了通過(guò)自己得到了成長(cháng)的歷練，今后要在更多方面鍛煉自己。這些結合現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，廣泛吸引學(xué)生參與其中，使他們能夠結合活動(dòng)經(jīng)歷寫(xiě)出自己的感想，讓他們的作文的感情色彩充實(shí)了起來(lái)。
二、培養學(xué)生進(jìn)行閱讀積累
在實(shí)際教學(xué)中由于初中學(xué)生的積累較少，造成了他們的作文中內容普遍空泛的問(wèn)題。針對這一問(wèn)題，我采用培養學(xué)生進(jìn)行閱讀積累的手段加以應對，在閱讀積累的過(guò)程中，在注重培養學(xué)生課堂閱讀教學(xué)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。閱讀積累不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野和拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，也可以讓他們學(xué)習到更為豐富的修辭手法和摘抄、借鑒優(yōu)美的語(yǔ)句，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力最有效的手法。經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間對閱讀積累的培養，我們班里學(xué)生的寫(xiě)作作品內容逐漸飽滿(mǎn)了起來(lái)，語(yǔ)言層次也有了顯著(zhù)的提升。
例如上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們組織學(xué)生閱讀四大名著(zhù)之一的《水滸傳》，在進(jìn)行了兩個(gè)月的閱讀之后，要求學(xué)生根據《水滸傳》寫(xiě)一篇讀后感。在讀后感創(chuàng )作過(guò)程中，學(xué)生們根據自己對水滸傳的理解，站在各種不同的角度寫(xiě)下了他們各自對《水滸傳》的理解。例如學(xué)生陳某的《梁山失敗于詔安》，寫(xiě)出了他對梁山失敗的惋惜，認為如果不招安梁山完全可以繼續與宋朝分庭抗禮，甚至推翻朝廷。學(xué)生齊某寫(xiě)的《梁山也不全是好漢》，寫(xiě)了他之前對水滸傳只是通過(guò)看影視作品進(jìn)行了解，認為108將都是英雄好漢，閱讀了原著(zhù)發(fā)現了108將中的很多人物都存在人性的缺點(diǎn)，使他對《水滸傳》產(chǎn)生了新的認識。通過(guò)這次閱讀寫(xiě)作，拓展了學(xué)生的文學(xué)知識欣賞層面，對他們寫(xiě)作能力的提升起到了積極的作用。
三、強化寫(xiě)作練習
初中學(xué)生由于寫(xiě)作經(jīng)驗較少，他們的作文中往往存在語(yǔ)句不通、病句錯字的現象。對于這一問(wèn)題，我是以強化寫(xiě)作練習的手段加以解決的。在進(jìn)行寫(xiě)作練習的時(shí)候，要鼓勵學(xué)生多練筆，學(xué)生寫(xiě)作經(jīng)驗越多對寫(xiě)作的運用就愈發(fā)熟練，要注意把日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴通過(guò)文字記錄下來(lái)。根據學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平，我們的寫(xiě)作練習在強化課內寫(xiě)作練習和組織學(xué)生寫(xiě)日記兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。
我們的課內練習也常常利用創(chuàng )新方法進(jìn)行，例如我們組織的“月季”觀(guān)察寫(xiě)作練習。首先我在課前收集了三盆盆栽月季作為觀(guān)察寫(xiě)作的對象，在課上將月季提供給學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)生們面對這個(gè)新穎的教學(xué)形式，一下子提起了學(xué)習興趣，開(kāi)始認真觀(guān)察。我在他們觀(guān)察結束之后，要求他們根據自己的觀(guān)察以“月季”為題進(jìn)行寫(xiě)作。由于有了觀(guān)察的過(guò)程，他們經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的寫(xiě)作就都交上了作品。通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)作使他們的文章內容言之有物，對月季的描寫(xiě)也都較為形象生動(dòng)，取得了良好的效果。
總之，在我們的寫(xiě)作教學(xué)中，通過(guò)運用充實(shí)感情色彩、培養學(xué)生進(jìn)行閱讀積累、強化寫(xiě)作練習這三種手段，有效地提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養了他們的語(yǔ)文素養，解決了他們在寫(xiě)作之中存在的問(wèn)題。今后的寫(xiě)作教學(xué)中，我還會(huì )根據學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展，合理運用各種手段進(jìn)行教學(xué)，使他們的寫(xiě)作水平進(jìn)一步提升。
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