高校的安全教育論文
1高校安全教育存在的問(wèn)題
任何問(wèn)題的產(chǎn)生總是客觀(guān)條件與主觀(guān)因素相互作用的結果。目前，市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校招生規模的不斷擴大，高校育人模式由精英化向大眾化轉型，在校學(xué)生數迅猛增長(cháng)，學(xué)校后勤和畢業(yè)生就業(yè)面向市場(chǎng)化，校園周邊治安環(huán)境的復雜化，是高校必須面對的客觀(guān)事實(shí)。嘗試化解不利因素，高校必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。目前，高校安全教育工作相對滯后，其主觀(guān)能動(dòng)性嚴重不足，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.1高校安全教育工作流于形式，實(shí)效性差
目前，高校安全教育工作在具體實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教育體系。大部分高校沒(méi)有開(kāi)設安全教育課程，沒(méi)有統一的教材，沒(méi)有規范的教學(xué)大綱，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的授課教師，更談不上有好的教學(xué)方法。通常情況下都是在新生入學(xué)、畢業(yè)生離�；蛘咧卮笫录昂�，由輔導員、班主任等學(xué)生管理人員憑著(zhù)自己的經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展此項工作，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教育體系。高校安全教育工作，在具體實(shí)施過(guò)程中，由于缺乏有效的抓手，往往只停留在口頭上，基本上是以說(shuō)教灌輸為主，體驗感受較少，針對性不強，手段比較單一，學(xué)生參與的積極性不高，收效甚微，教育起不到實(shí)際效果。
1.2高校安全教育工作重事后處理而輕預防
高校安全教育工作普遍缺乏行之有效的危機管理體系和整體的危機應急預案。事件在未造成不良后果之前，相關(guān)部門(mén)往往不能予以足夠的重視，致使事故擴大化或導致學(xué)校整體工作遭受?chē)乐赜绊�。由于缺乏有效的處理措施，情急之下，只好“亡羊補牢”，臨時(shí)邀請公檢法等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校舉辦幾場(chǎng)講座，以期達到加強對在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的目的，體現學(xué)校領(lǐng)導和各職能部門(mén)的高度重視，嚴格事故后的安全檢查。其實(shí)這只是一種治標不治本的做法，不能從根本上解決問(wèn)題。
1.3高校安全教育工作機構設置混亂，職責不明確
大學(xué)生安全教育機構設置混亂，領(lǐng)導機制不健全，是高校普遍存在的問(wèn)題。由于高校機構設置混亂，職責不明，往往導致相關(guān)職能部門(mén)的不作為，使問(wèn)題得不到及時(shí)處理。出現小的安全事件時(shí)，各部門(mén)不能把事情及時(shí)處理，不能全面履行自己的職責，而是把問(wèn)題往相關(guān)部門(mén)推，推來(lái)推去只能由學(xué)生所在的系部自行解決，最終推到輔導員或班主任身上。
2高校安全教育應對策略
要使大學(xué)生安全教育工作取得成效，就必須針對目前高校安全教育存在的問(wèn)題，采取有效措施，從根本上消除安全隱患，從而改進(jìn)大學(xué)生安全教育現狀，提高教育質(zhì)量，增強大學(xué)生的安全防范意識。
2.1加強領(lǐng)導，建立完善的安全教育管理體系
從目前現狀來(lái)看，高校的安全教育，要加強校領(lǐng)導對安全教育工作的領(lǐng)導，完善和健全安全教育機制，設置合理的安全教育管理體系。高校安全教育管理體系的設立應該由校領(lǐng)導、學(xué)生管理部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、宣傳部門(mén)、后勤部門(mén)、保衛部門(mén)、校醫務(wù)部門(mén)、心理健康咨詢(xún)部門(mén)、系部學(xué)生工作部門(mén)的相關(guān)人員組成，形成一個(gè)從上到下的教育管理體系。否則，安全教育管理體系的設立就不夠完善，安全教育的內容也就不全面，安全教育工作的開(kāi)展就不能形成合力，安全教育的最終效果就得不到保證。
2.2開(kāi)設安全教育課程，加強師資隊伍建設，確保經(jīng)費的投入
安全教育是一項系統的、長(cháng)期的、連續的工作，而課程的開(kāi)設是安全教育知識傳播的載體，師資力量是學(xué)生掌握安全知識的橋梁，經(jīng)費的投入是安全教育工作的有力保證。首先，高校應該把安全教育作為一門(mén)課程納入人才培養方案，加強課程建設與管理，讓安全教育真正走入課題。其次，高校要通過(guò)培訓、進(jìn)修等手段來(lái)加強師資隊伍建設，以提高教育教學(xué)效果，為安全教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供保障。再次，高校還要保證經(jīng)費的投入。大學(xué)生的安全教育課不能只停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教層面，要把理論與實(shí)際相結合，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)形式，尤其要重視課內和戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )自救和救人的基本技能，從而提高安全教育的質(zhì)量。
2.3堅持以學(xué)生為主體，充實(shí)大學(xué)生安全教育的內容
高校安全教育要以人為本。安全教育課程的開(kāi)設要采取模塊教學(xué)與專(zhuān)項訓練相結合，系統學(xué)習，重在實(shí)踐。課程內容的設置應該針對大學(xué)生這個(gè)教育主體的特質(zhì)，既要注重理論的系統性，又要注重實(shí)踐教學(xué)的可操作性。理論學(xué)習要重視模塊教學(xué)：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，自覺(jué)維護國家安全，守國家秘密，懂得維護國家安全的權利與義務(wù)；傳授維護信息與網(wǎng)絡(luò )安全，讓他們了解信息與網(wǎng)絡(luò )安全事故的表現形式及其特點(diǎn)、維護信息與網(wǎng)絡(luò )安全的對策、計算機網(wǎng)絡(luò )安全法規；學(xué)會(huì )消防安全，讓他們了解火災概述、火災的預防、火災的撲救、發(fā)生火災時(shí)的應對措施；懂得心理安全，讓他們了解大學(xué)生的身心特點(diǎn)、心理健康的維護、珍愛(ài)生命，防止自殺；遵守交通安全，讓他們了解常見(jiàn)交通事故及其特點(diǎn)、發(fā)生交通事故的原因分析、對交通事故的預防及現場(chǎng)處置、交通安全常識；保護財產(chǎn)安全，讓他們了解防盜常識、防詐騙常識、防扒竊，防搶奪、搶劫常識等，不斷地豐富和完善安全教育模塊教學(xué)的內容。實(shí)踐教學(xué)要分層模擬情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )觸電的處理方法、煤氣中毒的處理方法、燒燙傷的急救方法、搶救溺水者的方法、運動(dòng)型昏厥的處理方法、被狗貓咬傷后的處理方法、酒精中毒的處理方法、中暑的處理方法等，讓學(xué)生掌握一些常用的急救方法。
2.4堅持以教師為主導，積極探索靈活多樣的教學(xué)方法
教與學(xué)是構成教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)基本要素，是相互依存、對立統一、密不可分的整體。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導作用，精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性和積極性。為此，要采取形式多樣的教學(xué)方法，如：模擬訓練法，可請消防官兵和專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校模擬訓練，演示滅火器材的使用，讓學(xué)生了解火災的撲救方法，熟悉防火、滅火和逃離現場(chǎng)自救的全過(guò)程；案例教學(xué)法，把真實(shí)的典型事件作為案例，利用多媒體來(lái)展示，組織學(xué)生分析討論，讓學(xué)生知道為什么，自覺(jué)養成按規辦事的好習慣；專(zhuān)題互動(dòng)教學(xué)法，適時(shí)開(kāi)展安全知識專(zhuān)題講座，并結合不同的主題來(lái)開(kāi)展安全知識征文、競賽和辯論等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習安全知識的積極性和主動(dòng)性，從而全面提高安全教育的質(zhì)量和效果。
2.5利用現代化手段，積極開(kāi)辟第二課堂
根據現代大學(xué)生的特質(zhì)和現代網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)多元、多循環(huán)的第二課堂教學(xué)系統，是安全教育個(gè)性化的延伸。學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和時(shí)效性，依托校園網(wǎng)來(lái)開(kāi)辟安全知識教育的第二課堂，為學(xué)生提供交流和答疑的平臺，便捷地發(fā)現和解決問(wèn)題，積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò )情景模擬實(shí)訓，最大程度提高鞏固課堂教學(xué)的成效，切實(shí)增強學(xué)生的安全防范能力。
2.6完善評價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量
安全教育作為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設，就應該有其相應的評價(jià)體系。健全教育管理機制，明確指導思想，編制教學(xué)大綱，制定詳細的教學(xué)計劃，合理地分配理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)，制定考核標準，設立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督導體系。對安全教育教學(xué)進(jìn)行有效的監督，對其教學(xué)效果進(jìn)行如實(shí)評價(jià)，需要完善評價(jià)體系，建立有效的績(jì)效機制，獎勤罰懶。安全教育工作是構建和諧校園的有力保證，是高校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是高校穩步發(fā)展的一個(gè)重要因素。高校應該高度重視安全教育工作，努力提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，為國家培養更多的具有高素質(zhì)能力和良好安全意識的優(yōu)秀人才，達到大學(xué)生安全教育的目的。當然，安全教育是一項系統工程，需要社會(huì )各界的通力合作。本文的探索，旨在拋磚引玉，引起各方思考，群策群力，以期把高校的安全教育工作落到實(shí)處。
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