高校安全教育研究綜述的論文（通用5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家收集的高校安全教育研究綜述的論文，歡迎閱讀與收藏。
高校安全教育研究綜述的論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：高校；安全教育；研究綜述
論文摘要：安全問(wèn)題是目前發(fā)生在我國高校的常見(jiàn)重要問(wèn)題，實(shí)施安全教育對于在校學(xué)生尤其重要。國內研究者對此已進(jìn)行了大量的研究和探討，本文根據大量文獻資料，從安全教育的定義、內容、存在的問(wèn)題、對策四方面對已有研究進(jìn)行了總結，探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問(wèn)題，在此基礎上，預測高校安全教育研究的發(fā)展趨勢。
一、關(guān)于安全教育定義的研究
一般說(shuō)來(lái)，關(guān)于高校安全教育有著(zhù)統一規范的定義，所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為“大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關(guān)政策與法律為依據，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì )面臨的安全問(wèn)題為主要內容，以已涉及大學(xué)生的安全問(wèn)題為典型案例，對學(xué)生進(jìn)行法律知識、安全防范知識、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識教育，使在校大學(xué)生系統地掌握安全知識和防范能力�！边@一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護技能，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，根據國家法律法規的規定，制定各種安全教育與管理的規章制度，并對大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規、學(xué)校安全規章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動(dòng)�！笨偟恼f(shuō)來(lái)，高校安全教育定義研究側重點(diǎn)不同，但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學(xué)生，為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運用一些教育方法而實(shí)行的教育措施
二、關(guān)于安全教育內容的研究
關(guān)于安全教育的內容的提法很多，很多研究者將安全教育內容分成不同的點(diǎn)，主要有以下幾種分類(lèi)方法：
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古月娟、白海琦在提出新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內容主要為：大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全教育，大學(xué)生文化安全教育。即認為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò )安全、心理健康安全和文化安全。
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張玉華、袁成龍提及高校安全教育的內容主要為：“國家安全教育、網(wǎng)絡(luò )安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育，張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內容，也把國家安全教育放在了重要位置，體現了對國家安全的重視，也有利于培養大學(xué)生愛(ài)國意識。另外，孫光輝也將新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內容分為四點(diǎn)：“社會(huì )注意榮辱觀(guān)教育、法律法規和校規校紀教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育�！彪S著(zhù)現代社會(huì )科技發(fā)達，交通事業(yè)的進(jìn)步，交通事故也越來(lái)越多，交通安全教育與消防安全教育也越來(lái)越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。
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姬學(xué)民認為大學(xué)生安全教育的`主要內容為：“基礎知識教育即有關(guān)安全的基礎知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進(jìn)行遵紀守法的教育、國家安全教育和心理健康教育�！狈o法規是為規范人們的行為，打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應該通過(guò)法紀法規學(xué)習，知道哪些事能做，哪些事不能做。加強對大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運用法律武器保護自己，所以安全教育中應該包含對大學(xué)生法律知識的教育。
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李曉明認為：“自我保護能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò )安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規章制度教育�！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO，制定了一系列規章制度。這些規章制度在維護學(xué)生的合法權益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些規章制度，從而造成了一些安全問(wèn)題，因此，對學(xué)生的規章制度教育是非常重要的。楊緒霞，薛剛認為，高等安全教育包括國家安全教育、人身財產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò )安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內容劃分的更細更全面。
三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問(wèn)題的研究
袁健認為目前高校安全教育存在的問(wèn)題包括：對大學(xué)生安全教育的重視程度不夠，安全教育的內容不夠，學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng )新。大學(xué)生安全教育運行機制不完善且沒(méi)有形成制度化和規范化。內容不夠全面且教育形式單一，導致了高校安全教育的一系列問(wèn)題。張玉華、袁成龍也認為，目前大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題為：大學(xué)生安全教育運行機制不完善，大學(xué)生安全教育的實(shí)施只是走過(guò)場(chǎng)，大學(xué)生安全教育內容不夠完整。譚汝媚認為當前高校對安全教育重視不夠，體制不健全，大學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴重，大學(xué)生減災和避災自救能力相對匱乏，網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題突出。宋江浩認為當前大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題有：網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展趨勢給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全意識相對薄弱；高校后勤社會(huì )化管理給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題，校園外來(lái)人口增多，校園住宿條件等都會(huì )影響高校學(xué)生安全教育；國家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題，校外人員參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等也給高校安全教育帶來(lái)問(wèn)題；高校擴招給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)的問(wèn)題，在校生人數眾多，層次多樣，使得校園也更加復雜，安全教育的問(wèn)題也就更多；交通安全、性安全等也影響校園安全問(wèn)題。王能武對上述觀(guān)點(diǎn)也是認同的。
研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問(wèn)題，其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導致一些安全事故發(fā)生的重要原因，高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育；另外，研究者也看到了由于社會(huì )問(wèn)題而引發(fā)的一些新問(wèn)題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò )安全教育、性安全教育等，有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問(wèn)題。
四、關(guān)于高校安全教育對策研究
高菲提出高校安全教育的對策為：加強大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生的安全意識；加強大學(xué)生心理健康教育，培養大學(xué)生健康的心理；加強大學(xué)生法制教育，增強大學(xué)生法制意識；加強大學(xué)生的責任意識。袁健認為切實(shí)提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認識；大學(xué)生安全教育必須步入規范化和制度化的軌道；建立健全大學(xué)生安全教育運行機制；采用多種途徑開(kāi)展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學(xué)生對安全教育的認識；加強大學(xué)生對安全教育的組織領(lǐng)導；建立大學(xué)生安全教育運行機制；做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò )。
譚汝媚認為高校黨政領(lǐng)導應給予足夠重視，加大安全投入，努力營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍；將安全教育納入高校課程教學(xué)計劃；加強心理健康檔案建設和建立、健全學(xué)校心理咨詢(xún)機構并充分發(fā)揮其作用；加強網(wǎng)絡(luò )知識安全教育。宋江浩認為加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )完全教育；加強對學(xué)生宿舍的安全管理；加強對高校學(xué)生的消防安全教育；加強對高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育；加強對學(xué)生的交通安全教育。王能武認為：動(dòng)員各方面力量，切實(shí)提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認識；建立、健全高校安全教育法律法規，為高校安全教育提供制度保障；安全教育應突出重點(diǎn)，注重教育效果；把安全教育納入教學(xué)計劃，編寫(xiě)安全教育教材，開(kāi)設系統的安全教育課程。姬學(xué)民認為把安全教育納入教學(xué)計劃，使之規范化、制度化；以案說(shuō)法，有針對地教育；突出重點(diǎn)，有區別地教育。陶娟提出：首先要高度重視，齊抓共管。切實(shí)提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認識；調動(dòng)一切積極因素，形成齊抓共管局面。其次，精編教材，規范教學(xué)。精編安全教育教材，將安全教育納入正規的教學(xué)管理中，利用已有的教學(xué)體系，強化安全教育。再次，突出重點(diǎn)，提高實(shí)效。抓好安全教育工作隊伍的建設如專(zhuān)業(yè)保衛隊伍，輔導員隊伍，學(xué)生骨干隊伍；轉好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時(shí)期和重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。接著(zhù)，創(chuàng )新形式，寓教于樂(lè )；關(guān)注心理，愛(ài)護學(xué)生；健全制度，落實(shí)責任。李曉明認為：加強宣傳教育，營(yíng)造平安氛圍；突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效；安排學(xué)時(shí)，開(kāi)設課程；明確內容，選編教材；設立心理咨詢(xún)室，加強心理輔導。
研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問(wèn)題的提出，宏觀(guān)方面與微觀(guān)方面都有涉及，但是具體可行性意見(jiàn)卻不夠。以后的研究可能會(huì )針對時(shí)代的發(fā)展所出現的安全教育的新問(wèn)題，進(jìn)行非安全教育定義，而是安全教育存在的問(wèn)題及安全教育措施的研究，而且這些研究也會(huì )越來(lái)越重視其實(shí)用性。
參考文獻：
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高校安全教育研究綜述的論文 篇2
隨著(zhù)社會(huì )變革速度的加快和高等教育大眾化的加速，高校的安全正受到各種沖擊和挑戰[1]。當代大學(xué)生受成長(cháng)經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，普遍表現出自我意識強，個(gè)性突出，但法制意識、安全意識薄弱等特點(diǎn)，傳統模式的安全教育活動(dòng)參與興趣不高，尤其對灌輸式的安全教育宣傳和帶有表演色彩的安全演練活動(dòng)等不少學(xué)生不感興趣，甚至有不同程度的抵觸情緒，處于學(xué)�！耙野踩睜顟B(tài)。因此，改革安全教育模式，拓展有效的教育新途徑，營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍，已經(jīng)成為當前高校面臨的一個(gè)新課題。
一、當代大學(xué)生群體的自我意識特征
當代大學(xué)生多數是獨生子女，與前輩相比，他們生活于相對富足的家庭，多元環(huán)境、多變思潮、信息海量成為這一群體自我意識發(fā)展和崛起的最好背景[2]，以自我為中心，以個(gè)人喜好來(lái)判斷事物，追逐個(gè)性，強調自我。生活中個(gè)體化和小群體化并存，在當前多元選擇的社會(huì )中，出現了更多元的意識形態(tài)，聚合成各種生活交際圈子，趨同的生活環(huán)境和成長(cháng)經(jīng)歷，蘊育出特有的認識與判斷標準，表現出張揚的個(gè)性特征和以自我為中心的意識。新媒體的廣泛使用帶來(lái)信息海量的生活環(huán)境，促使大學(xué)生進(jìn)行思考、判斷，形成屬于自己的獨立視角，建立自己的判斷標準，去面對真假難判的各種信息。自我意識趨強的特征，讓高校安全教育的難度日益提高，表現為傳統的安全教育模式無(wú)法激起追求個(gè)性與自我的大學(xué)生群體的興趣，會(huì )造成自我對外界信息源的質(zhì)疑，增加了正常途徑的知識傳播難度。要影響和改變當代大學(xué)生不正確的認識與判斷標準，必須有足夠的、貼近學(xué)生生活學(xué)習實(shí)際的案例信息，并使之發(fā)揮教育作用。此外，自我意識趨強的個(gè)體之間也會(huì )互相影響，加大了安全教育的難度。
二、當前高校安全教育存在的主要問(wèn)題
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高校安全教育的出發(fā)點(diǎn)是使師生員工在內心深處牢牢樹(shù)立安全意識，規范自身行為，預防和避免各類(lèi)安全事故發(fā)生[3]。目前高校的安全教育內容大多是學(xué)校文件、安全標語(yǔ)、管理手冊、安全講座、案例警示、安全演練等，將安全管理的規定、紀律、文化等通過(guò)傳統的教育途徑傳播給學(xué)生，簡(jiǎn)單地灌輸知識特點(diǎn)明顯，要求什么不能做的多，說(shuō)明為什么不能做的少，較少從學(xué)生日常生活中的不良習慣和身邊的案例中挖掘教育點(diǎn)，組織學(xué)生討論，形成共識。各種安全演練也帶有濃厚的表演色彩，難以激發(fā)追求個(gè)性與自我的大學(xué)生群體的興趣，難以起到幫助學(xué)生掌握安全知識，培養“我要安全、我會(huì )安全”的思維與技能的作用。
�、娼逃椒ㄖ匦问捷p效果
安全教育需要全面，形式方法也應具有多樣性，要突出全員、全面、全程的特點(diǎn)。目前各高校對安全工作都非常重視，教育活動(dòng)都是轟轟轟烈地開(kāi)展，多是通過(guò)集中教育掌握安全知識，開(kāi)設專(zhuān)題講座強化安全意識，組織應急演練學(xué)會(huì )逃生技能等。但這些教育活動(dòng)大都避免不了灌輸教育的模式，少有與學(xué)生互動(dòng)的交流溝通、需要學(xué)生自主完成、能調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的東西，難以形成學(xué)生自己的安全思維與技能體驗，對教育活動(dòng)的效果也缺乏有效的評估體系與考核機制，缺乏各部門(mén)間的聯(lián)動(dòng)機制等，導致眾多的教育活動(dòng)沒(méi)有達到預期的實(shí)際效果。
三、構建高校安全教育多樣化途徑方案
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教育系統網(wǎng)格化是指學(xué)校層面，安保部門(mén)、思政部門(mén)、院系、教師層面和學(xué)生群體層面形成網(wǎng)格化的教育體系。學(xué)校層面的重點(diǎn)工作是出文件、定制度，組織安防基礎設施建設，安全工作評估，做好安全教育工作的頂層設計等，營(yíng)造濃厚的安全物質(zhì)文化和精神文化，以校園文化的`導向作用來(lái)指導師生員工的價(jià)值理念，規范自身行為，樹(shù)立正確的安全觀(guān)。安保部門(mén)、思政部門(mén)、院系、教師層面的重點(diǎn)工作是組織傳播學(xué)校的安全文化，結合工作實(shí)際組織實(shí)施安全教育，發(fā)揮安全文化的凝聚作用，教育學(xué)生認識到安全工作不僅是學(xué)校的事，更是學(xué)生自己的事，引導學(xué)生從“要我安全”向“我要安全、我會(huì )安全”的觀(guān)念轉化，強化學(xué)生的安全意識，提高安全素質(zhì)、能力。建立安全教育工作的聯(lián)動(dòng)機制，結合部門(mén)職能性質(zhì)，突出工作重點(diǎn)。安保部門(mén)要突出安保設施的使用和避險能力的培養等； 思政工作者要突出安全文化的傳播，在院系、班級、宿舍等營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，培養學(xué)生的安全觀(guān)念、意識、素養和習慣； 院系要保障安全教育工作常態(tài)化的落實(shí)，教師可結合工作實(shí)際在教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)訓的實(shí)踐中開(kāi)展專(zhuān)項安全教育。學(xué)生群體層面的重點(diǎn)工作是建立安全信息網(wǎng)絡(luò )，報告安全信息，傳播安全正能量。在優(yōu)秀學(xué)生干部中選拔組建安全信息員團隊，加強對他們的安全管理業(yè)務(wù)培訓，使他們掌握安全專(zhuān)業(yè)知識，具有工作責任感，及時(shí)報告負責區域的安全信息，幫助領(lǐng)導老師第一時(shí)間掌握校園安全情況，使他們成為學(xué)生群體中的安全意見(jiàn)領(lǐng)袖和安全文化個(gè)體模范，激勵他們建立具有個(gè)性特征的安全文化宣傳平臺，讓學(xué)生自己教育自己，幫助自己，保護自己。
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大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì )的特殊群體，能否全面掌握安全知識，靈活運用安全技能顯得尤為重要[4]。當代大學(xué)生生活在信息大爆炸時(shí)代，大學(xué)生群體更是感受資訊發(fā)展與信息科技更新的前沿群體，伴隨著(zhù)大學(xué)生自我意識趨強的情況，傳統的安全教育模式愈發(fā)不能滿(mǎn)足他們接受安全知識、技能的需求，因而優(yōu)化安全教育方法，拓展貼近師生學(xué)習、生活實(shí)際的教育平臺顯得尤為重要。目前網(wǎng)絡(luò )上新興的媒介已經(jīng)被師生廣泛使用，引入新媒體的教育手段作為高校安全教育途徑的補充和拓展已經(jīng)勢在必行，利用微信平臺開(kāi)展安全教育是較好的選擇[5]。微信有深化網(wǎng)絡(luò )交往、加快傳播速度、增強傳播效果的作用和功能，已經(jīng)在當代大學(xué)生群體中廣泛使用，是大學(xué)生生活中離不開(kāi)的交流和信息接收的重要工具，借助微信平臺開(kāi)展校園安全教育能激發(fā)大學(xué)生群體的興趣，提高對安全工作的參與度與關(guān)注度。網(wǎng)絡(luò )交流能更好地了解學(xué)生對校園安全的態(tài)度和思維，正確引導對提高安全教育的實(shí)際效果會(huì )有很大的幫助。
利用微信平臺開(kāi)展安全教育重點(diǎn)要抓好以下六個(gè)方面的建設。
1、構建微信教育平臺微信已在大學(xué)師生中普遍使用，具備作為新媒體教育平臺的良好條件。開(kāi)通校園安全教育官方微信，搭建學(xué)校與師生員工的溝通平臺，讓微信在安全教育中發(fā)揮積極作用�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設安全文化主題專(zhuān)場(chǎng)，討論全國高校發(fā)生的案例，配發(fā)直擊心靈深處的圖片，引起師生的警醒與反思； 組織安全文化微信社團，討論不同關(guān)注點(diǎn)的安全問(wèn)題，提高安全意識； 正確引導微信討論的方向，把師生在微信上討論和關(guān)注的話(huà)題應用到教育活動(dòng)中，增強師生的切身體會(huì )。
2、策劃微信話(huà)題微信作為教育平臺的優(yōu)勢在于信息資源大，發(fā)布信息方便、快捷，但也存在發(fā)布信息隨意、零碎、重復、無(wú)序等不足。作為安全教育的宣傳渠道，微信話(huà)題的正確引導顯得至關(guān)重要，需要進(jìn)行細致的策劃，不僅要保證其合理性和有序性，還要融入師生的生活，要有創(chuàng )新的內容，從而激發(fā)師生的討論興趣，形成共識，起到實(shí)際效果。
3、引導微信輿論走向微信的自由性和開(kāi)放性，帶來(lái)了發(fā)表言論的隨意化，難免泥沙俱下地出現片面、放大的不安全信息傳播。官方微信要及時(shí)澄清事實(shí)說(shuō)明真相，提高正能量的影響力，防范謠言的傳播給學(xué)校帶來(lái)的不安定因素，正確引導輿論的發(fā)展方向，起到凝聚人心化解危機的作用。學(xué)校要有輿論危機的應急預案，實(shí)時(shí)監控微信輿論走向，及時(shí)發(fā)現潛在危機，積極應對，防患于未然，從而提高安全教育的整體教育效果。
4、提高微信關(guān)注度微信關(guān)注度是利用微信平臺開(kāi)展安全教育取得成效的關(guān)鍵，關(guān)注度高的信息更容易得到學(xué)生的認可。提高微信關(guān)注度重點(diǎn)要抓好校園安全微信與師生的信息互動(dòng)與溝通，得到師生的點(diǎn)贊、互發(fā)、轉發(fā)。通過(guò)組織校園微信與思政安保干部、教師的互動(dòng)，引導學(xué)生參與信息的交流，逐步建立微信互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )體系，形成全員參與、全程互動(dòng)的工作局面。通過(guò)廣泛的互動(dòng)交流，在參與過(guò)程中影響教育學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識，培養學(xué)生的安全思維，從而達到安全教育的預期效果。
5、培養微信管理骨干對校園微信平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)監控和有效管理是實(shí)施微信教育的關(guān)鍵。微信管理骨干團隊需要在優(yōu)秀學(xué)生干部群體中通過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓選拔產(chǎn)生，培養骨干成員成為安全意見(jiàn)領(lǐng)袖和安全文化個(gè)體模范，在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展對微信平臺的有效管理，及時(shí)處理微信中潛在的危機，大力宣傳學(xué)校安全文化，傳播正能量，保障校園微信平臺的正常運行，充分發(fā)揮其安全教育的積極作用。
6、提高信息辨別能力當代大學(xué)生對媒介信息的判斷有趨眾化現象，缺少獨立思考、自主判斷的習慣，辨別能力也需要提高。在信息海量的時(shí)代，學(xué)生每天都能接觸各種各樣的信息，特別是那些對大學(xué)生身心健康有害的信息更是無(wú)孔不入，大學(xué)生不會(huì )辨別危害會(huì )很大。微信已經(jīng)成為當代大學(xué)生生活交流、信息接收的重要工具，教育培養學(xué)生正確辨別處理微信信息對提高安全教育的效果也非常重要。
生活在信息海洋的當代大學(xué)生對各種信息的興趣好奇往往會(huì )影響他們的判斷，自我意識趨強的特點(diǎn)也會(huì )影響他們安全價(jià)值觀(guān)的形成。學(xué)校在有效運行校園安全微信平臺的同時(shí)，可以通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析、論壇、微博、微信、博客、討論組等，對學(xué)生經(jīng)常接觸到的信息進(jìn)行辨別處理，教會(huì )學(xué)生正確處理真假信息的思維與方法，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息的辨別素養和能力，強化安全意識，樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀(guān)，實(shí)現“我要安全、我會(huì )安全”的教育目的。
綜上所述，高校安全工作是全體師生員工參與的綜合性、日常性工作。隨著(zhù)當代大學(xué)生生活環(huán)境、成長(cháng)經(jīng)歷的變化，安全教育的模式也要主動(dòng)融入大學(xué)生群體生活，融入大學(xué)生普遍使用的生活交流、信息接收的新媒介平臺，加強教育的互動(dòng)性，提高師生的參與度、關(guān)注度，培養學(xué)生的安全意識，強化學(xué)生對“我要安全、我會(huì )安全”重要性的認識，提高安全教育的實(shí)效性，才能實(shí)現高校安全穩定發(fā)展的目標。
參考文獻
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高校安全教育研究綜述的論文 篇3
�。�摘要］研究生安全教育工作作為素質(zhì)教育的重要方面，影響著(zhù)學(xué)校安全穩定，本文結合研究生群體特征，通過(guò)對現階段研究生安全教育工作的內容、現狀等多角度分析，歸納總結出相應的幾點(diǎn)建議，力求在探索研究生安全教育機制的同時(shí)，推進(jìn)研究生安全教育工作的開(kāi)展。
�。�關(guān)鍵詞］研究生安全教育;現狀;長(cháng)效機制;專(zhuān)業(yè)化教育
隨著(zhù)高校辦學(xué)規模逐步擴大，研究生招生人數逐年增加，研究生生源和年齡結構的多樣性及社會(huì )治安環(huán)境的復雜性，使得高校研究生安全教育工作面臨了巨大挑戰。作為高校研究生素質(zhì)教育的重要方面之一，研究生安全教育不僅關(guān)系到學(xué)生自身的全面發(fā)展，也影響著(zhù)學(xué)校和社會(huì )的和諧穩定發(fā)展。為了進(jìn)一步鞏固校園安全穩定，促進(jìn)研究生綜合素質(zhì)培養，本文試圖通過(guò)了解與分析現階段研究生安全教育工作的方式與內容、工作現狀和對策建議，探索研究生安全教育工作的規律與長(cháng)效機制，以期加速推進(jìn)研究生安全教育工作的開(kāi)展。
一、研究生安全教育工作的方式與內容
目前，研究生安全教育工作主要通過(guò)新生入學(xué)教育、日常知識教育、節假日安全教育和特殊事件教育四種方式開(kāi)展。教育的主要內容則包括心理安全、安全生產(chǎn)、消防安全、網(wǎng)絡(luò )安全、國家安全和交通人身安全六大類(lèi)。
(一)研究生安全教育的方式
1．新生入學(xué)教育。作為研究生入學(xué)后接受的第一次安全教育，不僅需針對國家和本學(xué)校的相關(guān)安全法規法律、管理規定等進(jìn)行詳細闡述，同時(shí)也對研究生學(xué)習期間的安全工作進(jìn)行整體部署，幫助學(xué)生了解和認識到安全工作的重要性，是安全教育工作的基礎保障;2．日常知識教育。作為常態(tài)化的教育手段，結合各類(lèi)宣傳教育方式，重點(diǎn)普及各類(lèi)安全常識，目的在于提升研究生的安全防范意識，增強安全防范技能;3．節假日安全教育。主要是在節假日來(lái)臨之前，結合季節性特點(diǎn)，重點(diǎn)提示研究生做好相關(guān)安全防范準備，特別是針對返鄉和留校兩類(lèi)行為的安全注意事項;4．特殊事件教育。主要集中在重大災害、事故和特定事件發(fā)生時(shí)，結合事件熱點(diǎn)，做好相關(guān)事故、災害的安全防范知識教育工作，如“5．12”汶川大地震發(fā)生后，集中進(jìn)行防震減災教育。
(二)研究生安全教育的內容
1．心理安全教育。心理安全教育在研究生安全教育中比重逐年提升，研究生群體由于年齡層次和知識結構等原因，在面臨求學(xué)、就業(yè)和婚戀時(shí)的預期目標相對較高，承擔的社會(huì )責任和壓力也相應提高，由此引發(fā)價(jià)值觀(guān)扭曲、自我否定等心理行為，進(jìn)而導致的惡性校園安全事件屢見(jiàn)不鮮。因此，加大心理安全教育工作力度，幫助研究生做好心理調節，提高抗壓能力，是近年來(lái)高校研究生安全教育工作的重點(diǎn)之一;2．安全生產(chǎn)教育。安全生產(chǎn)教育是研究生安全教育的重中之重，通過(guò)教育宣傳，層層落實(shí)崗位職責，明確安全生產(chǎn)規章守則，確保研究生在學(xué)習和實(shí)驗的過(guò)程中，按章操作，杜絕隱患，避免事故發(fā)生，維護安全穩定的學(xué)習和科研環(huán)境;3．消防安全教育。消防安全教育一直是高校研究生安全教育的基礎環(huán)節，通常圍繞消防常識的普及，消防“四個(gè)能力”的建設和火災避險技能的提升三個(gè)方面開(kāi)展，研究生消防安全教育的主要著(zhù)力點(diǎn)于消防安全意識的提升，在思想源頭杜絕消防安全違規行為，增強對消防隱患的重視程度;4．網(wǎng)絡(luò )安全教育。網(wǎng)絡(luò )安全教育是大數據時(shí)代必不可少的安全教育環(huán)節，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)信息、金融和電子支付的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題已經(jīng)成為校園安全管理中的重要問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò )安全教育可以幫助研究生正確和誠實(shí)地使用網(wǎng)絡(luò )，建立健康的人際關(guān)系和合理的.信息渠道;5．國家安全教育。國家安全教育是研究生安全教育的重要部分，通過(guò)教育宣傳幫助研究生群體甄別危害國家安全的行為，維護社會(huì )和國家安全穩定，是國家安全教育的主要目的;6．交通人身安全教育。交通人身安全教育針對學(xué)生在校園內外出行、游玩、社團等活動(dòng)時(shí)需遵守國家和學(xué)校的相關(guān)法律法規和行為規范進(jìn)行普及，力求避免發(fā)生交通事故或人身傷害等情況，在研究生的安全教育工作中的角色相對弱化。
二、研究生安全教育工作的現狀
雖然研究生安全教育工作已得到了各高校的重視，工作機制正在日益完善，且取得了一些成效，但因為一些客觀(guān)因素影響，整體效果不夠顯著(zhù)，問(wèn)題仍然突出。
(一)研究生安全教育發(fā)展不均衡
由于研究生整體生源結構和年齡層次較為復雜，來(lái)源于教育背景相差較大的各大高校，本科生時(shí)期所接受的安全教育力度和內容參差不齊，因此，研究生群體中個(gè)人的安全意識和防范能力水平一直不均衡。同時(shí)，個(gè)體對安全教育的接受程度和重視程度均有差異，即使接受同樣的安全教育，但因為本科生時(shí)期形成的安全防范意識和知識的限制，進(jìn)一步造成了研究生個(gè)體對安全教育的吸收和習得的差異化和不均衡化。
(二)研究生安全教育落實(shí)不到位
研究生群體學(xué)習任務(wù)中，科研工作多，時(shí)間安排緊湊，無(wú)法向本科學(xué)生一樣，定期定時(shí)定點(diǎn)的進(jìn)行系統性的安全教育，并且研究生安全教育工作主要由行政人員兼職承擔，不同于本科生有專(zhuān)職的輔導員監督進(jìn)行，因此，教育工作的內容和落實(shí)程度整體不到位。從部分高校的規章制度來(lái)看，對本科生和研究生的基本要求和管理辦法也不同，本科學(xué)習期間部分高校明確規定了熄燈、上網(wǎng)、請銷(xiāo)假、寢室衛生和作息檢查等制度，但研究生學(xué)習期間在其生活和學(xué)習方面的管理制度則相對寬松，部分研究生特別是博士研究生和在職研究生不在學(xué)校統一住宿，不嚴格遵守請銷(xiāo)假制度，不參加集體教育學(xué)習活動(dòng)，更是為研究生安全教育和管理工作的落實(shí)增加了難度。
(三)研究生安全教育工作思路不先進(jìn)
目前，各高校雖然重視研究生安全教育工作，但卻未必制定了合理的、科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育思路與手段。高校安全教育的主體人員一直是本科學(xué)生，因此相應的安全教育方針與思路也均是圍繞本科生群體特征和需求制定的。研究生安全教育工作因其受眾群體的特殊性，應與本科生安全教育計劃和方針區別開(kāi)來(lái)，但在實(shí)際工作中，本科生和研究生“一刀切”的方法和思路卻很常見(jiàn)。事實(shí)上，只有認識到研究生群體的特性和習慣，以與時(shí)俱進(jìn)的教育思路，有針對性地制定科學(xué)的、系統的教育計劃，才能真正使研究生安全教育工作達到效果。
(四)研究生安全教育工作內容不全面
研究生安全教育工作涵蓋六大方面的內容，但是在實(shí)際工作執行的過(guò)程中，教育工作的側重點(diǎn)各有不同，并且存在不同程度的問(wèn)題與缺陷。除了安全生產(chǎn)教育和消防安全教育工作發(fā)展較為完善之外，心理安全教育工作主要以心理咨詢(xún)?yōu)橹�，主�?dòng)的心理干預工作做得還是比較少，心理問(wèn)題排查方式不全面的問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò )安全教育存在教育手段單一，教育內容單一的問(wèn)題，無(wú)法應對層出不窮的網(wǎng)絡(luò )安全隱患，從而導致部分研究生在生活、擇業(yè)、婚戀等關(guān)鍵時(shí)刻成為網(wǎng)絡(luò )犯罪分子的目標而不自知;國家安全教育目前涵蓋的內容雖然較為全面，但是教育的形式比較單一，對研究生群體的吸引力仍有待提升;交通人身安全教育中，多以校園外安全知識為教育重點(diǎn)，忽略了在校園內出行、參加社團活動(dòng)時(shí)也需多加防范。
三、研究生安全教育的對策與建議
為了做好研究生安全教育工作，需要全面了解研究生群體特征和需求，探索研究生安全教育工作的規律，建立長(cháng)效教育機制，才能真正推動(dòng)研究生安全教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。
(一)落實(shí)責任，完善研究生安全教育工作長(cháng)效機制
1．落實(shí)責任制，明確崗位職責導師作為研究生管理工作的第一責任人，除指導研究生在校期間的學(xué)習科研工作外，也需對研究生思想政治和生活安全情況負責。充分調動(dòng)導師的管理積極性，提升導師和教師的安全責任意識，促進(jìn)安全教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結合，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內容中導入安全教育的內容，并努力尋找安全教育與專(zhuān)業(yè)教育的契合點(diǎn)，提高研究生安全教育的實(shí)效性與覆蓋率。研究生秘書(shū)與分管研究生工作的相關(guān)領(lǐng)導與研究生群體接觸密切，深入掌握其群體特征，了解其思想動(dòng)態(tài)，是開(kāi)展研究生思想政治工作和安全教育工作的組織者和執行者。加強安全教育業(yè)務(wù)方面的培訓，結合豐富的研究生管理工作經(jīng)驗，制定科學(xué)的研究生安全教育方針，可為研究生生安全教育工作提供良好的保障。研究生干部、學(xué)生黨員、朋輩心理輔導員是研究生安全管理工作中學(xué)生群體主要力量。研究生干部可輔助研究生秘書(shū)做好安全教育工作的策劃工作，并積極參與計劃的實(shí)施和執行;學(xué)生黨員是全體學(xué)生的排頭兵，以學(xué)生黨員帶動(dòng)普通群眾的形式，促進(jìn)安全教育工作的落實(shí);朋輩心理輔導員以同齡人和朋友的角度給予需要心理幫助的同學(xué)安慰和支持，協(xié)助心理輔導教師幫助有需要的同學(xué)做好心理調節和建設，促進(jìn)心理安全教育工作的開(kāi)展。
2．齊抓共管，構建合理機制安全教育與日常管理互相滲透，建立電子簽到制度，定期開(kāi)展嚴格的研究生公寓、實(shí)驗室安全防火檢查，以管理促進(jìn)安全意識的提升，達到教育警示的目的。同時(shí)，將學(xué)校教育與自我監督相協(xié)調，構建以研究生干部和學(xué)生黨員為主體的學(xué)生安全教育工作小組。同時(shí)，發(fā)揮自我監督和自我約束的能力，提升主觀(guān)能動(dòng)性，培養發(fā)現安全隱患的嗅覺(jué)和及時(shí)上報隱患的習慣。將整體教育與機遇教育有機結合，除在節假日、特殊事件發(fā)生時(shí)進(jìn)行集中安全教育外，也需針對特殊個(gè)體進(jìn)行單獨的、有效的安全教育。
(二)把握重點(diǎn)，推進(jìn)研究生安全教育工作快速發(fā)展
1．構建網(wǎng)絡(luò )安全教育平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為重點(diǎn)教育方式一是建立研究生安全教育網(wǎng)絡(luò )精品課程。利用網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)展的普及性、方便性和良好的交互性，將相關(guān)的法律法規、安全常識、安全事故實(shí)例等內容進(jìn)行生動(dòng)的講解，制作成網(wǎng)絡(luò )教育課程，引起學(xué)生對安全教育內容的興趣，提高學(xué)生對安全教育的接觸頻次，建立多元化、動(dòng)態(tài)化的安全教育模式。二是建立信息傳達網(wǎng)絡(luò )。統籌涉及研究生安全教育的各職能部門(mén)，建立校級的信息傳達網(wǎng)絡(luò )，將導師、研究生秘書(shū)、實(shí)驗室負責人、學(xué)生安全教育小組負責人、各寢室聯(lián)系人和研究生干部等吸納到網(wǎng)絡(luò )溝通渠道，從而使各類(lèi)安全事故、隱患，在第一時(shí)間由此信息網(wǎng)絡(luò )通知到所有相關(guān)人員，并得到及時(shí)解決。同時(shí)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )傳達學(xué)校相關(guān)文件要求，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及近況，及時(shí)準確地了解研究生的思想波動(dòng)，確保正確的輿論引導。
2．引入專(zhuān)人專(zhuān)職管理模式，以專(zhuān)業(yè)化教育為重點(diǎn)目標一是培訓專(zhuān)職安全教育教師，充實(shí)研究生安全教育管理隊伍。目前，研究生安全教育工作多由學(xué)校和學(xué)院行政人員主導，包括研究生秘書(shū)在內的行政管理人員均屬于兼職承擔安全教育管理工作。因此，在安全教育知識的準確度、覆蓋面、精細化程度上存在不足，也導致了安全教育信息滯后的問(wèn)題，這是非專(zhuān)業(yè)人員承擔研究生安全教育工作無(wú)法避免的結果。因此，在學(xué)校的支持下，通過(guò)正規安全教育專(zhuān)業(yè)知識培訓的專(zhuān)職安全教育教師將擁有科學(xué)的安全教育理念，可以為研究生制定更為合理的安全教育計劃，實(shí)時(shí)了解研究生安全教育需求，能有效提升研究生安全教育的效果。二是引入宣教機構，是做好教育培訓的重要途徑。高校內部除保衛處等職能部門(mén)外，基層學(xué)院多不具備進(jìn)行專(zhuān)業(yè)安全知識的教育培訓能力。社會(huì )上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)化宣教中心的成立則可以彌補這種不足，宣教中心一般由退伍的消防官兵或退伍軍人組成，免費在各企事業(yè)、高校、政府機關(guān)進(jìn)行安全類(lèi)教育宣講，這類(lèi)宣教機構中的教官不僅具備專(zhuān)業(yè)的安全知識，而且授課形式生動(dòng)多元，結合實(shí)際案例與個(gè)人經(jīng)驗易于引起研究生的關(guān)注，能有效地強化學(xué)習效果，提升安全防范意識。因此，合理配置社會(huì )資源，引入專(zhuān)業(yè)培訓教官，也是高校研究生安全教育的發(fā)展途徑之一。
3．加強思想，提升研究生安全教育工作重視程度作為高校安全教育的重要環(huán)節，研究生安全教育與本科生安全教育應該雙管齊下。但在實(shí)際操作中，相較于本科生安全教育而言，研究生安全教育從領(lǐng)導重視程度到制度約束力均顯薄弱，這是研究生安全教育工作必須正視的問(wèn)題。只有加強思想建設，提升重視程度，才能真正地依據研究生群體特征制定科學(xué)合理的安全教育制度和體系，促進(jìn)校園安全穩定建設。結語(yǔ)安全教育工作是和諧校園建設的保障前提，是關(guān)系到每一位師生生命財產(chǎn)安全的大事。研究生安全教育工作隨著(zhù)高校安全教育工作的開(kāi)展正在日臻完善，但仍存在很多問(wèn)題亟待改進(jìn)。在思想上真正的重視研究生安全教育工作，深入分析研究生群體特征，對應研究生安全教育管理工作的需求，把握重點(diǎn)、建立長(cháng)效機制，才能從根本上推進(jìn)研究安全教育工作的進(jìn)程。
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高校安全教育研究綜述的論文 篇4
我國迅速發(fā)展的高等教育事業(yè)現已形成多層次、多形式辦學(xué)格局，開(kāi)放型的市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)使校園變?yōu)椤靶∩鐣?huì )”,治安狀況更顯嚴峻和復雜。高校校園是該體系中重要的一部分，因為大學(xué)生的安全問(wèn)題不僅影響著(zhù)同學(xué)們在校的學(xué)習和生活，也會(huì )是畢業(yè)后走向社會(huì )生活、工作中經(jīng)常面臨的問(wèn)題。所以確保校園的安全與穩定、保障大學(xué)生的身心健康是高等教育事業(yè)發(fā)展的前提。在安全教育的實(shí)施過(guò)程中，更要結合當今大學(xué)生的特點(diǎn)，充實(shí)教育內容，并采取有效的教育方法，才能保證其教育效果。
一、高校安全教育的現狀調查
通過(guò)對省內幾所高校的調研，高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節：
�。� 一） 對安全教育的重要性認識不足、制度不完善。安全教育較為分散，缺少制度化、經(jīng)�；�，更沒(méi)有納入日常的課程教育。
�。� 二） 缺乏系統的教育。高校大多是采取責成保衛部門(mén)或學(xué)工部門(mén)根據具體案例進(jìn)行宣傳教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而對于文化安全、科技安全等則涉及較少。
�。� 三） 缺少對學(xué)生安全防范能力的培養。很多學(xué)生不知道怎樣有效的自我保護，特別面對突發(fā)的各類(lèi)安全問(wèn)題，不能及時(shí)的做出應對策略和解決方法。
�。� 四） 大學(xué)生掌握安全技能的途徑單一。安全教育（ 安全防患技能、防身術(shù)、遇火災逃生等） 過(guò)程都是觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)人員的演習等，缺少模擬訓練，有些大學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等自學(xué)，高校沒(méi)有安排教師或專(zhuān)業(yè)人員講授。
�。� 五） 教育方法有待改進(jìn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。從事高校安全教育的教師都是臨時(shí)接受課程任務(wù)，或者是憑借經(jīng)驗講授，缺乏必要的交流和學(xué)習，對安全教育研究還不夠深入。
二、夯實(shí)大學(xué)生安全教育的手段和措施
�。� 一） 全校各部門(mén)相互配合，形成安全教育齊抓共管的.氛圍高校的安全教育，要依靠高校各個(gè)部門(mén)協(xié)力合作，創(chuàng )造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作，加強管理和監督是校園安全防范工作的保障。高校應成立校園安全檢查領(lǐng)導小組，發(fā)揮各部門(mén)職責，明確工作內容和責任。從學(xué)校到學(xué)院，從機關(guān)黨委到學(xué)生黨支部，教務(wù)處、學(xué)生處、團委、公寓、后勤等各部門(mén)都應開(kāi)展安全教育工作，相互配合，及時(shí)溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好舒適安全的學(xué)習環(huán)境，形成全校齊抓共管的安全氛圍。
�。� 二） 將安全教育納入到日常教學(xué)計劃中高校安全教育必須通過(guò)有效途徑得以實(shí)施，教育主管部門(mén)應切合實(shí)際地編制一套高校安全教育教材，規定課時(shí)，要求高校必須開(kāi)設安全教育課程。同時(shí)高校領(lǐng)導應重視大學(xué)生的安全教育問(wèn)題。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導小組，針對本校的安全教育制定適合的實(shí)施方案，教務(wù)處負責課程安排，學(xué)生工作處、團委、保衛處及各學(xué)院（ 系） 全力配合�？稍O置安全教育教研室，負責安全教育課程教學(xué)工作，教研室教師可以從一線(xiàn)專(zhuān)職輔導員中選取，輔導員安全意識強，有一定安全常識知識積累，了解學(xué)生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育理論教室的培訓課程和經(jīng)驗交流會(huì )，多給教師創(chuàng )造外出學(xué)習機會(huì )，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課程的落實(shí)。
�。� 三） 建全大學(xué)生安全教育的運行機制切實(shí)將大學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處，必須建立長(cháng)效的運行機制，單一的依靠學(xué)團和保衛部門(mén)是不夠的。首先高校領(lǐng)導要重視安全教育工作，組建學(xué)校安全教育領(lǐng)導小組，規范安全教育工作制度，實(shí)施細則。相應的實(shí)習演練，模擬訓練都應按計劃開(kāi)展。其次建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運行的一系列機制。將安全教育覆蓋到全學(xué)校的每一個(gè)角落。再次要捋順安全教育程序，抓住重點(diǎn)，主次分明，第一時(shí)間將安全教育及時(shí)準確告知學(xué)生。第四，將安全教育形式多樣化，豐富化，趣味化，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到安全教育中，主動(dòng)學(xué)習安全知識，進(jìn)而使大學(xué)生主觀(guān)意識上自覺(jué)接受安全教育。
�。� 四） 全方位開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，強化大學(xué)生安全意識強化對學(xué)生安全教育的宣傳至關(guān)重要，宣傳僅依靠保衛部門(mén)、學(xué)工部門(mén)是遠遠不夠的，需要校園內與學(xué)生有接觸的所有人員共同參與才會(huì )事半功倍。加強課堂教學(xué)主渠道作用，在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節中也要摻夾對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，隨時(shí)隨地強化大學(xué)生的安全意識。
三、結語(yǔ)
高校大學(xué)生的安全教育對高等教育實(shí)施和我們社會(huì )的長(cháng)期發(fā)展意義重大。安全教育也是一項長(cháng)期的工作，不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的。所以需要發(fā)揮社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)三方面的作用，相互溝通，相互合作，將安全常識及時(shí)灌輸給學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是為社會(huì )培養高素質(zhì)、高能力人才的有效保障。同時(shí)對促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展，高校的安全和社會(huì )的穩定有重大意義。
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高校安全教育研究綜述的論文 篇5
高校護理實(shí)驗室是開(kāi)展人才培養、學(xué)科研究以及社會(huì )服務(wù)活動(dòng)的重要基地，是培養學(xué)生護理技能、創(chuàng )新能力、職業(yè)綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)地。實(shí)驗室安全不僅直接關(guān)系到教學(xué)和科研工作，而且關(guān)系到師生的生命安全。全面的安全常識、良好的安全意識、積極的責任感以及事故應對技能是個(gè)人素質(zhì)的重要體現，更是護理人才培養應具備的基本素質(zhì)[1].因此，構建系統科學(xué)的實(shí)驗室安全教育體系，對于教學(xué)、科研的正常運行，顯得尤為重要。
1 護理實(shí)驗室安全教育體系建設的必要性
近年來(lái)，國家加大高校實(shí)驗室建設的投入，護理實(shí)驗室數量和規模有了很大發(fā)展，在軟硬件方面也得到了質(zhì)的提升[2].同時(shí)，隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深入，護理實(shí)驗項目增多，實(shí)驗形式日益豐富，從單一技能操作，到目前開(kāi)放性、設計性、綜合性等多樣化實(shí)驗方式；兼之實(shí)驗室開(kāi)放需求的不斷加大，使進(jìn)入實(shí)驗室的人員激增且流動(dòng)性大，安全工作面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多。
目前，國內許多大學(xué)在實(shí)驗室安全領(lǐng)域均投入了大量資源，加強了實(shí)驗室安全保障。然而，受諸多因素限制，國內高校實(shí)驗室安全教育的發(fā)展依然普遍滯后于國際高等教育整體發(fā)展水平[3-6].主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.1 實(shí)驗室安全教育重視程度不足
大部分高校存在重教學(xué)科研、輕安全工作現象，認為安全工作僅由學(xué)校保衛處和實(shí)驗室設備處負責，片面的思想意識為安全隱患的存在提供了溫床。
1.2 實(shí)驗室安全通識教育未納入學(xué)校常規教育體系
因課程安排等方面的局限，實(shí)驗室安全知識傳授較為零散、缺乏系統性。往往是學(xué)生邊做實(shí)驗，老師邊強調安全要點(diǎn)，沒(méi)有形成科學(xué)、系統的教學(xué)體系，難以保證學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室前接受安全教育。
1.3 護理專(zhuān)業(yè)特色安全教育內容未成體系
護理人才除了應具備醫學(xué)院校實(shí)驗室的安全知識外，還應具備護理專(zhuān)業(yè)特有的安全知識。因職業(yè)性質(zhì)、工作場(chǎng)所的特殊性，護理人員屬于職業(yè)暴露的高危群體，面臨著(zhù)多種職業(yè)危害。國外很早就開(kāi)始重視醫學(xué)生的職業(yè)健康教育[7-8],而我國職業(yè)防護相關(guān)教育仍處于較低水平[9-10].
1.4 安全教育師資力量和教材不足
近年來(lái)，國內雖已出版多本實(shí)驗室安全教材，但與先進(jìn)國家相比，在覆蓋面、深度等方面都存在著(zhù)明顯的差距，難以充分滿(mǎn)足高校實(shí)驗室安全教育的需要[11].
1.5 實(shí)驗室建設過(guò)程中存在一定的安全隱患
許多高校在實(shí)驗室建設時(shí)，僅重視實(shí)驗室儀器設備和環(huán)境的改善，忽視對基礎安全設施的合理規劃和配置，存在設計不合理而導致的安全問(wèn)題，如：實(shí)驗設備擺放達不到安全距離；氧氣瓶達不到遠離明火、電源；缺乏必備的急救設施、應急預案等等。
1.6 實(shí)驗室安全管理制度不健全
由于高校自身性質(zhì)定位不同；所處地域和環(huán)境差異；以及實(shí)驗室類(lèi)型不同等等因素，國家并沒(méi)有施行統一的實(shí)驗室安全管理相關(guān)政策法規和統一的實(shí)驗室安全教育體系[12].因此，如何構建相對完善的實(shí)驗室安全教育體系，行之有效地開(kāi)展安全教育，讓學(xué)生牢固樹(shù)立安全責任意識，掌握安全防護與事故處理技能，將安全事故發(fā)生率降到最低，是護理實(shí)驗室建設和發(fā)展過(guò)程中亟待研究和解決的課題。
2 護理實(shí)驗室安全教育體系的教育目標
借鑒國際先進(jìn)教學(xué)理念并結合我國對護理人才的需求，依據護理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)內容和護理職業(yè)特點(diǎn)，遵循護理實(shí)驗室安全工作的基本規律和原則，對教學(xué)和科研活動(dòng)中涉及到安全問(wèn)題的各要素、各環(huán)節進(jìn)行全面系統的總體設計和構建，建立較為系統完備的護理實(shí)驗室安全教育體系，培養學(xué)生成為具備全面安全知識，自覺(jué)安全責任意識，過(guò)硬安全事故應對技能，素質(zhì)全面的護理行業(yè)領(lǐng)軍人才。
3 護理實(shí)驗室安全教育體系的教育內容和方法
主要包括入學(xué)后安全教育、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室準入安全教育、每門(mén)實(shí)驗課前的安全教育以及護理職業(yè)防護教育，其宗旨是安全教育貫穿和融入校園學(xué)習的全過(guò)程，即以培養學(xué)生全面安全素質(zhì)為主線(xiàn)，建設全程化、立體化的護理實(shí)驗室安全教育培訓體系。
3.1 入學(xué)后的安全教育
新生入學(xué)教育的內容之一，可以使學(xué)生在入學(xué)初就能掌握安全防范的基本知識與技能，盡快地適應大學(xué)生活，這是維護高校安全穩定、構建和諧校園的必然要求，也是加強和改進(jìn)高校安全教育工作的重要手段之一。教育內容包括安全理念、消防安全、交通安全，網(wǎng)絡(luò )安全，心理安全教育等。采用理論與實(shí)踐相結合、講授與訓練相結合的形式和方法，如：課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、社會(huì )調查、安全應急演練等。并通過(guò)多種途徑與渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，增強安全教育效果。幫助學(xué)生掌握安全技能，提升學(xué)生的安全素質(zhì)和安全意識，樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀(guān)。
3.2 專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室準入安全教育
實(shí)驗室安全準入制度是高校實(shí)驗室安全領(lǐng)域各種規章制度和行為規范的總稱(chēng)，是為保護師生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13].美國高校實(shí)驗室早已全面實(shí)行安全準入制度[14],國內也有部分高校開(kāi)始實(shí)施實(shí)驗室安全準入制度[15].實(shí)驗室安全準入制度集中培訓內容有：（1）實(shí)驗室安全管理規章制度，包括學(xué)生守則、管理工作人員守則、實(shí)驗室危險廢棄物管理規定等。（2）實(shí)驗室用水、用電安全，安全通道、緊急出口和逃生路線(xiàn)，滅火器的使用方法及位置，報警電話(huà)等。（3）實(shí)驗室常規儀器設備的安全操作及注意事項。（4）進(jìn)入實(shí)驗室人員應填報個(gè)人的健康安全信息，如過(guò)敏史、醫療狀況等。
除通過(guò)集中培訓外，還通過(guò)設置安全課程、網(wǎng)絡(luò )宣傳、發(fā)放安全知識手冊教育等多種形式對師生進(jìn)行安全教育，并要求師生進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗前簽訂安全責任書(shū)。
3.3 每門(mén)實(shí)驗課前的安全教育
護理學(xué)實(shí)驗課包括多門(mén)課程，每門(mén)實(shí)驗課程、每個(gè)實(shí)驗項目操作和具體要求不同，注意事項和安全知識也不同，所以安全教育需要滲透在每一門(mén)實(shí)驗課中。根據具體的課程內容，針對性地安排不同的安全教育主題，幫助學(xué)生真正明確規范操作流程和要求，掌握相關(guān)安全技能，使安全教育貫穿每門(mén)課教學(xué)全過(guò)程中，不僅與教學(xué)內容相輔相成，更是對教學(xué)內容的補充、拓展和深入。安全教育主要包括：（1）與課程內容相關(guān)的安全教育，主要是分析每門(mén)實(shí)驗課教學(xué)內容中與安全教育相關(guān)的部分，然后整理、歸納、總結，形成系列安全教育主題。（2）與課程涉及設備有關(guān)的安全教育，課前由實(shí)驗教師或技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行精密儀器和新設備的操作流程、注意事項教育。特別貴重的大型儀器設備，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)嚴格的操作培訓，考查合格后才允許使用。
3.4 護理職業(yè)暴露與安全防護教育
因為工作的特殊性，護士常暴露在事故性危害、物理性危害、化學(xué)性危害、生物性危害、工作環(huán)境改造及心理社會(huì )和組織因素危害多種職業(yè)危害因素中[16].目前雖然部分院校開(kāi)展護理職業(yè)防護教育， 但因沒(méi)有統一、系統的教材，只是在講到課程相關(guān)內容時(shí)零散提到一些，這種教學(xué)的不確定性難以保證每名學(xué)生都接受到系統、全面的職業(yè)防護教育[17].必須健全護理職業(yè)暴露與安全防護教育體系，使學(xué)生樹(shù)立對職業(yè)危害的'防護意識。其內容包括職業(yè)防護法規、醫院感染、標準預防概念及各種防護用具使用方法和注意事項、無(wú)菌操作及消毒隔離技術(shù)與原則、醫務(wù)人員經(jīng)血傳播疾病職業(yè)暴露防護指導、職業(yè)安全防護與應急處理措施等。
實(shí)驗室采用發(fā)放教育手冊，現場(chǎng)講解、示范等環(huán)節安排系統的護理職業(yè)防護課程，強化學(xué)生的防護技能訓練，改變不安全的行為，讓學(xué)生從思想上認識職業(yè)危害的存在，提高對職業(yè)防護重要性的理解，使護生把落實(shí)職業(yè)防護措施內化為主動(dòng)的自我防護的行為。
4 利用信息化手段，推動(dòng)護理實(shí)驗室安全教育體系的建設
為保證安全教育的及時(shí)性，克服覆蓋面有限、內容不夠系統、效果參差不齊等缺點(diǎn)，學(xué)院網(wǎng)站上提供護理安全教育培訓和考試準入平臺鏈接。學(xué)生在任何聯(lián)網(wǎng)計算機上點(diǎn)擊進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )平臺，以個(gè)人賬戶(hù)登錄，就可以及時(shí)了解安全教育相關(guān)信息、加強安全學(xué)習、掌握安全知識和技能；考試合格可獲得在實(shí)驗室學(xué)習和工作準入資格。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )管理員及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，對安全學(xué)習情況進(jìn)行指導、統計和互動(dòng)交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息的快捷、高效和監督功能。
5 小結
建設護理實(shí)驗室安全教育體系，提高人才綜合素質(zhì)是一項系統工程。不僅需要不斷地探索和實(shí)踐、改進(jìn)和提高工作方法、完善和規范管理制度；更需要廣大師生員工的集思廣益、攜手參與和不懈努力，才能促進(jìn)護理實(shí)驗室安全教育體系建設工作的順利開(kāi)展，為培養素質(zhì)全面的護理行業(yè)領(lǐng)軍人才奠定基礎。
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