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初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的情景教學(xué)法
語(yǔ)文是初中基礎性學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)具有重要影響。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，有助于提高學(xué)生對字、詞、句的理解能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，而情景教學(xué)法是寫(xiě)作教學(xué)的有效方式之一，能極大激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的寫(xiě)作興趣不高
在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作興趣不高，主要原因就是教師采用單一的傳統教學(xué)方式，把參考書(shū)作為輔助教學(xué)的工具，缺乏教學(xué)新意，只注重向學(xué)生灌輸寫(xiě)作知識，忽略了與學(xué)生的交流與溝通，不了解學(xué)生的真實(shí)想法，在選取與確定寫(xiě)作材料和寫(xiě)作題目時(shí)，也沒(méi)有結合學(xué)生的興趣愛(ài)好。
2、學(xué)生的基礎寫(xiě)作知識不扎實(shí)
現在，初中語(yǔ)文教師和學(xué)生對語(yǔ)文寫(xiě)作的重視程度不夠，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不重視傳授與訓練學(xué)生的基礎知識，甚至對如何遣詞造句都避而不談，以至于很多學(xué)生不能對語(yǔ)文寫(xiě)作形成正確認識，寫(xiě)作基礎不扎實(shí)，嚴重影響到寫(xiě)作教學(xué)的正常開(kāi)展。
3、教師忽略了閱讀的重要性
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，要想具有較高的寫(xiě)作能力，通常需要大量的閱讀作為基礎。但是在教學(xué)過(guò)程中，盡管教師提出了養成閱讀良好習慣的要求，可是許多學(xué)生都不重視，甚至忽略它，不僅閱讀量不夠，而且知識面狹窄，導致寫(xiě)出來(lái)的作文構思不新穎、詞語(yǔ)搭配不合理、語(yǔ)句不通順等，阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
二、情景教學(xué)法在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運用
情景教學(xué)是有效提高學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，教師可以結合語(yǔ)文教學(xué)目標與實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng )設出合理的教學(xué)情景，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，增強語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的課堂實(shí)效。
1、引入多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是個(gè)體、組織對事物進(jìn)行探索研究的主要動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度的表現。學(xué)生只有對學(xué)習知識感興趣，才會(huì )積極地投入到學(xué)習中，提高學(xué)習效率和效果。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，根據學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢，通過(guò)視頻、音頻及豐富多彩的圖片展示出閱讀材料或寫(xiě)作資料，讓學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、鼻聞、手做，使學(xué)生對事物產(chǎn)生直觀(guān)的認識。如在人教版《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的寫(xiě)作訓練中，教師可以利用多媒體，播放以“愛(ài)”為主題的畫(huà)面或視頻資料。如環(huán)衛工人辛勤勞作，公交車(chē)上主動(dòng)給老、幼、孕、殘讓座，拾金不昧，孝敬父母，保護環(huán)境等視頻，再配上動(dòng)人的背景音樂(lè )，營(yíng)造出充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍，使學(xué)生身臨其境，對“愛(ài)”的內涵產(chǎn)生深刻的理解，從而拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們帶著(zhù)極大的熱情投入到寫(xiě)作中。
2、角色扮演，引起學(xué)生的情感共鳴
語(yǔ)文是情感類(lèi)學(xué)科，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎知識，還需要培養學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)。因此，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要合理地設置情景，增強學(xué)生的情感體驗，深化學(xué)生對語(yǔ)文寫(xiě)作的理解，并在真實(shí)的情景中升華學(xué)生的情感。
如在人教版《母愛(ài)》的寫(xiě)作訓練中，筆者把學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，開(kāi)展關(guān)于母愛(ài)的情景表演，讓學(xué)生結合切身感受，自由發(fā)揮，模仿母親形象，講述自己與母親之間的故事。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能深入體會(huì )、理解母親的愛(ài)，在不自覺(jué)地流露出真情實(shí)感。
3、以讀促寫(xiě)，鞏固學(xué)生的基本功
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，強化他們的基本功，教師應依托教材，結合學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)歷、所見(jiàn)、所感等，創(chuàng )設情景教學(xué)，把讀寫(xiě)有機結合起來(lái)，在閱讀中滲透寫(xiě)作知識，在寫(xiě)作中鏈接閱讀知識，讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，找到讀寫(xiě)結合的關(guān)鍵點(diǎn)，全面培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力。此外，在初中語(yǔ)文讀寫(xiě)訓練中，教師還要引導學(xué)生摘錄課文中出現的好詞、好句、好段，同時(shí)融入自己的情感與觀(guān)點(diǎn)，改寫(xiě)摘錄內容，從而提高自身的寫(xiě)作能力。
在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中普遍存在寫(xiě)作興趣不高、寫(xiě)作基本功不扎實(shí)、教師忽略閱讀重要性等問(wèn)題，這些都影響著(zhù)寫(xiě)作教學(xué)的順利展開(kāi)。情景教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，深化學(xué)生對寫(xiě)作內涵的理解，所以在實(shí)踐中，教師應廣泛運用情景教學(xué)法，結合寫(xiě)作實(shí)際，創(chuàng )設情境，提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。
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