安全教育論文15篇
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的安全教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
安全教育論文1
一、家庭教育在實(shí)施安全教育中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬﹥煞N極端的態(tài)度
1．護之心切，回避問(wèn)題。如，孩子活動(dòng)時(shí)摔跤擦破了皮膚，當教師向家長(cháng)匯報真實(shí)情況時(shí)，有家長(cháng)會(huì )馬上拉下笑臉，轉著(zhù)孩子左看右看，然后絮絮叨叨地問(wèn)：“疼不疼��？有沒(méi)有人推你呀？消毒了嗎？以后這種游戲不準玩了……”再如，曾經(jīng)有一位小班孩子的爺爺看到孩子在幼兒園使用剪刀，既震驚又擔憂(yōu)地對我說(shuō)：“剪刀那么危險，怎么可以讓孩子使用呢？我們家里都是把它藏起來(lái)的�！睆纳鲜霭咐�，我們不難看出家長(cháng)對安全問(wèn)題理解有偏差。使用剪刀能發(fā)展孩子手部小肌肉的靈活性，就因為存在危險、害怕危險，家長(cháng)就夸大、甚至曲解安全教育的一些概念，讓孩子不敢越雷池半步，使教師產(chǎn)生戒備心理，在工作中患得患失。家長(cháng)這種“防衛過(guò)當”〔3〕的保太平思想，是安全教育的誤區，它不僅會(huì )遏制孩子的發(fā)展，也會(huì )影響教師在處理安全教育問(wèn)題上的態(tài)度。
2．過(guò)度散養，漠視問(wèn)題。如，中班一個(gè)孩子隨奶奶外出，途中看見(jiàn)一個(gè)玩伴，就跟隨著(zhù)去了；奶奶忙著(zhù)做自己的事，未留意孩子的出走，也沒(méi)有向孩子提出按時(shí)回家的要求。孩子出走了一天，家長(cháng)報警尋找了一天，他們?yōu)樽约菏栌诠芾砀冻隽舜鷥r(jià)。在和家長(cháng)的談話(huà)中，我們知道該孩子在3歲時(shí)也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事件，但沒(méi)有引起家長(cháng)的重視，使此類(lèi)事件重演，可見(jiàn)家長(cháng)安全意識的淡薄和家庭安全教育的欠缺。對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)完全可以利用此前發(fā)生過(guò)的真實(shí)情景引導孩子，一起建立安全玩耍的規則。孩子需要獨立的空間進(jìn)行鍛煉，但更需要在有規則和要求的情況下鍛煉，這樣才能形成自我保護的能力，防止發(fā)生意外。
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1．方法單一，以堵代疏。孩子喜歡登高、走花壇的邊沿，這是生活中常見(jiàn)的現象。每次遇到類(lèi)似的問(wèn)題，家長(cháng)總會(huì )絮絮叨叨地說(shuō)教：“不可以……否則會(huì )……”或者“如果你再這樣，我就……”禁止、恐嚇孩子，試圖“堵”住問(wèn)題。結果是膽大的孩子依然充耳未聞，膽小的孩子卻望而卻步。這種以堵代疏的方法有可能會(huì )遏制孩子的天性，阻礙其身心健康發(fā)展，也有可能會(huì )更誘發(fā)孩子的好奇心，使孩子偷著(zhù)玩，反而讓成人無(wú)法掌控孩子的安全狀況，無(wú)法適時(shí)地教育。
2．忽視環(huán)境，缺乏安全教育的敏感性。例如，家訪(fǎng)時(shí)，我們發(fā)現好多家長(cháng)將一些藥物、殺蟲(chóng)劑、打火機等危險品隨意擺放，將電源插座裸露在墻角，窗戶(hù)沒(méi)有設置防護柵欄等，這些都是安全隱患。如果不及時(shí)糾正，很有可能出現災禍。再如：許多家長(cháng)一味注重孩子的外表打扮或順著(zhù)孩子的喜好，讓孩子穿鑲滿(mǎn)水鉆的衣物，穿高跟皮鞋、蓬蓬鞋，給孩子佩戴項鏈、手鏈等掛件。殊不知，這些東西既影響了孩子日常的運動(dòng)，更潛伏著(zhù)危險。家長(cháng)要了解孩子的特點(diǎn)，分析危險的存在，從而防患于未然。
3．依賴(lài)教師，忽視自身對孩子的影響。孩子進(jìn)入幼兒園，一些家長(cháng)就把教育當成教師的事。殊不知，家長(cháng)有更多的機會(huì )對孩子實(shí)施教育。例如：我班有個(gè)男孩，非常頑皮，常有危險動(dòng)作，如，下樓梯時(shí)可以從三四階樓梯上方一躍而下，還時(shí)�？缭交▔�，后來(lái)通過(guò)觀(guān)察和了解得知孩子是模仿其爸爸的動(dòng)作。每個(gè)幼兒的運動(dòng)能力是不同的，他們的模仿是盲目大膽的。如果放任在無(wú)保護狀態(tài)下的嘗試，會(huì )給班級其他幼兒帶來(lái)很大的安全隱患。家長(cháng)需要給孩子安全活動(dòng)的規則和意識，積極擔負起安全教育的責任，主動(dòng)做幼兒園教育的強有力的后盾和同盟者。孩子安全認知的建立和安全行為的習得，是受幼兒園教育和家庭教育的雙重影響的，單靠教師群體和幼兒園的幾次專(zhuān)門(mén)的安全教育活動(dòng)很難起作用。上述問(wèn)題的根本成因是：（1）家長(cháng)缺乏專(zhuān)業(yè)知識，在安全問(wèn)題上寄希望于幼兒園教育。（2）在教養過(guò)程中，家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)包辦弱化了孩子自身的能力，回避安全問(wèn)題的態(tài)度又使得安全事故更易發(fā)生。（3）家園間在安全教育方面的溝通不夠，家長(cháng)得不到正確的引領(lǐng)與指導。筆者認為，要提高家庭安全教育的質(zhì)量，必須發(fā)揮幼兒園的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，科學(xué)地指導和帶領(lǐng)家長(cháng)積極參與到安全教育中，充分挖掘幼兒園、家庭的聯(lián)合作用，將安全教育落到實(shí)處。
二、采取有效策略，發(fā)揮家庭安全教育在實(shí)施過(guò)程中的作用
�。ㄒ唬├糜變簣@教育的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，幫助家長(cháng)形成正確的安全教育觀(guān)
1．綜合訪(fǎng)談，觀(guān)點(diǎn)碰撞。要形成教育合力，必須從了解家長(cháng)的需要和心聲開(kāi)始。首先要做好常規式訪(fǎng)談，就是每天利用晨檢、離園等的時(shí)間主動(dòng)和每位家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別交流。一方面了解不同類(lèi)型的家庭和不同身份的家長(cháng)的安全教育觀(guān)點(diǎn)，分類(lèi)歸納，尋找差異；另一方面積累第一手資料，為開(kāi)展專(zhuān)題性的座談打好基礎。常規式的訪(fǎng)談促進(jìn)了教師和家長(cháng)間的交流，使家長(cháng)對教師乃至教育有了更多的理解和支持。其次要定期開(kāi)展專(zhuān)項式訪(fǎng)談，就是抓住某一共性問(wèn)題召集家長(cháng)進(jìn)行交流。例如，對一些包辦過(guò)多導致能力較差、時(shí)常會(huì )有安全事故發(fā)生的孩子，召集其家長(cháng)進(jìn)行一些以解決問(wèn)題為目的的交流，指導家長(cháng)培養孩子的獨立能力。還有就是組織研討式的訪(fǎng)談，我們選擇某一案例或觀(guān)點(diǎn)設計成了一次安全教育研討活動(dòng)，組織家長(cháng)展開(kāi)研討，各抒己見(jiàn)，在觀(guān)點(diǎn)碰撞中尋找問(wèn)題的癥結，共商解決的對策。一般而言，我們將此活動(dòng)融合在每學(xué)期開(kāi)展的班級家長(cháng)會(huì )和幼兒園家委會(huì )活動(dòng)中。
2．知識宣傳，理念滲透。對科學(xué)的安全教育知識的學(xué)習，是改變觀(guān)念的基礎。我們利用班級“家長(cháng)園地”、幼兒園公告櫥窗、網(wǎng)站等溝通渠道開(kāi)辟安全宣傳專(zhuān)版，定期收集一些安全教育資訊，如案例解析、教養心得和最新安全快報等，制作成系列宣傳材料，供家長(cháng)閱讀學(xué)習。我們向家長(cháng)發(fā)放“幼兒自我保護能力”問(wèn)卷表，請家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護情況，也讓家長(cháng)了解不同年齡階段的孩子的安全教育目標，在比對中發(fā)現自己孩子存在的問(wèn)題和需要掌握的內容。我們巧用幼兒成長(cháng)檔案，建立家園安全信息橋，及時(shí)將幼兒園的安全教育內容和幼兒發(fā)展水平告知家長(cháng)，以便家長(cháng)及時(shí)、有目的地配合教育和開(kāi)展教育，同時(shí)也鼓勵家長(cháng)將幼兒的`表現和自己的教育經(jīng)驗及時(shí)反饋給幼兒園，以便教師及時(shí)有效地指導教育。每學(xué)期，我們還會(huì )聘請專(zhuān)業(yè)人士來(lái)園開(kāi)展安全專(zhuān)題講座，邀請幼教專(zhuān)家介紹家庭科學(xué)。在知識的宣傳中，我們盡量從幼兒和家長(cháng)的實(shí)際需求出發(fā)，少一點(diǎn)“希望家長(cháng)做”，多一點(diǎn)“指導家長(cháng)做”，讓每一位家長(cháng)在有限時(shí)間里獲得最新、最實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
�。ǘ┌l(fā)揮課堂教學(xué)的輻射作用，讓教師的指導深入家庭
教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“學(xué)校應當領(lǐng)導家庭�！边@是因為，幼兒園是專(zhuān)業(yè)的教育機構，幼兒教師是專(zhuān)職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，〔4〕掌握科學(xué)的幼兒教育方法，在指導安全教育時(shí)會(huì )更具目的性和可行性，也更能發(fā)揮實(shí)效性，所以教師的指導要深入家庭，切實(shí)為家長(cháng)提供服務(wù)和幫助。
1．安全教育月活動(dòng)。我園依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神，結合本園實(shí)際，制定各年齡段的安全教育目標，并列出具體的教育活動(dòng)安排表，形成安全教育月主題活動(dòng)。然后，以倡議書(shū)的形式告知家長(cháng)即將開(kāi)展的活動(dòng)內容與要求，請家長(cháng)協(xié)助觀(guān)察并記錄孩子在活動(dòng)中的表現，每次開(kāi)展安全教學(xué)活動(dòng)，我們都會(huì )根據不同的內容制訂家庭作業(yè)計劃。例如，在“認識安全標志”這次教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì )在活動(dòng)前指導家長(cháng)協(xié)助孩子在生活中尋找安全標志，用攝像、照片等方式收集資料，活動(dòng)后會(huì )讓孩子尋找家庭中的安全隱患，并做上安全標志，然后請家長(cháng)協(xié)助孩子參與班級的展示和評比。每月活動(dòng)結束后，我們會(huì )設計活動(dòng)反饋表讓家長(cháng)給孩子打分，檢驗目標的達成情況。我們還會(huì )收集家長(cháng)的安全教育筆記，擇優(yōu)在幼兒園網(wǎng)站、櫥窗中展出，供大家交流。每月根據各班教師推薦評出“安全小衛士”、“安全模范家庭”等。通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的、可操作性強的活動(dòng)，切實(shí)提高了家長(cháng)開(kāi)展安全教育的能力。
2．巧用“反射鏡”。幼兒的學(xué)習需要通過(guò)反復地練習和不斷地強化才能得以鞏固和建立。我們巧用幼兒的這一特點(diǎn)，在幼兒身上尋找家長(cháng)教育的痕跡，如鏡子般反射給我們；再根據反射獲得的信息進(jìn)行個(gè)別指導。例如：在集體教學(xué)“爭當文明交通人”活動(dòng)后，我們請孩子觀(guān)察家長(cháng)是怎樣做交通文明人的。有孩子說(shuō)，他奶奶老是喜歡不看紅綠燈亂穿馬路，于是，我們就通過(guò)訪(fǎng)談和這位奶奶交流，告訴她成人的言行是孩子的模仿對象，要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。借助孩子的力量，我們對不同的家長(cháng)進(jìn)行了“曉之以理，動(dòng)之以情”的個(gè)案指導，取得了很好的效果。
3．跟蹤家訪(fǎng)。讓教師走進(jìn)家庭，了解家庭教育的實(shí)際情況，從而開(kāi)展具體有效的家庭指導，也是我們提高家庭共育的一項措施。我園借助“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師每月有目的地走進(jìn)兩個(gè)家庭，觀(guān)察孩子成長(cháng)的家庭環(huán)境是否安全，了解家長(cháng)在安全教育上的方法和理念，給家長(cháng)提供更具體的、有針對性的、操作性強的教育指導�；顒�(dòng)中，我們要求教師做好每次活動(dòng)的方案設計，確定目標定位和實(shí)施步驟，同時(shí)撰寫(xiě)好家訪(fǎng)情況記錄和跟蹤反思，期末對被訪(fǎng)家庭和孩子進(jìn)行綜合評估，考察共育質(zhì)量。教師走進(jìn)家庭，拉近了家園間的關(guān)系，使得溝通更有效，進(jìn)一步提高了家長(cháng)安全教育的意識和能力。
�。ㄈ┮劳屑覉@親子活動(dòng)，提高家長(cháng)開(kāi)展安全教育的能力
在當代教與學(xué)的心理學(xué)中有一個(gè)關(guān)于學(xué)習環(huán)境的隱喻叫“實(shí)習場(chǎng)”，意思是在一個(gè)真實(shí)的或擬真的知識境脈中使學(xué)習者理解知識�！�5〕這種“實(shí)習場(chǎng)”的活動(dòng)更具有實(shí)踐性和行動(dòng)性，符合幼兒的思維水平和學(xué)習特點(diǎn)，也能為家長(cháng)提供一個(gè)理論運用于實(shí)踐的機會(huì )。為此，我們將這一理念引進(jìn)家庭安全教育中，利用真實(shí)情景或模擬場(chǎng)景巧設“實(shí)習場(chǎng)”，開(kāi)展形式多樣的家園親子活動(dòng)，豐富孩子的安全知識，提高家長(cháng)開(kāi)展安全教育的能力。
1．家長(cháng)參與游戲的設計。例如：我們結合交通安全，設計了“我是交通小指揮”的游戲，首先，我們請家長(cháng)協(xié)助孩子觀(guān)察和搜集警察叔叔指揮交通所做動(dòng)作及其含義，然后幼兒間進(jìn)行知識交流和動(dòng)作模仿。在家里，請家長(cháng)做孩子的游戲同伴，在游戲中檢測孩子對交通知識的掌握情況，最后邀請家長(cháng)參與幼兒園游戲，在預設的模擬場(chǎng)景和游戲情節，請家長(cháng)通過(guò)故意犯錯的表演，進(jìn)一步鞏固孩子對交通安全知識的掌握。在教師的指導下，家長(cháng)參與了整個(gè)游戲的設計，了解了如何開(kāi)展安全教育，孩子也感受到了和家人游玩的快樂(lè )，懂得了簡(jiǎn)單的安全知識。
2．加強親子安全實(shí)踐。家長(cháng)經(jīng)常幫助幼兒加強安全實(shí)踐，強化幼兒在幼兒園所習得和形成的安全行為，有助于幼兒建立穩固的動(dòng)力定向，進(jìn)而逐步形成習慣。安全疏散演習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園每學(xué)期都要開(kāi)展的常規活動(dòng)，在此基礎上進(jìn)一步豐富活動(dòng)內容，也讓家長(cháng)參與。以消防安全為例，我們首先邀請在消防隊工作的家長(cháng)講解正確使用滅火器的方法，然后邀請家長(cháng)參與滅火接力賽；其次設計火災場(chǎng)景，以可樂(lè )瓶等制作簡(jiǎn)易的滅火器，開(kāi)展防火自救和安全疏散演習。孩子和家長(cháng)都非常喜歡這個(gè)游戲，他們在緊張有趣的演習中得到了技能的練習和獲得經(jīng)驗，也讓家長(cháng)進(jìn)一步了解了安全教育的意義和目標。
3．整合社區資源，促進(jìn)家園共育。我園加強與社區的協(xié)調溝通，把幼兒園安全教育納入社區的安保工作中，借助社區平臺為家長(cháng)創(chuàng )設更多的“親職教育”活動(dòng)，幫助家長(cháng)提高教育能力。例如，組織家長(cháng)參與當地社區開(kāi)展的“地震知識巡回展”，通過(guò)聆聽(tīng)地震局專(zhuān)家的講座和觀(guān)看展板，了解地震知識和逃生措施；指導社區和消防隊合作，開(kāi)展消防夏令營(yíng)親子活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)消防指揮中心，認識消防器材和觀(guān)看消防隊員的現場(chǎng)演習等，了解防火救災的基本常識和重要性；鼓勵熱心家長(cháng)帶孩子參與到社區小紅帽活動(dòng)中，通過(guò)交通執勤、小區巡查等，讓家長(cháng)和孩子參與具體活動(dòng)，為安全工作奉獻自己的熱情和微薄之力。有了社區工作人員的協(xié)助，親子活動(dòng)內容和形式更豐富多樣。幼兒園教育與社區教育相融合，將社區的一切有利資源轉化為幼兒園教育的輔助內容，實(shí)現了幼兒園、家庭、社區三位一體的教育模式，形成了強大的教育合力。
安全教育論文2
摘 要：加強和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構建和諧校園的內在要求。新時(shí)期高校存在大學(xué)生安全教育的內容、體制不健全，如高校內外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛(ài)的安全以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的安全等方面。因此，須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度，落實(shí)大學(xué)生安全教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;研究
高校是培養社會(huì )主義現代化建設高級人才的圣地。新時(shí)期大學(xué)生是祖國的棟梁，是將來(lái)社會(huì )主義事業(yè)建設的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長(cháng)，其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體，由于其身體、心理還不夠成熟，對自身所處的社會(huì )環(huán)境不能較快適應，他們可能入歧途、受挫折。重視新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)保駕護航。
一、大學(xué)生安全教育的含義
我國高校培養的合格人才，應是思想道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)，還需有適應社會(huì )的心理素質(zhì)和能力。在開(kāi)展、落實(shí)高校人才培養全過(guò)程中，應高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據國家政策法規、方針等，以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨，通過(guò)一定的教育手段和方法，增強大學(xué)生的安全意識，系統掌握安全知識，以更好地適應大學(xué)生活和將后的社會(huì )需要的教育過(guò)程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，通過(guò)必要的安全教育以增強其安全防范意識和自我保護能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責任、安全知識及防范技能等為主要內容。一般地說(shuō)，“大學(xué)生安全教育包括預防刑事犯罪教育、學(xué)習安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò )安全教育、心理健康教育和自救常識教育等�！盵1]
二、大學(xué)生的安全現狀及其安全教育現狀
國家對高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護大學(xué)生安全是高校和全社會(huì )共同的責任。早在上世紀末國家出臺政策明確指出高等學(xué)校應把大學(xué)生安全教育作為一項經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內容。近年來(lái)，各級教育主管部門(mén)針對在校大學(xué)生中出現的安全問(wèn)題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問(wèn)題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問(wèn)題。
(一)大學(xué)生安全現狀分析
由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會(huì )人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨立面對社會(huì )生活、獨立學(xué)習知識以增長(cháng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢(qián)為誘餌，造成一些學(xué)生財產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因學(xué)業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。
(二)大學(xué)生安全教育現狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，開(kāi)設了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統教學(xué)，這容易使學(xué)生對教學(xué)內容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專(zhuān)職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的高校保衛、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區民警或經(jīng)驗豐富的保衛工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識，無(wú)法保證數千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現代教學(xué)的各項方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
三、大學(xué)生安全教育的內容及方法
在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內容。高校大學(xué)生安全教育應重視其教育內容和教育方法。
(一)重視大學(xué)生安全教育的內容
一是校內校外的安全。高校內外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習生活的基礎。在校內須教育大學(xué)生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹防火災，當發(fā)生火災后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò )盜竊等。在校外應提高安全意識，注重安全。如公交車(chē)上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎。中國教育網(wǎng)的研究報告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長(cháng)、學(xué)校的過(guò)度呵護，學(xué)生缺乏應對學(xué)習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢下高校應重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設心理教育課程、專(zhuān)家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng )造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(cháng)時(shí)間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的安全。網(wǎng)絡(luò )是當今大學(xué)生了解社會(huì )信息、學(xué)習知識的重要工具和途徑，當代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰。網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò )行為發(fā)生，高校須強化網(wǎng)絡(luò )安全責任感，引導高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò )信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識、法規知識、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的安全。
四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話(huà)題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學(xué)生而言，須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級的戀愛(ài)觀(guān)，端正戀愛(ài)動(dòng)機，發(fā)展適當的戀愛(ài)關(guān)系。具體有以下內容：建立志同道合的愛(ài)情;擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛(ài)情是一種責任和奉獻。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應培養大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。
(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設置、課程實(shí)施、評價(jià)考核等方面構建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現代高等教育的規律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時(shí)段完成的.教育內容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應接受的安全知識。對于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統有計劃地進(jìn)行須針對不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內容上，根據有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專(zhuān)業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評并將結果納入學(xué)生綜合成績(jì)測評系統。高校應在科學(xué)設備等方面加大財力投入，針對不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內發(fā)現的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機制。進(jìn)行早發(fā)現、合理調控，合理干預并進(jìn)行相應的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢(xún)工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護航。
二是加強師資隊伍建設、保證教學(xué)效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設中，須打造專(zhuān)職隊伍團隊。通過(guò)提高專(zhuān)職隊伍的政治素質(zhì)，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應讓安全教育知識進(jìn)網(wǎng)絡(luò )、進(jìn)社團、進(jìn)宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò )化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導大學(xué)生安全教育學(xué)習。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現依法辦學(xué)、依法治校的依據和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規章制度，把安全責任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)責任人的相關(guān)責任，讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過(guò)程中，應依據社會(huì )治安形勢變化發(fā)展，通過(guò)張貼標語(yǔ)或海報，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應結合學(xué)生自身特點(diǎn)，可舉辦校園安全月等活動(dòng)，積極營(yíng)造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng )辦與安全知識和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識，從而調動(dòng)他們自覺(jué)參與安全教育的積極性，增強安全防范意識和技能。
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安全教育論文3
一、加強對大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范的重要意義
從理論角度而言，大學(xué)生心理健康問(wèn)題屬于心理認知偏差，且若受到某些特殊誘因的影響，此類(lèi)心理認知偏差定會(huì )引起個(gè)人行為失范或做出違背社會(huì )規范的行為。例如，20xx年，復旦大學(xué)林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理問(wèn)題及誘導因素所致�？梢�(jiàn)，若大學(xué)生的認知出現偏差，且未得到及時(shí)的糾正，定會(huì )嚴重影響到大學(xué)生的心理健康，甚至引起系列不良的行為。當代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因具體表現為：
�。�1）學(xué)生自身的心理因素，即某些學(xué)生的個(gè)人心理較為陰暗，一遇到事情便往壞處想，且生活及學(xué)習中也不善與人交往；某些學(xué)生性格孤僻且自閉，對待問(wèn)題的心態(tài)較為消極，如此情況皆會(huì )引起心理健康問(wèn)題。
�。�2）家庭環(huán)境因素，即某些單親家庭、經(jīng)濟困難家庭或家暴家庭成長(cháng)的學(xué)生心理負擔往往較重，因此不愿與人交往或不愿讓同學(xué)知曉自己的家庭狀況。
�。�3）學(xué)校環(huán)境因素。知識教育過(guò)程，學(xué)校未對學(xué)生的心理健康予以足夠的關(guān)注或在處理與學(xué)生利益相關(guān)的事件時(shí)所采取的手段欠公平等皆會(huì )激發(fā)學(xué)生的過(guò)激行為，甚至導致嚴重的不良后果。
二、大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范
本章節筆者試圖從下列方面闡述如何加強對當代大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范：
�。�1）優(yōu)化心理健康課程，同時(shí)配備相應的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師。大學(xué)生的心理健康程度直接關(guān)乎到學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程理論知識的`學(xué)習效果，因此學(xué)校方務(wù)必要高度重視對大學(xué)生的心理健康教育，如若大學(xué)生具有優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)成績(jì)，但心里不健康，則定會(huì )給社會(huì )造成嚴重的危害�？梢�(jiàn)，學(xué)校方非常有必要對大學(xué)生心理健康課程進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)配備相應的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師，以提升當代大學(xué)生的心理健康水平，如此為大學(xué)生的心理安全教育防范提供條件。
�。�2）加強文化教育，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。大學(xué)生心理健康問(wèn)題多由大學(xué)階段的目標不明確所致，因此大學(xué)教育過(guò)程，應注重對大學(xué)生的文化教育、個(gè)性培養及潛質(zhì)開(kāi)發(fā)。換而言之，我國大學(xué)教育對大學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)尚待加強，具體從下列方面進(jìn)行把握：1.傳統的教育知識論僅把教育過(guò)程看作簡(jiǎn)單的傳授知識的過(guò)程，如此直接忽略對人的智慧的開(kāi)發(fā)及人的道德的培養。此外，應試教育僅把學(xué)生看作知識容器及純粹客體，且獲取的目標結果具有某種狹隘性，而非智慧的吸取過(guò)程。2.教育是人與人交往的過(guò)程，因此功利化與工具化價(jià)值的實(shí)現過(guò)程，教育的重點(diǎn)應為適應性教育，但同時(shí)也要兼顧到超越性教育。
�。�3）重視生命與心靈的教育，即強化當代大學(xué)生對生命的認識，使之了解生命的本質(zhì)及勇敢面對生活中的困難。當今社會(huì )環(huán)境充斥著(zhù)更多的壓力及競爭，因此高校在傳授知識的同時(shí)，應兼顧到對學(xué)生生命與心靈的教育，由此讓當代大學(xué)生了解生命的價(jià)值及培養更強的自信心與責任感。
�。�4）整合資源及建立健全當代大學(xué)生的心理健康教育新機制。學(xué)生的教育由學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì )教育組成，且學(xué)校教育是大學(xué)生心理健康教育的載體；家庭教育是學(xué)校教育的堅強后盾；社會(huì )教育是學(xué)校教育的重要補充。我國高等院校普遍缺乏心理健康教育人才，因此學(xué)校有必要與專(zhuān)業(yè)的心理醫院聯(lián)合開(kāi)設大學(xué)生心理健康教育機構，就心理疾患進(jìn)行防控合作，同時(shí)開(kāi)設24小時(shí)心理咨詢(xún)與輔導援助熱線(xiàn)。此外，大學(xué)的心理教育顧問(wèn)由心理專(zhuān)家及醫院醫生擔任，以便對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導，同時(shí)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題研究，以加強大學(xué)生心理健康教育工作及提高大學(xué)生的心理健康水平�？傊�，面對當前的社會(huì )環(huán)境，高等院校務(wù)必重視對大學(xué)生心理健康與心理安全教育的防范，具體從上述四方面進(jìn)行把握，由此為國家及社會(huì )培養出專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬及心理健康的人才。
安全教育論文4
一、大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育現狀及問(wèn)題
1.安全教育的重視程度不夠。安全無(wú)小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會(huì )自覺(jué)的利用一切課上與課下的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì )過(guò)度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨立處理問(wèn)題的能力，頻繁的與社會(huì )產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監護，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安排安全教育課，老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會(huì )定期組織各種形式的安全教育活動(dòng)，所以導致學(xué)生的安全意識缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。
2.安全知識的普及力度不強。安全教育很重要的一項就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的普及，但是從目前來(lái)看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識，或者發(fā)放一些安全知識的文件讓學(xué)生自己學(xué)習，但沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，也沒(méi)有系統的進(jìn)行安全知識的.學(xué)習，導致學(xué)生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當的防范措施，當一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長(cháng)鳴，長(cháng)抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒(méi)有責任到人，也沒(méi)有相應的懲罰措施，導致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，缺乏必須的監督管理措施，既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患，有沒(méi)有應急預案，也不管是否采取了必要的安全保護措施，成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。
二、開(kāi)展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施
1.通過(guò)加強宣傳，師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對于學(xué)生的安全教育可以通過(guò)校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看影片、電視節目之類(lèi)，通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面對學(xué)生形成強烈的感觀(guān)刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強化學(xué)生的安全意識。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導員加強對學(xué)生的安全教育，通過(guò)和學(xué)生談話(huà)、上課等方式，抓住一切機會(huì )，認真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí)，各任課老師也要加強對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認識，而不能認為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動(dòng)又不是在課堂內，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負責了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間，結合自己所教學(xué)科的知識，不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過(guò)定期的組織各種安全教育活動(dòng)，如安全知識競賽、安全教育主題班會(huì )比賽等形式，加強對學(xué)生的安全教育。
2.進(jìn)行系統教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育，還有一項重要內容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習比較系統、正規，能夠引起學(xué)生們的重視，同時(shí)還需要加強安全知識教學(xué)的考核工作，定期的對大學(xué)生進(jìn)行安全知識的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認真學(xué)習，真正掌握安全知識。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會(huì )死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導致所學(xué)知識無(wú)法真正運用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識的學(xué)習，對于大學(xué)生來(lái)講，都是十分有必要的。
3.堅持長(cháng)抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長(cháng)抓不懈。對于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作，更是需要嚴格管理，強化責任，一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校需要認真對待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作，組織課外活動(dòng)需要向學(xué)校提交詳細的活動(dòng)方案，方案中需要明確安全責任人，安全職責，安全問(wèn)題的預防方案，應急措施等內容，學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴格把關(guān)，并且要嚴格監管，跟蹤落實(shí)情況，對于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅決不予開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校還應該通過(guò)以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因為人為因素對學(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強對學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強從學(xué)校領(lǐng)導、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識，只有這種意識樹(shù)立起來(lái)，得到強化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。
三、結語(yǔ)
總而言之，對于任何行業(yè)來(lái)說(shuō)，安全問(wèn)題歷來(lái)都是最重要的，學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到社會(huì )的穩定，更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障，而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎，因此，各高等院校需要引起高度重視，認真對待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問(wèn)題，盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作，盡量避免發(fā)生由于人為因素導致的學(xué)生安全事故發(fā)生，以減少給學(xué)生及其家庭，甚至是社會(huì )造成的損失。與此同時(shí)，大學(xué)生自身也萬(wàn)萬(wàn)不能麻痹大意，需要增強自我保護意識，加強各種安全知識的學(xué)習，對自己的人身和生命切實(shí)的承擔起責任，盡可能的避免悲劇的發(fā)生。
作者：吳潤平 單位：成都師范學(xué)院體育系
安全教育論文5
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、國際地位的提高，對技術(shù)工人的需求量日益加大，對技術(shù)工人的要求也不斷提高。這就要求我們作為職業(yè)教育者在培養學(xué)生時(shí)，不僅要掌握相應實(shí)訓技能和操作規程，更要具備強烈的安全意識和掌握好安全生產(chǎn)技術(shù)。筆者在焊接實(shí)訓教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全技術(shù)，生活中牢固樹(shù)立安全意識。
關(guān)鍵詞：焊接實(shí)訓 安全 安全教育 安全操作規程
在焊接教育實(shí)訓中，筆者對學(xué)生進(jìn)行焊接實(shí)訓安全教育、學(xué)習安全技術(shù)措施和加強安全監督檢查三個(gè)方面指導教育學(xué)生，使之成為合格的技術(shù)人才。
一、焊接實(shí)訓安全教育的必要性
1、生產(chǎn)、實(shí)訓、生活安全的重要性
20xx年11月15日13時(shí)，電焊工吳國略、電焊輔助工王永亮在上海膠州路728號教師公寓北側外立面進(jìn)行電焊作業(yè)。14時(shí)14分，吳國略在公寓10樓作業(yè)時(shí)，金屬熔融物濺落在大樓電梯前室北窗9樓平臺，引燃堆積在外墻的聚氨酯保溫材料碎屑。當時(shí)，吳國略曾試圖用干粉滅火，撲救無(wú)效后和王永亮一同逃生�；饎蓦S后迅猛蔓延，因煙囪效應引發(fā)大面積立體火災，最終造成58人死亡、71人受傷的嚴重后果，建筑物過(guò)火面積12000平方米，直接經(jīng)濟損失1.58億元。長(cháng)期以來(lái)，我國各高校在實(shí)訓過(guò)程中出現了多例安全事故。一旦出現人身安全事故，對學(xué)生及其家庭都會(huì )造成極大的傷害，同時(shí)也對學(xué)校造成很大的損失。20xx年，復旦大學(xué)投毒事件引發(fā)了人們對高校實(shí)驗實(shí)訓室安全監管的隱憂(yōu)。
2、安全實(shí)訓、安全生產(chǎn)的重要意義
“加強勞動(dòng)保護，搞好安全生產(chǎn)，保護職工的安全與健康，是我們黨和國家的一貫方針，是社會(huì )主義企業(yè)管理的一項基本原則�！弊寣W(xué)生知道這是社會(huì )主義國家性質(zhì)決定的。它關(guān)系到勞動(dòng)人民的目前利益、長(cháng)遠利益和根本利益，直接關(guān)系到勞動(dòng)人民的切身利益，關(guān)系到經(jīng)濟建設是否順利進(jìn)行。同事安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設和精神文明建設的主要保障，是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了，不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動(dòng)力的消耗，還能減少安全事故而造成的直接經(jīng)濟損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生都會(huì )給國家、企業(yè)造成的直接損失，具有重大的政治和經(jīng)濟意義。安全實(shí)訓對于從事高職教育的學(xué)校而言也同樣具有重大意義，如果我們的教師責任心和安全意識不強，教出來(lái)的學(xué)生安全意識也不會(huì )強，這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的.實(shí)訓中，就造成身體上的傷害，影響今后的學(xué)習、生活和工作，即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義，將它強化為意識，并轉化到教學(xué)實(shí)踐中。
二、安全操作規程的學(xué)習
首先，我們每一次實(shí)訓之前，都要把實(shí)訓教材的“安全知識”先給學(xué)生講透，讓學(xué)生大腦里形成一個(gè)意識。例如在進(jìn)行氧乙炔焊接切割作業(yè)時(shí)需要學(xué)習安全操作規程要點(diǎn)：
1、使用乙炔瓶時(shí)應注意：①禁止敲擊、碰撞。②不得靠近熱源和電氣設備。③夏季要防止曝曬，與明火的距離一般不小于10m（高空作業(yè)時(shí)應是與垂直地面處的水平距離）。④吊裝、搬運時(shí)應使用專(zhuān)用夾具和防震的運輸車(chē)，嚴禁用電磁起重機和鏈繩吊裝搬運。⑤嚴禁放置在通風(fēng)不良及有放射性線(xiàn)的場(chǎng)所，且不得放在橡膠等絕緣體上。⑥工作地點(diǎn)不固定且移動(dòng)較頻繁時(shí)，應裝在專(zhuān)用小車(chē)上，同時(shí)使用乙炔瓶和氧氣瓶時(shí)，應盡量避免放在一起。乙炔瓶要固定防止傾倒，嚴禁臥放使用。⑦乙炔瓶必須裝設專(zhuān)用的減壓器、回火防止器。開(kāi)啟時(shí)，操作者應站在閥口的側后方，動(dòng)作要輕緩；使用壓力不得超過(guò)0.15MPa，輸氣流速不超過(guò)1.5～2.0m3 / 時(shí)瓶。⑧運輸乙炔瓶時(shí)應輕裝輕卸，嚴禁拋、滑、滾、碰。⑨在使用乙炔瓶的現場(chǎng)，儲存量不得超過(guò)5瓶。儲存間與明火散火地點(diǎn)的距離不小于15m。⑩乙炔瓶在使用、運輸和儲存時(shí)，其環(huán)境溫度一般不超過(guò)40℃，超過(guò)時(shí)應采取有效的降溫措施。
2、使用氧氣瓶時(shí)應注意：①氧氣瓶在使用、運輸和儲存時(shí)，環(huán)境溫度不得超過(guò)60℃；嚴禁曝曬，與明火距離不小于10m，并不能靠近熱源和電氣設備。應避免受到震動(dòng)和沖擊，嚴禁從高處滑下或在地面上滾動(dòng)，禁止用起重設備的吊索直接拴掛。②使用前應檢查瓶閥、接管螺紋、減壓器及膠管是否完好。禁止帶壓擰動(dòng)瓶閥閥體。③瓶閥手輪反時(shí)針?lè )较蛐D則瓶閥開(kāi)啟。瓶閥開(kāi)啟時(shí)，不得朝人體，且動(dòng)作要緩慢。減壓器與瓶閥連接的螺扣要擰緊，并不少于4～5扣。④氧氣瓶要固定防止傾倒滾動(dòng)，不宜臥放使用，應將瓶閥一端墊高或直立。⑤運輸時(shí)氣瓶應妥善固定，汽車(chē)裝運應橫向碼放，不宜直立。氣瓶須裝有瓶帽和防震圈，防止碰斷瓶閥。不得與易燃物品、油脂和帶有油污的物品同車(chē)運輸。⑥氧氣儲存處周?chē)?0m內，嚴禁堆放易燃易爆物品和動(dòng)用明火。
3、使用焊炬與割炬應注意：①焊炬與割炬上裝接的可燃氣與氧氣膠管?chē)澜嵉刮恢煤突煊�。②點(diǎn)火前，應先將膠管內和中壓乙炔發(fā)生器內留存的空氣排凈，再正式點(diǎn)火使用。點(diǎn)火前，應檢查焊、割炬的射吸性能和氣密性。③點(diǎn)火時(shí)應先開(kāi)乙炔閥門(mén)，點(diǎn)燃后立即開(kāi)氧氣閥門(mén)，以防止點(diǎn)火時(shí)的回火和鳴爆。停用時(shí)應先關(guān)乙炔閥門(mén)，后關(guān)氧氣閥門(mén)。發(fā)生回火時(shí)應迅速關(guān)閉氧氣閥門(mén)，然后關(guān)乙炔閥門(mén)。④點(diǎn)燃的焊、割炬嚴禁靠近可燃氣瓶、乙炔發(fā)生器和氧氣瓶；嚴禁隨意放在地上或工件上。點(diǎn)燃的焊、割炬噴嘴不得與金屬物件正面接觸，否則易造成回火。停止使用時(shí)，嚴禁將焊、割炬與氣源相通放在工具箱和容器等空氣不流通的地方。
三、加強監督檢查
作為教師需要強化責任心，不但自己要提高安全意識，教學(xué)生學(xué)好安全操作規程，而且在實(shí)訓過(guò)程中要加強監督，檢查學(xué)生的行為是否規范。
1、檢查學(xué)生衣著(zhù)打扮。要求學(xué)生必須穿上工作服，不準穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學(xué)還要注意將頭發(fā)必須扎在工作帽內。
2、在上崗之前老師先講實(shí)訓流程，講規范，講安全，讓學(xué)生在操作之前在大腦中有一個(gè)印象�；蛘邔η耙欢螌�(shí)訓工作進(jìn)行小結，對好的進(jìn)行表?yè)P，不好的進(jìn)行批評教育，不能含糊，對安全問(wèn)題不能馬虎。
3、所有工具必須齊全、完好、可靠，才能進(jìn)行實(shí)訓工作。嚴格遵守操作規程。
4、教師在進(jìn)行巡回檢查指導中，發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)更正，對于任何一點(diǎn)點(diǎn)違規操作，我們都不能放過(guò)。例如：
5、學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中，可以進(jìn)行相互交流，但是不準動(dòng)別人的實(shí)訓產(chǎn)品和實(shí)訓設備，更不能惡作劇，不能開(kāi)玩笑和打鬧，要嚴肅態(tài)度。
6、實(shí)訓完成之后或者因故離開(kāi)工作崗位，必須檢查設備是否完好，切斷電源，清理工作現場(chǎng)，將工件和零件整齊擺放在規定的位置。
總之，只有時(shí)時(shí)提醒，加強監督檢查才能讓學(xué)生操作更加規范、更加安全，教學(xué)中只有教師提高認識，才能轉化行動(dòng)，講安全意識貫穿在實(shí)訓教學(xué)工作中，教育學(xué)生，引起學(xué)生的重視，才能減少和避免事故的發(fā)生，將學(xué)生培養成一個(gè)個(gè)具有安全意識的合格的技術(shù)人才。
參考文獻
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[2]《金屬材料焊接》 文申柳 化工出版社
[3]《焊接基本技能訓練》 王紅英等 西安電子科技大學(xué)出版社
安全教育論文6
摘要：在建筑施工中，除了要求施工作業(yè)的標準化外，還要以安全第一為施工作業(yè)的首要原則，重視建筑工人的安全教育與培訓的工作，才能進(jìn)行安全的生產(chǎn)，同時(shí)，還保護了建筑工人的人身安全，本文通過(guò)分析目前在建筑工人的安全教育培訓上的一些問(wèn)題，再結合本人的多年工作經(jīng)驗，提出相應的解決問(wèn)題的建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：建筑工人；安全教育；培訓；探討
1引言
改革開(kāi)放以來(lái)，在我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展下，推進(jìn)了建筑產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，使其建筑項目的規模越來(lái)越大，給社會(huì )帶來(lái)巨大的改變同時(shí)，也產(chǎn)生了一些施工上的安全問(wèn)題，使得事故頻繁發(fā)生;建筑工人大多數都是農民工，他們的流動(dòng)性很大，沒(méi)有較高的安全意識，缺乏安全方面的操作知識和規范的操作技能，使得施工中，常常發(fā)生違章作業(yè)和指揮，不按照國家規定的標準進(jìn)行作業(yè)的現象，導致安全隱患的存在，事故隨時(shí)都可能發(fā)生；因此，安全生產(chǎn)一定要被重視起來(lái)，安全是企業(yè)發(fā)展的決定因素，是關(guān)系到人身安全與生命的重大問(wèn)題。
2安全教育培訓中的一些問(wèn)題
2.1缺少具有長(cháng)期與系統性的教育培訓規劃
雖然，現在的很多建筑企業(yè)的管理者以及施工人員已經(jīng)知道了安全建設與教育培訓的關(guān)鍵性和必要性；可是在教育培訓上卻沒(méi)有制定出具有長(cháng)期和系統化的計劃方案，使得在教育培訓方面形成短期和內容片面的特點(diǎn)，并且在實(shí)際的工作中有些盲目，導致培訓工作在落實(shí)與實(shí)施上比較零散，所以在培訓后也就沒(méi)有什么效果；只通過(guò)一次培訓是不可能提高員工的安全意識與能力的，因此，只有通過(guò)長(cháng)期的，系統的培訓教育，才能使施工人員的注重并提升安全施工的思想觀(guān)念。
2.2培訓只是書(shū)面的形式，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的工作中
進(jìn)行培訓教育的.目的就是為了讓員工能在實(shí)際的工作中運用到所學(xué)的各方面知識，并達到理想效果；可是現在的培訓只是書(shū)面形式的，其內容也只是關(guān)文件通報，建筑知識與法規方面的教育，對于實(shí)際的操作能力的培訓比較無(wú)視，使得培訓后的很多員工嚴重缺乏動(dòng)手操作能力；對于職工而言，這樣枯燥乏味，模式單一的教育培訓是非常反感以及討厭的，使得培訓變得蒼白無(wú)效，更是達不到培訓的目的。
2.3對于培訓對象沒(méi)有根據實(shí)際的要求進(jìn)行培訓
培訓是為了提供給組織需要的人才以及個(gè)人自身的提升需求；安全教育培訓是以提升施工人員的安全意識以及其他能力為主要的目的；在實(shí)際工作中，因為員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及思想意識等方面都存在著(zhù)較大的差異，尤其是很多的農民工存在建筑中，農民工是處于流動(dòng)狀態(tài)，且文化知識素養不高，這也是企業(yè)在教育培訓方面所遇到的最大挑戰，所以，在教育培訓過(guò)程中，要結合各個(gè)員工的特點(diǎn)和接受能力，再結合實(shí)際的工作需求，進(jìn)行有針對性的設置教育培訓內容以及教育培訓模式。
3加強對施工人員安全教育培訓的幾點(diǎn)建議
3.1制定具有長(cháng)期性與系統性的安全教育培訓的計劃
由于建筑產(chǎn)業(yè)的規模不斷擴大，所以，建立一套健全的安全教育培訓規劃是非常必要的；設置的教育安全的培訓要具備長(cháng)期性與全面系統性，還需要施工單位結合自身的生產(chǎn)需要設置培訓計劃；在實(shí)際的培訓中，各個(gè)時(shí)期的培訓要和實(shí)際工作情況進(jìn)行有機的融合，是培訓做到突出重點(diǎn)，容易實(shí)施，還要在培訓完成后，對于參加教育的員工進(jìn)行考核測評工作，以便更好的去了解員工在培訓后的安全知識與技能的掌握程度；就能知道在安全教育中員工的接受程度以及效果，就能隨時(shí)的進(jìn)行完善并補充安全教育培訓的內容和計劃，使得教育培訓更加的合理化、科學(xué)化、實(shí)用化。
3.2及時(shí)的更新安全培訓管理人員的知識
安全培訓組織負責對施工人員進(jìn)行安全的教育與培訓工作，培訓教育工作的好壞對安全技術(shù)的培訓效果起到了重要的影響作用，同時(shí)關(guān)系著(zhù)企業(yè)的安全理念與生產(chǎn)作業(yè)方面的宣傳推廣工作，所以，培訓組織一定要重視教育培訓工作，提高培訓教師的綜合素質(zhì)，并及時(shí)的掌握先進(jìn)的安全知識，才能滿(mǎn)足當代形式下的安全和技能培訓的需求，使得施工現場(chǎng)的員工都能夠安全生產(chǎn)。
3.3在教育培訓中要注重其形式的多變化
為了確保安全教育培訓工作的有效性與實(shí)效性，就得激發(fā)員工的學(xué)習興趣，調動(dòng)員工的主動(dòng)參與的熱情，改變培訓形式的枯燥乏味，單一的情況，使的教育培訓的方式變得多樣化，來(lái)提高員工的學(xué)習興趣，才能更好的掌握教育培訓的安全知識，提升培訓效果。
3.4在教育培訓中要充分的利用先進(jìn)的科技手段
企業(yè)可以開(kāi)發(fā)或者引進(jìn)現代先進(jìn)的計算機系統，通過(guò)對模擬事故的設置和處理，再去進(jìn)行事故的技術(shù)講解以及培訓演練，這種形式增強了培訓效果，同時(shí)又聯(lián)系了施工現場(chǎng)，從而使施工人員能夠容易掌握事故的防范與處理能力；在培訓員工的安全意識時(shí)，要采用計算機的便捷以及快速的網(wǎng)絡(luò )平臺，通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站去進(jìn)行對員工安全生產(chǎn)意識的教育培訓；根據施工中的實(shí)際需求，將安全方面的重點(diǎn)內容放在企業(yè)的網(wǎng)站上面，讓員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò )模式進(jìn)行學(xué)習，提升自身的各項基本知識與技能，除此之外，對于網(wǎng)絡(luò )平臺上的知識要進(jìn)行不斷更新，使員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主的學(xué)習，能夠第一時(shí)間掌握最先進(jìn)的知識與技能；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，給員工自主的學(xué)習帶來(lái)很大的便捷，再結合著(zhù)教育組織的教師面授模式，豐富了教育培訓的形式，還可以利用先進(jìn)的多媒體設備進(jìn)行課上培訓，使員工能夠進(jìn)行自主的學(xué)習同時(shí)，還增加了企業(yè)的安全教育培訓形式的有效途徑。
4結束語(yǔ)
在建筑產(chǎn)業(yè)中，安全生產(chǎn)是重點(diǎn)工作，要想保證企業(yè)順利生產(chǎn)，就要對建筑施工人員進(jìn)行安全教育的培訓工作，增強員工的安全意識以及防范技能；這就要求我們必須要遵守國家安全方面的有關(guān)規定，積極的響應國家的“安全第一、預防為主”的號召，不斷地完善安全教育培訓工作，并將其有效的落實(shí)到實(shí)際工作中，使員工具有較強的安全思想意識，才能避免出現違章作業(yè)和指揮的問(wèn)題產(chǎn)生，從而避免的安全事故的發(fā)生，才能使建筑項目順利的開(kāi)展和實(shí)施。
參考文獻：
[1]林學(xué)海.安全施工管理在建筑工程施工中的重要性分析[J].科技致富向導,20xx(2):271,325.
安全教育論文7
一、增強對學(xué)生的安全教育
對學(xué)生的安全教育，首先體育教師自身要有強烈的安全意識，并在體育課堂中隨時(shí)教育學(xué)生在運動(dòng)中要有安全防范意識。在思想上，要重視學(xué)生體育活動(dòng)的安全教育，樹(shù)立安全第一的思想。對于學(xué)生的安全教育，具體有以下幾種做法：
1.在開(kāi)學(xué)初，可用一節課對學(xué)生進(jìn)行體育課安全問(wèn)題教育。讓學(xué)生明白在體育課上應該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學(xué)生的安全意識。
2.在每一堂課的開(kāi)始部分，要跟學(xué)生講明上課的內容及注意事項，使學(xué)生潛意識里引起重視，從而減少傷害的發(fā)生。
3.在室內，給學(xué)生上一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉方法的教學(xué)。如，體育鍛煉前要做好充分準備活動(dòng)；激烈運動(dòng)后不能立即用涼水沖頭；在跳的`練習中，落地時(shí)要注意緩沖等等。通過(guò)這些事件的提醒和健康常識的教育，使學(xué)生在思想上引起重視，時(shí)時(shí)保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發(fā)生。
二、體育教師要有高度的責任感
要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，就必然涉及到教師的責任問(wèn)題。體育教師要做好體育課中的安全教育問(wèn)題，自己首先必須要有高度的責任感。
1.體育教師課前要對本堂課所用的體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行安全檢查。借以保證場(chǎng)地器材在體育教學(xué)中的正常使用，避免因場(chǎng)地設施等原因而造成的安全問(wèn)題。在場(chǎng)地的設置上要嚴格按照標準，器材的檢查也要定期進(jìn)行，以免器材的連接處有松動(dòng)和脫落而引起安全事故。
2.上課前教師要組織學(xué)生做好準備活動(dòng)。以此避免學(xué)生在運動(dòng)中受到損傷。做有些可能出現危險的運動(dòng)，教師要給學(xué)生講清楚動(dòng)作要領(lǐng)以及可能出現的問(wèn)題，告訴學(xué)生如何防范。在學(xué)生練習時(shí)，還要做好保護、幫助工作。
3.教師要全面了解學(xué)生情況。體育老師要經(jīng)常與班主任溝通，了解所任課班級學(xué)生的情況，對一些有病史的學(xué)生因材施教，防止因體育教學(xué)安排不當而導致病癥事故；對一些體力差、技術(shù)水平低、膽子小或動(dòng)作失誤出現過(guò)危險經(jīng)歷的學(xué)生，更要注意加強保護，降低練習要求及難度，鼓勵他們克服困難的決心和勇氣，幫助他們消除心理障礙，增強他們完成超越自我的信心。
三、加強學(xué)生健康習慣和安全意識的培養
體育課中涉及到很多安全問(wèn)題，我們不但要讓學(xué)生了解有哪些安全問(wèn)題，還要在教學(xué)中不斷滲透，讓學(xué)生們養成健康習慣，在體育課上具有安全意識。體育教師具體做法如下：
1.上體育課時(shí)，要求學(xué)生穿校服或運動(dòng)服，只能穿運動(dòng)鞋或軟底鞋。
2.加強組織紀律的管理，嚴防學(xué)生不按規則進(jìn)行，在某些運動(dòng)中動(dòng)作技能錯誤或用力過(guò)猛等原因造成身體傷害。
3.平時(shí)教師利用室內體育課的時(shí)間開(kāi)設體育衛生課，對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，傳授一些自我保護的知識和方法，使學(xué)生掌握常見(jiàn)的運動(dòng)損傷處理方法，以便在出現事故時(shí)第一時(shí)間開(kāi)展自救，阻止二次傷害。
四、生命安全教育應與體育技能有機結合起來(lái)
體育運動(dòng)技能具有遷移性，很多教學(xué)內容與安全教育是相融合的，我們可以將生命安全教育融合在體育技能練習中進(jìn)行。如，奔跑、行走、躲閃、滾翻（解脫、防衛、自救、包扎、固定、呼救）、互救（人工呼吸、胸外按壓、固定與搬運）、攀爬、跳躍、支撐、負重、游泳、定向（聯(lián)絡(luò )、找水）等技能，培養在危險的情況下求生和自救能力。通過(guò)學(xué)習各種運動(dòng)技能增強體質(zhì)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生在自然災害面前應如何更好地使自己不受傷害，或將傷害程度降到最低，從而更好地保護自己。這就要求體育教師要更新觀(guān)念，摒棄傳統體育課中的主要由老師到學(xué)生單向傳授技能的弊端，變成師生互動(dòng)的雙向學(xué)習模式，充分體現學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、主體性、自由選擇性，最大限度地挖掘學(xué)生的積極性、興趣性。
五、結語(yǔ)
總之，體育教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些體育技能，同時(shí)要滲透給學(xué)生生命安全防范知識，對學(xué)生進(jìn)行認識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受到生命的珍貴和美好，以積極向上的心態(tài)投入到日常的學(xué)習和生活中。
安全教育論文8
一、通過(guò)豐富多彩一的校園文化，培養學(xué)生對精神生轟髦追求
首先，良好的校園環(huán)境可以營(yíng)造濃郁的德育氛圍、蕩滌學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操，可以成為培養精神生命的大課堂。我國古代的書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，借湖水以靜心情，使學(xué)生獲超然世外之感，在萬(wàn)籟俱寂中悟通飯真�！币虼�，學(xué)校注重美化校園環(huán)境、創(chuàng )設和諧人際關(guān)系、營(yíng)造良好的教育氛圍，使學(xué)生置身其中、耳濡目染、陶冶情操、完善人格。例如，通過(guò)標語(yǔ)、書(shū)畫(huà)、櫥窗等在校園的每一個(gè)角落里表達人文關(guān)懷;通過(guò)廣播、電視、校園網(wǎng)站與報刊等宣傳生命教育;通過(guò)在墻上懸掛偉人、英雄、科學(xué)家、革命先烈的畫(huà)像及名言，激發(fā)學(xué)生對那些優(yōu)秀生命的敬畏，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量。
其次，校園的軟環(huán)境建設也至關(guān)重要。一所好的學(xué)校應該是人文氣質(zhì)與科學(xué)精神的珠聯(lián)璧合，只有這樣，學(xué)生才能在一個(gè)和諧與充滿(mǎn)生命關(guān)懷的'教育環(huán)境中形成樂(lè )于助人、與人為善、豁達開(kāi)朗、誠實(shí)守信、求真求美等高尚的品行和情感。這些品行和情感是學(xué)生的道德底線(xiàn)，只有在這些“底線(xiàn)”之上，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)才能沿著(zhù)正確的方向形成，乃至升華，為進(jìn)人和適應社會(huì )打下基礎，也為接受高一級的學(xué)校教育打下基礎。只有這樣，學(xué)生才會(huì )珍愛(ài)生命，才會(huì )感受到生命意義之所在。僅憑多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐還不能足以證明我們的嘗試是千真萬(wàn)確的。但是，我們可以在實(shí)際課堂教學(xué)中，足不出戶(hù)地來(lái)踐行:我們是如何進(jìn)行人文精神的培養與生命安全教育的有機結合，對學(xué)生珍愛(ài)生命良好心態(tài)的培養，現已結出累累碩果，輻射到我校各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中。
二、通過(guò)學(xué)科教學(xué)，培養學(xué)生的人文精神
自強不息的性格、善良的合靈與和諧的合態(tài)是生命安全教育追求的目標。因此，人文精神的培養與形成是生命安全教育的關(guān)鍵所在。首先，我們應在實(shí)際教學(xué)中注重人文教育和學(xué)科教育的有機結合。在學(xué)科教育中挖掘和捕捉人文教育的切合點(diǎn)，在提高文化知識的同時(shí)，傳播和培養人文理念，使學(xué)生德與才并行、做人與求知同步。其次，在教學(xué)中千方百計地靈活運用各種教學(xué)手段、教學(xué)策略。把新課程的理念與培養學(xué)生與人交往、與人合作、和諧共處等交往能力結合起來(lái)，以開(kāi)發(fā)其潛能，增強其生命意義的尋求，促進(jìn)其全面發(fā)展。第三，作為教師，在改變自己教學(xué)方式的同時(shí)，積極幫助學(xué)生改變固有的學(xué)習方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習中尋找樂(lè )趣，在樂(lè )趣中體味到人文精神之可貴性，讓學(xué)生享受求知的過(guò)程。第四，學(xué)科的教學(xué)評價(jià)更應體現對學(xué)生的人文關(guān)懷。教師應以鼓勵為主，積極主動(dòng)發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，相信每一個(gè)學(xué)生都有內在的潛能，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養他們的創(chuàng )新意識，讓個(gè)性達到最佳的學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，改變以往的評價(jià)方式，讓學(xué)生積極參與，正確認識自我、發(fā)展自我，以至逐步完善自我人格。只有培養學(xué)生的人文精神，學(xué)生才能真正認識到生命的重要意義。因此，生命安全教育自然水到渠成。
三、結語(yǔ)
時(shí)代發(fā)展呼喚生命安全教育，生命安全教育的養成主陣地在學(xué)校。只有將生命安全教育放在學(xué)校教育教學(xué)的大背景下，整個(gè)教育過(guò)程才會(huì )起到喚醒—向往—內化的作用。讓我們每一個(gè)教育工作者積極行動(dòng)起來(lái)，真正做到在德育中喚醒學(xué)生生命安全意識;在校園文化建設上培養學(xué)生對精神生命的追求;在學(xué)科教學(xué)中滲透生命安全對美好人生的真愛(ài)吧!
作者：孔祥飛 王衛星 單位：吉林省扶余市弓栩子鎮第一中學(xué)
安全教育論文9
一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統安全威脅
�。ㄒ唬┱伟踩c威脅。當前，國內政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩定造成了嚴峻挑戰，這些現象都有復雜的歷史背景。在我國取得獨立主權后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰思維，拋出人權論調，干涉我國主權，妄圖動(dòng)搖我國政治穩定的局面。西方國家提出“人權高于主權”的論調，這是西方國家想要以人權為幌子，來(lái)謀求自已的國家利益，推行自己的價(jià)值觀(guān)。這些觀(guān)點(diǎn)和行為通過(guò)各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著(zhù)大學(xué)生的政治觀(guān)念，使當代大學(xué)生面臨著(zhù)巨大的政治安全挑戰和檢驗。
�。ǘ┙�(jīng)濟安全與威脅。經(jīng)濟安全是國家安全的基礎。當代大學(xué)生應樹(shù)立經(jīng)濟安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟人才和國家建設人才，積極推動(dòng)中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權，降低對外依存度。當代如何在經(jīng)濟發(fā)展和對外開(kāi)放的過(guò)程中，注重維護國家經(jīng)濟利益，以保障我國經(jīng)濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。
�。ㄈ┪幕踩c威脅。當今世界文化領(lǐng)域呈現出的多元化趨勢，對當代大學(xué)生思想帶來(lái)了嚴峻的挑戰。不同文化倡導的價(jià)值觀(guān)、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統文化教育受到挑戰。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的.傾向。因此，應髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來(lái)文化5正確看待中國傳統文化，做繼承和發(fā)揚中國傳統文化的中堅力量。
�。ㄋ模┬畔踩c威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權、社會(huì )穩定、民族文化繼承和發(fā)揚等重要問(wèn)題，包括了國家的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著(zhù)基礎信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問(wèn)題。
�。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì )的重要窗口，也是社會(huì )思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴招以來(lái)，學(xué)生數量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩定工作帶來(lái)了極大的挑戰�，F代校園社會(huì )程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養有崇高理想、熱愛(ài)祖國、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì )主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。
二、準確把握大學(xué)生非傳統安全教育管理的戰略地位
大學(xué)生對國際、國內大事較為關(guān)心，對國家的主權和民族的尊嚴尤為關(guān)注。如何加強對學(xué)生的非傳統安全教育，奠定其全新的現代國家安全意識，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開(kāi)展非傳統安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統安全教育就是時(shí)政教育。非傳統安全是我國時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會(huì )現實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，是一種貼近社會(huì )現實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識、國家安全觀(guān)念、國家安全知識、維護國家安全能力的教育。其三，非傳統安全教育就是大國防觀(guān)念教育�，F代國家的國防內涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò )國防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，就是大國防觀(guān)念的教育，這與當今時(shí)代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育可以促使大學(xué)生客觀(guān)、理性地認知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統國家安全威脅從感性認識到理性認識的升華，完善大學(xué)生的知識體系。對于大學(xué)生的情感意志培養起著(zhù)獨特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。
三、高效開(kāi)展大學(xué)生非傳統安全教育管理的基本策略
�。ㄒ唬﹫猿謧鹘y安全教育與非傳統安全教育并重。一方面，盡管非傳統安全對我國安全威脅持續上升，已成為我國安全的戰略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱(chēng)的差距進(jìn)一步拉大，維護國家的主權和安全，維護國家利益，仍然是各國國家戰略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強化綜合安全意識，突出非傳統安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩定的大局有關(guān)，非傳統安全問(wèn)題給國家主權、國家治理和全球發(fā)展帶來(lái)了嚴峻的挑戰。因此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時(shí)，既要加強傳統安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟、文化、信息、環(huán)境等非傳統安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立新的全面的國家安全觀(guān)。
�。ǘ┓莻鹘y安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)為目標。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，要使大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人命運與國家命運緊密相聯(lián)，承擔起對國家和社會(huì )的責任與義務(wù)。同時(shí)反對過(guò)分強調國家和社會(huì )價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達不到教育目的，有時(shí)甚至會(huì )引起青年學(xué)生的反感，產(chǎn)生負面效應。將非傳統安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛(ài)國義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團的作用，都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。
(三）非傳統安全教育以創(chuàng )新方法、力求效為根本。非傳統安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規律的前提下，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、應急演練、經(jīng)驗交流等方法，理論與實(shí)踐相結合、講授與訓練相結合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊官兵、法律人士、安全專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)專(zhuān)家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。
安全教育論文10
一、高職學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗缺失現狀
1.對人認識的經(jīng)驗不足
學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗淺，不知道如何區分好人和壞人。有社會(huì )經(jīng)驗的人認為，內心完滿(mǎn)的人，從臉上都會(huì )看出洋溢著(zhù)善良、可愛(ài)、單純;而那些夸夸其談、滿(mǎn)口不著(zhù)邊際的，很有可能不是個(gè)好人。
2.對事處理的辦法不足
學(xué)生由于沒(méi)有一定的文化積淀，缺乏一定的實(shí)踐磨煉，當出現問(wèn)題時(shí)常表現為粗心、急躁、害怕、無(wú)知等，不能像有一定社會(huì )經(jīng)驗的人那樣細心、穩重、沉著(zhù)、冷靜，順利解決工作和生活中遇到的問(wèn)題。
二、高職學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足容易導致的安全問(wèn)題
1.對人的認識和防范方面
(1)購物安全問(wèn)題:有的學(xué)生購物時(shí)不會(huì )討價(jià)還價(jià)，不能辨別事物真假好壞，對商家的吹噓偏聽(tīng)偏信。(2)人身安全問(wèn)題:大學(xué)生失聯(lián)遇害案在網(wǎng)絡(luò )上時(shí)有出現，分析產(chǎn)生失聯(lián)的原因，除大學(xué)生防范意識不夠外，缺乏社會(huì )經(jīng)驗也是主因。(3)情感安全問(wèn)題:有的學(xué)生不會(huì )正確處理好男女同學(xué)正常交往與戀愛(ài)的關(guān)系，掉進(jìn)情感的陷阱。(4)食品安全問(wèn)題:許多學(xué)生喜歡到校園周邊消費，而很多不良的商家只把目光盯住大學(xué)生的口袋，給大學(xué)生提供“問(wèn)題食品”。常言道“病從口入”，吃多了不安全的食品，常引起大學(xué)生的身體出現不適甚至食物中毒，危及大學(xué)生的安全。
2.對事情的應對處理方面
(1)財產(chǎn)安全問(wèn)題:因對財物的保管不謹慎，讓盜竊分子有機可乘的現象在大學(xué)校園較普遍。學(xué)生之所以容易丟失財物，主要是個(gè)人保管不力，沒(méi)有牢記“客不離貨，財不露白”的古訓。(2)交通安全問(wèn)題:當前在高職學(xué)生中，擁有汽車(chē)、摩托、自行車(chē)的有不少，但交通事故也頻繁發(fā)生。沒(méi)有常思“在外出門(mén)小心好，凡事低調平安行”的古人出行經(jīng)驗。(3)網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題:有些學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò )，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )犯罪、網(wǎng)絡(luò )欺詐讓學(xué)生難以分辨。需要青年學(xué)生克服網(wǎng)癮，不斷提高明辨是非的能力。(4)防火安全問(wèn)題:高職學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生學(xué)生因為違規使用電器或使用大功率電器引起寢室火災之事。人們常說(shuō):“隱患險于明火，防范勝于救災�！敝挥屑訌姺婪�，才能避免事故的發(fā)生。(5)生產(chǎn)安全問(wèn)題:高職學(xué)生在實(shí)習實(shí)訓時(shí)常發(fā)生傷殘、失蹤甚至死亡。社會(huì )經(jīng)驗告訴我們，“小心使得萬(wàn)年船”，其實(shí)只要在實(shí)習中多點(diǎn)小心，很多安全問(wèn)題就不會(huì )發(fā)生。(6)防災安全問(wèn)題:人們通過(guò)多年的觀(guān)察總結出許多安全防范知識，如“燕子高飛晴天到，燕子低飛帶雨來(lái)”的氣象判斷;“騾馬牛羊不進(jìn)圈，鴨不下水狗狂叫”的地震前兆。調查發(fā)現許多學(xué)生的防災避災知識比較缺乏，當遇到自然災害時(shí)不知道應對，可能會(huì )錯過(guò)逃生的良機。
三、安全教育的舉措
(1)加強安全教育。把學(xué)生的安全問(wèn)題始終放在學(xué)校教育管理的首位。定期研究學(xué)生安全的.防范措施，消除學(xué)生安全方面的隱患，為學(xué)生健康發(fā)展保駕護航。開(kāi)設人身安全教育課程和現行的基本法律教育，提高學(xué)生安全意識。
(2)制訂安全的規章制度。針對學(xué)生可能會(huì )出現的安全問(wèn)題，制訂切實(shí)可行的規章制度，出臺安全知識手冊，發(fā)給每位學(xué)生，使學(xué)生做到安全有規程，行為有規矩。
(3)加強學(xué)習指導。通過(guò)大會(huì )宣講、經(jīng)驗介紹、媒體宣傳、知識講座、主題班會(huì )、防災演練等多種形式，提高學(xué)生的安全防范知識和技能。
(4)加強心理輔導。對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)輔導，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高其應對安全問(wèn)題的心理承受能力。
(5)加強社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )是最好的老師，要積極引導廣大學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中提升發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
安全教育論文11
我國迅速發(fā)展的高等教育事業(yè)現已形成多層次、多形式辦學(xué)格局，開(kāi)放型的市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)使校園變?yōu)椤靶∩鐣?huì )”,治安狀況更顯嚴峻和復雜。高校校園是該體系中重要的一部分，因為大學(xué)生的安全問(wèn)題不僅影響著(zhù)同學(xué)們在校的學(xué)習和生活，也會(huì )是畢業(yè)后走向社會(huì )生活、工作中經(jīng)常面臨的問(wèn)題。所以確保校園的安全與穩定、保障大學(xué)生的身心健康是高等教育事業(yè)發(fā)展的前提。在安全教育的實(shí)施過(guò)程中，更要結合當今大學(xué)生的特點(diǎn)，充實(shí)教育內容，并采取有效的教育方法，才能保證其教育效果。
一、高校安全教育的現狀調查
通過(guò)對省內幾所高校的調研，高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節：
�。� 一） 對安全教育的重要性認識不足、制度不完善。安全教育較為分散，缺少制度化、經(jīng)�；�，更沒(méi)有納入日常的課程教育。
�。� 二） 缺乏系統的教育。高校大多是采取責成保衛部門(mén)或學(xué)工部門(mén)根據具體案例進(jìn)行宣傳教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而對于文化安全、科技安全等則涉及較少。
�。� 三） 缺少對學(xué)生安全防范能力的培養。很多學(xué)生不知道怎樣有效的自我保護，特別面對突發(fā)的各類(lèi)安全問(wèn)題，不能及時(shí)的做出應對策略和解決方法。
�。� 四） 大學(xué)生掌握安全技能的途徑單一。安全教育（ 安全防患技能、防身術(shù)、遇火災逃生等） 過(guò)程都是觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)人員的演習等，缺少模擬訓練，有些大學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等自學(xué)，高校沒(méi)有安排教師或專(zhuān)業(yè)人員講授。
�。� 五） 教育方法有待改進(jìn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。從事高校安全教育的教師都是臨時(shí)接受課程任務(wù)，或者是憑借經(jīng)驗講授，缺乏必要的`交流和學(xué)習，對安全教育研究還不夠深入。
二、夯實(shí)大學(xué)生安全教育的手段和措施
�。� 一） 全校各部門(mén)相互配合，形成安全教育齊抓共管的氛圍高校的安全教育，要依靠高校各個(gè)部門(mén)協(xié)力合作，創(chuàng )造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作，加強管理和監督是校園安全防范工作的保障。高校應成立校園安全檢查領(lǐng)導小組，發(fā)揮各部門(mén)職責，明確工作內容和責任。從學(xué)校到學(xué)院，從機關(guān)黨委到學(xué)生黨支部，教務(wù)處、學(xué)生處、團委、公寓、后勤等各部門(mén)都應開(kāi)展安全教育工作，相互配合，及時(shí)溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好舒適安全的學(xué)習環(huán)境，形成全校齊抓共管的安全氛圍。
�。� 二） 將安全教育納入到日常教學(xué)計劃中高校安全教育必須通過(guò)有效途徑得以實(shí)施，教育主管部門(mén)應切合實(shí)際地編制一套高校安全教育教材，規定課時(shí)，要求高校必須開(kāi)設安全教育課程。同時(shí)高校領(lǐng)導應重視大學(xué)生的安全教育問(wèn)題。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導小組，針對本校的安全教育制定適合的實(shí)施方案，教務(wù)處負責課程安排，學(xué)生工作處、團委、保衛處及各學(xué)院（ 系） 全力配合�？稍O置安全教育教研室，負責安全教育課程教學(xué)工作，教研室教師可以從一線(xiàn)專(zhuān)職輔導員中選取，輔導員安全意識強，有一定安全常識知識積累，了解學(xué)生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育理論教室的培訓課程和經(jīng)驗交流會(huì )，多給教師創(chuàng )造外出學(xué)習機會(huì )，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課程的落實(shí)。
�。� 三） 建全大學(xué)生安全教育的運行機制切實(shí)將大學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處，必須建立長(cháng)效的運行機制，單一的依靠學(xué)團和保衛部門(mén)是不夠的。首先高校領(lǐng)導要重視安全教育工作，組建學(xué)校安全教育領(lǐng)導小組，規范安全教育工作制度，實(shí)施細則。相應的實(shí)習演練，模擬訓練都應按計劃開(kāi)展。其次建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運行的一系列機制。將安全教育覆蓋到全學(xué)校的每一個(gè)角落。再次要捋順安全教育程序，抓住重點(diǎn)，主次分明，第一時(shí)間將安全教育及時(shí)準確告知學(xué)生。第四，將安全教育形式多樣化，豐富化，趣味化，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到安全教育中，主動(dòng)學(xué)習安全知識，進(jìn)而使大學(xué)生主觀(guān)意識上自覺(jué)接受安全教育。
�。� 四） 全方位開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，強化大學(xué)生安全意識強化對學(xué)生安全教育的宣傳至關(guān)重要，宣傳僅依靠保衛部門(mén)、學(xué)工部門(mén)是遠遠不夠的，需要校園內與學(xué)生有接觸的所有人員共同參與才會(huì )事半功倍。加強課堂教學(xué)主渠道作用，在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節中也要摻夾對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，隨時(shí)隨地強化大學(xué)生的安全意識。
三、結語(yǔ)
高校大學(xué)生的安全教育對高等教育實(shí)施和我們社會(huì )的長(cháng)期發(fā)展意義重大。安全教育也是一項長(cháng)期的工作，不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的。所以需要發(fā)揮社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)三方面的作用，相互溝通，相互合作，將安全常識及時(shí)灌輸給學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是為社會(huì )培養高素質(zhì)、高能力人才的有效保障。同時(shí)對促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展，高校的安全和社會(huì )的穩定有重大意義。
[ 參 考 文 獻 ]
[1]劉建偉。 關(guān)于高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育的若干思考[J]. 20xx 重慶- 旅游文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇，20xx（ 08） .
[2]唐青。 試論大學(xué)生安全教育[J]. 科技信息，20xx（ 02） .
[3]羅桂全。 淺談高職生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中的安全問(wèn)題及防范[J]. 安全生產(chǎn)與監督，20xx（ 02） .
安全教育論文12
一、實(shí)驗室生物安全教育的方式
�。ㄒ唬┰诨A課程學(xué)習中增加實(shí)驗室生物安全教育。醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開(kāi)始醫學(xué)基礎課程的學(xué)習，這時(shí)就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗室內的規章制度（不穿工作服嚴禁進(jìn)入實(shí)驗室，嚴禁在實(shí)驗室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認識，使學(xué)生重視實(shí)驗室生物安全防護，并有一定的了解，從而在以后的實(shí)驗課中不斷得到強化。
�。ǘ┰趯�(zhuān)業(yè)課學(xué)習中加強實(shí)驗室生物安全教育。進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習后，醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標本，同時(shí)標本中的未知生物危險因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復強調進(jìn)入實(shí)驗室時(shí)要遵守實(shí)驗室生物安全的規章制度，加強生物安全教育，增強學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標本采集處理的注意事項，使其正確掌握操作技能。同時(shí)，對于實(shí)驗室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實(shí)驗室的`規定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時(shí)，要做好實(shí)驗室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗室安全防護知識和技能。
�。ㄈ╅_(kāi)設實(shí)驗室生物安全課程，進(jìn)行系統教育。開(kāi)設實(shí)驗室生物安全課程，主要立足于實(shí)驗室生物安全防護知識、規范化實(shí)驗操作技能和相關(guān)法規，有助于增強學(xué)生的實(shí)驗室生物安全理念，有助于增強學(xué)生的生物安全防護意識，提高防護水平。針對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)操作要求較強的特點(diǎn)，以及結合學(xué)生未來(lái)崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強學(xué)生防范實(shí)驗室生物安全隱患的意識，加強個(gè)人生物安全防護。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室生物安全知識系統教育，使學(xué)生掌握實(shí)驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)應采取的措施，增強學(xué)生的實(shí)驗室安全意識，從而有效降低實(shí)驗室感染事件的發(fā)生。
�。ㄋ模┰谝�(jiàn)習、實(shí)習過(guò)程中強化實(shí)驗室生物安全教育。在見(jiàn)習、實(shí)習過(guò)程中，帶教教師要盡職盡責，加強實(shí)驗室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認識，掌握安全防護措施。同時(shí)，還要組織開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗室生物安全專(zhuān)題講座或培訓，促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認識，培養、增強個(gè)人防護意識。
二、開(kāi)展實(shí)驗室生物安全教育的保障措施
開(kāi)展實(shí)驗室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時(shí)，還需要通過(guò)以下幾個(gè)措施加以保障。
�。ㄒ唬┨岣呓處煂M(jìn)行實(shí)驗室生物安全教育的重視。我國開(kāi)設實(shí)驗室生物安全教育的時(shí)間比較短，可能會(huì )有一些困難，這就需要使教師認識到對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗室生物安全教育。
�。ǘ┙ㄔO規范的生物安全實(shí)驗室。醫學(xué)院校實(shí)驗室最低生物安全防護要求是一級、二級生物安全防護實(shí)驗室。但現有的醫學(xué)檢驗教學(xué)用實(shí)驗室建成早，實(shí)驗室設計不規范，不符合實(shí)驗室生物安全防護要求，因此，需建設規范的生物安全實(shí)驗室。只有具備了規范的實(shí)驗室，才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗室生物安全防護，同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)驗室生物安全教育的基礎。
�。ㄈ┙ㄔO優(yōu)秀的師資隊伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習知識主要來(lái)源是教師，因此，要建設優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內教師中開(kāi)展實(shí)驗室生物安全培訓，使教師掌握全面的實(shí)驗室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專(zhuān)業(yè)課和其他基礎課程中融入實(shí)驗室生物安全知識，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室生物安全教育�？梢赃x擇有生物安全實(shí)驗室科研和管理工作經(jīng)驗的人員參與實(shí)驗室生物安全課程教學(xué),并安排他們參加一些“病原微生物實(shí)驗室生物安全培訓班”之類(lèi)的培訓，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。
三、結語(yǔ)
總之，醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生因其未來(lái)崗位的需要，應對其進(jìn)行實(shí)驗室生物安全教育。全面、系統的教育能使學(xué)生養成良好的習慣，掌握規范化、標準化操作技能，并終身受益。同時(shí)，實(shí)驗室生物安全知識的學(xué)習能使學(xué)生掌握實(shí)驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)應采取的措施，有助于增強學(xué)生的實(shí)驗室安全意識，在一定程度上有助于降低實(shí)驗室感染事件的發(fā)生頻率。
安全教育論文13
小學(xué)生由于年齡小，社會(huì )經(jīng)驗不足，所以安全意識和安全防范能力不強，往往受到來(lái)自多方面的事故傷害。由于農村小學(xué)硬件設施較差，師資力量短缺，而父母又多常年在外務(wù)工，所以農村小學(xué)生的安全問(wèn)題也越來(lái)越凸顯出來(lái)。加強農村小學(xué)生的安全教育工作，保障農村小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)農村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì )的安全與穩定，是擺在我們農村小學(xué)教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題，所以，不斷提高小學(xué)生的安全意識顯得十分迫切和重要。如何對農村小學(xué)生進(jìn)行安全教育，我簡(jiǎn)單的談以下幾點(diǎn)：
農村學(xué)校安全教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┎糠纸處煂Π踩ぷ鞑粔蛑匾�
學(xué)校安全教育工作流于形式。一是大多老師對學(xué)校的安全管理只停留在領(lǐng)導的安排上，應付式地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，沒(méi)有變成教師的自覺(jué)行動(dòng)。部分老師認為：安全教育管理是領(lǐng)導、班主任的事，感覺(jué)上那種重大安全事故似乎離他們很遠，而且平時(shí)要忙的事太多了，部分老師或多或少有一種僥幸心理，二是由于責任不明，安全規章制度、安全預案形同虛設。要是真正出了稍大的安全問(wèn)題，許多老師都是手忙腳亂。
�。ǘ┌踩逃绞絾我恍Ч�
為了做好安全工作，各學(xué)校、教師都對安全工作的重視程度都得到加強，上級相關(guān)文件也強調“安全教育”逢會(huì )必講，為了抓好安全教育，往往學(xué)校都安排了安全教育課，要求各班制定了安全教育計劃與制度，也特別規定了每天必須講安全，所以安全教育隨時(shí)都掛在老師們的口上。部分老師每天都對學(xué)生嘮叨的同樣的內容，幾乎天天都是叫學(xué)生不許做什么、禁止做什么等，教育內容單調乏味，且沒(méi)有側重點(diǎn)。這樣的安全教育不能讓學(xué)生真正認識和感受到安全工作的重要性，不能提高學(xué)生的安全意識，更不能真正讓學(xué)生學(xué)習到安全方面的知識。
�。ㄈ┺r村不少家長(cháng)的意識存在問(wèn)題。部分農村的家長(cháng)，或是忙于工作和事業(yè)對孩子的安全教育重視力度不夠，甚至缺少必要的監管，甚至認為學(xué)生交給了學(xué)校，什么都是學(xué)校的事情了，出了問(wèn)題找學(xué)校的麻煩就是了，根本不愿意或沒(méi)有時(shí)間注重對學(xué)生的`管理教育。尤其許多農村大多數學(xué)生的父母常年外出務(wù)工，學(xué)生長(cháng)期是爺爺奶奶、外公外婆等老年人在管理，由于老年人自身對安全意識欠缺，導致家庭安全教育的缺乏，甚至在學(xué)生的監管上都沒(méi)有到位。
�。ㄋ模┎恢匾晫W(xué)生心理健康教育�，F目前許多學(xué)校和家長(cháng)只重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，都不太重視心理健康及生活技能的培養，開(kāi)設的心理健康課程形同虛設，部分學(xué)生在遇到挫折后未能很好的得到良好的疏導溝通，直接造成部分學(xué)生膽怯自卑，承受挫折能力不強。當他們的心理素質(zhì)解決不了現實(shí)矛盾時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生心理障礙或疾病甚至會(huì )走極端。
針對以上安全教育存在的問(wèn)題，我們要如何解決呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬┨岣呓搪毠ぐ踩庾R，改變教師傳統的安全教育觀(guān)。要做好學(xué)生的安全教育工作，首先應從教師做起，學(xué)校需加強對教職工的安全教育培訓，使教師真正意識到安全工作的重要性。其次是提高教師安全教育的教學(xué)水平，學(xué)校通過(guò)校外培訓、聽(tīng)專(zhuān)家講座、自己的理論學(xué)習、開(kāi)展安全教育專(zhuān)題教研活動(dòng)等多種途徑進(jìn)行，通過(guò)這些活動(dòng)教師往往會(huì )獲得許多新安全的教育觀(guān)念。
�。ǘ├枚喾N途徑提高學(xué)生安全防范意識。
安全教育的最終目標是通過(guò)教育引導促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習生活中遠離安全事故。我們要要不斷轉變觀(guān)念，改變脫離實(shí)際單純灌輸的陳舊方法，堅持“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第一、老師可以從日常生活經(jīng)驗入手進(jìn)行安全教育。在日常生活中，每天都會(huì )有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會(huì )有一些安全事故的例子。作為教師，可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)方法，趣味性的組織教學(xué)。要善于捕捉，善于調動(dòng)學(xué)生從廣播、電視、報紙中去收集生活中這些真實(shí)的素材，把它運用到我們的安全教育中來(lái)，通過(guò)實(shí)例展現、展開(kāi)討論、談?wù)撜J識、動(dòng)手制作手抄報等形式，幫助學(xué)生提高安全防范意識。第二在日常的學(xué)科教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)不忘適時(shí)利用對學(xué)生進(jìn)行安全知識的滲透，做到有的放矢的引導，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，并讓學(xué)生認識到這是什么原因，從而進(jìn)一步指導該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。
�。ㄈ┘訌娕c家長(cháng)的溝通。做好安全教育發(fā)動(dòng)家長(cháng)的積極作用很重要，學(xué)校應該緊密聯(lián)系家長(cháng)，加強與家長(cháng)的溝通。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、進(jìn)行家訪(fǎng)等方式向家長(cháng)宣傳，同時(shí)要向家長(cháng)通報學(xué)生的各方面情況，讓家長(cháng)及時(shí)了解自己的學(xué)生。這樣不但可以增強家長(cháng)的安全管理意識和管理水平，而且可以及時(shí)向家長(cháng)通報學(xué)校安全工作的各項動(dòng)態(tài)，爭取得到家長(cháng)的配合，從而進(jìn)一步做好學(xué)生的安全教育和安全管理工作。
以上就我對農村小學(xué)安全教育談的一些看法。學(xué)生安全無(wú)小事。只有學(xué)生、教師、學(xué)生家長(cháng)都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識，并將安全工作做細，做好，我們的農村小學(xué)生才能健康的發(fā)展，才能為祖國的未來(lái)事業(yè)打好基礎，做好準備。
安全教育論文14
近五年來(lái)，天水市育生中學(xué)積極適應迅猛發(fā)展的社會(huì )和教育形勢，以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，大力轉變思想觀(guān)念和教育觀(guān)念，改革教育教學(xué)方法，不斷改善和強化管理，充分調動(dòng)教職工的工作積極性，加強教師隊伍建設，積極促進(jìn)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高與發(fā)展，使學(xué)校各方面長(cháng)足發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，學(xué)校面貌發(fā)生了重大變化，學(xué)生由700多人增至1350多人。
20xx年9月，現任領(lǐng)導班子上任后一致認為，依法治校，依法治教，創(chuàng )建良好的校園周邊環(huán)境，打造平安校園是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎。為此，該校組織全體教師認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規，其目的就是提高教師的'法律意識，規范教師教育教學(xué)行為，依法治教，提高師德水平。校領(lǐng)導堅持在行政會(huì )上安排法律法規的學(xué)習，使班子每個(gè)成員知法、懂法，依法辦教育、依法管理。學(xué)習中要求每個(gè)人寫(xiě)心得、談體會(huì )，對照自身找差距。經(jīng)過(guò)堅持不懈的學(xué)習，全體教師的法律意識增強了，師德水平顯著(zhù)提高。
學(xué)校針對學(xué)校周邊環(huán)境常有社會(huì )小青年打學(xué)生、搶錢(qián)、騷擾學(xué)生等現象，制定了校領(lǐng)導值周檢查制度與校行政人員校園周邊環(huán)境巡查制度。
制度規定，值周領(lǐng)導負責檢查中午放學(xué)、下午放學(xué)校門(mén)口情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，直到全校學(xué)生走完。學(xué)校班子全體成員每周兩次分三組在各個(gè)方向巡查放學(xué)路上的情況，對一些社會(huì )小青年及時(shí)驅逐，發(fā)現打架、斗毆、搶錢(qián)事件及時(shí)與派出所聯(lián)系。特別在畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)校更是加大巡查密度，堅決排除一些不安全事件。由于檢查巡查到位，學(xué)校周邊環(huán)境大大改善，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)感覺(jué)安明顯增強。同時(shí)，由于良好的校園周邊環(huán)境，學(xué)校多次被評為“綜合治理先進(jìn)單位”。
育生中學(xué)在提高教師法律意識，創(chuàng )建平安校園周邊環(huán)境的同時(shí)，加大對學(xué)生法制教育力度。學(xué)校工作計劃中明確提出，要加大對學(xué)生的法律教育。每學(xué)期學(xué)校都要邀請法制副校長(cháng)給全校師生進(jìn)行法制講座；學(xué)校政教處要組織各年級學(xué)生進(jìn)行法律知識競賽；要求班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行一次以“知法、懂法、守法”為主題的班會(huì )；
每班每學(xué)期要辦一期法制宣傳的黑板報。通過(guò)各種教育活動(dòng)，規范了學(xué)生的行為，使學(xué)生養成良好的行為習慣，使全校形成遵紀守法的良好校風(fēng)。
另外，學(xué)校還加大對學(xué)生的安全教育，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，要求學(xué)生校園內不許騎自行車(chē)，馬路上騎車(chē)不許帶人，不許比賽，過(guò)十字路口不許闖紅燈，過(guò)馬路必須走斑馬線(xiàn)……放假時(shí)，要求學(xué)生外出要告訴父母，不許夜不歸宿；出門(mén)注意鎖門(mén)，防水；
到有森林的地方不能攜帶火種，以防引起森林火災；游泳時(shí)要有大人陪同等。為了保證學(xué)生飲食健康，學(xué)校慎重選擇飲食攤點(diǎn)，要求從業(yè)人員必須有健康證，所售食品必須符合食品安全要求，堅決禁止三無(wú)食品出售，學(xué)校后勤處每隔一段時(shí)間便要抽查所有攤點(diǎn)的食品，對不符合要求的人員堅決辭退。學(xué)校還給學(xué)生提供了干凈安全的純凈水。夏天時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生不吃不衛生的食品，而且要求學(xué)生保持教室衛生干凈、通風(fēng)。
校醫經(jīng)常檢查學(xué)生個(gè)人衛生，后勤工作人員隔段時(shí)間給廁所噴灑消毒藥劑，這些措施有效防止了夏季流行病的發(fā)生。
近年來(lái)，由于學(xué)校在打造平安校園的工作中有制度、有措施，著(zhù)力抓落實(shí)，所以，學(xué)校校園內外未發(fā)生一起安全事件。全校師生法律意識強，“安全”二字常記在心，學(xué)校成了家長(cháng)學(xué)生心目中的放心學(xué)校，安全學(xué)校。
安全教育論文15
一、建立健全安全教育機制
合理的教育培訓機制不僅有利于提高煤炭企業(yè)的安全運作水平，而且能夠為今后各項工作的順利開(kāi)展提供良好的典范說(shuō)明。詳細一點(diǎn)來(lái)講，首先，煤炭企業(yè)相關(guān)負責人要結合最新的市場(chǎng)要求以及企業(yè)的發(fā)展實(shí)際，制定合理的規章制度、培訓方針等，同時(shí)成立相應的培訓組織機構，對安全教育培訓的全過(guò)程要進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的管理；其次，要強化評估制度和培訓計劃，要堅持將評估制度作為安全教育的重要環(huán)節，借助于受訓人員在具體的生產(chǎn)中所反饋出來(lái)的信息以及各項管理數據的顯示等，不斷地完善評估工作；與此同時(shí)，培訓計劃的制定不能夠單憑經(jīng)驗或者印象，具體負責調研的部門(mén)要深入到煤炭企業(yè)的基層工作中去，促使培訓計劃與員工的任職能力、具體生產(chǎn)等相適應，并且培訓計劃要與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革和創(chuàng )新，以便滿(mǎn)足最新形勢的發(fā)展要求；再者，安全教育和培訓工作涉及到了檢查、計劃、評估以及實(shí)施等各個(gè)環(huán)節，因此，統一的思想是順利開(kāi)展的關(guān)鍵，企業(yè)要通過(guò)員工手冊?xún)热莸耐晟�、�?zhuān)題講座、主題性的會(huì )議等多種形式，為安全培訓機制的完善奠定扎實(shí)的數據和信息基礎，同時(shí)也有利于夯實(shí)員工的企業(yè)使命感。
二、改革與創(chuàng )新安全教育手段
煤炭企業(yè)要想促使安全教育工作獲取更理想的實(shí)效，就要逐漸打破傳統意義上的枯燥的教育模式，進(jìn)一步改革與創(chuàng )新安全教育手段。
其一，現場(chǎng)教育具有很強的直觀(guān)性，煤炭企業(yè)可以結合自身實(shí)力邀請相關(guān)專(zhuān)家深入施工現場(chǎng)進(jìn)行教育，尤其是針對現場(chǎng)物的不安全狀態(tài)、工作人員的不安全行為、管理缺陷等進(jìn)行具體的師范與指導，從而促使煤炭工人在真實(shí)具體的教育進(jìn)程中掌握更科學(xué)的工作技巧；
其二，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運用已經(jīng)成為炙手可熱的事實(shí)，安全教育工作也應當對信息技術(shù)進(jìn)行合理的`運用，煤炭企業(yè)領(lǐng)導者要派遣專(zhuān)業(yè)人員，建立專(zhuān)屬煤炭企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò )系統，定期的將相關(guān)安全工作流程、工作技能、不安全因素的危害等內容曝曬于網(wǎng)絡(luò )平臺上，并且通過(guò)現場(chǎng)場(chǎng)景的模擬、網(wǎng)絡(luò )平臺答疑、鼓勵員工發(fā)表自己的意見(jiàn)等方式，調動(dòng)員工主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)的熱情和積極性，潛移默化中為他們安全意識的增強提供強而有力的催化劑成效；
其三，要加強對煤炭員工的安全考核，考核的內容包括他們的日常工作表現、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)以及敬業(yè)精神等，并且將考核的結果與他們所獲得的薪酬、福利待遇相掛鉤，對于在考核中表現優(yōu)異的員工要給予適當的精神鼓勵或者物質(zhì)獎勵，以便為安全教育手段的完善乃至整個(gè)煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)打好基礎。
三、構建良好的煤炭企業(yè)安全文化
煤炭企業(yè)的安全文化是凝聚人心的精神力量和無(wú)形資產(chǎn)，能夠推動(dòng)安全教育工作朝著(zhù)更加正確化、合理化的方向邁進(jìn)。安全文化的構建要求全員參與，因此要加強輿論的宣傳，通過(guò)安全文化辯論賽、安全技能大賽、安全生產(chǎn)崗位競賽以及以安全文化價(jià)值觀(guān)為主題的知識演講比賽等多種多樣的靈活形式，引導煤炭企業(yè)員工在積極參與的情況下夯實(shí)自身的安全認識，為企業(yè)安全文化的形成與夯實(shí)注入更新鮮的內容；還有，要提高煤炭企業(yè)各項生產(chǎn)設備的安全程度，以便為安全文化的構建提供扎實(shí)的物質(zhì)基礎，相關(guān)負責人要對各項設備進(jìn)行定期的抽檢與核查，對于出現問(wèn)題的設備要做好記錄和統計工作，并提出合理的整改方案，保證即使是在誤操作或產(chǎn)生故障的情況下，系統和設備也能夠在保證安全之時(shí)正常運轉，尤其是那些從事井下開(kāi)采工作和員工難以及時(shí)控制盒適應的場(chǎng)所。再有，要積極貫徹“以人為本”的理念，在營(yíng)造“預防為主、安全第一”的工作氛圍時(shí)，要盡可能的想員工所想、急員工所急，關(guān)注和幫助員工，在促使安全生產(chǎn)深入人心的同時(shí)，也夯實(shí)了員工的工作責任感。
四、結束語(yǔ)
煤炭企業(yè)的安全教育是一項長(cháng)期的、復雜的、系統的工程，教育工作成效的持續獲得并非一日之功，需要長(cháng)時(shí)間的探索和實(shí)踐。我們要不斷地總結實(shí)踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多的利于提高安全教育水平的良好途徑和方式，開(kāi)創(chuàng )煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的新局面，促使安全教育在企業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步中散發(fā)出更加璀璨的光芒。
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