游戲區域如何進(jìn)行安全教育論文
摘要：
安全第一，沒(méi)有什么問(wèn)題比安全問(wèn)題更重要了，有很多的教師為了讓幼兒安全，對幼兒進(jìn)行了全方位的監護和管理，這個(gè)是教師的安全工作，幼兒自己并沒(méi)有從中學(xué)到自我保護的方式。為了讓幼兒本人具有安全意識，我們的教師應該在日常教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的安全防范能力，只有幼兒自己有了安全意識，這才是真真正正使幼兒的安全有了保障。
關(guān)鍵詞：
游戲區域；安全教育；幼兒；適用性
1游戲區域的作用
沒(méi)有什么比游戲更讓幼兒感興趣的了，在游戲中幼兒可以發(fā)揮想象，盡情的模仿，使幼兒自主性學(xué)習的很好的條件。幼兒的游戲活動(dòng)主要是在游戲區域中進(jìn)行的，幼兒園游戲區域重在提供一個(gè)輕松愉悅的游戲環(huán)境，它通過(guò)豐富的游戲材料的供給，及幼兒園教育中占有很重要的一部分。在區域游戲中幫幼兒創(chuàng )造一個(gè)舒適愉悅的環(huán)境。通過(guò)材料等讓幼兒在游戲匯總獲得輕松的愉悅的心情，使其在游戲中探索，在潛移默化中增加安全教育知識，也可以提升幼兒的創(chuàng )新力與動(dòng)手能力。
2游戲區域安全教育的意義
幼兒是未來(lái)的希望，現代社會(huì )要求幼兒各方面都得到發(fā)展，而他們身心健康發(fā)展是一切發(fā)展的前提，生活中的各種突發(fā)情況總是讓人防不勝防，由于幼兒自身發(fā)展的同限，使得他們的自我保護能力相當的薄弱，他們]往往看不到危險的存在，家長(cháng)在安全教育方面多半是采取提前為幼兒掃平障礙的方法，而不是有計劃有針對的培養孩子的自我保護意識。而幼兒園方面在安全教育上又不能做到專(zhuān)人專(zhuān)看，并且-般形式的安全教育都是傳統的說(shuō)教式，激不起幼兒的學(xué)習興趣，當他們遇到困難時(shí)，還是不知道如何應對，因此，安全教育的首要任務(wù)，是把教育融入到一個(gè)容易被幼兒援受與認可的形式中，而游戲就是一個(gè)很好的載體，幼兒的大部分時(shí)間就是在游戲中進(jìn)行的，把安全教育內容有機融合到游戲中去，通過(guò)幼兒在各類(lèi)游戲中的參與，有效地進(jìn)行安全教育。
3安全教育在游戲中的實(shí)施開(kāi)展
3.1創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
陳鶴琴先生指出，怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印像。教師在環(huán)境創(chuàng )設中，應始終圍繞安全教育這個(gè)中心，創(chuàng )設可以供幼兒主動(dòng)參與探索的環(huán)境，潛移默化的激發(fā)幼兒的安全意識，提高安全技能。如在娃娃家的游戲區角中，教師通過(guò)對娃娃家的布置，還原家的感覺(jué)，營(yíng)造家的氣氛，讓幼兒在游戲操作中能感受到，幼兒通過(guò)在對玩具廚具，餐具的操作，認識并掌握用具的用途和休息事項，避免因錯誤操作過(guò)使用不當而造成的安全事故，在以后的生活中也會(huì )獲得相應的生活經(jīng)驗。
3.2幼兒園區域材料的投放
區域活動(dòng)是幼兒園教育形式的一個(gè)重要的組成部分，是孩子學(xué)習發(fā)展的主要活動(dòng)，由于其相應的主題有所更換，區域活動(dòng)也隨著(zhù)更換。和其他的教學(xué)內容相比而言，區域活動(dòng)更加的豐富，促使幼兒主動(dòng)學(xué)習。所以在投放材料中要根據不同層次幼兒的發(fā)展需求，在活動(dòng)區中投放相對的，適宜材料。同時(shí)要注意材料投放的數量以及游戲材料的質(zhì)量安全問(wèn)題。這樣在區域活動(dòng)中才能讓幼兒學(xué)習更多的安全知識，讓幼兒自己就有安全意識，而不是單單靠老師全方位的保護。
3.3要預先考慮到活動(dòng)中的不安全因素
時(shí)刻謹記安全第一，善于觀(guān)察幼兒的異常，例如：有的孩子因為在家里來(lái)的時(shí)候情緒就不高，心情不好，所以攻擊其他的幼兒來(lái)發(fā)泄情緒，造成安全問(wèn)題。我們要避免和及時(shí)制止，并且對這個(gè)幼兒要加以引導，并且我們也要發(fā)現幼兒的長(cháng)處，做到對提早發(fā)現相關(guān)的安全問(wèn)題，做到預防和早制止，把不安全的因素降到最低。
3.4及時(shí)跟進(jìn)幼兒的安全教育成果
教師有很多種方法來(lái)幫助幼兒增強自我保護意識，但是幼兒是否能真正的掌握安全知識，能在生活中做到自我保護呢，這一點(diǎn)，教師可以在學(xué)習生活中設計出相應的檢測方法，可以直接提問(wèn)小朋友在生活中遇到安全問(wèn)題，比如說(shuō)遇到陌生人要怎么回答，在商場(chǎng)和媽媽走失了要怎么辦之類(lèi)的這種實(shí)際的問(wèn)題。也可以設計情景，如設計出十字路口這樣的交通場(chǎng)景，讓幼兒模擬場(chǎng)景，紅燈停，綠燈行。及時(shí)的跟進(jìn)幼兒的安全教育結果。
4遵循適用性原則
安全問(wèn)題在幼兒園里是最重要的問(wèn)題，許多教師出于對幼兒的保護對幼兒進(jìn)行了全方位的監護，但是這實(shí)際上變成了教師的安全工作，幼兒自己并沒(méi)有從中學(xué)到自我保護的方式，幼兒園的教育模式和教學(xué)經(jīng)驗方面要加強對幼教老師安全教學(xué)方法的培訓。要培養幼兒的自我保護意識，才能保證幼兒真正的安全健康的成長(cháng)。
4.1適應幼兒認知發(fā)展水平進(jìn)行安全教育
幼兒的安全意識程度就是幼兒的心理方面的經(jīng)驗和對安全的問(wèn)題的相關(guān)認識的程度，對于安全意識不足的幼兒，起成長(cháng)的每一步都存在著(zhù)挑戰。由于他們的生活經(jīng)驗的不足使得他們的認知能力有限，對很多事悄缺乏判斷力，因此當他們面對困難，面對突如其來(lái)的安全問(wèn)題時(shí)不能很好的做出反應，相應的，在對他們進(jìn)行安全教育的時(shí)候，要采取適合他們年齡接受特點(diǎn)的方式，否則就是在做無(wú)用功。因此，安全教育的方式應考慮幼兒的認識發(fā)展，從他們的角度看問(wèn)題，從他們的視野去想問(wèn)題。
4.2在游戲區域中讓幼兒快樂(lè )學(xué)習安全知識
安全教育具有很強的滲透性，在游戲區域這一常規活動(dòng)中，通過(guò)游戲這一幼兒最喜歡的活動(dòng)為載體，把安全教育滲透到各個(gè)游戲區域中，在安全中游戲，在游戲中學(xué)會(huì )安全知識。使幼兒學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心。如果教師只是口頭的告訴孩子要怎么樣做才能安全，孩子的學(xué)習興趣會(huì )減小，學(xué)習起來(lái)事倍功半，為了讓孩子更好的學(xué)習安全教育，教師要從孩子的接受心理出發(fā)，積極調動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)討論、比賽等形式讓孩子親身體驗與學(xué)習安全知識，通過(guò)實(shí)踐來(lái)都助孩子把學(xué)習的興趣保持下去，教師還可以創(chuàng )設不同的情景，讓孩子在游戲中，在情景中，主動(dòng)的探索、學(xué)習，如在區域中加入醫生與病人的角色，知道生病了要打醫院的電話(huà)120，加入消防隊員的角色知道一些火災逃生知識。讓孩子在切身體會(huì )中快樂(lè )學(xué)習。
5結語(yǔ)
在游戲區域中，安全教育的開(kāi)展也要切實(shí)有用，不要寬泛，就針對幼兒在游戲區域中容易遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行教育。安全教育的相關(guān)工作對幼兒是非常重要的，只有幼兒自己有了安全意識，這才是真真正正使幼兒的安全有了保障!并且在幼兒的生活實(shí)際中有效的降低了安全意外的發(fā)生。安全教育從小抓起，對幼兒今后的成長(cháng)也有著(zhù)很重要的作用。
參考文獻：
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