大學(xué)生安全教育論文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的大學(xué)生安全教育論文，歡迎大家分享。
大學(xué)生安全教育論文1
一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統安全威脅
�。ㄒ唬┱伟踩c威脅。當前，國內政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩定造成了嚴峻挑戰，這些現象都有復雜的歷史背景。在我國取得獨立主權后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰思維，拋出人權論調，干涉我國主權，妄圖動(dòng)搖我國政治穩定的局面。西方國家提出“人權高于主權”的論調，這是西方國家想要以人權為幌子，來(lái)謀求自己的國家利益，推行自己的價(jià)值觀(guān)。這些觀(guān)點(diǎn)和行為通過(guò)各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著(zhù)大學(xué)生的政治觀(guān)念，使當代大學(xué)生面臨著(zhù)巨大的政治安全挑戰和檢驗。
�。ǘ┙�(jīng)濟安全與威脅。經(jīng)濟安全是國家安全的基礎。當代大學(xué)生應樹(shù)立經(jīng)濟安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟人才和國家建設人才，積極推動(dòng)中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權，降低對外依存度。當代如何在經(jīng)濟發(fā)展和對外開(kāi)放的過(guò)程中，注重維護國家經(jīng)濟利益，以保障我國經(jīng)濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。
�。ㄈ┪幕踩c威脅。當今世界文化領(lǐng)域呈現出的多元化趨勢，對當代大學(xué)生思想帶來(lái)了嚴峻的挑戰。不同文化倡導的價(jià)值觀(guān)、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統文化教育受到挑戰。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來(lái)文化5正確看待中國傳統文化，做繼承和發(fā)揚中國傳統文化的中堅力量。
�。ㄋ模┬畔踩c威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權、社會(huì )穩定、民族文化繼承和發(fā)揚等重要問(wèn)題，包括了國家的.政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著(zhù)基礎信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問(wèn)題。
�。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì )的重要窗口，也是社會(huì )思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴招以來(lái)，學(xué)生數量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩定工作帶來(lái)了極大的挑戰�，F代校園社會(huì )程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養有崇高理想、熱愛(ài)祖國、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì )主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。
二、準確把握大學(xué)生非傳統安全教育管理的戰略地位
大學(xué)生對國際、國內大事較為關(guān)心，對國家的主權和民族的尊嚴尤為關(guān)注。如何加強對學(xué)生的非傳統安全教育，奠定其全新的現代國家安全意識，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開(kāi)展非傳統安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統安全教育就是時(shí)政教育。非傳統安全是我國時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會(huì )現實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，是一種貼近社會(huì )現實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識、國家安全觀(guān)念、國家安全知識、維護國家安全能力的教育。其三，非傳統安全教育就是大國防觀(guān)念教育�，F代國家的國防內涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò )國防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，就是大國防觀(guān)念的教育，這與當今時(shí)代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育可以促使大學(xué)生客觀(guān)、理性地認知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統國家安全威脅從感性認識到理性認識的升華，完善大學(xué)生的知識體系。對于大學(xué)生的情感意志培養起著(zhù)獨特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。
三、高效開(kāi)展大學(xué)生非傳統安全教育管理的基本策略
�。ㄒ唬﹫猿謧鹘y安全教育與非傳統安全教育并重。一方面，盡管非傳統安全對我國安全威脅持續上升，已成為我國安全的戰略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱(chēng)的差距進(jìn)一步拉大，維護國家的主權和安全，維護國家利益，仍然是各國國家戰略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強化綜合安全意識，突出非傳統安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩定的大局有關(guān)，非傳統安全問(wèn)題給國家主權、國家治理和全球發(fā)展帶來(lái)了嚴峻的挑戰。因此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時(shí)，既要加強傳統安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟、文化、信息、環(huán)境等非傳統安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立新的全面的國家安全觀(guān)。
�。ǘ┓莻鹘y安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)為目標。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，要使大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人命運與國家命運緊密相聯(lián)，承擔起對國家和社會(huì )的責任與義務(wù)。同時(shí)反對過(guò)分強調國家和社會(huì )價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達不到教育目的，有時(shí)甚至會(huì )引起青年學(xué)生的反感，產(chǎn)生負面效應。將非傳統安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛(ài)國義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團的作用，都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。
(三）非傳統安全教育以創(chuàng )新方法、力求效為根本。非傳統安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規律的前提下，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、應急演練、經(jīng)驗交流等方法，理論與實(shí)踐相結合、講授與訓練相結合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊官兵、法律人士、安全專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)專(zhuān)家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生安全教育論文2
一、大學(xué)生安全教育的必要性
大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有其自身的特點(diǎn)：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后;個(gè)性趨向定性，但可塑性大;智能接近高峰，但尚未完全開(kāi)發(fā);社交愿望強烈，但經(jīng)驗不足;缺乏必要的社會(huì )經(jīng)驗，安全防范意識較差，自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結構、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾。目前，獨生子女成為我國大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本是在父母的細心呵護下和老師的關(guān)懷下長(cháng)大的，對于社會(huì )的復雜性知之甚少，一旦離開(kāi)父母和老師，開(kāi)始獨立面對紛繁復雜的社會(huì )時(shí)，對可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。
校園中大多數案件的發(fā)生與損失是由于大學(xué)生安全防范意識差，自我保護能力弱所致。由于生活節奏快、社會(huì )壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多，所以，對大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障大學(xué)生健康成長(cháng)，完善自身生理、心理發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)的一項重要措施。
二、大學(xué)生安全教育的內容
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容，從安全防范角度講，大學(xué)生安全教育主要包括以下幾個(gè)方面的內容：
1.國家安全教育。
隨著(zhù)高校改革開(kāi)放的深入，境外人員來(lái)高校參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、舉辦講座、講學(xué)、留學(xué)、科技合作等情況日益增多，使高校的安全工作面臨許多新的問(wèn)題。為提高大學(xué)生的國家安全意識，使其能正確認識改革開(kāi)放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點(diǎn)，自覺(jué)抵御境內、外敵對勢力的滲透活動(dòng)。當前應重點(diǎn)抓好“三項教育”，強化“三種意識”。一是抓好《國家安全法》等法律、法規的宣傳教育，提高守法意識。要使每個(gè)學(xué)生認識到，國家安全是關(guān)系到國家存亡的大事，沒(méi)有國家安全，就沒(méi)有和平穩定的建設環(huán)境，就沒(méi)有社會(huì )主義的現代化。二是抓好愛(ài)國主義教育，強化責任意識。在開(kāi)展愛(ài)國主義教育時(shí)，要聯(lián)系中國近代史，聯(lián)系改革開(kāi)放以來(lái)全國各條戰線(xiàn)所取得的巨大成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強大學(xué)生對黨和國家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，強化防范意識。學(xué)校要積極開(kāi)展保密教育，增強大學(xué)生的敵情觀(guān)念和保密意識，使每個(gè)大學(xué)生在對外交往中能自覺(jué)遵守各項保密制度和規定，自覺(jué)保守黨和國家的秘密。
2.網(wǎng)絡(luò )安全教育。
近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟迅速發(fā)展，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )領(lǐng)域的人越來(lái)越多，高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò )，雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò )的技能，但對維護網(wǎng)絡(luò )安全的法律、法規、條例卻知之甚少，網(wǎng)絡(luò )安全防范意識相對淡薄。當前，高校校園網(wǎng)絡(luò )受外來(lái)非法侵入現象日益突出，主要表現為黃毒侵入、反動(dòng)言論侵入、教唆犯罪侵入。針對上述情況，目前網(wǎng)絡(luò )安全教育要重點(diǎn)抓好這幾方面的工作：一是加強網(wǎng)絡(luò )法律、法規的宣傳教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )安全意識。二是積極開(kāi)展“呼喚網(wǎng)絡(luò )文明，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德，樹(shù)立良好網(wǎng)上風(fēng)氣，摒棄不文明、不道德的上網(wǎng)行為，自覺(jué)抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網(wǎng)絡(luò )生活。三是積極開(kāi)展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng)，用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )陣地。要求大學(xué)生不登錄反動(dòng)網(wǎng)站，不看淫穢低級的網(wǎng)頁(yè)，不下載、傳播具有反動(dòng)及煽動(dòng)性的信息，不在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性的言論。實(shí)踐證明，教育學(xué)生自覺(jué)抵制校園網(wǎng)上的有害信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò )遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
3.消防安全教育。
隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點(diǎn)部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。當前大學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如何加強大學(xué)生的消防安全教育：一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀(guān)念;二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)�？刹捎孟乐R講座、舉辦消防運動(dòng)會(huì )、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見(jiàn)火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進(jìn)行模擬消防訓練，讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過(guò)程。只有這樣，才能有效地減少火災的發(fā)生。
4.防盜竊教育。
近幾年來(lái)，由于受社會(huì )多種因素的影響，學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習和生活。針對當前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因，學(xué)校必須加強大學(xué)生的安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強宣傳教育，提高學(xué)生的治安防范意識。二是運用典型案例開(kāi)展防盜竊教育。針對學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實(shí)，通過(guò)看錄像、案例分析等形式，積極開(kāi)展防盜竊教育，增強學(xué)生的防盜觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安通報欄”或“治安簡(jiǎn)報”等形式，及時(shí)向學(xué)生通報學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規律，增強學(xué)生的安全防范意識，提高安全防范能力。四是要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生宿舍的安全管理規定，在宿舍內不存放大額現金，不擅自留宿外客。對形跡可疑的陌生人更應提高警惕。
5.交通安全教育。
當前，大學(xué)生交通安全意識普遍不強，主要體現在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個(gè)方面。如何有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，確保交通安全?一是加強交通法規的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀(guān)念。學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規，通過(guò)交通法規的宣傳教育，使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中，可以做什么，不能做什么，養成自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開(kāi)展交通安全周或交通安全月活動(dòng)，從而使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過(guò)交通安全教育，使廣大學(xué)生相應地建立五個(gè)意識，即紅綠燈意識、停車(chē)線(xiàn)意識、斑馬線(xiàn)意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺(jué)遵守交通法規的局面。三是加強大學(xué)生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學(xué)生對交通情況的反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀(guān)察力和應變力訓練，通過(guò)訓練提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使行車(chē)、走路集中精力，注意觀(guān)察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏止交通事故的發(fā)生。
6.心理安全教育。
隨著(zhù)高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養已全面引入競爭機制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀(guān)念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類(lèi)安全問(wèn)題。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養學(xué)生健康的`心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的重要內在因素，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對學(xué)生心理安全教育應采取普遍教育和個(gè)別疏導相結合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著(zhù)十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢(xún)結合起來(lái)，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線(xiàn)電話(huà)等形式，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)，及時(shí)幫助咨詢(xún)對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過(guò)心理咨詢(xún)對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導和教育，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。
7.自我保護教育。
大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習和生活中往往容易受到來(lái)自社會(huì )和內部的侵害，而當面臨侵害威脅時(shí)，又不能有效地保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學(xué)生的自我保護教育，提高學(xué)生自我防衛能力顯得十分重要。如何加強大學(xué)生自我保護教育?一是要對大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護內容的法律知識教育，并指導他們學(xué)會(huì )運用法律武器來(lái)保護自身的合法權益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí)，應及時(shí)向公安保衛部門(mén)報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí)，應大膽采取正當防衛來(lái)保護自己和他人。二是要教育學(xué)生樹(shù)立邪不壓正的思想意識。在受到不法侵害時(shí)，要教育學(xué)生臨危不懼，不驚慌失措，從氣勢上壓倒他，迫使不法入侵者停止侵害行為，進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí)，應記住不法入侵者的體型特征，為公安部門(mén)破案提供重要線(xiàn)索。對于體能較弱的學(xué)生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著(zhù)機智，善于動(dòng)腦，巧于周旋，學(xué)會(huì )“智斗”，用自己的智慧來(lái)贏(yíng)得呼救及報案機會(huì )。
三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施
加強大學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施：
1.全員、全面、全過(guò)程進(jìn)行安全教育。
目前，大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規范化教育的層次，但安全教育絕不是可有可無(wú)，可做可不做的事情。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施，加大教育力度，實(shí)現全員、全面、全過(guò)程教育。全員教育即學(xué)校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統地學(xué)習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
否則，難以向學(xué)生普及安全常識。在教學(xué)上，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節中由任課老師結合課程內容對學(xué)生進(jìn)行安全教育，如在計算機課程中講授有關(guān)計算機安全、網(wǎng)絡(luò )安全方面的內容;在信息工程課程中講授信息安全、系統安全等內容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結合安全方面的內容，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結合起來(lái)，使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2.突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，以點(diǎn)帶面。
加強學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀校規的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴重違反校紀校規造成安全事故。要做好這項工作，不能滿(mǎn)足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗室，要教育學(xué)生嚴格遵守實(shí)驗操作規程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所，應教育學(xué)生注意文明禮貌，服從指揮，并注重觀(guān)察場(chǎng)所周?chē)沫h(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。
重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在高校應重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：
第一，要加強新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此，切實(shí)加強新生入學(xué)安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學(xué)生活，乃至以后的人生道路都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
第二，要加強節、假日期間的安全教育。節、假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問(wèn)題，防止各類(lèi)事故發(fā)生。
第三，要加強學(xué)生外出實(shí)習、參加社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習、參加社會(huì )實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學(xué)校管理人員的視線(xiàn)，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類(lèi)事件。因此，學(xué)校應切實(shí)加強重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，防止各類(lèi)事件的發(fā)生。
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大學(xué)生安全教育論文3
一、“大學(xué)生安全教育”
課程教學(xué)面臨的問(wèn)題大學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來(lái)，“大學(xué)生安全教育”課程的設置是堅持以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的重要體現，也是高校推進(jìn)“平安校園”建設的重要舉措。該課內容豐富，涵蓋了學(xué)生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀(guān)念教育、生命價(jià)值教育等多個(gè)方面。當前很多高校都將“大學(xué)生安全教育”課列為學(xué)校公共課的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)始了較為規范、系統的教學(xué)。盡管如此，部分學(xué)�！按髮W(xué)生安全教育”課的設置及具體的教學(xué)方法還存在一些問(wèn)題，影響了這門(mén)課的實(shí)效性，具體表現在以下幾個(gè)方面。
1.1課程設置缺乏系統性
開(kāi)設“大學(xué)生安全教育”課非常重要，雖然很多高校已開(kāi)設了這門(mén)課程，但是課程的設置缺乏系統性。很多高校只在一、二年級學(xué)生群體中開(kāi)設，到了高年級就不再開(kāi)設。部分學(xué)校管理者認為高年級學(xué)生已熟悉了學(xué)校及周邊的環(huán)境并且掌握了學(xué)校相應的管理制度和要求，開(kāi)設這門(mén)課程的意義不大。其實(shí)，高年級大學(xué)生面臨的學(xué)習、就業(yè)壓力更大，學(xué)生活動(dòng)空間范圍也更為廣闊，出現安全問(wèn)題的幾率也更高。因此，高年級學(xué)生更需要深入學(xué)習“大學(xué)生安全教育”這一課程，以調適心理，緩解學(xué)習和生活中的壓力。在高年級學(xué)生中開(kāi)設這一課程，也是落實(shí)生命教育、挫折教育的重要要求，是新形勢下高等教育自身發(fā)展的一種自我調適。另外，有些高校雖然開(kāi)設了這門(mén)課程，但是課時(shí)較少，不能很好地將理論與實(shí)踐緊密結合，許多知識點(diǎn)也與學(xué)生的現實(shí)生活脫節，有些學(xué)生認為收效甚微。有些教師在講授這門(mén)課程時(shí)，往往只注重內容的灌輸，但缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生無(wú)法從實(shí)踐中掌握一些關(guān)鍵問(wèn)題。事實(shí)上，“大學(xué)生安全教育”課是一門(mén)理論性和實(shí)踐性緊密結合的課程，教師在教學(xué)過(guò)程中注重講授與實(shí)踐相結合是非常必要的。
1.2教學(xué)內容缺乏整體性
“大學(xué)生安全教育”課的教學(xué)內容非常廣泛，涉及到學(xué)生學(xué)習、生活的方方面面。但是，部分教師往往重視講授某一個(gè)方面，缺乏對學(xué)生的整體教育。只有從整體上關(guān)注大學(xué)生的安全教育，從當前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習安全教育，才能使他們在大學(xué)生活中能夠更加從容面對出現的各類(lèi)問(wèn)題，從而順利度過(guò)大學(xué)生活�！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)方法的狹窄、教學(xué)手段的落后以及不能從整體上關(guān)注這一課程內容，會(huì )使大學(xué)生安全教育的實(shí)效性大打折扣，教學(xué)效果就不能很好地凸顯出來(lái)。因此，在講授這門(mén)課的過(guò)程中，教師應該結合學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展相應內容的教育，而不是零散的、顧此失彼性的教育。
1.3教學(xué)方法缺乏有效性
當前許多高校普遍重視學(xué)生的安全教育，配備了專(zhuān)、兼職任課教師，但在教學(xué)方法上還存在單一、呆板的問(wèn)題。有些教師不能很好適應學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有結合當前大學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展有針對性的教學(xué)。受學(xué)校重視程度、教師素質(zhì)、課程設置等多方面因素的影響，當前安全教育課的教學(xué)方法相對簡(jiǎn)單，教師只是簡(jiǎn)單地講授或者觀(guān)看相關(guān)視頻資料，師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學(xué)生認為，僅僅通過(guò)課堂學(xué)習，還不能滿(mǎn)足他們對安全教育有關(guān)知識的了解，希望通過(guò)多種途徑與老師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生接受知識的途徑更加廣泛，單一的教學(xué)方式已不能適應這一要求，這就需要我們適應時(shí)代發(fā)展需要，拓寬安全教育課程的教學(xué)模式，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓這門(mén)課程在大學(xué)生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。
二、改進(jìn)“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)的相關(guān)措施
“大學(xué)生安全教育”是一門(mén)集思想性、知識性、實(shí)踐性于一體的課程。要想增進(jìn)此課程的實(shí)效性，達到預防為先，教育為主的目的，必須重視以下幾方面的工作。
2.1課程設置應該更加規范
重視學(xué)生的安全教育工作，就必須仔細研究“大學(xué)生安全教育”課程的真正內涵，使課程設置更加系統、明確。教師要結合學(xué)生的年級特點(diǎn)，讓該課程貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習期間。同時(shí)，要通過(guò)多種途徑保證此課程的課時(shí)量，而不能讓這門(mén)課淪為形式，出現“雖入課表，課時(shí)不足”的現象。學(xué)生課時(shí)不夠，自然不能系統學(xué)完教材的相應內容，無(wú)法取得理想的教育效果。因此，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)要高度重視這一問(wèn)題，教務(wù)處在安排課程時(shí)，應該協(xié)調好各門(mén)課程之間的關(guān)系，保證“大學(xué)生安全教育”課具有足夠的課時(shí)，在這門(mén)課程的安排上，要有一定的時(shí)效性與現實(shí)針對性。
2.2教學(xué)內容應該更加全面
安全教育課內容廣泛，針對性強，但是只重視某一個(gè)板塊是不夠的。在教學(xué)中，教師要結合學(xué)生的特點(diǎn)，梳理安全教育課程的內容，根據不同年級學(xué)生的需求來(lái)講授不同內容。例如，剛入校的新生對學(xué)校環(huán)境的適應還有一個(gè)過(guò)程，學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣還需要培養、塑造，課程內容應偏向于養成教育、財產(chǎn)安全教育、人身安全教育等；大二年級時(shí)，隨著(zhù)學(xué)生交流空間的擴大和個(gè)人電腦的普及，課程內容應偏向于網(wǎng)絡(luò )安全教育、交通安全教育、消防安全教育等，通過(guò)這些內容的講授，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )、交通、消防等問(wèn)題的重要性；大學(xué)三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習生活有了明確的認識，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)更加明確，這一時(shí)期的課程內容應偏向于國家安全教育、法治教育、預防犯罪教育等，這一內容具有非常重要的現實(shí)意義，通過(guò)這些內容的學(xué)習，學(xué)生能夠更好地懂得遵紀守法的重要性，從而避免一些惡性的事件的發(fā)生；大四年級時(shí)，學(xué)生面臨求職、就業(yè)等新問(wèn)題，學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力增大，課程內容則應偏向于心理安全教育以及生命教育。學(xué)生通過(guò)這些內容的學(xué)習，能夠具有更加良好的心理素質(zhì)，從而為走上工作崗位打下良好基礎。綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)中，只有使課程內容更加全面、具體、貼近學(xué)生的實(shí)際，才能在教學(xué)效果上取得事半功倍的功效，也才能將安全教育課真正落到實(shí)處。
2.3教學(xué)方法應該更加豐富
好的教學(xué)方式是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當前高校大學(xué)生基本都是90后，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和新媒體環(huán)境下，改變以往傳統的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收就顯得格外重要�！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)中可以運用的'新方法有以下幾種。
2.3.1實(shí)踐性教學(xué)法
“大學(xué)生安全教育”課的學(xué)習，重在引導學(xué)生掌握安全知識，提高安全意識。學(xué)生只有將學(xué)到的理論知識不斷融入到學(xué)習、生活的實(shí)踐中，不斷培養良好的安全習慣，才能達到學(xué)習這門(mén)課程的目的。因此，在我們的教學(xué)環(huán)節中，應該更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的設計要和教材的內容保持一致，要和學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題保持一致。例如，在講授“消防安全”時(shí)，可以通過(guò)集中講述、觀(guān)看視頻等教育方式來(lái)學(xué)習相關(guān)知識，同時(shí)更應該增強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，通過(guò)開(kāi)展“安全消防知識競賽”、“消防安全征文比賽”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，在安全教育的具體活動(dòng)中體會(huì )消防安全的重要意義，了解在火災中正確自救和逃生的方法。
2.3.2案例教學(xué)法
靈活運用案例教學(xué)法將會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。案例教學(xué)把案例分析引入教學(xué)過(guò)程中，形成了一種與單純講授理論完全不同的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法的基本原則就是把原來(lái)的注入式教學(xué)轉變?yōu)榫哂虚_(kāi)放性、啟發(fā)性、參與性的教學(xué)，強調師生之間雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)�！按髮W(xué)生安全教育”是一門(mén)非常貼近學(xué)生生活的學(xué)科，運用案例教學(xué)便于學(xué)生相互間的交流與協(xié)作。在知識要點(diǎn)講授的環(huán)節中適當地展示案例，可以使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想上不斷交流、碰撞，加深對相關(guān)問(wèn)題的理解。此外，恰當的案例還有助于提高學(xué)生的理解力，將枯燥的內容變得生動(dòng)形象，讓復雜的東西變得簡(jiǎn)單易懂。在法制安全教育的教學(xué)中，運用案例分析法會(huì )產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。法制教育中涉及到的法律術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)用名詞非常多，許多知識要點(diǎn)比較枯燥，如果不引入合適的案例，學(xué)生在理解上就有一定困難。如果將相關(guān)案例引入進(jìn)去，許多抽象而枯燥的問(wèn)題就變得比較輕松，而且容易理解，學(xué)生能夠準確理解法制教育的目的，有效預防犯罪，并通過(guò)法律途徑來(lái)維護自身的權益。在具體操作上，搞好案例教學(xué)一定要注意學(xué)生的合理分組、案例的選取等問(wèn)題，如果這些工作做得不夠細致，也會(huì )影響教學(xué)效果的實(shí)現。
2.3.3新媒體教學(xué)法
“新媒體”是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)變革，尤其是基于無(wú)線(xiàn)通信和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)革命基礎上出現的媒體形態(tài)，其創(chuàng )建了一種全新傳播環(huán)境，即“泛化”傳播。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，新媒體傳播的范圍也在逐漸擴大，采用新媒體教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習效果。比如微電影這一新媒體在學(xué)生安全教育課程設置中的運用。微電影是純粹的視覺(jué)欣賞藝術(shù)，是帶有時(shí)代性和時(shí)尚感，并適合時(shí)下網(wǎng)絡(luò )快節奏觀(guān)看的新生代藝術(shù)品。微電影的拍攝不需要專(zhuān)門(mén)的工具，像素高的手機、相機均可以使用。微電影也不需要復雜的故事情節，學(xué)生生活的某一場(chǎng)景，反映學(xué)生學(xué)習、生活的某一片段都可。在“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中，老師引導學(xué)生構思、編劇、拍攝、分享關(guān)于安全教育的微電影就成為適應社會(huì )發(fā)展的一種全新的教學(xué)方式。例如，在財務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò )安全教學(xué)中，在老師的指導和帶領(lǐng)下，學(xué)生可以組建團隊，通過(guò)編寫(xiě)劇本、拍攝、剪輯、配音等方式完成微電影的制作。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不同角色的扮演，活靈活現地展現了生活中的騙局及防范措施，教學(xué)效果也會(huì )大大提升。因此，微電影既是安全教育課程教學(xué)方式的有效補充，也是學(xué)生第二課堂提高綜合素質(zhì)的新型載體。
三、結語(yǔ)
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊科夫說(shuō)：“為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！边@告訴我們，在大學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生的志趣，營(yíng)造良好的學(xué)習、生活環(huán)境是非常重要的�！按髮W(xué)生安全教育”這門(mén)課程的實(shí)施目的是讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，這一教學(xué)目的的轉變就需要教師轉變傳統教學(xué)方式，通過(guò)新的途徑來(lái)改變學(xué)生的思維習慣。在具體教學(xué)環(huán)節中，改變傳統的“以考代評”的教學(xué)評價(jià)模式，不能單一注重學(xué)生考試成績(jì)，既要重視學(xué)生的知，讓學(xué)生了解安全教育課程的基本內容；也要重視學(xué)生的行，讓學(xué)生做到知行合一。同時(shí)，還不能將單一的卷面考核成績(jì)作為課程評價(jià)的主要手段，應該通過(guò)多種途徑來(lái)考評學(xué)生的學(xué)習效果。學(xué)生的現在關(guān)系到國家的未來(lái)，學(xué)校的安全穩定影響學(xué)校的發(fā)展，“大學(xué)生安全教育”這門(mén)課程也應該隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為高校教育工作者，我們應當適應社會(huì )發(fā)展的新需求，尤其在新媒體不斷發(fā)展的背景下，應不斷完善“大學(xué)生安全教育”這門(mén)課程的教學(xué)方法，從中探索出學(xué)生安全教育工作的規律，不斷增強學(xué)生的安全意識和法制觀(guān)念，把學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。
大學(xué)生安全教育論文4
一、消防安全教育
(一)現狀
安全教育要從小開(kāi)始。因為學(xué)生們的心智尚未成熟，因此需要對其加強消防安全教育。然而據調查顯示，在中小學(xué)生中，近五成的學(xué)生不知道當家用電器著(zhù)火的時(shí)候第一步是要切斷電源。百分之十的中小學(xué)生不知道火警電話(huà)。學(xué)校在中小學(xué)生的消防安全教育中起主導作用，很多安全教育活動(dòng)都是在學(xué)校中開(kāi)展。而一些學(xué)校對這項活動(dòng)并不熱衷，它們雖然有開(kāi)展活動(dòng)，但內容不具體，往往是在一段演講之后結束，而沒(méi)有具體的逃生演習等關(guān)鍵內容。一些學(xué)校并不是為了真正使得學(xué)校提高消防安全意識，而是為了完成任務(wù)而潦草完事。在事業(yè)單位中，缺乏消防安全的社會(huì )人士大有人在。據抽樣調查顯示，百分之十六的人員熟悉消防 法律知識 以及規范，百分之七的人員參加過(guò)系統的學(xué)習以及消防安全的培訓。近一半的人員認為 消防 安全知識 非常重要，企業(yè)需要對所有的員工進(jìn)行消防安全教育及培訓。然而實(shí)際情況時(shí)很多單位忽視了消防安全教育的重要性，再加上 企業(yè)管理 人員自身也不具備消防安全意識，因此造成了企業(yè)安全隱患。
(二)重要性
1.能夠提高公眾消防安全意識。
由于公眾的消防安全意識普遍的淡薄，因此加強對于公眾的消防安全教育是有必要的。通過(guò)對于各地災害的報道讓公眾認識到災害的慘痛的代價(jià)，使其能夠真正的了解消防安全意識的重要性，從而自愿的進(jìn)行安全教育培訓，提高消防安全意識。
2.讓公眾掌握處理 方法 。
當發(fā)生火災的時(shí)候，個(gè)人是否掌握消防安全能力決定了其逃生的可能性大小。因此消防安全教育能夠讓公眾知道在火災等事故面前如何的去處理。這些知識包括很多方面，即疏散、找安全出道、逃生、報火警以及撲滅火災等知識技能。公眾在進(jìn)行消防安全教育之后能夠很好的掌握其方法，在逃生的過(guò)程中能夠更加冷靜的面對，判斷出口位置，而不是思維混亂、盲目跟從他人，選擇跳樓等極端方式，失去逃生的機會(huì )。
3.教育日常知識
很多家庭發(fā)生火災大都都是操作不當造成的。特別是在日常的生活之中，常常會(huì )忽視一些安全隱患。例如在室內吸煙、點(diǎn)蠟燭、燒煤炭等應注意事項，例如安全拔電插頭、禁止小孩玩火、燃放爆竹等。這些知識都是顯而易懂的，但是由于涉及點(diǎn)較多，因此公眾在生活中容易忽視這些問(wèn)題。通過(guò)消防安全教育使公眾掌握這些消防安全知識點(diǎn)，并且能夠運用到生活中去，可以避免因為個(gè)人行為造成的火災事故。
(三)方法
1.樹(shù)立公民安全意識
消防安全教育前提是樹(shù)立公民良好的消防安全意識。應該鼓勵公眾的正確行為以及安全的習慣。公眾也需要引導教育，因此在加強公眾消防安全教育過(guò)程中，應該對其正確行為進(jìn)行肯定。一旦發(fā)現有不良的安全意識以及錯誤的態(tài)度、行為則需要立馬進(jìn)行批評。這樣做得目的在于能夠對其行為進(jìn)行糾正，重新樹(shù)立其正確的安全意識。對于事業(yè)單位，應該每年定期的開(kāi)展消防安全演習，演習的內容可以包括模擬企業(yè)火災場(chǎng)景、火災之后逃生、現場(chǎng)滅火等。在演習過(guò)程中，企業(yè)人員可以提高消防安全素質(zhì)，樹(shù)立正確的消防安全觀(guān)念。
2.加強媒體宣傳作用
消防安全教育工作的開(kāi)展離不開(kāi)媒體的支持，事實(shí)上全國的新聞媒體也對消防安全工作給與了高度的重視，并且也積極的向社會(huì )大眾宣傳消防部門(mén)的.工作方針，讓群眾能夠切身的感受到提高消防安全意識的重要性。但是媒體在對火災等事故新聞的報道上存著(zhù)著(zhù)不足之處。某些媒體在報道火災新聞時(shí)候，經(jīng)常習慣性的強調是某個(gè)人的差錯導致了慘劇的發(fā)生，這樣的報道能夠一定程度上對大眾起到警示作用，但是由于報道內容過(guò)于負面，因此偏離了宣傳消防安全的方向。媒體在對火災的報道中不能太過(guò)強調火災造成的后果損失、而是應該進(jìn)行正面的報道，向社會(huì )傳遞正能量，要讓社會(huì )大眾認識到接受消防安全教育的必要性。
3.學(xué)校開(kāi)展消防安全教育
在外國中小學(xué)，防火教育已經(jīng)成了課程中的一部分，他們在每一周至少花一堂課的時(shí)間學(xué)習消防安全知識。我國在這方面欠缺了很多。因此教育部門(mén)應該借鑒其長(cháng)處，將消防安全教育帶入到學(xué)校學(xué)習中去，設為學(xué)生的必修課程。這樣可以向青少年普及消防安全知識，降低了學(xué)�；馂陌l(fā)生的可能性。
二、結束語(yǔ)
我國的消防安全教育工作仍然任重道遠，但是只要采取相應的行動(dòng)，完成消防安全教育的各項任務(wù)，就能夠提高我國公眾消防安全意識。
大學(xué)生安全教育論文5
許多大學(xué)在安全教育工作上，采取的是講座或者授課的方式。這種單一的教學(xué)模式，不利于取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生只是學(xué)習到了一些關(guān)于安全方面的知識，但卻不知道如何將這些知識運用到實(shí)際生活中。在生活中一旦發(fā)生安全事故，他們還是無(wú)法應對。例如，某高校，由于平時(shí)缺乏對大學(xué)生的安全教育，致使火災發(fā)生之后，學(xué)生們不知如何應對，頓時(shí)失去了理智，開(kāi)始狂奔亂跑，從而引發(fā)了更大的傷亡。
3．大學(xué)生安全教育隊伍素質(zhì)不高
新時(shí)期以來(lái)，大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話(huà)題，然而學(xué)校卻沒(méi)有對安全教育工作加以重視，對教師隊伍的素質(zhì)要求也不高。當前，我國各大高校大學(xué)生安全教育工作，要么是由普通教師擔任，要么就是由學(xué)校安全保衛部門(mén)擔任。普通教師只能夠教會(huì )學(xué)生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛部門(mén)的.人，卻只懂得教學(xué)生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔任大學(xué)生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運用于實(shí)際生活的學(xué)生。
三、新時(shí)期加強大學(xué)生安全教育的主要措施
1．加強對大學(xué)生安全教育工作的重視程度
對于高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，固然很重要，但相比之下，學(xué)生的安全就比成績(jì)更加的重要。很多高校領(lǐng)導由于沒(méi)有意識到大學(xué)生安全教育的重要性，致使安全意識在本校學(xué)生身上尤為缺失，不利于校園的和諧發(fā)展。對此，學(xué)習有關(guān)人員應加強對大學(xué)生安全教育工作的重視程度，完善學(xué)校安全教育管理制度，加強大學(xué)生安全教育工作的效果。
2．靈活運用安全教育教學(xué)模式
教育教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)方法，教學(xué)方法直接影響著(zhù)教學(xué)效果。針對高校安全教育教學(xué)手段單一的狀況，學(xué)校應加以重視，改善教學(xué)模式，靈活運用多種教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作。例如，采取理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，既教會(huì )學(xué)生掌握安全理論知識，又引導學(xué)生將這些理論靈活地運用到日常生活中。此種教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)高校安全教育工作取得良好的教學(xué)效果。
3．加強大學(xué)生安全教育隊伍素質(zhì)建設
教師的素質(zhì)對學(xué)生會(huì )造成直接影響，素質(zhì)高的教師，教出來(lái)的學(xué)生也能具備高尚的道德，而倘若教師自身素質(zhì)就不高，又怎能教出好學(xué)生呢?因此，高校應采取措施加強安全教育教師隊伍的素質(zhì)建設，打造高素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)高校安全教育工作取得更好的教學(xué)效果。
四、結語(yǔ)
總之，高校有關(guān)人員應該充分認識到加強大學(xué)生安全教育的重要性。大學(xué)生安全關(guān)系著(zhù)大學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)社會(huì )的穩定，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。各個(gè)高校應該從多個(gè)方面加大重視對大學(xué)生安全教育的培養力度，力求通過(guò)加強大學(xué)生安全教育來(lái)提高大學(xué)生的安全意識。同時(shí)，采取多種措施，培養大學(xué)生自我安全防護能力，從而降低大學(xué)生安全事故發(fā)生的頻率。
大學(xué)生安全教育論文6
一、音樂(lè )教育對大學(xué)生生命安全的作用及影響
�。ㄒ唬┮魳�(lè )有治愈心靈的功能，促使身心健康發(fā)展
音樂(lè )不僅僅只是一種娛樂(lè )大眾，消遣生活的方式，在現代心理研究的過(guò)程中，音樂(lè )是治療人們心理傷痛，引導人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑，它對于養生保健，調節人的心理情緒和生理現象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂(lè )旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài)，在舒緩的音樂(lè )旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨抑郁的困境。在現代社會(huì )中，由于工作學(xué)習以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負面情緒，使人們在生活中身心不能得到很好地發(fā)展，引起了很多不必要的生命悲劇現象的發(fā)生。對于這種情況來(lái)說(shuō)，人們可以通過(guò)參加不同的音樂(lè )活動(dòng)和一些鍛煉來(lái)舒緩自己的情緒，轉移自己的注意力，當人們處在一種相對優(yōu)美、輕松歡快的音樂(lè )環(huán)境中時(shí)，他們的情緒和心理會(huì )得到很大的緩解，這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。
�。ǘ┮魳�(lè )可以引導人們感悟生命，珍惜生命
古往今來(lái)，在音樂(lè )領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數，有一些偉大的音樂(lè )人，他們在創(chuàng )作著(zhù)名音樂(lè )作品的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對生活的重重阻礙之時(shí)，他們仍能用積極的心態(tài)很頑強的精神與命運做斗爭，最終創(chuàng )造出偉大的音樂(lè )作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂(lè )家，他們雖然已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界，但他們的精神長(cháng)存于人世，永遠激勵著(zhù)人們。他們的音樂(lè )作品傳達出了對挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來(lái)了希望和力量，鼓舞著(zhù)人們要向他們學(xué)習這種精神，使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。
�。ㄈ┮魳�(lè )能給人以自信，使其樂(lè )觀(guān)生活
在現實(shí)生活中，大部分人都熱衷于音樂(lè )，并把它當做娛樂(lè )，調劑生活的一種方式。有些人則把音樂(lè )當做自己畢生追求的夢(mèng)想，對于這些熱愛(ài)音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是他們的希望，給他們的生活帶來(lái)了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期，勵志歡快的音樂(lè )可以改善人們的情緒，調動(dòng)人們對生活的積極性，從而增強他們對生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂(lè )都可以調動(dòng)人們的情緒，提高人們對生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，音樂(lè )教育工作者也應盡到自己的職責，給予學(xué)生以充分的信任，多一些鼓勵和包容，讓他們堅定自己的目標，樂(lè )觀(guān)的生活。
二、有效的把音樂(lè )教育和生命安全教育緊密結合起來(lái)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造安全的音樂(lè )教育環(huán)境
加強對女大學(xué)生生命安全問(wèn)題的重視，創(chuàng )造一個(gè)安全的音樂(lè )教育環(huán)境。在學(xué)習知識的同時(shí)，高校和各大教育部門(mén)應從安全問(wèn)題著(zhù)手，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在音樂(lè )教育的基礎上加大生命安全教育的宣傳，讓學(xué)生自身也提高安全意識，時(shí)刻培養自己的自我防范意識，在一個(gè)穩定健康的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )知識，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現象盡量減少發(fā)生，為了這個(gè)目的，要做出很多舉措和努力，在音樂(lè )教育過(guò)程中，要做出一些創(chuàng )新和改革，使音樂(lè )教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展，使生命安全教育融入音樂(lè )教育中，努力創(chuàng )造一個(gè)安全的'音樂(lè )教育環(huán)境。
�。ǘ┳⒅匾魳�(lè )教育的內容
在音樂(lè )教育中注重教育內容，引導學(xué)生以正確的態(tài)度對待生命。音樂(lè )教育的內容多種多樣，由于音樂(lè )來(lái)源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂(lè )作品傳達的精神和故事有所不同。在音樂(lè )教育中，教師應該以正確的心態(tài)對待這些音樂(lè )作品，選擇性的把正面積極的內容傳達給學(xué)生，每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品，讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā)，用一些鼓舞人心，對生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)積極的作品，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們透過(guò)作品看到生命的本質(zhì)和真諦，從而理解到生命的偉大和面對挫折時(shí)應有的不屈不撓的態(tài)度。因此，在音樂(lè )教育中，教育內容是非常重要的一部分。
�。ㄈ⿺U展音樂(lè )教育的層次
擴寬音樂(lè )教育的多元化和豐富性，以提高學(xué)生對待生活的積極性。在現在社會(huì )，音樂(lè )已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域，在醫學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會(huì )工作等方面做出了突出貢獻，人們抓住音樂(lè )能對人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí)，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂(lè )教育的過(guò)程中，音樂(lè )教育者應充分利用這一優(yōu)勢，用積極健康的音樂(lè )來(lái)輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，開(kāi)展不同的音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中與人交流，探討彼此的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和生命的真諦，讓其對自己未來(lái)的發(fā)展和對自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。
�。ㄋ模┡囵B優(yōu)秀的音樂(lè )教育者
培養一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂(lè )教育工作者，引導學(xué)生的健康成長(cháng)。在學(xué)生教育問(wèn)題上，教師承擔著(zhù)重大的責任，教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著(zhù)學(xué)生的心理和積極性，他們有義務(wù)也有責任去正確的培養學(xué)生對待人生的態(tài)度。因此，高校應培養一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂(lè )教師人才，在音樂(lè )教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學(xué)生的過(guò)程中應把自己積極樂(lè )觀(guān)的正能量通過(guò)課堂擴散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)感染學(xué)生，引導他們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在課堂上，教師應注重生命個(gè)體的存在，對待每一個(gè)學(xué)生公平公正，在傳播知識的同時(shí)教導學(xué)生積極面對生活，正確對待生命，培養他們戰勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)。
三、結束語(yǔ)
音樂(lè )可以傳達人們的各種情感，它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂(lè )教育的道路上，如何利用音樂(lè )來(lái)更好的滲透生命安全教育，引導大學(xué)生正確的對待生活，這是人們值得繼續深入研究和思考的一個(gè)問(wèn)題。我們要在注重知識教育的同時(shí)，也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展，把音樂(lè )教育融入到生命安全教育中，讓教育充滿(mǎn)人性的關(guān)懷，在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會(huì )各界的關(guān)注努力下，讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除，讓他們提高生命安全意識，生活在一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境中，也為我國建設一個(gè)和諧的社會(huì )主義作出應有的貢獻。
大學(xué)生安全教育論文7
一、大學(xué)生安全教育的必要性
1.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是社會(huì )治安形勢發(fā)展的客觀(guān)需要。雖然目前的國內和國際形式總體是和平穩定的，我國正面對著(zhù)健康向上的發(fā)展好時(shí)機。但是，我們不能忽視國內外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
2.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)作為教育機構，負有責任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。
3.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強校園安全保護，更要切實(shí)強調針對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強學(xué)生的安全意識和主人翁責任意識，維護校園安全人人有責，樹(shù)立“安全第一”的責任感，為改善校園安全一起努力。
二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑
1.設《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)在制定人才培養方案中，應該把《大學(xué)生安全教育》設置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期開(kāi)設。這樣，大一新生可以接受全面系統的安全教育，用最快的效率增強安全意識，降低安全事故發(fā)生次數，以致最大限度地保護學(xué)生入學(xué)后的人身和財產(chǎn)安全。
2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書(shū)非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書(shū)有的是普通高等學(xué)校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規劃教材，由此可見(jiàn)，不是每一類(lèi)教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：（1）教材的'出版年月：通常來(lái)說(shuō)要選擇最新出版的讀本。舉例來(lái)說(shuō)，在財產(chǎn)安全教育中如何預防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會(huì )舉出當代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據這些新興的詐騙和搶劫方法相應制定出有效的預防措施。（2）教材的層次：不同的書(shū)本教材針對不同的學(xué)生層次。舉例來(lái)說(shuō)，針對高職高專(zhuān)的教材可能傾向實(shí)踐，而理論內容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應本科生使用。此外，讀本類(lèi)的安全教育書(shū)籍不宜當成大學(xué)本科生的教材。（3）教材的內容：應該選擇內容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強的教材。教材中需要出現和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。
3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì )和大學(xué)生職業(yè)生涯規劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛生心理健康部分與社會(huì )實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡(jiǎn)要概括，而要著(zhù)重強調交通安全、財產(chǎn)安全、自護自救與網(wǎng)絡(luò )安全等內容。舉例來(lái)說(shuō)，比如某地的搶劫和盜竊現象很多，很多外來(lái)學(xué)生是不了解當地的治安現狀的，那么財產(chǎn)安全則應該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。
4.教學(xué)方式方法的革新。（1）案例教學(xué)法：安全教育課程的內容和學(xué)生日常學(xué)習和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結合當地或者學(xué)校的現狀，引用發(fā)生在學(xué)校內外的典型案例，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色來(lái)開(kāi)展安全教育，在學(xué)習中讓學(xué)生分析、評價(jià)、總結，從而達到增強學(xué)生的安全意識的目的。（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強調師生交流和互動(dòng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己對安全案例的看法。而在這交流的過(guò)程中，教師應只是起引導作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。（3）多媒體教學(xué)法：傳統的課堂教學(xué)是由黑板板書(shū)組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書(shū)的作用。利用多媒體工具觀(guān)看安全知識的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀(guān)的體會(huì )。但此時(shí)應該主要播放內容不能偏離安全教育的主題。
此外，我們還可以聘請專(zhuān)家講解等方式，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀(guān)消防局、警察局、戒毒所等等。
大學(xué)生安全教育論文8
【摘要】文章從高校保衛工作實(shí)踐的角度，分析了對大學(xué)生開(kāi)展安全教育 的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內容提出了對策。
【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識
近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì )主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規定》中明確指出：“高等學(xué)校應將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規定》等法規中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權利和義務(wù)。這從 法律 層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現，高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂(lè )觀(guān)。
安全狀況方面，近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育改革和高校建設步伐的加快,高校對外交流機會(huì )增多，辦校規模和招生人數擴大,高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據統計，20xx年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數的3.45‰，占師生員工總人數的4.87‰；立案5736起,立案率49%（20xx年10月在浙江召開(kāi)的全國特大規模高校保衛工作會(huì )議）。以我校為例，20xx年至20xx年，校園區共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數的約30%。
安全意識和安全技能方面，有調查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調查人員的消防觀(guān)念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災后等待消防隊員的撲救,對于消防監督、火災隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然;63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
上述局面的'形成因素較多，客觀(guān)方面：第一，高校與國際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì )化，校內外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著(zhù) 經(jīng)濟 社會(huì )的 發(fā)展 ，學(xué)生的娛樂(lè )和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè )場(chǎng)所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè )場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數當代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導致事故發(fā)生。
主觀(guān)方面表現為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現為：部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門(mén)中權責劃分不明晰，二級學(xué)院認為安全教育是保衛部門(mén)的工作，而保衛部門(mén)或是認為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責任，或是因“無(wú)權管轄”而興嘆；現有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現實(shí)中，鮮有高校能夠將安全教育作為一個(gè)常規項目給予足夠的經(jīng)費支持，導致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項工作應當包含哪些內容，又該如何開(kāi)展？
作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應對社會(huì )發(fā)展形勢，確保校園乃至社會(huì )穩定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應當具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權責明確。高校保衛部門(mén)，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應當成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責任單位。同時(shí)，高校內部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應當根據各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全 教育 系統化、常規化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與 政治 素質(zhì)、 法律 意識等一樣，是大學(xué)生自我修養的重要組成部分，應當被列入大學(xué)生基礎課程中，并配給適當的學(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(cháng)效機制，避免形式主義。
第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實(shí)現教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識競賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、 交通 安全、 網(wǎng)絡(luò ) 安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認為，對大學(xué)生的安全教育應包含以下方面內容：
第一，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是保護大學(xué)生遠離危險的思想保障。當代青年學(xué)生成長(cháng)于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會(huì )秩序多樣、價(jià)值觀(guān)念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀(guān)念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未成型，尚未適應社會(huì )生活，這導致他們的思想存在著(zhù)許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑,就可能出現違法違紀行為。所以，對大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育應著(zhù)力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì )用 科學(xué) 理論武裝自己,學(xué)會(huì )與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學(xué)生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風(fēng)險提供有力支持。隨著(zhù)我國 經(jīng)濟 社會(huì )的深刻變革，社會(huì )主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調整著(zhù)我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識，從而為大學(xué)生正確地保護和約束自我創(chuàng )造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識外，大學(xué)生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識。
第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力�！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B，是一個(gè)實(shí)踐性很強的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險。此外應著(zhù)力通過(guò)訓練，使大學(xué)生具備一定的自衛技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷 總結 與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
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大學(xué)生安全教育論文9
【摘要】隨著(zhù)高等院校的開(kāi)放和其社會(huì )功能的愈加復雜，保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個(gè)日漸重要的課題。而大學(xué)生的各類(lèi)違法活動(dòng)也是層出不窮，需要社會(huì )、高校、家長(cháng)和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好。在這個(gè)過(guò)程中，高校的教育責任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；高校
大學(xué)生活的開(kāi)始，往往是學(xué)生第一次相對獨立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì )環(huán)境。其交往人群、社交規律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來(lái)新鮮感的同時(shí)，所面臨的情況也更加復雜�？v觀(guān)現行的高校教育體系，安全常識相關(guān)課程相當匱乏，師生重視程度都難以達到應有的水平。在現在社會(huì )化環(huán)境復雜、大學(xué)生群體基數大、相對弱勢的情況下，各類(lèi)安全事故層出不窮，給社會(huì )帶來(lái)不必要的損失。因此，強化大學(xué)生的自我保護意識，廣泛開(kāi)展大學(xué)生安全教育勢在必行。
一、大學(xué)生安全教育的重要性
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的安全是學(xué)校對家庭和社會(huì )的責任
當代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著(zhù)計劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨生子女，從小就被悉心呵護。在這種環(huán)境下成長(cháng)的孩子涉世未深，缺乏獨立應對危險的能力，這就需要高校培養，加強安全教育。
�。ǘ┘訌姶髮W(xué)生安全教育是構建和諧校園的需要
現在的高校以開(kāi)放為主，校園與社會(huì )重疊度較高，校園的治安形勢較為嚴峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴(lài)學(xué)校和社會(huì )的治安系統，大學(xué)生也要提高自身的安全意識，提高自身安全能力，維護校園安全環(huán)境，構建和諧校園。
�。ㄈ┘訌姶髮W(xué)生安全教育是社會(huì )穩定和國家發(fā)展的需要
大學(xué)生群體是未來(lái)建設社會(huì )的中堅力量，也是祖國的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國社會(huì )穩定、可持續發(fā)展的客觀(guān)需要。當代大學(xué)生群體，身處和平年代，安全意識較為淡薄，而又具備一定的科學(xué)文化素養，反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對象。因此，加強大學(xué)生安全教育是維護社會(huì )穩定和國家發(fā)展的需要。
二、加強安全教育的實(shí)施策略
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)案例提高學(xué)生的重視程度
涉世未深，把書(shū)本和電視中的世界當作現實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理，案例的'收集應分兩個(gè)方面：一是全國范圍內的大學(xué)生安全事件，把常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行通識教育，如傳銷(xiāo)、詐騙、防火、校園貸等問(wèn)題，讓學(xué)生形成正確的認識；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點(diǎn)放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學(xué)生意識到安全事故就在自己身邊發(fā)生過(guò)，離自己僅有一步之遙。通過(guò)這樣遠近結合的舉例，讓學(xué)生加強戒備心理。
�。ǘ┌踩逃龑�(zhuān)業(yè)化
大學(xué)生是一個(gè)知識水平相對較高的群體，也是一個(gè)求知欲較強的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會(huì )被騙或陷入其他困境。因此，針對大學(xué)生的安全教育要加強知識性、專(zhuān)業(yè)性。
�。ㄈ┻M(jìn)一步強化體育教育在高校中的作用
體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒(méi)有了應試的壓力，也就沒(méi)有了教學(xué)的壓力。而相對的，來(lái)自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負擔，教學(xué)上自然會(huì )弱化體育課。在這種情況下，高校的教學(xué)應補足中學(xué)體育課程的偏差，加強體育教育，把考核作為強制性標準之一來(lái)進(jìn)行，增強學(xué)生體質(zhì)，以應對各類(lèi)突發(fā)情況。
�。ㄋ模⿵娀议L(cháng)的安全意識
高等院校作為一個(gè)相對自由的環(huán)境，一定要與高中這類(lèi)管理相對嚴格的教育做好銜接工作，讓學(xué)生的自由度有序放開(kāi)，避免因突然失去管理帶來(lái)各種意外情況。這個(gè)過(guò)程就需要高校和家長(cháng)進(jìn)行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò )，讓家長(cháng)通過(guò)一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導員手里，而非直接“放出去”，對于這個(gè)過(guò)程，家長(cháng)要有所了解和掌控。
三、結語(yǔ)
大學(xué)生群體作為社會(huì )的一個(gè)弱勢群體，是國家未來(lái)的希望。少年強則中國強，在提升知識的重要階段，也是建立起人生觀(guān)的重要階段，如果出現嚴重的安全問(wèn)題，且未得到妥善解決，則會(huì )對大學(xué)生造成嚴重影響，對大學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成造成一定的影響，導致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國進(jìn)一步建設現代化提供充分的人才資源。
大學(xué)生安全教育論文10
大學(xué)生作為高素質(zhì)的青年知識群體，應具備相應的安全素質(zhì)以適應來(lái)自社會(huì )和自身的安全需求。當前，傳統的安全教育方式已經(jīng)嚴重滯后于社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，不能滿(mǎn)足現代大學(xué)生的安全需求[1].整合大學(xué)生安全教育“教”“學(xué)”雙方需求，創(chuàng )新教育教學(xué)體系是唯一出路。
一、大學(xué)生安全教育現狀綜述
安全教育對高校安全穩定和大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有積極意義，20xx 年 4 月，教育部下發(fā)通知“加大安全教育力度，強化師生安全意識”,20xx年北京市教委提出：在首都高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”（簡(jiǎn)稱(chēng)“三進(jìn)”）的工作，20xx 年上海頒布了全國首個(gè)地方性《大學(xué)生安全教育大綱》，規定該市大學(xué)生安全教育的目標、內容和方式[2].以此為契機許多省市和高校逐漸重視大學(xué)生安全教育，而安全知識課程教學(xué)也作為安全教育的主要形式取得了積極的發(fā)展。
不過(guò)就全國而言，大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的整體情況卻不能令人滿(mǎn)意，20xx 年通過(guò)對 17 所高校：上海交通大學(xué)、復旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、揚州大學(xué)、云南大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)“三進(jìn)”情況的調查發(fā)現，實(shí)現安全教育“進(jìn)課堂”的不到 60%,“進(jìn)教材”的不到40%,“進(jìn)學(xué)分”的只有 10%左右[3].如今對于全國大多數高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅處于宣傳階段，實(shí)踐教學(xué)遠未達到有計劃、有目標、規范的層次[4].同時(shí)，對于積極開(kāi)展大學(xué)生安全教育的高校，“教育效果不明顯”的問(wèn)題讓人困惑，在校大學(xué)生因安全意識差而被搶、被盜、被騙、被害的案件及火災、交通事故等仍屢有發(fā)生，大學(xué)生參與違法犯罪仍呈增多趨勢，安全教育到底有沒(méi)有用？還要不要繼續？這樣的追問(wèn)令人疑惑，更令人深思。
二、大學(xué)生安全教育現狀之原因分析
國內大學(xué)生安全教育的現狀，是經(jīng)濟社會(huì )深刻轉型，特別是信息科技變革帶來(lái)的安全教育“教”“學(xué)”雙方觀(guān)念需求沖突的結果，其原因可歸納為：
�。ㄒ唬┙逃w制滯后
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步和人們思維觀(guān)念的更新，“安全”一詞的內涵已擴展了許多，非傳統安全、可持續發(fā)展等問(wèn)題先后進(jìn)入安全視野，但一直沿用的大學(xué)生安全教育體制模式卻沒(méi)有對此及時(shí)做出調整。教育規劃上，國內卻至今沒(méi)有統一、權威、可操作的政策條例來(lái)落實(shí)大學(xué)生安全教育，大學(xué)生安全教育教學(xué)開(kāi)展缺乏強制力，知識內容缺乏深度廣度和系統性，帶來(lái)了諸如教學(xué)隨意、目標模糊、主體不清、評價(jià)缺失等等一系列問(wèn)題。
�。ǘ﹥刃恼J同缺失
當代大學(xué)生中許多是獨生子女，不少人生活自理能力較差、人際關(guān)系處理不好、安全防范意識淡薄、心理素質(zhì)脆弱[5],一方面普遍對自身的安全期望很高，總強調別人的責任，另一方面又對自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見(jiàn)，對學(xué)校的安全教育不當回事；教育主管部門(mén)和高校對安全教育多為發(fā)生問(wèn)題后非常重視，但具體落實(shí)卻是重管理輕教育，重形式輕內容，重事后輕預防；高校職能部門(mén)地位尷尬，落實(shí)空間和能力有限；具體從事安全教育教學(xué)的同志，對安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對安全教育缺乏內心認同的普世心態(tài)，導致安全教育的思想根基脆弱，難有作為。
�。ㄈ┙虒W(xué)創(chuàng )新乏力
當前，校園和社會(huì )安全形勢正發(fā)生著(zhù)深刻的變化，特別是隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等各種現代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著(zhù)人們的生活方式，帶來(lái)了安全概念、安全情勢、犯罪形態(tài)、教育手段等諸多領(lǐng)域的深刻變化。
在新生活方式?jīng)_擊下，大學(xué)生的學(xué)習興趣改變明顯，他們追新求異，對知識表現出鮮明的個(gè)性化需求，在對安全知識的興趣上：新穎的形式、輕松的課堂、互動(dòng)的模式、感興趣的知識點(diǎn)、社會(huì )熱點(diǎn)安全問(wèn)題等，才是他們更愿意看到，并能留得下深刻印象的安全教育。這些變化，沒(méi)有被教育、管理和研究人員及時(shí)捕捉、重視和研判，安全教育缺乏思考和創(chuàng )新已經(jīng)越來(lái)越難以滿(mǎn)足大學(xué)生對安全知識的需求，也讓高校在持續、深入推進(jìn)安全教育方面力不從心。
三、創(chuàng )新大學(xué)生安全教育教學(xué)體系
破解大學(xué)生安全教育發(fā)展困局，需要社會(huì )和教育主管部門(mén)的重視，需要高校安全教育保守思想的轉變，更需要從教育教學(xué)體系構建上銳意創(chuàng )新、尋求突破。
�。ㄒ唬┩晟企w制
“要重視安全教育……”、“加強師生安全教育和學(xué)校安全管理……”是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-2020 年）》第 2 章第 4 條和第22 章第 70 條的規定，雖然其再次重申了安全教育的重要，但缺乏配套細則，可操作性不強，難以有效落實(shí)。而翻看《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規定》《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準則（試行）》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規定》等政策法規，也存在類(lèi)似“落實(shí)難”的問(wèn)題。
因此，必須制定一份專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生安全教育的統一、權威的規范性條例或文件，以強制力和導向性解決大學(xué)生安全教育“落實(shí)難”的體制障礙。
文件應由教育主管部門(mén)為主負責起草，根據當前安全情勢和大學(xué)生特點(diǎn)，將大學(xué)生安全教育的體制、目標、內容、形式、時(shí)間安排一一規定，明確高校在大學(xué)生安全教育方面的主體地位和責任，指導各項安全教育教學(xué)工作的落實(shí)開(kāi)展。
�。ǘ┛茖W(xué)規劃
1. 明確教學(xué)形式
教學(xué)形式是教學(xué)性質(zhì)在教學(xué)開(kāi)展中的具體表現，分為選修課與必修課，不同的教學(xué)形式因其教育定位、教學(xué)投入、師生重視度、考評的不同而教學(xué)效果大相徑庭。當前，大學(xué)生安全教育應明確為高校大學(xué)生的必修課，因為只有從制度上規定安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”,才能給高校領(lǐng)導、職能部門(mén)及學(xué)生帶來(lái)約束和壓力，有效保證安全教育質(zhì)量和效果[6],在課時(shí)學(xué)分設置上，建議不少于 32 學(xué)時(shí)/2 學(xué)分，并在大一首學(xué)期開(kāi)設。
同時(shí)，應積極發(fā)揮選修課的作用。相對選修課，雖然必修課效果更好，但開(kāi)設難度較大，不僅需要部省級教育主管部門(mén)的文件，而且教學(xué)資源也不是每個(gè)學(xué)校都具備。而選修課則不同，一般具備中級職稱(chēng)的高校教師或專(zhuān)技人員就可以申請開(kāi)設，在落實(shí)安全教育教學(xué)方面更靈活及時(shí)，可以成為安全教育必修課教學(xué)的有益補充或過(guò)渡形式。
2. 化解師資困擾
任何教育最終都需通過(guò)人來(lái)落實(shí)，教師就是其中實(shí)現知識傳承的紐帶，當前大學(xué)生安全教育面臨師資方面的多重困擾。
首先，高校內部長(cháng)期存在對安全教育權責劃分不明晰的問(wèn)題，學(xué)院認為安全教育是保衛部門(mén)的工作，保衛部門(mén)則認為安全教育主要是學(xué)院領(lǐng)導和學(xué)工處的責任[7].對此，從職能歸口和專(zhuān)業(yè)性角度出發(fā)，保衛部門(mén)是校園安全歸口職能部門(mén)，熟悉校園與周邊治安狀況，安全教育能有的放矢，牽頭安全教育名正言順，是最為合適的施教主體，能有效主導教學(xué)和指導各院系、學(xué)工部門(mén)共同落實(shí)安全教育工作職責。
其次，專(zhuān)業(yè)安全教育師資匱乏。安全教育沒(méi)有對口的學(xué)科設置和專(zhuān)業(yè)師范生，也無(wú)專(zhuān)業(yè)培訓機構，師資來(lái)源和素質(zhì)一直是落實(shí)安全教育教學(xué)開(kāi)展的瓶頸，因此必須著(zhù)力拓寬師資途徑。對此，可以在高校開(kāi)設安全教育學(xué)科來(lái)培養科班師范生，也可由教育主管部門(mén)或社會(huì )機構成立專(zhuān)業(yè)培訓機構，組織高校教師或保衛干部等進(jìn)行安全教育崗位技能培訓，解決教師數量和質(zhì)量上的困擾。
最后，還需優(yōu)化安全教育師資環(huán)境，著(zhù)力解決高校保衛、學(xué)工、思政部門(mén)中從事安全教育工作人員的崗位、職稱(chēng)、待遇、科研課題、交流培訓等，為其創(chuàng )造良好的職業(yè)發(fā)展空間，促其不斷提升教學(xué)能力和水平。
3. 豐富教學(xué)內容
安全教育不僅包括行為安全、防護技能、心理健康，還包括思想安全、非傳統安全等諸多方面，因此教學(xué)內容上，一方面要力求豐富，不僅要包括傳統的法制教育、防盜搶騙、火災交通、避險逃生、急救護理等，還應將非傳統的食品安全、網(wǎng)絡(luò )信息安全、環(huán)保生態(tài)等知識一并涉及，并注意顧及學(xué)生對熱點(diǎn)安全問(wèn)題的關(guān)注、對感興趣安全知識的需求，結合各校實(shí)際情況教育學(xué)生建立系統全面的安全觀(guān)。另一方面還要注意知識的層次，既要有感性層次的講解--具體意識形態(tài)、法律、防護技能、心理常識等技能知識的學(xué)習和社會(huì )閱歷的開(kāi)闊積累；也要有理性層次的引導--在具體知識技能學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生建立從安全角度看問(wèn)題、想問(wèn)題和處理問(wèn)題的.思考能力，培養學(xué)生更新擴展自身安全知識的學(xué)習能力。
在此，需要強調的是：所有教學(xué)內容的安排都需圍繞核心--安全意識的培養，因為安全的最高境界不是事發(fā)和事后的處置，而是事前的防微杜漸，能做到這一點(diǎn)的根本就是學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立牢固的安全意識。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新引領(lǐng)
1. 興趣引領(lǐng)，創(chuàng )新教學(xué)手段
興趣能激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，使教學(xué)效果事半功倍，特別是對于像安全教育這樣的課程，首先，大學(xué)生大多認為安全教育就是訓導說(shuō)教、索然無(wú)味，而實(shí)際中也確實(shí)普遍存在忽視對學(xué)生興趣激發(fā)與引導的情況，因此急需創(chuàng )新理念，努力激發(fā)學(xué)習興趣以提高教學(xué)效果。
激發(fā)興趣要綜合運用多種教學(xué)方法，特別是借助當前網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)發(fā)力。一方面要提高教師的課堂把握力，把安全知識用精彩的形式講授，如充分發(fā)揮視頻教學(xué)、案例評析、情景模擬、分組辯論、團體討論等教學(xué)方法手段的效果，配合師生互動(dòng)，營(yíng)造愉悅氣氛，讓學(xué)生對安全知識留下清晰深刻印象；另一方面要重視 PPT 課件的作用，制作內容精煉、簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)、要點(diǎn)突出的 PPT 課件，從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、新聞等渠道選取素材，插入相關(guān)案例照片、現場(chǎng)圖片、漫畫(huà)、falsh、游戲測驗等，配以頁(yè)面動(dòng)畫(huà)、音效將枯燥的安全知識點(diǎn)新穎豐滿(mǎn)地展現在學(xué)生面前。
2. 借助網(wǎng)絡(luò )，放大教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò )在當前信息傳播中扮演的角色越來(lái)越重要，已經(jīng)成為最大的信息傳播渠道，青年大學(xué)生群體恰是網(wǎng)絡(luò )信息傳播的忠實(shí)受眾，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )信息陣地對大學(xué)生安全教育的未來(lái)至關(guān)重要。
為此，既可通過(guò)與安全教育教學(xué)開(kāi)展成熟、經(jīng)驗豐富的高校聯(lián)系，開(kāi)展遠程視頻教學(xué)，共享兄弟高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。也可將精彩的安全教育教學(xué)課堂攝像刻錄下來(lái)，或制作短小精煉的“微課”視頻，掛到校園網(wǎng)專(zhuān)門(mén)的安全教育視頻教學(xué)專(zhuān)區，學(xué)生想了解什么方面的安全知識，點(diǎn)擊學(xué)習即可。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將最新的社會(huì )熱點(diǎn)安全問(wèn)題、安全提示、防范經(jīng)驗視頻下載下來(lái)，通過(guò)校園安全教育網(wǎng)站平臺把安全資訊及時(shí)發(fā)布，給學(xué)生多樣的安全知識學(xué)習了解途徑。
3. 多途多法，重視教學(xué)評價(jià)
對安全教育教學(xué)效果的評價(jià)有三方面，第一是老師給學(xué)生的評分，它有助于學(xué)生客觀(guān)了解自己的學(xué)習效果，明白不足之處，增強安全自信心；第二是學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)，它有助于老師真實(shí)掌握課堂狀況，改進(jìn)教學(xué)、提高水平；第三是安全教育對校園整體安防體系建設的貢獻評價(jià)，它有助于校園安防體系的完善和安全管理政策措施的改進(jìn)。
但現實(shí)中注意收集分析這些評價(jià)，并重視利用這些評價(jià)的不多，甚至不乏對安全教育不評價(jià)和亂評價(jià)的情況。對此必須轉變觀(guān)念，重視評價(jià)，并創(chuàng )新評價(jià)方法--多途徑、多方法綜合評價(jià)安全教育的效果，比如：將學(xué)生答問(wèn)、作業(yè)、互動(dòng)參與等課堂的表現計入對學(xué)生的期評成績(jì)，考試試題的設計著(zhù)重考察學(xué)生靈活運用知識與拓展學(xué)習的能力，注重收集學(xué)生對教師教學(xué)效果的意見(jiàn)和建議，將校園發(fā)案情況與安全教育掛鉤，整體評價(jià)教育效果等。
四、結語(yǔ)
直面挑戰，創(chuàng )新安全教育教學(xué)體系，破解大學(xué)生安全教育發(fā)展難題，若能有效落實(shí)這些措施，大學(xué)生安全教育將迎來(lái)跨越發(fā)展的新局面。
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大學(xué)生安全教育論文11
1社會(huì )消防安全教育培訓辦學(xué)中存在的難點(diǎn):
1.1辦學(xué)場(chǎng)所硬件條件高
按照《社會(huì )消防安全教育培訓規定》中第二十八條第四款的要求:培訓地要有同時(shí)培訓二百人以上規模的固定教學(xué)場(chǎng)所、訓練場(chǎng)地,具有滿(mǎn)足技能培訓需要的消防設施、設備和器材。按照這個(gè)要求,一般的現有場(chǎng)所難以符合條件,只有按要求新建或當地的大、專(zhuān)院校增設消防專(zhuān)業(yè)能夠達到《規定》的要求。這一款對中小城市有社會(huì )辦學(xué)愿望人士的實(shí)力做了大的限制。
1.2教員專(zhuān)業(yè)性的軟件要求高
《社會(huì )消防安全教育培訓規定》中第二十八條第六款的要求:專(zhuān)(兼)職教員隊伍中,專(zhuān)職教員應當不少于教員總數的二分之一;具有建筑、消防等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上職稱(chēng),并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的教員不少于十人;消防安全管理、自動(dòng)消防設施、滅火救援等專(zhuān)業(yè)課程應當分別配備理論教員和實(shí)習操作教員不少于兩人。根據中小城市的實(shí)際情況,具有建筑、消防等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上職稱(chēng),并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的人員基本上都在消防、建設、設計等部門(mén),兼職的可能性較小;消防部隊轉業(yè)的自主擇業(yè)人員能夠達到這樣要求的人數也較少,且部隊的資質(zhì)有五年有效期的約束,這一款基本排除了中小城市辦學(xué)的可能性。
1.3對培訓的結果社會(huì )單位的認可度較低
《社會(huì )消防安全教育培訓規定》中第三十條第二項規定:消防安全專(zhuān)業(yè)培訓機構開(kāi)展消防安全專(zhuān)業(yè)培訓,應當將消防安全管理、建筑防火和自動(dòng)消防設施施工、操作、檢測、維護技能作為培訓的重點(diǎn),對經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員,頒發(fā)培訓證書(shū)。培訓合格證書(shū)也是社會(huì )消防培訓的成果,這個(gè)成果如不能得到相關(guān)部門(mén)的認可或不作為相關(guān)部門(mén)認可的條件,那社會(huì )消防培訓的培訓合格證書(shū)就名存實(shí)亡,是廢紙一張了。社會(huì )單位也將不認可這樣的合格證書(shū)了。
1.3.1組織人員參訓難度大�！渡鐣�(huì )消防安全教育培訓規定》第三章用了十六條來(lái)表述應該參加社會(huì )消防安全教育培訓對象、培訓目的和教育內容,但如何讓社會(huì )單位主動(dòng)參加培訓的硬性條件沒(méi)有表述,這就給社會(huì )消防安全教育辦學(xué)帶來(lái)了致命性的問(wèn)題,沒(méi)人參加培訓或參加培訓人數過(guò)少,直接會(huì )導致辦學(xué)的成本的問(wèn)題,生命力不長(cháng)久。九部委聯(lián)合頒發(fā)《社會(huì )消防安全教育培訓規定》后,各省根據規定開(kāi)展的社會(huì )消防安全教育的方式方法各有千秋,這里不一一論述,筆者就中小城市該項工作開(kāi)展和發(fā)展情況做一個(gè)論述。
2消防協(xié)會(huì )工作前移,有效解決存在問(wèn)題:
2.1積極依靠當地政府,協(xié)調相關(guān)部門(mén),強化消防協(xié)會(huì )的牽頭作用九部委的聯(lián)合發(fā)文,明確的指出各地的社會(huì )消防安全教育培訓一定要辦,而且要形成長(cháng)久機制。這次的會(huì )議又對該項工作做了強調。對于中小城市,特別是經(jīng)濟條件欠發(fā)達地區,雖有了具體的法律依據,但還要根據地方的'實(shí)際情況使該項工作變的即合法又合理,才能順利推進(jìn)。
2.1.1協(xié)會(huì )牽頭�！兑幎ā芬�:培訓的機構是由國家機構以外的社會(huì )組織或者個(gè)人舉辦的�！兑幎ā返牡诙藯l又提出了局限性。根據中小城市的實(shí)際情況自然排除了社會(huì )辦學(xué)的可能性,該項工作的落實(shí)就是社會(huì )組織,社會(huì )組織中只有消防協(xié)會(huì )最適合開(kāi)展此項工作。能依靠省級協(xié)會(huì )的支持,辦成省級協(xié)會(huì )培訓鑒定站的分點(diǎn)最合理合法。
2.1.2解決場(chǎng)地。消防協(xié)會(huì )是民間組織,很少有不動(dòng)產(chǎn)。培訓場(chǎng)地的難題就要依靠當地消防支隊的積極支持了。利用一個(gè)新建大隊人數少,地方大的特點(diǎn),在不改造大隊布局的基礎上,由協(xié)會(huì )購置與《規定》要求符合的相關(guān)物品、器具,有效解決培訓場(chǎng)地的問(wèn)題。同時(shí),支隊還可以積極向政府請示:建設消防培訓基地,為該項工作的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2.1.3合理收費。在培訓收費用方面,消防協(xié)會(huì )可以依據相關(guān)法律法規,積極協(xié)調當地物價(jià)部門(mén),取得物價(jià)批復,做到收費合法化。但中小城市的現實(shí)情況,對該類(lèi)收費是不理解的,應該分別對待。對于事業(yè)單位采取全收費;對于企業(yè)單位,消防機構從消防宣傳教育資金中拿出一部分來(lái)支持,協(xié)會(huì )拿出一部分會(huì )費解決培訓的師資力量,單位提供培訓期間的食宿費用。形成了免費培訓,單位提供食宿的“半收費”法。對于下崗再就業(yè)、招商和扶持企業(yè)。采用走讀,免費的方式。三種方式解決收費難的問(wèn)題。
2.1.4政府帶頭。解決好以上問(wèn)題后,就要多和地政府進(jìn)行溝通,匯報《規定》貫徹落實(shí)的情況,特別強調開(kāi)展消防培訓的重要性和必要性以及培訓后帶來(lái)的長(cháng)期效果。在取得政府的同意和支持后,懇請政府起表率作用,率先組織各縣、市、區、鄉、鎮政府和村民、居民委員會(huì )相關(guān)人員參加培訓,即對《規定》要求的人員進(jìn)行了培訓,又給全地區的社會(huì )單位一個(gè)信號,這次培訓的對象是全社會(huì )的所有相關(guān)單位。
2.2明確協(xié)會(huì )培訓職責,消防機構配合,使消防培訓從點(diǎn)、線(xiàn)向面得轉變消防協(xié)會(huì )的工作中就明確有消防宣傳教育的內容,但在實(shí)際工作中,協(xié)會(huì )開(kāi)展消防教育培訓的并不多。消防的教育多年都是消防一家獨大的局面,全靠消防科、大隊二、三個(gè)參謀來(lái)業(yè)余完成,停留在開(kāi)講座、布展板、拉橫幅的形式上,就是開(kāi)展消防培訓,也是有針對性的對重點(diǎn)單位或學(xué)校,采用短平快的方式。社會(huì )有反響,但效果不好。而由消防協(xié)會(huì )牽頭落實(shí)《規定》,就使消防協(xié)會(huì )的培訓職責從后方走向了前沿。
2.2.1組織明確。在原有消防協(xié)會(huì )中的消防宣傳教育委員會(huì )的基礎上,采取招聘和從部隊的在職人員中抽出能力強、業(yè)務(wù)水平高的人員,增設組織領(lǐng)導、管理教學(xué)、后勤保障三個(gè)小組,形成一級組織,明確組織分工,確定具體人員,確保了培訓的常態(tài)開(kāi)展。
2.2.2明確對象。根據培訓大綱,培訓對象細分為十三類(lèi)人員,涵蓋了社會(huì )單位各個(gè)行業(yè),避免了以前消防教育中點(diǎn)少面窄的情況,培訓對象從點(diǎn)、線(xiàn)向面的方向大幅前進(jìn)。
2.2.3消防督促。培訓同時(shí),上級機構要積極修訂地方法規,將消防培訓納入地方法規,用法規來(lái)制約社會(huì )單位參加培訓的必需性。消防機構也要積極配合,在開(kāi)展消防監督檢查中,對各單位從事消防工作的人員要求持證上崗,有效提高各單位對培訓合格證的認可度。
2.3增強培訓的師資力量,強調消防專(zhuān)業(yè)性向可操作性的轉變消防機構的技術(shù)力量構成,基本上都是半路出家,憑借幾本規范,通過(guò)自己的努力,走上防火的業(yè)務(wù)崗位。近幾年,隨著(zhù)大學(xué)生入伍的推進(jìn),專(zhuān)業(yè)情況有所好轉,但還是僧多粥少。這種情況下開(kāi)展的消防培訓,往往是專(zhuān)業(yè)知識較多,理論聯(lián)系實(shí)際較少。培訓過(guò)后,普遍單位對如何開(kāi)展消防工作認識模糊,無(wú)從下手,培訓效果沒(méi)達到。
2.3.1提前培訓。正式開(kāi)展培訓前,協(xié)會(huì )邀請有教學(xué) 經(jīng)驗 和教育理論水平高的專(zhuān)業(yè)教育人員,對即將開(kāi)展授課的教員提前進(jìn)行培訓。主要讓教員學(xué)會(huì )授課前得開(kāi)場(chǎng)白;幾種由淺入深引出講授重點(diǎn)的方法;如何讓重點(diǎn)要掌握的內容簡(jiǎn)易化;如何調動(dòng)學(xué)員得學(xué)習興趣和把消防專(zhuān)業(yè)化的內容變?yōu)榭刹僮餍缘取?/p>
2.3.2逐步引導。培訓中的管理人要廣泛聽(tīng)取每一位教員的講課,并及時(shí)征求聽(tīng)課人的意見(jiàn),針對每一個(gè)授課人的不足之處,提出改進(jìn)方法,逐步引導,直至教員能圓滿(mǎn)地完成授課任務(wù)。把學(xué)員滿(mǎn)意的教員全部集中到教學(xué)組,給予相應的精神和物質(zhì)的獎勵,不斷提高他們的授課激情。
2.3.3學(xué)員動(dòng)手。增大實(shí)際動(dòng)手操作課程,讓每一位學(xué)員都能對自己手中的消防設施、設備了如指掌。特別是消防系統,要讓他們發(fā)揮維保單位的職責,不斷的演示和操作,來(lái)提高系統值班人員的系統應用、發(fā)現故障、解決故障等能力,防止系統操作員出現高分低能的現象。
2.3.4簡(jiǎn)易流程。編寫(xiě)簡(jiǎn)易的消防工作三步走流程,從制定各種消防 規章制度 開(kāi)始,讓單位的所有消防工作有章可循,有制度可依;從消防安全責任狀的簽訂內容和程序開(kāi)始,讓單位所有人員都能擔負消防的責任;從巡查、檢查的開(kāi)展開(kāi)始,用程序化和表格化的方法,來(lái)積累單位開(kāi)展消防工作的軟件資料。三步完成消防工作,可操作性強,單位接受程度高。
當然,在具體的培訓中還會(huì )出現各種各樣我們沒(méi)有想到的事情發(fā)生,但我們只有本作為社會(huì )單位考慮的原則,各種問(wèn)題都會(huì )逐步解決的。
大學(xué)生安全教育論文12
摘要：隨著(zhù)越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。該文通過(guò)對普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現狀，對其游泳課安全教育的內容、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護教育課程的開(kāi)設并有權威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識等相關(guān)的對策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問(wèn)題;對策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著(zhù)越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的內容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項最基礎，也是最有效的工作。
1普通高校游泳課安全教育內容
1。1加強安全教育
應在第一次水上課前系統地對學(xué)生傳授游泳安全教育知識（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊和歸隊下水時(shí)須向老師報告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報開(kāi)展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。
1。2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況
游泳課開(kāi)課前應對學(xué)生的身體進(jìn)行常規性檢查，凡對游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì )大大增加游泳課的安全隱患，所以應把大學(xué)生的病史調查和常規性健康檢查落實(shí)到位�，F在高校對大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見(jiàn)習內容。
1。3了解場(chǎng)地情況
上下課前游泳教師應對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標出深淺區的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項和容易出現的問(wèn)題，還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項和教學(xué)用具的使用方法。
2普通高校游泳課安全教育意義
加強高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當一部分人游泳安全意識薄弱，忽視游泳安全防范。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的'水域跳水，在沒(méi)有安全保障設置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識，不會(huì )判斷或自救，結果導致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識導致溺水死亡的教訓是非常沉痛的。因此，對大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們在溺水事故中學(xué)會(huì )自救，提高自我保護能力。
3普通高校游泳課安全教育存在的問(wèn)題
3。1學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠
學(xué)校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應有的認識，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對游泳安全知識和安全意識方面的教育，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對獨立完整的一次課進(jìn)行施教。
3。2游泳安全教育的目標沒(méi)有明確，只是表面功夫
游泳安全教育目標是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標是向大學(xué)生普及游泳安全知識，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識，使他們逐漸形成游泳安全意識，增強自我保護能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì )對游泳安全教育形式有影響，對其內容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
3。3游泳教師的安全素養與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響
游泳教師的安全知識主要來(lái)源于實(shí)踐總結。游泳教師對學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識與技能傳授較少，這也導致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學(xué)生游泳安全知識主要來(lái)源于實(shí)踐總結、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導作用。游泳教師不單單只要做到對學(xué)生的游泳安全保護，同時(shí)還要向學(xué)生傳授安全知識：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng);第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應對溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識與技能，同樣可以應用于其他體育活動(dòng)中。當然，這對游泳教師也提出了更高的要求。
3。4高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響
根據國家相關(guān)政策法規，學(xué)校制訂游泳池規章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴謹的工作程序來(lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠遠不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準備了醫療箱。對于游泳緊急事件的應急處理預案方面，有很少有學(xué)校能夠認真制定和執行。
4普通高校游泳課安全教育對策研究
4。1最為有效的游泳課安全教育方式
保證一定時(shí)間的安全自護教育課程的開(kāi)設，并有權威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對大學(xué)生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統性、教育形式單一、缺乏檢查監督是當前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標和教學(xué)評價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結合，這對快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。
4。2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐
學(xué)校必須根據游泳課安全教育的教學(xué)內容，游泳教師學(xué)習或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節，安全教育的形式要豐富多彩，內容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式學(xué)習、演練自救自護方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護意識和自護自救能力。
5結論與建議
5。1結論
�。�1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內容：加強安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
5。2建議
�。�1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護教育課程的開(kāi)設，并有權威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負著(zhù)安全教育與安全監督的任務(wù)，也肩負著(zhù)讓學(xué)生學(xué)會(huì )游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向學(xué)生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識。在對大學(xué)生加強游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險、保障游泳課安全方面有重要意義。
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大學(xué)生安全教育論文13
一、大學(xué)生易受傷害及容易違法犯罪的原因分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生法律安全意識淡薄、觀(guān)念不強
導致大學(xué)生法律安全意識淡薄、法制觀(guān)念不強的原因有很多，其中主要原因還在于應試教育觀(guān)念導致的教育體制缺位問(wèn)題。不可否認的現實(shí)是，中小學(xué)教育屬于應試教育，從地方政府教育主管部門(mén)到學(xué)校領(lǐng)導再到教師都以學(xué)生考上重點(diǎn)院校及升學(xué)率作為評價(jià)優(yōu)劣的唯一標準。平時(shí)疏于思想道德和法律安全知識教育，導致校園各類(lèi)違法犯罪案件現象嚴重，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，進(jìn)而導致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期，達到了我國民法和刑法所規定的完全民事、刑事責任年齡，但是，其自然年齡和心理年齡不是同步的，從心里年齡來(lái)看，他們還不成熟。當前，我國的高校法制教育應該是大學(xué)生步入社會(huì )前彌補應試教育缺陷的最后機會(huì )，遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育，從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見(jiàn)一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導性，使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員，發(fā)生心里扭曲或養成不良行為習慣，甚至違法犯罪抑或被傷害。
�。ǘ┘彝キh(huán)境、社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的負面影響
“官二代”“富二代”是對新一代人中部分人的定位評價(jià)，實(shí)際反應的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問(wèn)題，而且是大多數家庭對于下一代人價(jià)值認識出現了問(wèn)題，進(jìn)而影響著(zhù)每一個(gè)家庭對于子女的教育。當前，我國的家庭教育不足，甚至對子女有不正當思想和行為的影響或灌輸，抑或者過(guò)度的溺愛(ài)，使下一代對事情缺乏理性的識別，對行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段，本來(lái)是其人生價(jià)值觀(guān)重塑的關(guān)鍵時(shí)期。但是，面對各種社會(huì )思潮、各種社會(huì )矛盾、各種不公現象和個(gè)別不良媒介的惡意傳播，使這些“自我意識強、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大學(xué)生更加無(wú)所適從。
�。ㄈ┈F行高校的法制安全教育不足
1.高校的法制安全教育虛位，制度設計存缺陷。法制教育一門(mén)獨立的學(xué)科，要實(shí)現依法行政、依法司法、全民守法，建設社會(huì )主義法治國家，必須明法科、重視法制教育。但是，很可惜，我國現行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來(lái)非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生均開(kāi)設《法律基礎》課進(jìn)行法制教育，實(shí)行教學(xué)改革后，現在連獨立的法律課也被取消，而是與思想道德修養合并為一門(mén)課程，進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時(shí)如此少的情況下，根本無(wú)法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。
2.師資隊伍不能滿(mǎn)足法制安全教育的要求。法律課是理論性、應用性、實(shí)踐性很強的綜合性教育課程，需要有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行授課。但是，我國高校的師資現狀是非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律基礎課由馬列教學(xué)部的非法律專(zhuān)業(yè)的教師講授。結果是教師專(zhuān)業(yè)理論功底差、實(shí)踐經(jīng)驗少，加上授課課時(shí)少，往往羅列簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)。而大學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習興趣不高，期末為了應付考試，死記硬背，根本達不到法制教育的目的。
3.普法宣傳的誤區。雖然我國一直在進(jìn)行普法宣傳教育，如20xx年到20xx年是法制宣傳教育第六個(gè)五年規劃。并且，把青少年作為普法的重點(diǎn)。但是，忽略了青少年的普法是教育，應當作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)課程列入教學(xué)計劃，而不是蜻蜓點(diǎn)水式的宣傳教育。
二、加強大學(xué)生法制教育的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┨岣邔訌姶髮W(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認識
良好的生活習慣需要日常積累，而且，要從觀(guān)念上有清醒的認識和理解，并能夠自我約束和控制。法律意識、法制觀(guān)念的養成也不例外，需要從小培養遵守秩序規則的習慣。但不可否認，我國現行教育觀(guān)念，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都過(guò)于功利化。作為高等學(xué)府，高校的法制教育應該起到補缺的作用。因為大學(xué)生過(guò)去雖然沒(méi)有養成良好的法律思維和行為習慣，但是，法律的懲罰性和強制力具有警示作用，對于已近成年的他們來(lái)講，高校的法制教育更容易被理解、認同。因此，需要提高認識，如建立專(zhuān)門(mén)的法制教育課程，至少應當安排大學(xué)一年級學(xué)生一年的學(xué)習任務(wù)，每學(xué)年還要參與法制教育實(shí)踐課一次。
�。ǘl件允許的院�？梢蕴剿麟p專(zhuān)業(yè)教學(xué)
如首都師范大學(xué)推行的主輔修制，鼓勵大部分學(xué)生除了主修一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)外，再根據自己的態(tài)度和愛(ài)好修一個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)，以學(xué)得一技之長(cháng)。其輔修制分為三個(gè)層次：一本一輔(四年本科+輔修專(zhuān)業(yè))；一本一專(zhuān)(四年本科+專(zhuān)科專(zhuān)業(yè))；雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專(zhuān)業(yè))。這種教育模式對加強大學(xué)生法制教育具有深遠的現實(shí)意義。由于大學(xué)生是社會(huì )主義建設事業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才和重要力量，他的法律素養能夠影響到身邊的其他人，起到以一帶十的效果，對整個(gè)依法治國的建設起到不可估量的作用。長(cháng)此以往，必將實(shí)現依法治國，建設社會(huì )主義法治國家的治國方略。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新法制教育內容和形式，尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
法制教育課有其自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規律，是一門(mén)應用性和實(shí)踐性很強的學(xué)科。而理論教學(xué)對于法律專(zhuān)業(yè)的.學(xué)生來(lái)講也是很枯燥的，何況非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。因此，必須利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源達到最好的教學(xué)效果。這就需要創(chuàng )新該課程教學(xué)內容和形式開(kāi)展靈活多樣的法制、安全教育活動(dòng)，比如實(shí)踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性，不如一起交通事故案例帶來(lái)的震撼力強，而說(shuō)教的案例不如一段交通事故視頻帶來(lái)的視覺(jué)效果好，再加上送法進(jìn)校園，對于罪犯經(jīng)過(guò)國家審判機關(guān)現場(chǎng)開(kāi)庭并依法宣判，其教育效果不言而喻。因為，血的教訓往往是終生難忘的。當一個(gè)人發(fā)自?xún)刃恼J識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性后，才會(huì )真正體會(huì )到法律、安全知識的重要性，才會(huì )變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
�。ㄋ模┘訌姺ㄖ平逃處煹呐囵B
“名師出高徒”，因此，提高高校法制教育教師的水平是加強大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，懂得大學(xué)生階段的成長(cháng)規律；同時(shí)，要擁有比較系統的法律專(zhuān)業(yè)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗；再就是本身具有較高的法律素養和負責任的教學(xué)精神。另外，根據學(xué)校自身的條件，多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區建立共建單位，定期開(kāi)展法制宣傳交流活動(dòng)。如聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的政法干警作為校外輔導員或者客座教授，并定期來(lái)校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動(dòng)。同時(shí)，加強高校教師的引進(jìn)和培養，也鼓勵其從事兼職司法實(shí)踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門(mén)從事掛職鍛煉。實(shí)踐是最好的老師，而經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的教師才是更符合法制教育要求的教師。
三、結語(yǔ)
綜上所述，大學(xué)生法制教育的現狀讓我們清醒的認識到我國高校法制教育存在問(wèn)題的嚴重性，完善該制度形勢的緊迫性，希望本文能夠拋磚引玉，為我國高校法制教育有所裨益。
大學(xué)生安全教育論文14
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；安全教育；安全文化
一、當前大學(xué)生安全教育現狀
�。ㄒ唬┘訌娏巳肆ξ锪Φ耐度�，進(jìn)行安全管理
高校主要依托保衛部門(mén)和保安來(lái)進(jìn)行安全管理，排查外來(lái)人員的登記和管理，防止和處理校園各類(lèi)治安事件的發(fā)生；通過(guò)宿管員加強學(xué)生宿舍門(mén)衛監管，防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護高校各類(lèi)重要設施及人員安全，保衛部門(mén)在采取人員監管的同時(shí)，也配置了攝像頭等裝置，這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
�。ǘ┙柚顒�(dòng)日和典型事例，加強對大學(xué)生的安全教育
目前，高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強大學(xué)生安全保護意識，創(chuàng )建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機，這種教育內容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對性強、內容貼切等特點(diǎn)。目前，發(fā)生在大學(xué)校園的各類(lèi)安全事故具有明顯的社會(huì )特征，由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多，如大學(xué)生參與傳銷(xiāo)事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門(mén)將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳，對大學(xué)生進(jìn)行警示教育，有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。
二、高校安全教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬└咝τ诎踩逃捏w制不健全
目前，高校對大學(xué)生的安全教育日益重視，但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使進(jìn)行安全教育，也只是借助活動(dòng)日和典型事例，致使大學(xué)生安全教育一直沒(méi)有主渠道；二是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒(méi)有統一的規劃和計劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒(méi)有獲得足夠的重視。
�。ǘ┌踩逃膬热莶粔蛲暾�，方法不力
當前社會(huì )形勢日益變化，安全問(wèn)題及影響安全穩定的因素增多，迫切要求安全教育的內容不斷拓展。在安全教育中，大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體，缺乏融會(huì )貫通的能力。如今，大學(xué)生安全教育的內容大部分停留在傳統意義安全上，應該向大安全的`層面上拓展。
三、新形勢下加強大學(xué)生安全教育的對策
�。ㄒ唬┓e極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規化進(jìn)程
大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強調重視，將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)，努力推進(jìn)常規化進(jìn)程。具體講，第一，堅持開(kāi)展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等，加強節假日期間和學(xué)生外出實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)，變校園安全為社會(huì )大安全。第二，積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統的課堂不同，在安全教育課上，可以和學(xué)生一起討論消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場(chǎng)，有哪些消防用品；學(xué)生們可以自制一些消防用品，如滅火器、消防隊員制服、滅火用的長(cháng)長(cháng)的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開(kāi)展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場(chǎng)的人，練習一些逃生的動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話(huà)題為中心的主題晚會(huì )，學(xué)生自行設計豐富多彩的節目，準備節目素材的過(guò)程也是一種學(xué)習。
�。ǘ┘訌娸浾撘龑�，優(yōu)化育人環(huán)境，形成大學(xué)生安全文化
安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀(guān)的形成，培養大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為，創(chuàng )造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對安全知識了解的層次較低，對實(shí)際的安全技能知識了解得太少，大學(xué)生獲取的安全知識信息主要是來(lái)自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑，其內容除了交通、火災、環(huán)保等內容外，其他多數大學(xué)生并不能感知安全事故正走向學(xué)校，因此，高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂(yōu)患”應急意識教育，形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式，培養好學(xué)生干部，不失時(shí)機地進(jìn)行“憂(yōu)患”意識教育，有意識地引導輿論的方向，優(yōu)化育人環(huán)境，逐漸形成大學(xué)安全文化。
�。ㄈ┘訌娦睦斫】到逃�，建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道
隨著(zhù)社會(huì )的變遷與經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生面臨的各種壓力會(huì )越來(lái)越大，心理問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越突出，這就要求高校必須重視和加強心理健康教育工作，對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生，更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導外，在平時(shí)的學(xué)習、生活中，無(wú)論是輔導員還是任教的教師，以及同學(xué)，都要對這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助，在其周?chē)纬苫ブ�、關(guān)愛(ài)的氛圍，讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖，感受到生命的感動(dòng)，幫助他們及早從陰影中走出來(lái)，樹(shù)立健康積極的人生觀(guān)�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )的形式，在網(wǎng)上建立“心靈家園”區，給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區，心理老師再針對性地進(jìn)行心理健康知識的傳授。
�。ㄋ模┘訌姲踩婪痘A知識的灌輸
要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”�！叭馈奔捶阑�、防盜、防自然災害。為了真正做到“三防”，必須做到“三懂”和“三會(huì )”�！叭本褪嵌没馂�、盜竊、自然災害的危險性，懂得預防火災、盜竊、自然災害的措施，懂得滅火、處理盜竊和自然災害的方法�！叭龝�(huì )”就是會(huì )報警、會(huì )逃生、會(huì )處理初起火災、盜竊和面對自然災害。通過(guò)成立“大學(xué)生安全俱樂(lè )部”的方式，讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，讓安全知識成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實(shí)驗室的安全、飲食衛生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等，都要有防范意識和防范措施，都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí)，將安全事件作為案例，深入進(jìn)行剖析和教育，通過(guò)各種形式向廣大同學(xué)宣傳，讓同學(xué)們學(xué)習和深入領(lǐng)會(huì )。只有這樣，校園安全防范才落到實(shí)處。
�。ㄎ澹┘訌姶髮W(xué)生的自我安全教育和自我安全管理
首先，在老師的指導下，由治保部的學(xué)生干部開(kāi)展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過(guò)校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查，及時(shí)發(fā)現和解決存在問(wèn)題，增強安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會(huì )、設立學(xué)生宿舍安全文明監督崗，制定學(xué)生治保委員月匯報制度等，這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
其次，全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查，就是檢查自己的物品的使用和保管，特別是現金和手機等貴重物品的保管使用情況，有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查中特別注意人身安全的檢查，自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項制度，是否遵守了法紀法規，比如，自己是否外出深夜歸來(lái)，是否有違反規定在校園喝酒行為，自己是否參與了打架斗毆，宿舍內是否違反規定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過(guò)強有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng)，真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊做起，講安全，講文明，守紀律，懂法律，使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。
最后，可以組織學(xué)生積極參加各種安全預案的演練，如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等，更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。
綜上所述，加強大學(xué)生安全教育，是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節。實(shí)踐證明，開(kāi)展多形式的安全教育，對增強校園穩定有著(zhù)長(cháng)遠而積極的作用。
參考文獻：
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大學(xué)生安全教育論文15
一、大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育現狀及問(wèn)題
1.安全教育的重視程度不夠。安全無(wú)小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會(huì )自覺(jué)的利用一切課上與課下的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì )過(guò)度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨立處理問(wèn)題的能力，頻繁的與社會(huì )產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監護，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安排安全教育課，老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會(huì )定期組織各種形式的安全教育活動(dòng)，所以導致學(xué)生的安全意識缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。
2.安全知識的普及力度不強。安全教育很重要的一項就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的普及，但是從目前來(lái)看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識，或者發(fā)放一些安全知識的文件讓學(xué)生自己學(xué)習，但沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，也沒(méi)有系統的進(jìn)行安全知識的學(xué)習，導致學(xué)生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當的防范措施，當一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長(cháng)鳴，長(cháng)抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒(méi)有責任到人，也沒(méi)有相應的懲罰措施，導致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，缺乏必須的監督管理措施，既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患，有沒(méi)有應急預案，也不管是否采取了必要的安全保護措施，成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。
二、開(kāi)展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施
1.通過(guò)加強宣傳，師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對于學(xué)生的安全教育可以通過(guò)校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看影片、電視節目之類(lèi)，通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面對學(xué)生形成強烈的'感觀(guān)刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強化學(xué)生的安全意識。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導員加強對學(xué)生的安全教育，通過(guò)和學(xué)生談話(huà)、上課等方式，抓住一切機會(huì )，認真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí)，各任課老師也要加強對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認識，而不能認為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動(dòng)又不是在課堂內，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負責了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間，結合自己所教學(xué)科的知識，不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過(guò)定期的組織各種安全教育活動(dòng)，如安全知識競賽、安全教育主題班會(huì )比賽等形式，加強對學(xué)生的安全教育。
2.進(jìn)行系統教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育，還有一項重要內容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習比較系統、正規，能夠引起學(xué)生們的重視，同時(shí)還需要加強安全知識教學(xué)的考核工作，定期的對大學(xué)生進(jìn)行安全知識的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認真學(xué)習，真正掌握安全知識。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會(huì )死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導致所學(xué)知識無(wú)法真正運用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識的學(xué)習，對于大學(xué)生來(lái)講，都是十分有必要的。
3.堅持長(cháng)抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長(cháng)抓不懈。對于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作，更是需要嚴格管理，強化責任，一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校需要認真對待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作，組織課外活動(dòng)需要向學(xué)校提交詳細的活動(dòng)方案，方案中需要明確安全責任人，安全職責，安全問(wèn)題的預防方案，應急措施等內容，學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴格把關(guān)，并且要嚴格監管，跟蹤落實(shí)情況，對于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅決不予開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校還應該通過(guò)以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因為人為因素對學(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強對學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強從學(xué)校領(lǐng)導、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識，只有這種意識樹(shù)立起來(lái)，得到強化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。
三、結語(yǔ)
總而言之，對于任何行業(yè)來(lái)說(shuō)，安全問(wèn)題歷來(lái)都是最重要的，學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到社會(huì )的穩定，更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障，而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎，因此，各高等院校需要引起高度重視，認真對待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問(wèn)題，盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作，盡量避免發(fā)生由于人為因素導致的學(xué)生安全事故發(fā)生，以減少給學(xué)生及其家庭，甚至是社會(huì )造成的損失。與此同時(shí)，大學(xué)生自身也萬(wàn)萬(wàn)不能麻痹大意，需要增強自我保護意識，加強各種安全知識的學(xué)習，對自己的人身和生命切實(shí)的承擔起責任，盡可能的避免悲劇的發(fā)生。
作者：吳潤平 單位：成都師范學(xué)院體育系
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