基礎會(huì )計財務(wù)會(huì )計論文

　　一、基礎會(huì )計和財務(wù)會(huì )計融合教學(xué)的現狀

　　(一)教材編制不科學(xué)，并未進(jìn)行改進(jìn)與完善

　　教材內容大部分是理論知識，這樣是中職生在學(xué)習過(guò)程中感覺(jué)比較枯燥，不利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與理解。另外，中職生應用的教材依然是基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計兩本書(shū)，而教材并未在教學(xué)方案改變下進(jìn)行相應改變。在這種情況下，不但給教師備課造成一定難度，也不利于中職生的學(xué)習。

　　(二)財務(wù)會(huì )計部分內容穿插與基礎會(huì )計知識點(diǎn)不容易掌握

　　以往講授財務(wù)過(guò)程中利用的基礎會(huì )計重要知識點(diǎn)，而目前在講解時(shí)，中職生會(huì )感到茫然，因此必須及時(shí)補充有關(guān)知識點(diǎn)，在講解過(guò)程中還要動(dòng)筆寫(xiě)，讓中職生記錄在筆記本上，此種方式就可以把相對完整的知識內容進(jìn)行認為打斷，然后進(jìn)行接續。

　　(三)中職生處理有關(guān)業(yè)務(wù)的能力相對較弱

　　在教學(xué)過(guò)程中一般是教師怎樣講解、中職生怎樣做。中職生學(xué)習比較認真，可以使教師對部分知識有一個(gè)重新的認識，重新進(jìn)行思考。例如中職生在學(xué)習現實(shí)成本完成原材料獲取和發(fā)出核算過(guò)程中，某個(gè)原材料入庫，可是發(fā)票的賬單并未到的業(yè)務(wù)，一定要在月末進(jìn)行暫估入賬處理，在下月初完成該筆業(yè)務(wù)的沖減，而借方關(guān)系到原材料賬戶(hù)，因此在月末完成加權平均計算出有關(guān)存貨企業(yè)成本過(guò)程中不必考慮該部分。中職生有些迷茫，登帳時(shí)記錄和計算過(guò)程中不將其算在內。

　　二、強化基礎會(huì )計與財務(wù)會(huì )計融合教學(xué)的措施

　　(一)注重側重點(diǎn)，強化財務(wù)會(huì )計教學(xué)

　　現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于基礎會(huì )計與財務(wù)會(huì )計融合方面的教材內容不足，因此，在備課中，講義內容無(wú)法結合實(shí)際應用�；�礎會(huì )計與財務(wù)會(huì )計融合教學(xué)雖然形成了總體框架，但是尚存在明顯不足，知識點(diǎn)的連接存在問(wèn)題。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不能對基礎會(huì )計教材的內容加以會(huì )。因此，需要將教學(xué)的側重點(diǎn)放在直觀(guān)教學(xué)上來(lái)。例如，在基礎會(huì )計教學(xué)方面對錯賬進(jìn)行更正，傳統教材當中方法中，不需要使學(xué)生對賬簿登記系統進(jìn)行比較分析，這樣會(huì )造成學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不夠清晰。因此，在對基礎會(huì )計與財務(wù)會(huì )計融合教學(xué)的過(guò)程中，應當使學(xué)生首先掌握貨幣資金內容，以此，才能實(shí)現對企業(yè)當中一定時(shí)間范圍內的資金進(jìn)行處理，具備相關(guān)能力。在中職生實(shí)習過(guò)程中，要為其提供相關(guān)原始資料，主要包括原始憑證、記賬憑證和銀行的存款日記賬等，并要求中職生依據審核沒(méi)有錯誤的原始憑證認真填寫(xiě)有關(guān)寫(xiě)記賬的憑證，同時(shí)及時(shí)、有效登記賬簿。而在此過(guò)程總有可能發(fā)生登帳錯誤和填制憑證的錯誤問(wèn)題，這就需要依據中職生發(fā)生錯誤的具體知識點(diǎn)，認真進(jìn)行修改，并且進(jìn)一步學(xué)習與掌握錯賬更正的有效方法。

　　(二)加強業(yè)務(wù)訓練

　　中職生在理解財務(wù)會(huì )計方面存在較大難度，尤其是在大篇幅理論的敘述理解方面，對知識理解存在相對較大難度，不可急于先講解理論，而是要經(jīng)過(guò)現實(shí)業(yè)務(wù)的有關(guān)處理講解，組織中職生進(jìn)行動(dòng)手訓練，然后教師依據中職生的具體情況進(jìn)行理論內容講解，此種教學(xué)順序不會(huì )使中職生感覺(jué)到理論內容比較枯燥。對一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的大量理論講解，就會(huì )影響中職生的學(xué)習興趣。另外，組織中職生進(jìn)行業(yè)務(wù)訓練，可是提升中職生參與的積極性，從而提升課堂教學(xué)效果。

　　(三)改革與創(chuàng )新

　　財務(wù)會(huì )計教學(xué)對教師在講解內容的熟練程度方面有著(zhù)較高要求，而基礎會(huì )計和財務(wù)會(huì )計在分課程教學(xué)方面至少要進(jìn)行三個(gè)循環(huán)教學(xué)�？梢噪S時(shí)解答中職生提出的有關(guān)問(wèn)題，并且認真對基礎會(huì )計的有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行補充。不管是以哪種方式完成課程改革，主要目的就是引領(lǐng)中職生走上就業(yè)崗位時(shí)能夠得心應手，熟練的適應現實(shí)工作崗位對工作的需求。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，基礎會(huì )計和財務(wù)會(huì )計融合教學(xué)可以使中職生進(jìn)一步理解知識點(diǎn)，在不影響中職生考取會(huì )計證的基礎上，加強中職生的實(shí)際操作能力，從而為社會(huì )培養優(yōu)質(zhì)人才。

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