數字電視在遠程教育中的運用論文

　　一、數字電視技術(shù)特點(diǎn)及其應用優(yōu)勢

　　電視技術(shù)領(lǐng)域中數字電視技術(shù)的出現為我們提供了更加便捷和個(gè)性化的電視節目服務(wù)，無(wú)論是電視的成像質(zhì)量還是畫(huà)面清晰程度都較于傳統電視技術(shù)得到了顯著(zhù)革新，突出了互動(dòng)式遠程視頻教育功能的優(yōu)越性。近幾年，數字電視技術(shù)在我國得到了有效普及，這一深刻變革也使得我們的日常生活隨之發(fā)生著(zhù)轉變。

　�。ㄒ唬�數字電視技術(shù)的特點(diǎn)。數字電視從信號的傳送到接收整個(gè)環(huán)節中在數字信號系統傳遞方面采用的都是二進(jìn)制數字流模式，這一電視技術(shù)類(lèi)型無(wú)論是對信息的編碼方式還是信號接收過(guò)程相較于傳統電視技術(shù)都更加便捷與快速，在數字視頻設備的輔助下能夠實(shí)現對數據信息的適時(shí)記錄與保存，體現了遠程監控技術(shù)在數字電視領(lǐng)域的優(yōu)越性。此外，覆蓋面廣以及信息量大也構成了數字電視技術(shù)的顯著(zhù)特點(diǎn)。

　�。ǘ�）數字電視技術(shù)的優(yōu)勢。數字化處理技術(shù)作為數字電視技術(shù)的核心，其應用優(yōu)勢不僅體現在必要的數字電視信號質(zhì)量和畫(huà)面清晰程度方面，在屏幕分辨率、頻道資源的利用、用戶(hù)信息安全管理等方面也有著(zhù)不可忽視的重要功能。此外，數字電視系統中的中間技術(shù)實(shí)現了用戶(hù)與電視媒體之間的交互應用，用戶(hù)能夠通過(guò)電視媒體及時(shí)獲得相關(guān)的資訊信息。值得注意的是，數字電視技術(shù)中的信號存儲功能以及數字設備連通功能也是數字電視技術(shù)的潛在優(yōu)勢，在建立數據通信網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)也為電視技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )化和綜合化發(fā)展指明了方向。

　　二、數字電視技術(shù)在遠程教育中的應用研究

　　數字電視技術(shù)在遠程教育中的應用，主要是通過(guò)對數字電視的機頂盒進(jìn)行遠程控制得以實(shí)現，從終端設備接收方面實(shí)現了交互性教學(xué)以及對教學(xué)信息的及時(shí)查詢(xún)與反饋。數字電視背景下的遠程教育使得科技因素在遠程教育中發(fā)揮了重要作用，在教學(xué)效果方面也得到了顯著(zhù)提升。關(guān)于數字電視技術(shù)在遠程教育中的應用，主要表現為：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)數字電視中的視頻點(diǎn)播功能實(shí)施異步遠程教學(xué)。數字電視中的視頻點(diǎn)播功能能夠將用戶(hù)可能需要的教學(xué)節目預先存放在電視系統的視頻服務(wù)器當中，在實(shí)際遠程教育過(guò)程中用戶(hù)可以根據自身的學(xué)習需求還對教學(xué)節目進(jìn)行篩選，而數字電視中的網(wǎng)絡(luò )傳輸功能正是能夠實(shí)時(shí)將用戶(hù)所需要的節目信息通過(guò)數字信息傳遞到用戶(hù)的電視系統服務(wù)器當中，實(shí)現最終的遠程異步教學(xué)。值得注意的是，視頻點(diǎn)播功能需要經(jīng)常進(jìn)行系統更新，以保證教學(xué)節目處于不斷變化之中。

　�。ǘ�）數字電視系統中的網(wǎng)絡(luò )搜索功能也促進(jìn)了遠程教育的開(kāi)展。上網(wǎng)功能在數字電視系統中的呈現使得電視技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融為一體，這為遠程教育的實(shí)施提供了必要的技術(shù)支持。用戶(hù)可以利用數字機頂盒與網(wǎng)絡(luò )的連接來(lái)直接訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中心，這一交互性本質(zhì)也使得遠程教育的內涵更加廣闊。此外，用戶(hù)還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑來(lái)獲得更加豐富的學(xué)習資源，甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程的在線(xiàn)培訓。

　�。ㄈ�）數字電視技術(shù)中T-learning學(xué)習模式在遠程教育中的滲透。當前遠程教育中T-learning學(xué)習模式的應用越來(lái)越廣泛，這是一種基于數字電視技術(shù)的新型教育模式，除了基本的大眾化和多媒體特征之外，T-learning學(xué)習模式的個(gè)性化及互動(dòng)性特點(diǎn)也使得這一遠程教育方式深受用戶(hù)青睞。這一學(xué)習模式依賴(lài)于數字電視技術(shù)中的遠程教育系統，無(wú)論是課程信息的采集與傳送還是視頻數據的轉換與播放，都與數字電視技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。

　�。ㄋ模�數字電視技術(shù)還能對遠程教育中的學(xué)習效果進(jìn)行及時(shí)反饋�；�于數字電視技術(shù)背景下的遠程教育用戶(hù)在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中也不免會(huì )遇到難以解決的問(wèn)題或是新的見(jiàn)解難以及時(shí)得到溝通。針對這樣的問(wèn)題，數字電視技術(shù)中的專(zhuān)家在線(xiàn)功能能夠及時(shí)對用戶(hù)學(xué)習情況進(jìn)行監督與效果反饋，對存在的問(wèn)題給予及時(shí)有效的幫助，以指導用戶(hù)更好地進(jìn)入下一階段的學(xué)習。

　　三、結語(yǔ)

　　作為全新的現代化教育手段，數字電視技術(shù)與遠程教育的結合充分發(fā)揮了綜合電視業(yè)務(wù)在網(wǎng)絡(luò )化教育模式中的優(yōu)越性，從信息、音效、影像等多方面體現了遠程教育的現代化特征，這一教育模式更加符合現代化的學(xué)習需求，在教育效果方面也遠比傳統教育模式有著(zhù)更加廣泛的覆蓋面與普及度，是實(shí)踐學(xué)習型社會(huì )內涵的有效路徑。遠程教育的實(shí)施依賴(lài)于數字電視技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)遠程教育網(wǎng)絡(luò )模式的構建一定程度上也是當前電視技術(shù)領(lǐng)域改革的關(guān)鍵內容。電視技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互相融合使得遠程教育中的多媒體業(yè)務(wù)及交互學(xué)習模式成為可能，任何教育資源的獲取都能夠通過(guò)在線(xiàn)操作完成。此外，數字電視技術(shù)背景下的遠程教育還能對教育實(shí)施環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監控，使得網(wǎng)絡(luò )動(dòng)態(tài)信息能夠及時(shí)傳送到用戶(hù)系統當中。

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