新形勢下的高校成人教育論文

　　一、現階段成人教育管理隊伍中存在哪些問(wèn)題

　　1、管理方面的人員十分緊缺

　　近年來(lái)成人高等教育的規模得到不斷的發(fā)展與壯大，但是在管理方面的人員始終不足。緊跟時(shí)代的步伐，各高校中建立起了獨立的成教部，到了現在成立了繼續教育學(xué)院、成人教育學(xué)院，但是學(xué)院中管理人員的增長(cháng)速度卻非常緩慢。這種局面導致的結果就是很多繼續教育學(xué)院中管理人員的工作壓力非常大，甚至出現了一名管理人員要管理500到700名學(xué)生的情況，管理人員根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更沒(méi)有精力去學(xué)習管理知識和參加培訓了。

　　2、管理人員的年齡結構和知識結構不合理

　　現階段從事成教管理的相關(guān)人員大多是從其他部門(mén)調配的，很少有人是教育管理學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的，也很少有人從事過(guò)教學(xué)管理和教學(xué)工作，他們往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓就上崗，對于管理科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、成人高教科學(xué)的了解少之又少，同時(shí)較年輕的、具有高職稱(chēng)的人更少，成教管理的事務(wù)是非常繁雜的，管理人員很少會(huì )有機會(huì )去進(jìn)修學(xué)習和參觀(guān)，很多管理人員的工作只停留在經(jīng)驗性、事務(wù)性的管理上，在教學(xué)管理方面缺乏新觀(guān)念、新思想，教學(xué)管理水平的提高對于他們來(lái)說(shuō)是很難進(jìn)行的。

　　3、內部缺乏激勵機制和競爭機制

　　在管理人員內部，管理機制不靈活，缺乏有效的激勵機制和競爭機制，干實(shí)事的人得不到獎勵，很多人只做表面功夫卻得到了獎勵，在職務(wù)晉升方面多是靠拉關(guān)系得到的，這些現象的存在對于管理人員的工作熱情與工作積極性是一種嚴重的打擊，抑制了良好作風(fēng)的形成。

　　二、提高成交管理人員管理水平的途徑

　　1、重視高素質(zhì)人才

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，成教規模得到不斷的擴大，學(xué)校應該將更多的注意力投向成教事業(yè)的發(fā)展中，及時(shí)為成教管理隊伍配備相應的管理人員�，F在成教隊伍中的故那里人員工作做得不細致，管理水平不高。很多學(xué)校管理人員認為，成教學(xué)生是不住校的，所以管理起來(lái)應該相對容易，所以成教管理隊伍中就是有限的那幾個(gè)人，但是經(jīng)過(guò)多年的管理實(shí)踐我們發(fā)現，也正是應為成教學(xué)生不住校，所以管理起來(lái)麻煩事更多。獨立設置的繼續教育學(xué)院、成人教育學(xué)院，從招生到入學(xué)注冊、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、質(zhì)量監控一直到證書(shū)發(fā)放的一系列過(guò)程都是成人教育學(xué)院或者繼續教育學(xué)院來(lái)完成的。工作的范圍涵蓋了教務(wù)處等各部門(mén)的工作，與此同時(shí)，這些工作在操作的過(guò)程中都是非常麻煩的。在為成教管理人員隊伍配備人員的時(shí)候應該對人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及年齡因素進(jìn)行綜合的考慮。

　　2、加強培訓力度

　　加強成教管理人員的培訓就要加強管理學(xué)、教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及計算機應用等學(xué)科的培訓，使成教管理人員隊伍的整體管理水平得到相應的提高。要使管理水平得到提高，首先重視人，因為一切的管理活動(dòng)都需要人去完成。想要建立起一支素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗豐富等管理隊伍，首先要建立起相應的培訓制度，加強對人員的培訓，將管理人員納入到學(xué)校的師資培訓隊伍中，通過(guò)崗前培訓、脫產(chǎn)培訓以及在崗培訓等培訓方式更新成教管理人員的知識結構，使他們的現代化技術(shù)應用技能得到提高，進(jìn)而提高他們的管理水平。

　　3、建立起健全的約束機制、競爭機制以及激勵機制

　　在成教管理隊伍中要落實(shí)定崗定員，對于重要的職位應該通過(guò)個(gè)人推薦以及公開(kāi)招聘的方式競爭上崗，通過(guò)按勞取酬和有效的獎懲制度將管理人員的責任與權利掛鉤，使他們的工作熱情與工作積極性得到極大的調動(dòng)。

　　4、管理人員的思想要不斷創(chuàng )新

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，形勢一直在發(fā)生著(zhù)變化，成教管理人員應該對新形勢的發(fā)展進(jìn)行充分的發(fā)展，使自己的管理思想與新形勢要求的教學(xué)方法、教學(xué)內容、管理模式相適應。[3]借鑒其他學(xué)校成功的管理經(jīng)驗，積極的與行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，大力開(kāi)展培訓工作，不斷適應成人教育發(fā)展的需要。

　　三、結論

　　在高校管理隊伍中成人教育管理隊伍是一個(gè)重要組成部分，它的地位是不可替代的，成人教育管理人員管理水平的高低對于教育水平與教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。在當前的教育形式下，各高校非常重視成人教育管理工作，其實(shí)采取有效的管理措施使管理人員的綜合素質(zhì)得到不斷增強，從而適應成人教育的發(fā)展需要。

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