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摘要：實(shí)踐教學(xué)體系特別是校內實(shí)驗實(shí)訓體系的構建對于應用型人才的培養有著(zhù)極為重要的作用和意義，對工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，建設基于流程化設計的跨專(zhuān)業(yè)性的實(shí)訓體系有利于提高管理思維、理解管理崗位職責，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng )業(yè)技能的提升。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓體系需要從實(shí)訓室建設、實(shí)訓教學(xué)平臺體系建設、實(shí)訓教學(xué)項目體系建設等方面進(jìn)行系統思考。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗資源;實(shí)訓體系
一、引言
在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的指引下，高等教育逐步向注重素質(zhì)與能力培養的方向發(fā)展，人才培養的目標也由過(guò)去的知識型向具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力和創(chuàng )業(yè)精神的復合型高素質(zhì)人才轉變;然而從人才的培養的實(shí)現手段上，普遍存在管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與領(lǐng)域知識學(xué)習相互分離的現象，缺乏綜合性、復合型人才全面培養和提升的方案，課程之間的知識間隙也難以彌合，缺乏對于人才能力、品格、戰略性思維的有效培養手段。同時(shí)，也忽視了如何結合新工業(yè)革命背景下的現代企業(yè)的需求，在現代信息技術(shù)背景下培養學(xué)生的企業(yè)家精神和素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)模式。從學(xué)習途徑上來(lái)說(shuō)，移動(dòng)學(xué)習、即時(shí)學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習和終身學(xué)習成為這一時(shí)代背景下高等教育的重要特征。大學(xué)生在知識信息獲取的途徑和手段上更為及時(shí)、多樣和便捷，他們能夠快速、自主地查詢(xún)知識信息，動(dòng)態(tài)獲取全球最新的專(zhuān)業(yè)知識，如何有效地利用這一知識獲取途徑的新特征，成為管理類(lèi)人才培養中亟待解決的新的實(shí)際問(wèn)題。
二、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓體系建設思路
建設理念。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓體系實(shí)訓體系從培養目標、教學(xué)模式、未來(lái)教育、現代技術(shù)四個(gè)理念的維度構建。以此為基點(diǎn)，參照現代企業(yè)的組織結構和管理流程進(jìn)行布局設計實(shí)訓室，以國家、省級實(shí)驗示范中心為參考目標，建成開(kāi)放、共享、合作，融知識性與趣味性，集教學(xué)、科研、學(xué)生社團活動(dòng)為一體的多功能、立體式的特色實(shí)驗實(shí)訓室。
2.實(shí)訓室建設。實(shí)訓室的建設是實(shí)訓體系建設的基礎性工作，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓室的建設遵循“高效能、獨特性、實(shí)用性、綜合性”的原則，以培養創(chuàng )新思維、提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力為導向，以培養職業(yè)素養和崗位技能為主線(xiàn)，結合區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展趨勢，按照企業(yè)商務(wù)管理流程對實(shí)訓項目進(jìn)行分層歸類(lèi)并以此進(jìn)行實(shí)訓室的布局設計。根據本科層次應用型人才的知識、能力、素質(zhì)的要求，結合管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養的特點(diǎn)與人才需求情況以及現代信息技術(shù)的發(fā)展，建設跨專(zhuān)業(yè)仿真創(chuàng )新實(shí)訓中心，通過(guò)互動(dòng)展示，讓學(xué)生感知前沿，感知科技，感知未來(lái)，以興趣激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力，通過(guò)學(xué)有所感，實(shí)現學(xué)有所用，達到學(xué)有所長(cháng)，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)力。
3.實(shí)訓教學(xué)平臺體系建設。遵循“知識—技能—創(chuàng )新”的人才培養過(guò)程，構建開(kāi)放、共享與協(xié)同創(chuàng )新的仿真實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)平臺體系，由虛擬仿真平臺(實(shí)訓管理平臺)、實(shí)驗實(shí)訓平臺、實(shí)驗實(shí)訓項目、能力培養、第二課堂共同組成。虛擬仿真平臺為實(shí)訓管理平臺，在基礎設施云平臺的基礎上搭建虛擬仿真實(shí)驗綜合平臺，通過(guò)統一標準數據、統一認證系統、統一門(mén)戶(hù)對基本技能實(shí)驗體系、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗體系和綜合實(shí)驗體系進(jìn)行整合，用戶(hù)可以通過(guò)Web、移動(dòng)APP和PC客戶(hù)端等多種接入方式訪(fǎng)問(wèn)系統中間的多種業(yè)務(wù)系統(如圖1)。圖1虛擬仿真實(shí)訓管理平臺實(shí)訓教學(xué)平臺分為專(zhuān)業(yè)操作性、綜合性實(shí)訓項目平臺和跨專(zhuān)業(yè)綜合性、設計性實(shí)訓項目平臺兩大類(lèi)，培養學(xué)生的崗位技能與業(yè)務(wù)操作能力、管理決策能力、宏觀(guān)管理思維與協(xié)作能力、創(chuàng )新設計與就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。實(shí)訓平臺建設通過(guò)學(xué)生社團活動(dòng)、各類(lèi)模擬競賽等第二課堂體現應用型人才的培養體系。
4.實(shí)訓教學(xué)項目體系建設。根據專(zhuān)業(yè)人才培養目標和行業(yè)發(fā)展需要，實(shí)訓教學(xué)項目進(jìn)行模塊化建設，分4個(gè)層次構建實(shí)驗項目體系。通過(guò)360度實(shí)訓項目設計，將經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識和技能有機地融合起來(lái)，構建以管理流程化為基礎的新型實(shí)驗實(shí)訓體系。實(shí)訓管理平臺體系，以虛擬仿真平臺作為整合資源的總體平臺，一方面旨在整合已有實(shí)訓系統，引入新的實(shí)訓系統，建構高層次的實(shí)訓體系;另一方面，旨在以虛擬仿真中心的數據采集和存儲功能，建設整合實(shí)訓體系的統一的大數據，作為優(yōu)化實(shí)訓體系和建設科研體系的數據基礎。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓體系，基于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，對原有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗資源進(jìn)行整合與提升，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力和崗位核心技能，深化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)深層認知。綜合實(shí)訓體系，整合管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識，打造以企業(yè)管理為主線(xiàn)的綜合實(shí)訓體系，培養學(xué)生具備經(jīng)營(yíng)性、博弈性、復合型、應用型能力，其目的在于培養學(xué)生的綜合職業(yè)素養，提升學(xué)生的綜合認知和綜合職業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)實(shí)戰體系，是指培養學(xué)生具備創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力的創(chuàng )新型、應用型能力實(shí)驗實(shí)戰體系，是整個(gè)經(jīng)管實(shí)驗中心的最高層級，其目的在于培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
三、實(shí)訓體系建設的具體工作
實(shí)訓體系建設的具體工作包括：
(1)按照企業(yè)商務(wù)管理流程體系重新構架“技能——項目——操作”的實(shí)驗實(shí)訓流程;
(2)與企業(yè)實(shí)際充分對接、支撐能力較強的實(shí)驗實(shí)訓平臺建設標準和布局規劃;
(3)實(shí)訓管理制度與網(wǎng)絡(luò )化管理體系。在解決好以上三個(gè)問(wèn)題的基礎上，力求實(shí)現對社會(huì )、科研、學(xué)生三方面的服務(wù)。
1.服務(wù)社會(huì )方面，將不同學(xué)科研究方法與成果應用于實(shí)踐中，建立與企業(yè)的密切合作，且通過(guò)校企合作，及時(shí)掌握企業(yè)需求，開(kāi)發(fā)切合實(shí)際的實(shí)訓項目以及實(shí)訓個(gè)性化教材。
2.服務(wù)科研方面，將實(shí)證及理論研究與實(shí)驗模擬相結合，通過(guò)實(shí)訓中心數據庫的“大數據”建設，可為老師和學(xué)生提供科研必備的、個(gè)性化底層數據。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗軟件的應用(如：回測等)，有效促進(jìn)科學(xué)研究，將科研與實(shí)際應用有機結合，并實(shí)現以管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科為核心，并結合相關(guān)的學(xué)科和領(lǐng)域的多學(xué)科交叉模式;
3.服務(wù)學(xué)生方面，培養和提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)綜合能力，培養專(zhuān)業(yè)性強、具備創(chuàng )新型、復合型的應用型人才。
四、結語(yǔ)
應用型人才的培養重點(diǎn)在于以知識應用為根本，突出學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力的提升。因此在培養過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)體系特別是校內實(shí)驗實(shí)訓體系的構建就顯得極為重要。就工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，建設一個(gè)有利于提高管理思維、理解管理崗位職責，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng )業(yè)技能的提升并能高效利用、動(dòng)態(tài)更新的實(shí)驗實(shí)訓體系對于實(shí)現應用型人才培養目標具有現實(shí)的意義。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓體系需要從建設理念、實(shí)訓室建設、實(shí)訓教學(xué)平臺體系建設、實(shí)訓教學(xué)項目體系建設等方面進(jìn)行系統思考。
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