大學(xué)生安全教育論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生安全教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生安全教育論文1
許多大學(xué)在安全教育工作上，采取的是講座或者授課的方式。這種單一的教學(xué)模式，不利于取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生只是學(xué)習到了一些關(guān)于安全方面的知識，但卻不知道如何將這些知識運用到實(shí)際生活中。在生活中一旦發(fā)生安全事故，他們還是無(wú)法應對。例如，某高校，由于平時(shí)缺乏對大學(xué)生的安全教育，致使火災發(fā)生之后，學(xué)生們不知如何應對，頓時(shí)失去了理智，開(kāi)始狂奔亂跑，從而引發(fā)了更大的傷亡。
3．大學(xué)生安全教育隊伍素質(zhì)不高
新時(shí)期以來(lái)，大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話(huà)題，然而學(xué)校卻沒(méi)有對安全教育工作加以重視，對教師隊伍的素質(zhì)要求也不高。當前，我國各大高校大學(xué)生安全教育工作，要么是由普通教師擔任，要么就是由學(xué)校安全保衛部門(mén)擔任。普通教師只能夠教會(huì )學(xué)生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛部門(mén)的人，卻只懂得教學(xué)生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔任大學(xué)生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運用于實(shí)際生活的學(xué)生。
三、新時(shí)期加強大學(xué)生安全教育的主要措施
1．加強對大學(xué)生安全教育工作的重視程度
對于高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，固然很重要，但相比之下，學(xué)生的安全就比成績(jì)更加的重要。很多高校領(lǐng)導由于沒(méi)有意識到大學(xué)生安全教育的重要性，致使安全意識在本校學(xué)生身上尤為缺失，不利于校園的和諧發(fā)展。對此，學(xué)習有關(guān)人員應加強對大學(xué)生安全教育工作的.重視程度，完善學(xué)校安全教育管理制度，加強大學(xué)生安全教育工作的效果。
2．靈活運用安全教育教學(xué)模式
教育教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)方法，教學(xué)方法直接影響著(zhù)教學(xué)效果。針對高校安全教育教學(xué)手段單一的狀況，學(xué)校應加以重視，改善教學(xué)模式，靈活運用多種教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作。例如，采取理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，既教會(huì )學(xué)生掌握安全理論知識，又引導學(xué)生將這些理論靈活地運用到日常生活中。此種教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)高校安全教育工作取得良好的教學(xué)效果。
3．加強大學(xué)生安全教育隊伍素質(zhì)建設
教師的素質(zhì)對學(xué)生會(huì )造成直接影響，素質(zhì)高的教師，教出來(lái)的學(xué)生也能具備高尚的道德，而倘若教師自身素質(zhì)就不高，又怎能教出好學(xué)生呢?因此，高校應采取措施加強安全教育教師隊伍的素質(zhì)建設，打造高素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)高校安全教育工作取得更好的教學(xué)效果。
四、結語(yǔ)
總之，高校有關(guān)人員應該充分認識到加強大學(xué)生安全教育的重要性。大學(xué)生安全關(guān)系著(zhù)大學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)社會(huì )的穩定，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。各個(gè)高校應該從多個(gè)方面加大重視對大學(xué)生安全教育的培養力度，力求通過(guò)加強大學(xué)生安全教育來(lái)提高大學(xué)生的安全意識。同時(shí)，采取多種措施，培養大學(xué)生自我安全防護能力，從而降低大學(xué)生安全事故發(fā)生的頻率。
大學(xué)生安全教育論文2
一、“大學(xué)生安全教育”
課程教學(xué)面臨的問(wèn)題大學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來(lái)，“大學(xué)生安全教育”課程的設置是堅持以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的重要體現，也是高校推進(jìn)“平安校園”建設的重要舉措。該課內容豐富，涵蓋了學(xué)生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀(guān)念教育、生命價(jià)值教育等多個(gè)方面。當前很多高校都將“大學(xué)生安全教育”課列為學(xué)校公共課的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)始了較為規范、系統的教學(xué)。盡管如此，部分學(xué)�！按髮W(xué)生安全教育”課的設置及具體的教學(xué)方法還存在一些問(wèn)題，影響了這門(mén)課的實(shí)效性，具體表現在以下幾個(gè)方面。
1.1課程設置缺乏系統性
開(kāi)設“大學(xué)生安全教育”課非常重要，雖然很多高校已開(kāi)設了這門(mén)課程，但是課程的設置缺乏系統性。很多高校只在一、二年級學(xué)生群體中開(kāi)設，到了高年級就不再開(kāi)設。部分學(xué)校管理者認為高年級學(xué)生已熟悉了學(xué)校及周邊的環(huán)境并且掌握了學(xué)校相應的管理制度和要求，開(kāi)設這門(mén)課程的意義不大。其實(shí)，高年級大學(xué)生面臨的學(xué)習、就業(yè)壓力更大，學(xué)生活動(dòng)空間范圍也更為廣闊，出現安全問(wèn)題的幾率也更高。因此，高年級學(xué)生更需要深入學(xué)習“大學(xué)生安全教育”這一課程，以調適心理，緩解學(xué)習和生活中的壓力。在高年級學(xué)生中開(kāi)設這一課程，也是落實(shí)生命教育、挫折教育的重要要求，是新形勢下高等教育自身發(fā)展的一種自我調適。另外，有些高校雖然開(kāi)設了這門(mén)課程，但是課時(shí)較少，不能很好地將理論與實(shí)踐緊密結合，許多知識點(diǎn)也與學(xué)生的現實(shí)生活脫節，有些學(xué)生認為收效甚微。有些教師在講授這門(mén)課程時(shí)，往往只注重內容的灌輸，但缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生無(wú)法從實(shí)踐中掌握一些關(guān)鍵問(wèn)題。事實(shí)上，“大學(xué)生安全教育”課是一門(mén)理論性和實(shí)踐性緊密結合的課程，教師在教學(xué)過(guò)程中注重講授與實(shí)踐相結合是非常必要的。
1.2教學(xué)內容缺乏整體性
“大學(xué)生安全教育”課的教學(xué)內容非常廣泛，涉及到學(xué)生學(xué)習、生活的方方面面。但是，部分教師往往重視講授某一個(gè)方面，缺乏對學(xué)生的整體教育。只有從整體上關(guān)注大學(xué)生的安全教育，從當前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習安全教育，才能使他們在大學(xué)生活中能夠更加從容面對出現的各類(lèi)問(wèn)題，從而順利度過(guò)大學(xué)生活�！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)方法的狹窄、教學(xué)手段的落后以及不能從整體上關(guān)注這一課程內容，會(huì )使大學(xué)生安全教育的實(shí)效性大打折扣，教學(xué)效果就不能很好地凸顯出來(lái)。因此，在講授這門(mén)課的過(guò)程中，教師應該結合學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展相應內容的教育，而不是零散的、顧此失彼性的教育。
1.3教學(xué)方法缺乏有效性
當前許多高校普遍重視學(xué)生的安全教育，配備了專(zhuān)、兼職任課教師，但在教學(xué)方法上還存在單一、呆板的問(wèn)題。有些教師不能很好適應學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有結合當前大學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展有針對性的教學(xué)。受學(xué)校重視程度、教師素質(zhì)、課程設置等多方面因素的影響，當前安全教育課的`教學(xué)方法相對簡(jiǎn)單，教師只是簡(jiǎn)單地講授或者觀(guān)看相關(guān)視頻資料，師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學(xué)生認為，僅僅通過(guò)課堂學(xué)習，還不能滿(mǎn)足他們對安全教育有關(guān)知識的了解，希望通過(guò)多種途徑與老師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生接受知識的途徑更加廣泛，單一的教學(xué)方式已不能適應這一要求，這就需要我們適應時(shí)代發(fā)展需要，拓寬安全教育課程的教學(xué)模式，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓這門(mén)課程在大學(xué)生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。
二、改進(jìn)“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)的相關(guān)措施
“大學(xué)生安全教育”是一門(mén)集思想性、知識性、實(shí)踐性于一體的課程。要想增進(jìn)此課程的實(shí)效性，達到預防為先，教育為主的目的，必須重視以下幾方面的工作。
2.1課程設置應該更加規范
重視學(xué)生的安全教育工作，就必須仔細研究“大學(xué)生安全教育”課程的真正內涵，使課程設置更加系統、明確。教師要結合學(xué)生的年級特點(diǎn)，讓該課程貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習期間。同時(shí)，要通過(guò)多種途徑保證此課程的課時(shí)量，而不能讓這門(mén)課淪為形式，出現“雖入課表，課時(shí)不足”的現象。學(xué)生課時(shí)不夠，自然不能系統學(xué)完教材的相應內容，無(wú)法取得理想的教育效果。因此，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)要高度重視這一問(wèn)題，教務(wù)處在安排課程時(shí)，應該協(xié)調好各門(mén)課程之間的關(guān)系，保證“大學(xué)生安全教育”課具有足夠的課時(shí)，在這門(mén)課程的安排上，要有一定的時(shí)效性與現實(shí)針對性。
2.2教學(xué)內容應該更加全面
安全教育課內容廣泛，針對性強，但是只重視某一個(gè)板塊是不夠的。在教學(xué)中，教師要結合學(xué)生的特點(diǎn)，梳理安全教育課程的內容，根據不同年級學(xué)生的需求來(lái)講授不同內容。例如，剛入校的新生對學(xué)校環(huán)境的適應還有一個(gè)過(guò)程，學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣還需要培養、塑造，課程內容應偏向于養成教育、財產(chǎn)安全教育、人身安全教育等；大二年級時(shí)，隨著(zhù)學(xué)生交流空間的擴大和個(gè)人電腦的普及，課程內容應偏向于網(wǎng)絡(luò )安全教育、交通安全教育、消防安全教育等，通過(guò)這些內容的講授，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )、交通、消防等問(wèn)題的重要性；大學(xué)三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習生活有了明確的認識，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)更加明確，這一時(shí)期的課程內容應偏向于國家安全教育、法治教育、預防犯罪教育等，這一內容具有非常重要的現實(shí)意義，通過(guò)這些內容的學(xué)習，學(xué)生能夠更好地懂得遵紀守法的重要性，從而避免一些惡性的事件的發(fā)生；大四年級時(shí)，學(xué)生面臨求職、就業(yè)等新問(wèn)題，學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力增大，課程內容則應偏向于心理安全教育以及生命教育。學(xué)生通過(guò)這些內容的學(xué)習，能夠具有更加良好的心理素質(zhì)，從而為走上工作崗位打下良好基礎。綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)中，只有使課程內容更加全面、具體、貼近學(xué)生的實(shí)際，才能在教學(xué)效果上取得事半功倍的功效，也才能將安全教育課真正落到實(shí)處。
2.3教學(xué)方法應該更加豐富
好的教學(xué)方式是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當前高校大學(xué)生基本都是90后，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和新媒體環(huán)境下，改變以往傳統的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收就顯得格外重要�！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)中可以運用的新方法有以下幾種。
2.3.1實(shí)踐性教學(xué)法
“大學(xué)生安全教育”課的學(xué)習，重在引導學(xué)生掌握安全知識，提高安全意識。學(xué)生只有將學(xué)到的理論知識不斷融入到學(xué)習、生活的實(shí)踐中，不斷培養良好的安全習慣，才能達到學(xué)習這門(mén)課程的目的。因此，在我們的教學(xué)環(huán)節中，應該更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的設計要和教材的內容保持一致，要和學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題保持一致。例如，在講授“消防安全”時(shí)，可以通過(guò)集中講述、觀(guān)看視頻等教育方式來(lái)學(xué)習相關(guān)知識，同時(shí)更應該增強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，通過(guò)開(kāi)展“安全消防知識競賽”、“消防安全征文比賽”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，在安全教育的具體活動(dòng)中體會(huì )消防安全的重要意義，了解在火災中正確自救和逃生的方法。
2.3.2案例教學(xué)法
靈活運用案例教學(xué)法將會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。案例教學(xué)把案例分析引入教學(xué)過(guò)程中，形成了一種與單純講授理論完全不同的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法的基本原則就是把原來(lái)的注入式教學(xué)轉變?yōu)榫哂虚_(kāi)放性、啟發(fā)性、參與性的教學(xué)，強調師生之間雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)�！按髮W(xué)生安全教育”是一門(mén)非常貼近學(xué)生生活的學(xué)科，運用案例教學(xué)便于學(xué)生相互間的交流與協(xié)作。在知識要點(diǎn)講授的環(huán)節中適當地展示案例，可以使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想上不斷交流、碰撞，加深對相關(guān)問(wèn)題的理解。此外，恰當的案例還有助于提高學(xué)生的理解力，將枯燥的內容變得生動(dòng)形象，讓復雜的東西變得簡(jiǎn)單易懂。在法制安全教育的教學(xué)中，運用案例分析法會(huì )產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。法制教育中涉及到的法律術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)用名詞非常多，許多知識要點(diǎn)比較枯燥，如果不引入合適的案例，學(xué)生在理解上就有一定困難。如果將相關(guān)案例引入進(jìn)去，許多抽象而枯燥的問(wèn)題就變得比較輕松，而且容易理解，學(xué)生能夠準確理解法制教育的目的，有效預防犯罪，并通過(guò)法律途徑來(lái)維護自身的權益。在具體操作上，搞好案例教學(xué)一定要注意學(xué)生的合理分組、案例的選取等問(wèn)題，如果這些工作做得不夠細致，也會(huì )影響教學(xué)效果的實(shí)現。
2.3.3新媒體教學(xué)法
“新媒體”是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)變革，尤其是基于無(wú)線(xiàn)通信和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)革命基礎上出現的媒體形態(tài)，其創(chuàng )建了一種全新傳播環(huán)境，即“泛化”傳播。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，新媒體傳播的范圍也在逐漸擴大，采用新媒體教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習效果。比如微電影這一新媒體在學(xué)生安全教育課程設置中的運用。微電影是純粹的視覺(jué)欣賞藝術(shù)，是帶有時(shí)代性和時(shí)尚感，并適合時(shí)下網(wǎng)絡(luò )快節奏觀(guān)看的新生代藝術(shù)品。微電影的拍攝不需要專(zhuān)門(mén)的工具，像素高的手機、相機均可以使用。微電影也不需要復雜的故事情節，學(xué)生生活的某一場(chǎng)景，反映學(xué)生學(xué)習、生活的某一片段都可。在“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中，老師引導學(xué)生構思、編劇、拍攝、分享關(guān)于安全教育的微電影就成為適應社會(huì )發(fā)展的一種全新的教學(xué)方式。例如，在財務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò )安全教學(xué)中，在老師的指導和帶領(lǐng)下，學(xué)生可以組建團隊，通過(guò)編寫(xiě)劇本、拍攝、剪輯、配音等方式完成微電影的制作。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不同角色的扮演，活靈活現地展現了生活中的騙局及防范措施，教學(xué)效果也會(huì )大大提升。因此，微電影既是安全教育課程教學(xué)方式的有效補充，也是學(xué)生第二課堂提高綜合素質(zhì)的新型載體。
三、結語(yǔ)
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊科夫說(shuō)：“為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！边@告訴我們，在大學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生的志趣，營(yíng)造良好的學(xué)習、生活環(huán)境是非常重要的�！按髮W(xué)生安全教育”這門(mén)課程的實(shí)施目的是讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，這一教學(xué)目的的轉變就需要教師轉變傳統教學(xué)方式，通過(guò)新的途徑來(lái)改變學(xué)生的思維習慣。在具體教學(xué)環(huán)節中，改變傳統的“以考代評”的教學(xué)評價(jià)模式，不能單一注重學(xué)生考試成績(jì)，既要重視學(xué)生的知，讓學(xué)生了解安全教育課程的基本內容；也要重視學(xué)生的行，讓學(xué)生做到知行合一。同時(shí)，還不能將單一的卷面考核成績(jì)作為課程評價(jià)的主要手段，應該通過(guò)多種途徑來(lái)考評學(xué)生的學(xué)習效果。學(xué)生的現在關(guān)系到國家的未來(lái)，學(xué)校的安全穩定影響學(xué)校的發(fā)展，“大學(xué)生安全教育”這門(mén)課程也應該隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為高校教育工作者，我們應當適應社會(huì )發(fā)展的新需求，尤其在新媒體不斷發(fā)展的背景下，應不斷完善“大學(xué)生安全教育”這門(mén)課程的教學(xué)方法，從中探索出學(xué)生安全教育工作的規律，不斷增強學(xué)生的安全意識和法制觀(guān)念，把學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。
大學(xué)生安全教育論文3
摘要：隨著(zhù)越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。該文通過(guò)對普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現狀，對其游泳課安全教育的內容、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護教育課程的開(kāi)設并有權威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識等相關(guān)的對策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問(wèn)題;對策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著(zhù)越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的內容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項最基礎，也是最有效的工作。
1普通高校游泳課安全教育內容
1。1加強安全教育
應在第一次水上課前系統地對學(xué)生傳授游泳安全教育知識（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊和歸隊下水時(shí)須向老師報告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報開(kāi)展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。
1。2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況
游泳課開(kāi)課前應對學(xué)生的身體進(jìn)行常規性檢查，凡對游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì )大大增加游泳課的安全隱患，所以應把大學(xué)生的病史調查和常規性健康檢查落實(shí)到位�，F在高校對大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對于例假不能下水的`女生任課老師安排見(jiàn)習內容。
1。3了解場(chǎng)地情況
上下課前游泳教師應對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標出深淺區的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項和容易出現的問(wèn)題，還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項和教學(xué)用具的使用方法。
2普通高校游泳課安全教育意義
加強高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當一部分人游泳安全意識薄弱，忽視游泳安全防范。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒(méi)有安全保障設置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識，不會(huì )判斷或自救，結果導致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識導致溺水死亡的教訓是非常沉痛的。因此，對大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們在溺水事故中學(xué)會(huì )自救，提高自我保護能力。
3普通高校游泳課安全教育存在的問(wèn)題
3。1學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠
學(xué)校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應有的認識，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對游泳安全知識和安全意識方面的教育，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對獨立完整的一次課進(jìn)行施教。
3。2游泳安全教育的目標沒(méi)有明確，只是表面功夫
游泳安全教育目標是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標是向大學(xué)生普及游泳安全知識，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識，使他們逐漸形成游泳安全意識，增強自我保護能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì )對游泳安全教育形式有影響，對其內容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
3。3游泳教師的安全素養與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響
游泳教師的安全知識主要來(lái)源于實(shí)踐總結。游泳教師對學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識與技能傳授較少，這也導致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學(xué)生游泳安全知識主要來(lái)源于實(shí)踐總結、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導作用。游泳教師不單單只要做到對學(xué)生的游泳安全保護，同時(shí)還要向學(xué)生傳授安全知識：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng);第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應對溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識與技能，同樣可以應用于其他體育活動(dòng)中。當然，這對游泳教師也提出了更高的要求。
3。4高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響
根據國家相關(guān)政策法規，學(xué)校制訂游泳池規章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴謹的工作程序來(lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠遠不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準備了醫療箱。對于游泳緊急事件的應急處理預案方面，有很少有學(xué)校能夠認真制定和執行。
4普通高校游泳課安全教育對策研究
4。1最為有效的游泳課安全教育方式
保證一定時(shí)間的安全自護教育課程的開(kāi)設，并有權威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對大學(xué)生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統性、教育形式單一、缺乏檢查監督是當前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標和教學(xué)評價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結合，這對快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。
4。2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐
學(xué)校必須根據游泳課安全教育的教學(xué)內容，游泳教師學(xué)習或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節，安全教育的形式要豐富多彩，內容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式學(xué)習、演練自救自護方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護意識和自護自救能力。
5結論與建議
5。1結論
�。�1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內容：加強安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
5。2建議
�。�1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護教育課程的開(kāi)設，并有權威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負著(zhù)安全教育與安全監督的任務(wù)，也肩負著(zhù)讓學(xué)生學(xué)會(huì )游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向學(xué)生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識。在對大學(xué)生加強游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險、保障游泳課安全方面有重要意義。
參考文獻
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大學(xué)生安全教育論文4
一、從風(fēng)險防控的視角看上海外灘擁擠踩踏的事件
現代社會(huì )，在人們日�；顒�(dòng)的公共領(lǐng)域，各種影響安全的復雜性、不確定性因素逐漸增多，類(lèi)似上海外灘擁擠踩踏的事件等公共安全事件讓人們切身感受到安全風(fēng)險如影隨形，這一事實(shí)給公共安全社會(huì )治理帶來(lái)巨大挑戰，防控風(fēng)險成為公共安全領(lǐng)域的新常態(tài)。風(fēng)險是客觀(guān)現實(shí)，人們可以發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行應對，以形成主客觀(guān)之間良性互動(dòng)，從而化解風(fēng)險，避免風(fēng)險轉化為實(shí)際的危險。良性互動(dòng)的形成需要人們對風(fēng)險有深刻的認識，具備良好的風(fēng)險防控能力。
風(fēng)險防控能力包含三個(gè)層面：在思想觀(guān)念上，表現為認知風(fēng)險的自覺(jué)性及對風(fēng)險保持的警惕性；在行為習慣上，表現為防范風(fēng)險的主體性、主動(dòng)性及化解風(fēng)險的積極性；在危險規避中，表現為良好的心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的應對技能及協(xié)同配合、規范秩序的整體性�？v觀(guān)上海外灘擁擠踩踏的事件，風(fēng)險防控能力的缺乏是事件發(fā)生并釀成慘痛后果的重要因素。
第一，風(fēng)險認知上的集體無(wú)意識。據媒體披露上海外灘踩踏的事件一個(gè)細節：警察一直在維持秩序，要大家不要再擠了，可是沒(méi)有任何效果，人群還是繼續向前。假如大家能夠充分地認知風(fēng)險，聽(tīng)從警察指揮，不出現人多勢眾的“集體無(wú)意識”，也許悲劇不會(huì )發(fā)生。
第二，行為上的集體無(wú)規則。調查證實(shí)：外灘陳毅廣場(chǎng)東南角北側人行通道階梯處的單向通行警戒線(xiàn)被沖破以后，現場(chǎng)執勤民警竭力維持秩序，仍有大量人員逆行涌向觀(guān)景臺，上下人流不斷對沖后在階梯中間形成僵持，繼而形成“浪涌”，引發(fā)多人摔倒、疊壓，致使事件發(fā)生。如果每個(gè)人把自己看作為一個(gè)風(fēng)險控制因素，主動(dòng)恪守公共規則，就可以降低風(fēng)險，甚至避免事件發(fā)生。
第三，危險規避中的集體無(wú)秩序。上海外灘擁擠踩踏的事件現場(chǎng)混亂不堪，擁擠失序，人群焦慮，手足無(wú)措。倘若身處危機中有更多的人能夠冷靜處置，有效組織疏導施救，也許是另一種結果。
二、公共安全風(fēng)險防控視域下大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生風(fēng)險認知教育有待加強
公共安全風(fēng)險防控需要大學(xué)生樹(shù)立具有社會(huì )全局視野的個(gè)人安全與社會(huì )安全有機統一的安全觀(guān)。當前高校大學(xué)生安全教育還不能適應現實(shí)要求，主要表現在以下幾個(gè)方面。
第一，教育內容偏向于涉及大學(xué)生自身安全知識傳授。據對北京、上海等8個(gè)地區的16所高校近800名大學(xué)生進(jìn)行的安全教育情況調查顯示：分別有79.3%、72.4%和53.8%的大學(xué)生認為教育主要集中自我防范意識、人身安全、防災知識，以及心理安全、購物安全、網(wǎng)路安全、就業(yè)安全等方面，雖然內容繁多，但知識結構零散，呈碎片化特征，缺乏系統性。
第二，教育目標側重于喚起大學(xué)生維護自身安全意識，62.4%和52.4%學(xué)生認為看到安全隱患和安全事故等危機事件信息，學(xué)校會(huì )提醒和通報，警示學(xué)生注意人身安全。教育著(zhù)眼點(diǎn)在于對大學(xué)生個(gè)體保護，缺乏公共性。
第三，教育時(shí)間集中于低年級大學(xué)生，且隨著(zhù)年級增加而減少。調查顯示，認為安全教育安排在大學(xué)一至四年級的學(xué)生比例分別是87.3%，58.4%，45.4%，14.9%，有72.1%的學(xué)生認為學(xué)校強調節假日期間安全教育。教育階段性、應急性特征明顯，缺乏長(cháng)期性。高校安全教育囿于大學(xué)生自身安全，缺少對社會(huì )整體安全目標價(jià)值引導。
大學(xué)生雖能感知到安全風(fēng)險，但沒(méi)有完全形成對安全風(fēng)險的理性認知，對個(gè)體行為與外部環(huán)境的關(guān)系、個(gè)人因素對大環(huán)境安全的影響乃至如何自覺(jué)糾正行為偏差，保持與外部環(huán)境的良性互動(dòng)還缺乏認識，表現為對安全的焦慮和對風(fēng)險的漠視并存。
�。ǘ┐髮W(xué)生安全責任教育仍顯薄弱
公共安全風(fēng)險防控需要大學(xué)生具有安全風(fēng)險共擔的責任意識，目前高校大學(xué)生安全教育尚不能完全促成大學(xué)生安全責任意識養成。
一是安全教育方式趨于管理化模式。高校安全教育實(shí)施過(guò)程，常常是學(xué)校按照上級要求提出工作任務(wù)，職能部門(mén)布置工作方案，輔導員及具體執行人員負責落實(shí)，安全教育散落在職能部門(mén)常態(tài)化管理和輔導員常規性工作中，教育的管理特征明顯，大學(xué)生處于被動(dòng)地位，主動(dòng)性和潛能沒(méi)有充分發(fā)揮。
二是教育實(shí)施主體傾向于單一化。高校安全教育，一方面是保衛處采取邀請校內外專(zhuān)家集中作報告的方式來(lái)講授安全知識，另一方面由輔導員承擔日常安全教育任務(wù)。
據調查，有75.9%的大學(xué)生認為輔導員承擔著(zhù)安全教育管理的任務(wù)。教育實(shí)施主體單一，大學(xué)生參與度不高，突出大學(xué)生主體性的自我教育和實(shí)踐教育缺乏，教育功能難以發(fā)揮。據調查，83.65%的大學(xué)生認為安全應由學(xué)校負責，91%大學(xué)生認為在學(xué)�；蛏鐣�(huì )上出了安全問(wèn)題是學(xué)校和社會(huì )的責任。大學(xué)生對安全責任共擔沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，一方面對安全有著(zhù)迫切需求，另一方面，在自身需求與公共安全規則相抵觸時(shí)又表現出對規則的無(wú)視、從眾心理和法不責眾的心態(tài)。
�。ㄈ┐髮W(xué)生逃生技能培訓實(shí)效不足
公共安全風(fēng)險防控需要大學(xué)生具有應對危險的逃生技能，目前高校大學(xué)生安全危機逃生演練還不能達到實(shí)際要求，亦不能滿(mǎn)足大學(xué)生需求。高校開(kāi)展危機逃生演練基本是依照上級提出的相關(guān)要求組織實(shí)施，尚未形成制度化的體制和機制。具體表現為：一是安全教育重知識，輕實(shí)踐，據調查顯示，有些高校安全教育中模擬訓練僅占教育比重的12%；二是實(shí)踐演練項目單一，主要是以消防演練為主；三是階段性開(kāi)展，集中演練時(shí)間多安排在大學(xué)生軍訓、“119”消防日期間及平安校園建設工作檢查階段；四是不規范，專(zhuān)業(yè)化程度不高。
輔導員負責組織學(xué)生，學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)負責現場(chǎng)指導，40.90%的學(xué)生認為學(xué)校安全教育師資力量欠缺。危機逃生演練專(zhuān)業(yè)性和針對性要求更高，在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能指導上，學(xué)校更是顯得“力不從心”。因此，演練停留在“組織逃生”環(huán)節，多流于形式，缺乏實(shí)效性�，F實(shí)中往往一個(gè)異動(dòng)或偶發(fā)事件就能引起學(xué)生群體失穩、造成混亂。據《中國青年報》社會(huì )調查中心對千名大學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)調查結果顯示，77.5%的學(xué)生贊成開(kāi)設自救課程，82.9%的大學(xué)生認為應該進(jìn)行突發(fā)事件應對演練，79.3%的學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐性、針對性強的安全教育活動(dòng)。
三、公共安全風(fēng)險防控視域下大學(xué)生安全教育的路徑選擇
�。ㄒ唬└倪M(jìn)大學(xué)生安全宣傳教育工作，培養學(xué)生的風(fēng)險思維
大學(xué)生面對公共安全風(fēng)險的不確定性，掌握安全知識固然重要，培養風(fēng)險思維更為關(guān)鍵。公共安全風(fēng)險成因存在人為因素，公共安全風(fēng)險防控依靠人的認知和行為，思維和觀(guān)念決定著(zhù)人的知行。風(fēng)險思維是一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)處理風(fēng)險和不確定性的思維方式，是將規避風(fēng)險或將風(fēng)險降到最低為價(jià)值目標的。因此，在公共安全風(fēng)險防控中，風(fēng)險思維強調人對安全問(wèn)題應持有前瞻性、全局性、關(guān)聯(lián)性、警惕性認識，這有助于大學(xué)生形成對安全風(fēng)險事先預判、對安全形勢全局把握、對安全因素關(guān)聯(lián)思考、對安全隱患預防為先的覆蓋國家、社會(huì )、集體和個(gè)人的安全觀(guān)念。高校應以培育風(fēng)險思維為目標，開(kāi)展大學(xué)生安全教育。一是要拓展教育內容，不拘泥于各種知識點(diǎn)的學(xué)習，而應從安全風(fēng)險防控視角，引導大學(xué)生養成預判生活中可能面對的公共安全風(fēng)險的習慣，特別是在涉及公共領(lǐng)域的活動(dòng)之前，對所有可能發(fā)生的安全問(wèn)題的概率和后果進(jìn)行預測，并且做好應對準備，提高對安全風(fēng)險的預判意識。二是要拓寬學(xué)生視野，教育著(zhù)眼點(diǎn)不限于學(xué)生個(gè)體安全，應延伸至社會(huì )整體安全，幫助大學(xué)生辨析個(gè)體安全與整體安全之間的有機聯(lián)系，認識到“風(fēng)險是每個(gè)人和風(fēng)險因素的結合體”，它與每個(gè)人有著(zhù)密切的相關(guān)性。三是要提升認識高度，在安全防范意識上，幫助大學(xué)生進(jìn)一步認識在安全風(fēng)險面前人不僅是處于防衛狀態(tài)，而是可以影響公共安全風(fēng)險的發(fā)生、發(fā)展及走向，可以化解、降低風(fēng)險，避免其轉化成實(shí)際危險。在公共活動(dòng)中，個(gè)體良好的行為習慣具有公共性和公益性。四是養成行為自覺(jué)，大學(xué)生由對安全風(fēng)險的感知，上升到理性認知，還要將正視和規避風(fēng)險、追求安全的生活態(tài)度和行為習慣貫穿于日常生活中，保持維護社會(huì )整體安全的警惕性和自覺(jué)性。
�。ǘ┩晟埔詫W(xué)生為本的校園安全教育、管理體制，強化學(xué)生安全責任意識
烏爾里希貝克在對風(fēng)險和風(fēng)險社會(huì )論述中說(shuō)：“一場(chǎng)風(fēng)險或災難的來(lái)臨，在其影響范圍內個(gè)人和群體都難以逃避，因此，風(fēng)險社會(huì )必然會(huì )形成一種新的風(fēng)險文化，也呼喚著(zhù)一種責任共擔的風(fēng)險價(jià)值”。的確，當公共安全受到威脅時(shí)，沒(méi)有人可以“獨善其身”。平安的社會(huì )環(huán)境需要制度保障，更需要全社會(huì )責任共擔的共同意識。在安全教育、管理工作當中，高校應尊重大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，喚起大學(xué)生的主體意識。一是組織學(xué)生參與學(xué)校安全管理制度制定。在制定相關(guān)規章制度時(shí)吸納學(xué)生參與，組織學(xué)生討論，征求學(xué)生意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生提出建議，培養大學(xué)生的主體意識。二是提倡學(xué)生開(kāi)展自我安全教育。教育家葉圣陶主張“自能教育”，他說(shuō)“要把依賴(lài)性的‘受教育’轉變?yōu)橹鲃?dòng)性的‘自我教育’”。課外活動(dòng)和社團組織是以大學(xué)生為主角的教育載體，高校要引導大學(xué)生將安全內容引入豐富多彩的'活動(dòng)中，開(kāi)展自我學(xué)習，自我教育，充分發(fā)揮大學(xué)生潛能和主觀(guān)能動(dòng)性。三是倡導學(xué)生以社會(huì )實(shí)踐方式參與學(xué)校安全管理。高校通過(guò)組織大學(xué)生志愿者等方式，在相關(guān)職能部門(mén)的指導下，讓學(xué)生參加與之密切相關(guān)的校園安全管理和安全檢查，實(shí)現學(xué)生自我教育、自我管理，增強大學(xué)生遵守安全規則意識和維護公共安全秩序的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。ㄈ┰鰪娡话l(fā)事件應急演練的實(shí)效性，提升學(xué)生的逃生技能
英國社會(huì )學(xué)家安東尼吉登斯在闡述風(fēng)險社會(huì )理論時(shí)說(shuō)：“我們所有的人都需要抵御風(fēng)險的保障，也需要具有面對風(fēng)險并以一種積極的方式對待風(fēng)險的能力�！贝髮W(xué)生應對安全風(fēng)險，既要具備積極的心態(tài)，也要掌握應對的本領(lǐng)和技能。在汶川大地震中，桑棗中學(xué)2000名師生用1分36秒全部逃離教學(xué)樓，創(chuàng )造零傷亡的奇跡，令人印象深刻。奇跡的創(chuàng )造與平日制度化、規范化逃生訓練分不開(kāi)，也讓我們看到了危機應對演練在風(fēng)險規避中的至關(guān)重要性。
風(fēng)險規避中的逃生技能具有極強的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，需要具備處驚不亂的心理素質(zhì)、協(xié)同配合的整體意識、科學(xué)規范的逃生技巧、自救互救的專(zhuān)業(yè)知識，對人的安全綜合素質(zhì)要求較高，僅靠“紙上談兵”難以取得實(shí)效，需要通過(guò)實(shí)際演練獲得切身體驗，在實(shí)踐中養成。高校大學(xué)生安全教育應重視突發(fā)事件應急演練，克服客觀(guān)條件制約，聯(lián)合社會(huì )力量，借助社會(huì )資源，爭取專(zhuān)業(yè)指導，建立常態(tài)機制。一是要社會(huì )化。高校應與地方政府相關(guān)部門(mén)加強聯(lián)系，利用防災訓練基地等社會(huì )資源，實(shí)現資源共享，組織大學(xué)生開(kāi)展危機情景模擬演練。二是要專(zhuān)業(yè)化。高校要與社會(huì )相關(guān)專(zhuān)業(yè)機構部門(mén)開(kāi)展合作，爭取專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，請專(zhuān)業(yè)人員現場(chǎng)進(jìn)行逃生技能、自救互救技術(shù)指導，強化對大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)規范訓練，力求實(shí)效性。三是常態(tài)化。高校應協(xié)調校內外各相關(guān)部門(mén)，建立長(cháng)期協(xié)同合作、相互配合的體制和機制，有針對性地開(kāi)展常態(tài)化危機應對演練，提高大學(xué)生安全逃生技能。
�。ㄋ模┩诰蛑腥A傳統文化精髓，培育校園安全文化
隨著(zhù)現代社會(huì )人們生活方式的改變，自然風(fēng)險逐漸讓位于人為風(fēng)險，人類(lèi)面臨風(fēng)險的成因，主要是由某種文化背景下的人為因素造成的。文化以其特有的方式對人們的思維模式及行為習慣產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響。規避風(fēng)險的安全文化可以使人產(chǎn)生抵御風(fēng)險的內驅力，正如風(fēng)險文化概念提出者、英國社會(huì )學(xué)家斯科特拉什所說(shuō)：“風(fēng)險文化體現了人類(lèi)對風(fēng)險社會(huì )的反思與自省。風(fēng)險文化是依存于非制度性的社會(huì )狀態(tài)之中，它的傳播不是依靠程序性的規則和規范，而是依靠其實(shí)質(zhì)意義上的價(jià)值觀(guān)念�！币虼�，風(fēng)險文化倡導對社會(huì )成員的管理方式不是依靠法規和條例，而是依靠帶有象征意義的理念和思想。風(fēng)險文化理論強調從人的角度管控風(fēng)險，特別是人為風(fēng)險，強調人的認知性作用，強調文化的作用。中國優(yōu)秀傳統文化是人類(lèi)思想文化寶庫，其中蘊涵著(zhù)豐富的規避風(fēng)險的理念，如“天人感應”的思想，它既是一種宇宙觀(guān)，也是一種風(fēng)險文化。大學(xué)生安全教育應順應時(shí)代發(fā)展變化，不斷豐富校園安全文化內容，挖掘利用中國傳統文化精髓，將規避風(fēng)險的安全文化思想理念植入校園安全文化建設中。高校在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應引導學(xué)生樹(shù)立“以‘和’為貴”、“天人合一”的理念，追求人與外部環(huán)境和諧相處的安全價(jià)值觀(guān)念；在思想上重視“見(jiàn)微知著(zhù)”、“防微杜漸”的警示，對微小異�，F象正確加以判斷處理，不掉以輕心，視若無(wú)睹，遺留隱患；在行動(dòng)上追求“格物致知”、“知行合一”的目標，體會(huì )美好生活取決于安全意識是否根植于自身頭腦，將安全文化內化于心、外化于行。
大學(xué)生安全教育論文5
摘 要：本文重點(diǎn)從培養大學(xué)生安全意識和防范能力、充分運用現代化手段，提升安全教育實(shí)效、豐富安全教育內容、創(chuàng )新安全教育方式、落實(shí)安全教育到實(shí)處等方面，圍繞應對當前大學(xué)安全教育面臨問(wèn)題的對策展開(kāi)了深入的探討。
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生安全教育；問(wèn)題；應對策略
一、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育面臨的問(wèn)題
1.大學(xué)生安全意識普遍較低
在現階段的社會(huì )背景下，大學(xué)生呈現出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強烈的社會(huì )需求，卻缺乏明確的人生觀(guān)，閱歷淺，經(jīng)驗不足，心理承受能力弱；具有較強的自我意識，然而自我保護意識較弱；自尊心強，缺乏自我調節能力和法制觀(guān)念，有較低的社會(huì )認知、判斷力以及安全意識。
2.安全教育方式單一，學(xué)生積極性不足
對大多數高校來(lái)講，他們開(kāi)設安全教育課程的方式比較單一，主要是通過(guò)課堂教學(xué)的方式。一些教師由于本身就對相關(guān)知識不了解，導致講課針對性不強，同時(shí)缺乏與學(xué)生的溝通，使得講課過(guò)程不能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，也滿(mǎn)足不了實(shí)際需要，未達到安全教育之目的。
3.教學(xué)手段落后，教學(xué)實(shí)效不佳
部分高校的教學(xué)手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學(xué)為主，缺乏創(chuàng )新意識。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統的教學(xué)手段確實(shí)起到了作用。但處在目前的新媒體時(shí)代，采用集生動(dòng)、形象和及時(shí)為一體的多媒體傳播手段，學(xué)生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng )新，致使教學(xué)效果不佳。
4.教學(xué)內容嚴重滯后，學(xué)生認同度不高
安全概念隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展得到進(jìn)一步擴充和深化，安全問(wèn)題所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，不僅僅包含傳統的大學(xué)生財產(chǎn)安全，還包含心理、網(wǎng)絡(luò )等方方面面。安全知識以及案例庫更新慢，學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間接收到最新的安全知識和案例，錯過(guò)了最佳教育時(shí)機。
二、應對當前大學(xué)安全教育面臨問(wèn)題的對策
1.培養大學(xué)生的安全意識和防范能力
首先，要加強安全意識教育。要從思想上認識危險、重視危險并防范危險，使安全意識教育從被動(dòng)轉向主動(dòng)。具體包括如下意識：一是公民意識，即維護國家安全和社會(huì )穩定，維護祖國統一和民族團結；二是自我防范意識，即在遇到人身或財產(chǎn)危險時(shí)應該具備的意識；三是法律意識，即要遵紀守法并用法律維權；四是心理健康意識。
其次，要注重學(xué)生安全防范能力的培養。首先要加強學(xué)生防范常見(jiàn)安全事故的能力培養，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時(shí)，要加強學(xué)生對突發(fā)事件反應和處理能力的`培養。加強學(xué)生野外生存能力的培養，如在面臨洪水、地震及塌方等危險時(shí)，學(xué)生應具有自救和互救的能力，要勇敢、機智地保護自己和他人的人身財產(chǎn)安全。
2.充分運用現代化手段，提升安全教育實(shí)效
充分運用現代化手段開(kāi)展安全教育，如網(wǎng)絡(luò )、手機等，使安全教育更具針對性、靈活性和實(shí)效性。比如，學(xué)�？梢栽O立關(guān)于學(xué)生安全教育的公共微博，鼓勵教育管理人員多采用現代通訊手段，將有關(guān)安全的知識、案例和警示等相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送出去，做到隨時(shí)提醒，使學(xué)生對身邊的安全動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，消除安全隱患，關(guān)心自己也關(guān)心他人，營(yíng)造安全第一、熱愛(ài)生命的氛圍，使學(xué)校和社會(huì )更加穩定。相關(guān)領(lǐng)導和教師也應加強重視，對可能引發(fā)矛盾的問(wèn)題提前做好部署，加以及時(shí)干預或處置，將問(wèn)題扼殺在襁褓中。
3.豐富安全教育內容，提升安全教育時(shí)效性
學(xué)校應根據學(xué)生最關(guān)注的安全熱點(diǎn)問(wèn)題對安全教育內容及時(shí)進(jìn)行更新，尤其是對一些直接關(guān)系到學(xué)生生命財產(chǎn)安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內容的側重點(diǎn)應該根據某一時(shí)期的敏感性和特定性進(jìn)行調整。學(xué)校應該允許學(xué)生根據自己的需要選擇學(xué)習內容、確定學(xué)習目標。同時(shí)也要豐富教材的內容和形式，將新內容同新案例結合起來(lái)，或者將案例刻成光盤(pán)并結合時(shí)政熱點(diǎn)，穿插對案件的評論，將更多的知識傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣并快速掌握安全技能。
4.創(chuàng )新安全教育方式，落實(shí)安全教育到實(shí)處
在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實(shí)踐為依托才能真正被理解和接受。學(xué)�？梢院推渌块T(mén)合作，如公安部門(mén)、消防部門(mén)及信息部門(mén)等，對他們現有的安全案例和安全設施加以利用，建立起學(xué)生安全教育的實(shí)習基地，要改變原有的純理論灌輸的教育方式，定期組織學(xué)生到基地參觀(guān)和體驗。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習，通過(guò)這種現場(chǎng)模擬的方式讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，真正獲得一些應急避險的知識以及進(jìn)行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習慣以及行為方式。
總之，新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育工作面臨著(zhù)新特點(diǎn)、新挑戰，高校安全教育工作者必須正確認識當前的形勢，及時(shí)關(guān)注社會(huì )上關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)動(dòng)態(tài)，特別是一些大學(xué)生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中，做到及時(shí)更新案例庫，創(chuàng )新安全教育方式，豐富安全教育內容，積極組織安全教育活動(dòng)以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學(xué)生的安全意識和安全防范能力。
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大學(xué)生安全教育論文6
【摘要】隨著(zhù)高等院校的開(kāi)放和其社會(huì )功能的愈加復雜，保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個(gè)日漸重要的課題。而大學(xué)生的各類(lèi)違法活動(dòng)也是層出不窮，需要社會(huì )、高校、家長(cháng)和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好。在這個(gè)過(guò)程中，高校的教育責任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；高校
大學(xué)生活的開(kāi)始，往往是學(xué)生第一次相對獨立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì )環(huán)境。其交往人群、社交規律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來(lái)新鮮感的同時(shí)，所面臨的情況也更加復雜�？v觀(guān)現行的高校教育體系，安全常識相關(guān)課程相當匱乏，師生重視程度都難以達到應有的水平。在現在社會(huì )化環(huán)境復雜、大學(xué)生群體基數大、相對弱勢的情況下，各類(lèi)安全事故層出不窮，給社會(huì )帶來(lái)不必要的損失。因此，強化大學(xué)生的自我保護意識，廣泛開(kāi)展大學(xué)生安全教育勢在必行。
一、大學(xué)生安全教育的重要性
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的安全是學(xué)校對家庭和社會(huì )的責任
當代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著(zhù)計劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨生子女，從小就被悉心呵護。在這種環(huán)境下成長(cháng)的孩子涉世未深，缺乏獨立應對危險的能力，這就需要高校培養，加強安全教育。
�。ǘ┘訌姶髮W(xué)生安全教育是構建和諧校園的需要
現在的高校以開(kāi)放為主，校園與社會(huì )重疊度較高，校園的治安形勢較為嚴峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴(lài)學(xué)校和社會(huì )的治安系統，大學(xué)生也要提高自身的安全意識，提高自身安全能力，維護校園安全環(huán)境，構建和諧校園。
�。ㄈ┘訌姶髮W(xué)生安全教育是社會(huì )穩定和國家發(fā)展的需要
大學(xué)生群體是未來(lái)建設社會(huì )的中堅力量，也是祖國的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國社會(huì )穩定、可持續發(fā)展的客觀(guān)需要。當代大學(xué)生群體，身處和平年代，安全意識較為淡薄，而又具備一定的科學(xué)文化素養，反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對象。因此，加強大學(xué)生安全教育是維護社會(huì )穩定和國家發(fā)展的需要。
二、加強安全教育的實(shí)施策略
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)案例提高學(xué)生的重視程度
涉世未深，把書(shū)本和電視中的世界當作現實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理，案例的收集應分兩個(gè)方面：一是全國范圍內的大學(xué)生安全事件，把常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行通識教育，如傳銷(xiāo)、詐騙、防火、校園貸等問(wèn)題，讓學(xué)生形成正確的認識；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點(diǎn)放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學(xué)生意識到安全事故就在自己身邊發(fā)生過(guò)，離自己僅有一步之遙。通過(guò)這樣遠近結合的舉例，讓學(xué)生加強戒備心理。
�。ǘ┌踩逃龑�(zhuān)業(yè)化
大學(xué)生是一個(gè)知識水平相對較高的群體，也是一個(gè)求知欲較強的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會(huì )被騙或陷入其他困境。因此，針對大學(xué)生的安全教育要加強知識性、專(zhuān)業(yè)性。
�。ㄈ┻M(jìn)一步強化體育教育在高校中的作用
體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒(méi)有了應試的`壓力，也就沒(méi)有了教學(xué)的壓力。而相對的，來(lái)自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負擔，教學(xué)上自然會(huì )弱化體育課。在這種情況下，高校的教學(xué)應補足中學(xué)體育課程的偏差，加強體育教育，把考核作為強制性標準之一來(lái)進(jìn)行，增強學(xué)生體質(zhì)，以應對各類(lèi)突發(fā)情況。
�。ㄋ模⿵娀议L(cháng)的安全意識
高等院校作為一個(gè)相對自由的環(huán)境，一定要與高中這類(lèi)管理相對嚴格的教育做好銜接工作，讓學(xué)生的自由度有序放開(kāi)，避免因突然失去管理帶來(lái)各種意外情況。這個(gè)過(guò)程就需要高校和家長(cháng)進(jìn)行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò )，讓家長(cháng)通過(guò)一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導員手里，而非直接“放出去”，對于這個(gè)過(guò)程，家長(cháng)要有所了解和掌控。
三、結語(yǔ)
大學(xué)生群體作為社會(huì )的一個(gè)弱勢群體，是國家未來(lái)的希望。少年強則中國強，在提升知識的重要階段，也是建立起人生觀(guān)的重要階段，如果出現嚴重的安全問(wèn)題，且未得到妥善解決，則會(huì )對大學(xué)生造成嚴重影響，對大學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成造成一定的影響，導致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國進(jìn)一步建設現代化提供充分的人才資源。
大學(xué)生安全教育論文7
一、大學(xué)生安全教育的必要性
大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有其自身的特點(diǎn)：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后;個(gè)性趨向定性，但可塑性大;智能接近高峰，但尚未完全開(kāi)發(fā);社交愿望強烈，但經(jīng)驗不足;缺乏必要的社會(huì )經(jīng)驗，安全防范意識較差，自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結構、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾。目前，獨生子女成為我國大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本是在父母的細心呵護下和老師的關(guān)懷下長(cháng)大的，對于社會(huì )的復雜性知之甚少，一旦離開(kāi)父母和老師，開(kāi)始獨立面對紛繁復雜的社會(huì )時(shí)，對可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。
校園中大多數案件的發(fā)生與損失是由于大學(xué)生安全防范意識差，自我保護能力弱所致。由于生活節奏快、社會(huì )壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多，所以，對大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障大學(xué)生健康成長(cháng)，完善自身生理、心理發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)的一項重要措施。
二、大學(xué)生安全教育的內容
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容，從安全防范角度講，大學(xué)生安全教育主要包括以下幾個(gè)方面的內容：
1.國家安全教育。
隨著(zhù)高校改革開(kāi)放的深入，境外人員來(lái)高校參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、舉辦講座、講學(xué)、留學(xué)、科技合作等情況日益增多，使高校的安全工作面臨許多新的問(wèn)題。為提高大學(xué)生的國家安全意識，使其能正確認識改革開(kāi)放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點(diǎn)，自覺(jué)抵御境內、外敵對勢力的滲透活動(dòng)。當前應重點(diǎn)抓好“三項教育”，強化“三種意識”。一是抓好《國家安全法》等法律、法規的宣傳教育，提高守法意識。要使每個(gè)學(xué)生認識到，國家安全是關(guān)系到國家存亡的大事，沒(méi)有國家安全，就沒(méi)有和平穩定的建設環(huán)境，就沒(méi)有社會(huì )主義的現代化。二是抓好愛(ài)國主義教育，強化責任意識。在開(kāi)展愛(ài)國主義教育時(shí)，要聯(lián)系中國近代史，聯(lián)系改革開(kāi)放以來(lái)全國各條戰線(xiàn)所取得的巨大成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強大學(xué)生對黨和國家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，強化防范意識。學(xué)校要積極開(kāi)展保密教育，增強大學(xué)生的敵情觀(guān)念和保密意識，使每個(gè)大學(xué)生在對外交往中能自覺(jué)遵守各項保密制度和規定，自覺(jué)保守黨和國家的秘密。
2.網(wǎng)絡(luò )安全教育。
近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟迅速發(fā)展，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )領(lǐng)域的人越來(lái)越多，高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò )，雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò )的技能，但對維護網(wǎng)絡(luò )安全的法律、法規、條例卻知之甚少，網(wǎng)絡(luò )安全防范意識相對淡薄。當前，高校校園網(wǎng)絡(luò )受外來(lái)非法侵入現象日益突出，主要表現為黃毒侵入、反動(dòng)言論侵入、教唆犯罪侵入。針對上述情況，目前網(wǎng)絡(luò )安全教育要重點(diǎn)抓好這幾方面的工作：一是加強網(wǎng)絡(luò )法律、法規的宣傳教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )安全意識。二是積極開(kāi)展“呼喚網(wǎng)絡(luò )文明，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德，樹(shù)立良好網(wǎng)上風(fēng)氣，摒棄不文明、不道德的上網(wǎng)行為，自覺(jué)抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網(wǎng)絡(luò )生活。三是積極開(kāi)展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng)，用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )陣地。要求大學(xué)生不登錄反動(dòng)網(wǎng)站，不看淫穢低級的網(wǎng)頁(yè)，不下載、傳播具有反動(dòng)及煽動(dòng)性的信息，不在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性的言論。實(shí)踐證明，教育學(xué)生自覺(jué)抵制校園網(wǎng)上的有害信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò )遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
3.消防安全教育。
隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點(diǎn)部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。當前大學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如何加強大學(xué)生的消防安全教育：一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀(guān)念;二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)�？刹捎孟乐R講座、舉辦消防運動(dòng)會(huì )、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見(jiàn)火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進(jìn)行模擬消防訓練，讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過(guò)程。只有這樣，才能有效地減少火災的'發(fā)生。
4.防盜竊教育。
近幾年來(lái)，由于受社會(huì )多種因素的影響，學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習和生活。針對當前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因，學(xué)校必須加強大學(xué)生的安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強宣傳教育，提高學(xué)生的治安防范意識。二是運用典型案例開(kāi)展防盜竊教育。針對學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實(shí)，通過(guò)看錄像、案例分析等形式，積極開(kāi)展防盜竊教育，增強學(xué)生的防盜觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安通報欄”或“治安簡(jiǎn)報”等形式，及時(shí)向學(xué)生通報學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規律，增強學(xué)生的安全防范意識，提高安全防范能力。四是要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生宿舍的安全管理規定，在宿舍內不存放大額現金，不擅自留宿外客。對形跡可疑的陌生人更應提高警惕。
5.交通安全教育。
當前，大學(xué)生交通安全意識普遍不強，主要體現在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個(gè)方面。如何有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，確保交通安全?一是加強交通法規的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀(guān)念。學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規，通過(guò)交通法規的宣傳教育，使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中，可以做什么，不能做什么，養成自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開(kāi)展交通安全周或交通安全月活動(dòng)，從而使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過(guò)交通安全教育，使廣大學(xué)生相應地建立五個(gè)意識，即紅綠燈意識、停車(chē)線(xiàn)意識、斑馬線(xiàn)意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺(jué)遵守交通法規的局面。三是加強大學(xué)生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學(xué)生對交通情況的反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀(guān)察力和應變力訓練，通過(guò)訓練提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使行車(chē)、走路集中精力，注意觀(guān)察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏止交通事故的發(fā)生。
6.心理安全教育。
隨著(zhù)高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養已全面引入競爭機制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀(guān)念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類(lèi)安全問(wèn)題。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的重要內在因素，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對學(xué)生心理安全教育應采取普遍教育和個(gè)別疏導相結合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著(zhù)十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢(xún)結合起來(lái)，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線(xiàn)電話(huà)等形式，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)，及時(shí)幫助咨詢(xún)對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過(guò)心理咨詢(xún)對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導和教育，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。
7.自我保護教育。
大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習和生活中往往容易受到來(lái)自社會(huì )和內部的侵害，而當面臨侵害威脅時(shí)，又不能有效地保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學(xué)生的自我保護教育，提高學(xué)生自我防衛能力顯得十分重要。如何加強大學(xué)生自我保護教育?一是要對大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護內容的法律知識教育，并指導他們學(xué)會(huì )運用法律武器來(lái)保護自身的合法權益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí)，應及時(shí)向公安保衛部門(mén)報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí)，應大膽采取正當防衛來(lái)保護自己和他人。二是要教育學(xué)生樹(shù)立邪不壓正的思想意識。在受到不法侵害時(shí)，要教育學(xué)生臨危不懼，不驚慌失措，從氣勢上壓倒他，迫使不法入侵者停止侵害行為，進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí)，應記住不法入侵者的體型特征，為公安部門(mén)破案提供重要線(xiàn)索。對于體能較弱的學(xué)生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著(zhù)機智，善于動(dòng)腦，巧于周旋，學(xué)會(huì )“智斗”，用自己的智慧來(lái)贏(yíng)得呼救及報案機會(huì )。
三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施
加強大學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施：
1.全員、全面、全過(guò)程進(jìn)行安全教育。
目前，大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規范化教育的層次，但安全教育絕不是可有可無(wú)，可做可不做的事情。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施，加大教育力度，實(shí)現全員、全面、全過(guò)程教育。全員教育即學(xué)校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統地學(xué)習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
否則，難以向學(xué)生普及安全常識。在教學(xué)上，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節中由任課老師結合課程內容對學(xué)生進(jìn)行安全教育，如在計算機課程中講授有關(guān)計算機安全、網(wǎng)絡(luò )安全方面的內容;在信息工程課程中講授信息安全、系統安全等內容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結合安全方面的內容，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結合起來(lái)，使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2.突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，以點(diǎn)帶面。
加強學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀校規的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴重違反校紀校規造成安全事故。要做好這項工作，不能滿(mǎn)足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗室，要教育學(xué)生嚴格遵守實(shí)驗操作規程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所，應教育學(xué)生注意文明禮貌，服從指揮，并注重觀(guān)察場(chǎng)所周?chē)沫h(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。
重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在高校應重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：
第一，要加強新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此，切實(shí)加強新生入學(xué)安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學(xué)生活，乃至以后的人生道路都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
第二，要加強節、假日期間的安全教育。節、假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問(wèn)題，防止各類(lèi)事故發(fā)生。
第三，要加強學(xué)生外出實(shí)習、參加社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習、參加社會(huì )實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學(xué)校管理人員的視線(xiàn)，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類(lèi)事件。因此，學(xué)校應切實(shí)加強重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，防止各類(lèi)事件的發(fā)生。
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大學(xué)生安全教育論文8
一、大學(xué)生安全教育的必要性
1.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是社會(huì )治安形勢發(fā)展的客觀(guān)需要。雖然目前的國內和國際形式總體是和平穩定的，我國正面對著(zhù)健康向上的發(fā)展好時(shí)機。但是，我們不能忽視國內外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
2.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)作為教育機構，負有責任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。
3.開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強校園安全保護，更要切實(shí)強調針對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強學(xué)生的安全意識和主人翁責任意識，維護校園安全人人有責，樹(shù)立“安全第一”的責任感，為改善校園安全一起努力。
二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的'途徑
1.設《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)在制定人才培養方案中，應該把《大學(xué)生安全教育》設置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期開(kāi)設。這樣，大一新生可以接受全面系統的安全教育，用最快的效率增強安全意識，降低安全事故發(fā)生次數，以致最大限度地保護學(xué)生入學(xué)后的人身和財產(chǎn)安全。
2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書(shū)非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書(shū)有的是普通高等學(xué)校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規劃教材，由此可見(jiàn)，不是每一類(lèi)教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：（1）教材的出版年月：通常來(lái)說(shuō)要選擇最新出版的讀本。舉例來(lái)說(shuō)，在財產(chǎn)安全教育中如何預防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會(huì )舉出當代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據這些新興的詐騙和搶劫方法相應制定出有效的預防措施。（2）教材的層次：不同的書(shū)本教材針對不同的學(xué)生層次。舉例來(lái)說(shuō)，針對高職高專(zhuān)的教材可能傾向實(shí)踐，而理論內容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應本科生使用。此外，讀本類(lèi)的安全教育書(shū)籍不宜當成大學(xué)本科生的教材。（3）教材的內容：應該選擇內容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強的教材。教材中需要出現和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。
3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì )和大學(xué)生職業(yè)生涯規劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛生心理健康部分與社會(huì )實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡(jiǎn)要概括，而要著(zhù)重強調交通安全、財產(chǎn)安全、自護自救與網(wǎng)絡(luò )安全等內容。舉例來(lái)說(shuō)，比如某地的搶劫和盜竊現象很多，很多外來(lái)學(xué)生是不了解當地的治安現狀的，那么財產(chǎn)安全則應該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。
4.教學(xué)方式方法的革新。（1）案例教學(xué)法：安全教育課程的內容和學(xué)生日常學(xué)習和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結合當地或者學(xué)校的現狀，引用發(fā)生在學(xué)校內外的典型案例，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色來(lái)開(kāi)展安全教育，在學(xué)習中讓學(xué)生分析、評價(jià)、總結，從而達到增強學(xué)生的安全意識的目的。（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強調師生交流和互動(dòng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己對安全案例的看法。而在這交流的過(guò)程中，教師應只是起引導作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。（3）多媒體教學(xué)法：傳統的課堂教學(xué)是由黑板板書(shū)組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書(shū)的作用。利用多媒體工具觀(guān)看安全知識的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀(guān)的體會(huì )。但此時(shí)應該主要播放內容不能偏離安全教育的主題。
此外，我們還可以聘請專(zhuān)家講解等方式，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀(guān)消防局、警察局、戒毒所等等。
大學(xué)生安全教育論文9
一、新時(shí)期加強大學(xué)生安全教育的重要性
1．建設社會(huì )法制和滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展的需要
法制社會(huì )建設和社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，都離不開(kāi)當代大學(xué)生的支持。大學(xué)生作為祖國未來(lái)的希望，擔負著(zhù)促進(jìn)我國社會(huì )和平、穩定發(fā)展的重大責任。新時(shí)期以來(lái)，頻發(fā)的大學(xué)校園安全事故，引起了人們的高度關(guān)注。社會(huì )各界人士紛紛倡導加強對大學(xué)生的安全教育，國家也出臺了相應的政策，要求各大高校努力做好大學(xué)生安全教育工作，將每一項安全法則落實(shí)到實(shí)處。大學(xué)生的安全意識提高了，有利于促進(jìn)我國法制社會(huì )的建設，也有利于促進(jìn)我國社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
2．建設和諧校園環(huán)境的要求
良好的校園環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。然而，我國很多高校的校園環(huán)境都沒(méi)那么和諧。例如，不少高校實(shí)行的是開(kāi)放式管理，社會(huì )上的人都可以隨意進(jìn)入校園。這種管理模式就給許多不法分子以可乘之機，致使有些社會(huì )上的不法分子，跑到高校里面去鬧事，嚴重危害了大學(xué)生的安全。此外，那些想破壞我國社會(huì )穩定性的人，也大多喜歡從大學(xué)生身上下手，他們利用各種手段，對大學(xué)生進(jìn)行威逼利誘，強迫他們加入破壞國家和平的`組織。高校加強對大學(xué)生的安全教育，能夠促進(jìn)和諧校園的建設，從而降低高校安全事故發(fā)生的頻率。
二、新時(shí)期大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題
1．高校領(lǐng)導對安全教育工作不夠重視
高校領(lǐng)導在管理校園的過(guò)程中，都會(huì )將重點(diǎn)放在了學(xué)習教育上，而往往會(huì )忽視了學(xué)生的安全教育，致使學(xué)生安全事故頻發(fā)。例如，有些學(xué)生與社會(huì )上的不法分子交往，并把他們帶入校園，引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險事件。還有些學(xué)生，甚至也會(huì )加入打砸的隊伍當中。
大學(xué)生安全教育論文10
摘要：幼兒的教育階段是非常重要的一個(gè)階段，幼兒正是處于剛剛開(kāi)始接觸新事物的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的教育對幼兒今后的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響，所以必須要保證幼兒良好的發(fā)展，因此，必須對幼兒進(jìn)行安全教育。在現如今的社會(huì )環(huán)境下，幼兒大多數是獨生子女，家長(cháng)過(guò)多的呵護、溺愛(ài)導致幼兒缺乏安全意識，那么在幼兒園教育中，安全教育就必不可少，而且是重中之重，才能使幼兒健康成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：幼兒園安全教育健康成長(cháng)
衛生部于2012年3月印發(fā)的《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規范》）第八條明確指出：“托幼機構的各項活動(dòng)應以?xún)和踩珵榍疤�，建立定期全園安全排查制度，落實(shí)預防兒童傷害的各項措施�！苯逃�2012年10月頒布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中健康領(lǐng)域的具體目標指出：“具備基本的安全知識和自我保護能力�！�2016年3月1號新頒布的《幼兒園工作規程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規程》）中專(zhuān)門(mén)新增設了第三章“幼兒園的安全”相關(guān)方面的內容，可見(jiàn)幼兒園的安全工作是多么的重要��！
一、兒童的身心特點(diǎn)
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眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體發(fā)育較快，心理相對比較敏感，這個(gè)時(shí)期兒童的求知欲旺盛，而且逐漸擁有了一定的感知的目的性。兒童在幼兒園階段，其有意注意在發(fā)展，注意力的穩定性逐漸增強，不過(guò)還是不夠穩定，此外兒童的記憶力逐漸增加，其思維模式也開(kāi)始由形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。
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幼兒園階段的兒童，其行為特點(diǎn)是對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)熱情，情緒化比較明顯，情緒不太穩定且容易外露，其情感波動(dòng)大。此外，這個(gè)階段的兒童好奇心強，辨別力差，喜歡新鮮事物且喜歡模仿等等。
二、幼兒園安全教育的基本內容
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消防安全教育是培養幼兒基本自救能力的活動(dòng)之一，這一教育貫穿人的一生。消防安全教育可以從生活入手，讓幼兒了解到打火機、火柴、電器、煤氣這類(lèi)用品的危險性，一方面禁止幼兒獨自使用這些物品，另一方面讓幼兒了解這些危險物品可能引發(fā)的意外事故。
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幼兒的健康成長(cháng)離不開(kāi)“食品”，因此提高幼兒食品安全意識是幼兒園開(kāi)展安全教育工作的重要內容。在食品安全教育中，幼兒園教育工作者和幼兒都是學(xué)習安全知識的主體。一方面，幼兒園教育工作者要充分保證幼兒的飲食安全，必須從合理且正規的渠道購進(jìn)食物，另外，食物選擇和搭配要充分考慮食物的營(yíng)養搭配，幼兒正處于長(cháng)身體時(shí)期，在保證食品安全的基礎上要充分保證各種營(yíng)養成分的攝入；另一方面，幼兒教師應該提高幼兒的食品安全意識，讓幼兒知道什么東西可以吃，什么東西不能吃。
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交通安全問(wèn)題一直是學(xué)校和社會(huì )關(guān)注的主要問(wèn)題，交通事故一直在意外事件中占據主要地位。幼兒教育工作者必須在幼兒中開(kāi)展交通安全教育，首先，讓幼兒認識紅綠燈的作用，向幼兒講解交通規則；其次，在坐車(chē)時(shí)不要亂走亂動(dòng)，避免由急剎車(chē)帶來(lái)的安全事故；最后，讓幼兒了解由于不遵守交通規則導致的各種交通事故。
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人身安全教育一直是幼兒園安全教育中最主要的內容，一方面它事關(guān)幼兒的成長(cháng)，另一方面關(guān)系到社會(huì )的良性發(fā)展。幼兒園教育工作者應該引導幼兒樹(shù)立“保護人身安全”的理念。除此之外，幼兒園教育工作者也應該充分保證幼兒的人身安全，為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造良好的`環(huán)境。
三、幼兒園安全工作的策略
幼兒園的安全工作的主要內容有：園舍安全、設施設備安全、消防安全、交通的安全、教學(xué)安全、食品安全、衛生安全、應急管理等，主要采取人防、物防、技防等方式進(jìn)行管理，同時(shí)還運用了以下安全工作的策略。
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1.創(chuàng )造安全的生活環(huán)境，采取必要的保護方法
要把水壺、藥物、小刀等物品放到幼兒拿不著(zhù)的地方；玻璃窗要有安全寶保護措施；使用安全的電線(xiàn)插座等；幼兒玩大型戶(hù)外玩具事必須要有成人的看管。
2.結合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育
引導孩子了解常見(jiàn)的安全標志，如，有點(diǎn)危險、禁止攀爬、斑馬線(xiàn)、紅燈停綠燈行等；聯(lián)系生活實(shí)踐對幼兒進(jìn)行安全宣傳，如，為幼兒提供的插塑、雪花片等游戲活動(dòng)材料要大小適宜，避免異物進(jìn)入口腔、食道，造成不必要的傷害；加強活動(dòng)中幼兒自我保護能力的培養。
3.引導幼兒學(xué)會(huì )常見(jiàn)的自救和求救方法
如，能說(shuō)出家庭住址、爸爸媽媽的姓名和聯(lián)系方式，如果迷路，知道向成人求助，并能說(shuō)出個(gè)人信息；幼兒園應定期進(jìn)行火災、地震等自然災害的逃生演練。
�。ǘ⿲τ變簣@的各項安全技防設施，進(jìn)行安全隱患大排查
定期檢查幼兒園的附近環(huán)境，對發(fā)現的安全問(wèn)題，及時(shí)上報，有效處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。主要措施是：安排專(zhuān)人負責管理幼兒園的相關(guān)設施，責任到人，分工明確，要求負責人做好檢查工作并認真記錄，盡量避免安全事故的發(fā)生。比如，幼兒園操場(chǎng)上的大型玩具，蕩船、時(shí)光隧道、體能區的平衡木及攀爬網(wǎng)、野戰區的設備等，做到不定期隨查，努力為幼兒提供安全舒適的環(huán)境。
�。ㄈ┍ＷC幼兒園的各項安全管理制度健全
首先，按照上級主管部門(mén)的要求，指示結合本園現狀，制定出可操作性性強的各項安全管理制度；其次，按制定出的制度有效開(kāi)展工作，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。比如，早晨入園后，孩子在戶(hù)外操場(chǎng)進(jìn)行晨間戶(hù)外鍛煉時(shí)，不允許出現幼兒獨自離開(kāi)幼兒園的事故發(fā)生，做到警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
�。ㄋ模┳龅浇逃囊恢滦耘c連續性
幼兒園、家庭和社會(huì )應共同合作，重視安全教育，幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會(huì )一方面的教育是不完整的，必須共同努力，幼兒的安全教育才能全面完善。
結語(yǔ)
幼兒是祖國的希望和未來(lái)，加強幼兒的安全教育工作顯得尤為重要。因此，幼兒教育工作者要本著(zhù)對幼兒負責的態(tài)度，與家長(cháng)一道，共同促進(jìn)安全教育工作的良好開(kāi)展。
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大學(xué)生安全教育論文11
【摘要】文章從高校保衛工作實(shí)踐的角度，分析了對大學(xué)生開(kāi)展安全教育 的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內容提出了對策。
【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識
近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì )主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規定》中明確指出：“高等學(xué)校應將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規定》等法規中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權利和義務(wù)。這從 法律 層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現，高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂(lè )觀(guān)。
安全狀況方面，近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育改革和高校建設步伐的加快,高校對外交流機會(huì )增多，辦校規模和招生人數擴大,高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據統計，20xx年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數的3.45‰，占師生員工總人數的4.87‰；立案5736起,立案率49%（20xx年10月在浙江召開(kāi)的全國特大規模高校保衛工作會(huì )議）。以我校為例，20xx年至20xx年，校園區共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數的約30%。
安全意識和安全技能方面，有調查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調查人員的消防觀(guān)念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災后等待消防隊員的撲救,對于消防監督、火災隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然;63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀(guān)方面：第一，高校與國際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì )化，校內外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著(zhù) 經(jīng)濟 社會(huì )的 發(fā)展 ，學(xué)生的娛樂(lè )和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè )場(chǎng)所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè )場(chǎng)所成為治安事件和事故的.多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數當代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導致事故發(fā)生。
主觀(guān)方面表現為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現為：部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門(mén)中權責劃分不明晰，二級學(xué)院認為安全教育是保衛部門(mén)的工作，而保衛部門(mén)或是認為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責任，或是因“無(wú)權管轄”而興嘆；現有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現實(shí)中，鮮有高校能夠將安全教育作為一個(gè)常規項目給予足夠的經(jīng)費支持，導致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項工作應當包含哪些內容，又該如何開(kāi)展？
作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應對社會(huì )發(fā)展形勢，確保校園乃至社會(huì )穩定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應當具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權責明確。高校保衛部門(mén)，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應當成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責任單位。同時(shí)，高校內部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應當根據各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全 教育 系統化、常規化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與 政治 素質(zhì)、 法律 意識等一樣，是大學(xué)生自我修養的重要組成部分，應當被列入大學(xué)生基礎課程中，并配給適當的學(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(cháng)效機制，避免形式主義。
第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實(shí)現教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識競賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、 交通 安全、 網(wǎng)絡(luò ) 安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認為，對大學(xué)生的安全教育應包含以下方面內容：
第一，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是保護大學(xué)生遠離危險的思想保障。當代青年學(xué)生成長(cháng)于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會(huì )秩序多樣、價(jià)值觀(guān)念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀(guān)念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未成型，尚未適應社會(huì )生活，這導致他們的思想存在著(zhù)許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑,就可能出現違法違紀行為。所以，對大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育應著(zhù)力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì )用 科學(xué) 理論武裝自己,學(xué)會(huì )與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學(xué)生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風(fēng)險提供有力支持。隨著(zhù)我國 經(jīng)濟 社會(huì )的深刻變革，社會(huì )主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調整著(zhù)我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識，從而為大學(xué)生正確地保護和約束自我創(chuàng )造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識外，大學(xué)生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識。
第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力�！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B，是一個(gè)實(shí)踐性很強的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險。此外應著(zhù)力通過(guò)訓練，使大學(xué)生具備一定的自衛技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷 總結 與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
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大學(xué)生安全教育論文12
一、大學(xué)生易受傷害及容易違法犯罪的原因分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生法律安全意識淡薄、觀(guān)念不強
導致大學(xué)生法律安全意識淡薄、法制觀(guān)念不強的原因有很多，其中主要原因還在于應試教育觀(guān)念導致的教育體制缺位問(wèn)題。不可否認的現實(shí)是，中小學(xué)教育屬于應試教育，從地方政府教育主管部門(mén)到學(xué)校領(lǐng)導再到教師都以學(xué)生考上重點(diǎn)院校及升學(xué)率作為評價(jià)優(yōu)劣的唯一標準。平時(shí)疏于思想道德和法律安全知識教育，導致校園各類(lèi)違法犯罪案件現象嚴重，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，進(jìn)而導致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期，達到了我國民法和刑法所規定的完全民事、刑事責任年齡，但是，其自然年齡和心理年齡不是同步的，從心里年齡來(lái)看，他們還不成熟。當前，我國的高校法制教育應該是大學(xué)生步入社會(huì )前彌補應試教育缺陷的最后機會(huì )，遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育，從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見(jiàn)一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導性，使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員，發(fā)生心里扭曲或養成不良行為習慣，甚至違法犯罪抑或被傷害。
�。ǘ┘彝キh(huán)境、社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的負面影響
“官二代”“富二代”是對新一代人中部分人的定位評價(jià)，實(shí)際反應的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問(wèn)題，而且是大多數家庭對于下一代人價(jià)值認識出現了問(wèn)題，進(jìn)而影響著(zhù)每一個(gè)家庭對于子女的教育。當前，我國的家庭教育不足，甚至對子女有不正當思想和行為的影響或灌輸，抑或者過(guò)度的溺愛(ài)，使下一代對事情缺乏理性的識別，對行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段，本來(lái)是其人生價(jià)值觀(guān)重塑的關(guān)鍵時(shí)期。但是，面對各種社會(huì )思潮、各種社會(huì )矛盾、各種不公現象和個(gè)別不良媒介的惡意傳播，使這些“自我意識強、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大學(xué)生更加無(wú)所適從。
�。ㄈ┈F行高校的法制安全教育不足
1.高校的法制安全教育虛位，制度設計存缺陷。法制教育一門(mén)獨立的學(xué)科，要實(shí)現依法行政、依法司法、全民守法，建設社會(huì )主義法治國家，必須明法科、重視法制教育。但是，很可惜，我國現行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來(lái)非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生均開(kāi)設《法律基礎》課進(jìn)行法制教育，實(shí)行教學(xué)改革后，現在連獨立的法律課也被取消，而是與思想道德修養合并為一門(mén)課程，進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時(shí)如此少的情況下，根本無(wú)法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。
2.師資隊伍不能滿(mǎn)足法制安全教育的'要求。法律課是理論性、應用性、實(shí)踐性很強的綜合性教育課程，需要有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行授課。但是，我國高校的師資現狀是非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律基礎課由馬列教學(xué)部的非法律專(zhuān)業(yè)的教師講授。結果是教師專(zhuān)業(yè)理論功底差、實(shí)踐經(jīng)驗少，加上授課課時(shí)少，往往羅列簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)。而大學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習興趣不高，期末為了應付考試，死記硬背，根本達不到法制教育的目的。
3.普法宣傳的誤區。雖然我國一直在進(jìn)行普法宣傳教育，如20xx年到20xx年是法制宣傳教育第六個(gè)五年規劃。并且，把青少年作為普法的重點(diǎn)。但是，忽略了青少年的普法是教育，應當作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)課程列入教學(xué)計劃，而不是蜻蜓點(diǎn)水式的宣傳教育。
二、加強大學(xué)生法制教育的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┨岣邔訌姶髮W(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認識
良好的生活習慣需要日常積累，而且，要從觀(guān)念上有清醒的認識和理解，并能夠自我約束和控制。法律意識、法制觀(guān)念的養成也不例外，需要從小培養遵守秩序規則的習慣。但不可否認，我國現行教育觀(guān)念，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都過(guò)于功利化。作為高等學(xué)府，高校的法制教育應該起到補缺的作用。因為大學(xué)生過(guò)去雖然沒(méi)有養成良好的法律思維和行為習慣，但是，法律的懲罰性和強制力具有警示作用，對于已近成年的他們來(lái)講，高校的法制教育更容易被理解、認同。因此，需要提高認識，如建立專(zhuān)門(mén)的法制教育課程，至少應當安排大學(xué)一年級學(xué)生一年的學(xué)習任務(wù)，每學(xué)年還要參與法制教育實(shí)踐課一次。
�。ǘl件允許的院�？梢蕴剿麟p專(zhuān)業(yè)教學(xué)
如首都師范大學(xué)推行的主輔修制，鼓勵大部分學(xué)生除了主修一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)外，再根據自己的態(tài)度和愛(ài)好修一個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)，以學(xué)得一技之長(cháng)。其輔修制分為三個(gè)層次：一本一輔(四年本科+輔修專(zhuān)業(yè))；一本一專(zhuān)(四年本科+專(zhuān)科專(zhuān)業(yè))；雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專(zhuān)業(yè))。這種教育模式對加強大學(xué)生法制教育具有深遠的現實(shí)意義。由于大學(xué)生是社會(huì )主義建設事業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才和重要力量，他的法律素養能夠影響到身邊的其他人，起到以一帶十的效果，對整個(gè)依法治國的建設起到不可估量的作用。長(cháng)此以往，必將實(shí)現依法治國，建設社會(huì )主義法治國家的治國方略。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新法制教育內容和形式，尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
法制教育課有其自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規律，是一門(mén)應用性和實(shí)踐性很強的學(xué)科。而理論教學(xué)對于法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講也是很枯燥的，何況非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。因此，必須利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源達到最好的教學(xué)效果。這就需要創(chuàng )新該課程教學(xué)內容和形式開(kāi)展靈活多樣的法制、安全教育活動(dòng)，比如實(shí)踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性，不如一起交通事故案例帶來(lái)的震撼力強，而說(shuō)教的案例不如一段交通事故視頻帶來(lái)的視覺(jué)效果好，再加上送法進(jìn)校園，對于罪犯經(jīng)過(guò)國家審判機關(guān)現場(chǎng)開(kāi)庭并依法宣判，其教育效果不言而喻。因為，血的教訓往往是終生難忘的。當一個(gè)人發(fā)自?xún)刃恼J識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性后，才會(huì )真正體會(huì )到法律、安全知識的重要性，才會(huì )變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
�。ㄋ模┘訌姺ㄖ平逃處煹呐囵B
“名師出高徒”，因此，提高高校法制教育教師的水平是加強大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，懂得大學(xué)生階段的成長(cháng)規律；同時(shí)，要擁有比較系統的法律專(zhuān)業(yè)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗；再就是本身具有較高的法律素養和負責任的教學(xué)精神。另外，根據學(xué)校自身的條件，多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區建立共建單位，定期開(kāi)展法制宣傳交流活動(dòng)。如聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的政法干警作為校外輔導員或者客座教授，并定期來(lái)校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動(dòng)。同時(shí)，加強高校教師的引進(jìn)和培養，也鼓勵其從事兼職司法實(shí)踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門(mén)從事掛職鍛煉。實(shí)踐是最好的老師，而經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的教師才是更符合法制教育要求的教師。
三、結語(yǔ)
綜上所述，大學(xué)生法制教育的現狀讓我們清醒的認識到我國高校法制教育存在問(wèn)題的嚴重性，完善該制度形勢的緊迫性，希望本文能夠拋磚引玉，為我國高校法制教育有所裨益。
大學(xué)生安全教育論文13
普及大學(xué)生安全知識，抓好大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生自我保護能力，最大限度地保證大學(xué)生不受違法分子的侵害，避免大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學(xué)生人身生命財產(chǎn)安全的需呀，也是培養高素質(zhì)合格人才最基本的要去。
我國正處于改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨立性，選擇性，差異性明顯增強，是社會(huì )呈現出多種思想觀(guān)念并存的局面。這一時(shí)期不僅是社會(huì )轉型的重要時(shí)期，同時(shí)也是人們洗禮轉型的重要時(shí)期；不僅是我國經(jīng)濟高速發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是人民內部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時(shí)期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類(lèi)不安全隱患也不斷出現并影響人們的日常生活。s
安全是人類(lèi)生存的基本要求,是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性,當我們面對危險因素時(shí)采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì )化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過(guò)去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì )”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì )經(jīng)常遇到的問(wèn)題。所以，必須加強對高校大學(xué)生的安全教育。
那么，我們大學(xué)生如今的安全現狀是什么樣的呢？
1. 對大學(xué)生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒(méi)有納入課程教育，也沒(méi)有經(jīng)�；�、制度化。
2. 缺乏系統的教育。安全教育大多是保衛部門(mén)或學(xué)工部門(mén)針對某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或學(xué)生中存在的主要問(wèn)題，結合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育，沒(méi)有系統的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò )安全等則涉及太少或根本沒(méi)有安排。
3. 對學(xué)生安全防范能力培養不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問(wèn)題，提出應對策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護和防衛。
4. 大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災逃生等都
需要教師或專(zhuān)業(yè)人員的現場(chǎng)指導、演習等，安全教育過(guò)程中教師的主導作用至關(guān)重要。但是，目前大學(xué)生所接受的安全教育內容中，多是學(xué)生通過(guò)報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )等手段自己學(xué)習的，很少是通過(guò)教師或專(zhuān)業(yè)人員傳授的
5. 教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規
學(xué)習和專(zhuān)業(yè)訓練，難以開(kāi)展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習交流，安全教育的研究還不夠深入。
作為大學(xué)生我們該樹(shù)立怎樣的安全意識呢？
1. 遵紀守法和文明修身的意識。大學(xué)生要樹(shù)立安全意識，安全觀(guān)念，首先是加強自身修養
和提高法律意識，要學(xué)法，懂法，用法；其次是強化文明修身的意識，提高自己的道德素質(zhì)，避免因自身的素質(zhì)問(wèn)題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。
2. 對安全形勢認知的意識。安全隱患早知道，就是要對社會(huì )安全形勢有一個(gè)全面的認識。
雖然當前社會(huì )安全形勢基本穩定，校園安全狀況要好于社會(huì )整體水平，但隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )的不斷轉型，大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢應引起重視，學(xué)生自身更應樹(shù)立對安全形勢有正確認知的意識。
3. 自我防范意識。當前社會(huì )治安形勢總體穩定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這
就要求大學(xué)生樹(shù)立自我防范意識，對安全隱患要早有心理準備，做好自我保護，盡量避免不安全因素對自身的傷害。
4. 面對突發(fā)事件應變的意識。不安全事故的發(fā)生有些是沒(méi)有預兆的，這就要求大學(xué)生要有
面對突發(fā)事件應變的'意識，這方面意識的培養，有利于大學(xué)生面對突發(fā)事件的時(shí)候在最短的時(shí)間內做出判斷，第一時(shí)間采取措施幫助自己和別人脫離危險，而不是因害怕，應變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機會(huì )。
大學(xué)生接受安全教育的必然性是如何呢？
從大學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程來(lái)看，我們從小沒(méi)有接受過(guò)系統的安全知識教育，缺少必要的安全知識，對社會(huì )安全問(wèn)題認識不透徹；從大學(xué)生自身能力來(lái)看，我們缺乏解決各種復雜問(wèn)題和矛盾的能力，社會(huì )閱歷淺，承受能力差，自我保護意識差，如果我們不接受這方面的知識和能力的培養，就很可能在未來(lái)的職業(yè)生涯中遇到重重的苦難，從而最終導致遭受挫折，在自己的人生道路上留下遺憾
從大學(xué)生自身來(lái)看，受社會(huì )不良風(fēng)氣影響，少數高校大學(xué)生私欲過(guò)度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時(shí)會(huì )陷入欲望的陷阱無(wú)法自拔，而且會(huì )使他人的安全受到威脅，這增加了社會(huì )不安因素爆發(fā)的幾率。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來(lái)大學(xué)生犯罪的報道頻現于各類(lèi)媒體，且犯罪案件及人數逐年上升，犯罪類(lèi)型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質(zhì)，高層次的大學(xué)生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長(cháng)蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學(xué)生缺乏必要的法律和安全知識，對社會(huì )規范知之甚少，對不安全因斯的防范意識差，這些都給犯罪分子對大學(xué)生實(shí)施犯罪以可乘之機。
大學(xué)生安全教育論文14
一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統安全威脅
�。ㄒ唬┱伟踩c威脅。當前，國內政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩定造成了嚴峻挑戰，這些現象都有復雜的歷史背景。在我國取得獨立主權后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰思維，拋出人權論調，干涉我國主權，妄圖動(dòng)搖我國政治穩定的局面。西方國家提出“人權高于主權”的論調，這是西方國家想要以人權為幌子，來(lái)謀求自已的國家利益，推行自己的價(jià)值觀(guān)。這些觀(guān)點(diǎn)和行為通過(guò)各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著(zhù)大學(xué)生的政治觀(guān)念，使當代大學(xué)生面臨著(zhù)巨大的政治安全挑戰和檢驗。
�。ǘ┙�(jīng)濟安全與威脅。經(jīng)濟安全是國家安全的基礎。當代大學(xué)生應樹(shù)立經(jīng)濟安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟人才和國家建設人才，積極推動(dòng)中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權，降低對外依存度。當代如何在經(jīng)濟發(fā)展和對外開(kāi)放的過(guò)程中，注重維護國家經(jīng)濟利益，以保障我國經(jīng)濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。
�。ㄈ┪幕踩c威脅。當今世界文化領(lǐng)域呈現出的多元化趨勢，對當代大學(xué)生思想帶來(lái)了嚴峻的挑戰。不同文化倡導的價(jià)值觀(guān)、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統文化教育受到挑戰。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的'傾向。因此，應髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來(lái)文化5正確看待中國傳統文化，做繼承和發(fā)揚中國傳統文化的中堅力量。
�。ㄋ模┬畔踩c威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權、社會(huì )穩定、民族文化繼承和發(fā)揚等重要問(wèn)題，包括了國家的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著(zhù)基礎信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問(wèn)題。
�。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì )的重要窗口，也是社會(huì )思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴招以來(lái)，學(xué)生數量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩定工作帶來(lái)了極大的挑戰�，F代校園社會(huì )程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養有崇高理想、熱愛(ài)祖國、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì )主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。
二、準確把握大學(xué)生非傳統安全教育管理的戰略地位
大學(xué)生對國際、國內大事較為關(guān)心，對國家的主權和民族的尊嚴尤為關(guān)注。如何加強對學(xué)生的非傳統安全教育，奠定其全新的現代國家安全意識，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開(kāi)展非傳統安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統安全教育就是時(shí)政教育。非傳統安全是我國時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會(huì )現實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，是一種貼近社會(huì )現實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識、國家安全觀(guān)念、國家安全知識、維護國家安全能力的教育。其三，非傳統安全教育就是大國防觀(guān)念教育�，F代國家的國防內涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò )國防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育，就是大國防觀(guān)念的教育，這與當今時(shí)代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育可以促使大學(xué)生客觀(guān)、理性地認知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統國家安全威脅從感性認識到理性認識的升華，完善大學(xué)生的知識體系。對于大學(xué)生的情感意志培養起著(zhù)獨特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。
三、高效開(kāi)展大學(xué)生非傳統安全教育管理的基本策略
�。ㄒ唬﹫猿謧鹘y安全教育與非傳統安全教育并重。一方面，盡管非傳統安全對我國安全威脅持續上升，已成為我國安全的戰略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱(chēng)的差距進(jìn)一步拉大，維護國家的主權和安全，維護國家利益，仍然是各國國家戰略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強化綜合安全意識，突出非傳統安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩定的大局有關(guān)，非傳統安全問(wèn)題給國家主權、國家治理和全球發(fā)展帶來(lái)了嚴峻的挑戰。因此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時(shí)，既要加強傳統安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟、文化、信息、環(huán)境等非傳統安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立新的全面的國家安全觀(guān)。
�。ǘ┓莻鹘y安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)為目標。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，要使大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人命運與國家命運緊密相聯(lián)，承擔起對國家和社會(huì )的責任與義務(wù)。同時(shí)反對過(guò)分強調國家和社會(huì )價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達不到教育目的，有時(shí)甚至會(huì )引起青年學(xué)生的反感，產(chǎn)生負面效應。將非傳統安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛(ài)國義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團的作用，都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。
(三）非傳統安全教育以創(chuàng )新方法、力求效為根本。非傳統安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規律的前提下，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、應急演練、經(jīng)驗交流等方法，理論與實(shí)踐相結合、講授與訓練相結合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊官兵、法律人士、安全專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)專(zhuān)家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生安全教育論文15
摘要：在幼兒園的教育工作中，孩子的安全問(wèn)題是幼師工作的重要內容。由于幼兒階段的學(xué)生大都具有好動(dòng)，但是身體平衡度尚且不高的身心特點(diǎn)，所以，老師應該根據這些特點(diǎn)，考慮到幼兒可能會(huì )遇到的安全問(wèn)題，把安全教育滲透于幼兒的生活及教育的各個(gè)領(lǐng)域，確保幼兒安全健康地成長(cháng)。安全教育平臺是由中國教育學(xué)會(huì )針對各年齡段的在校學(xué)生所研發(fā)的一種教學(xué)工具，老師可以借助這一教學(xué)工具來(lái)做好學(xué)生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平臺來(lái)做好幼兒的安全教育工作進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育平臺;安全教育
幼兒園的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼兒的年紀尚小，缺乏自我保護能力，但是幼兒都還比較調皮好動(dòng)，所以幼兒和其它階段的孩子相比存在更多的安全隱患，安全教育平臺應運而生，它是由中國教育學(xué)會(huì )為保證幼兒安全工作的一種教學(xué)工具。在這些平臺學(xué)習時(shí)，等于給學(xué)生打了預防針，可以在一定程度上減少學(xué)生會(huì )發(fā)生安全隱患的機會(huì )。在我看來(lái)，幼兒的安全不僅需要成人的保護，更重要的是通過(guò)安全教育平臺做適當的引導。因此，幼師可以通過(guò)做好幼兒園安全教育工作，來(lái)提高幼兒的安全意識和自我保護能力。以下是幼兒園如何利用安全教育平臺做好安全教育的一些意見(jiàn)。
一、培養幼兒的安全及自我保護意識
如今很多父母總喜歡包辦學(xué)生的一切，只是告訴孩子不可以這樣做，導致孩子本身缺乏關(guān)心自己安全問(wèn)題的現象。因此，老師可以將安全教育的重點(diǎn)轉移到培養幼兒的安全意識上。老師可以讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中，保護自己安全的任務(wù)要逐漸從大人手中轉交給孩子，因為誰(shuí)也不能永遠的陪在孩子身邊，以后還是要靠孩子自己保護自己。況且，無(wú)論老師再細心再有經(jīng)驗，也無(wú)法預知孩子可能面臨的危險，更不能替孩子去避開(kāi)危險，所以最好的安全教育方法就是讓孩子自己掌握應對危險的方法和技巧，在遇到危險時(shí)做到自我保護。
例如：老師可以引導學(xué)生在穿衣服、系鞋帶的時(shí)候做到正確有序，避免跌倒摔倒;吃飯時(shí)如果燙吹一吹再吃可以避免燙傷，并且吃飯的時(shí)候要盡量安靜，不要大聲說(shuō)話(huà)和嘻笑來(lái)避免氣管進(jìn)異物。老師通過(guò)讓幼兒注意這些生活中的細節，教給他們自己的事情自己做，不再做什么事情都依賴(lài)家長(cháng)或老師，培養學(xué)生的獨立意識，這樣一來(lái)，孩子可以在勞動(dòng)中養成良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。
二、引導幼兒找出身邊的隱患
幼兒畢竟年齡還小，還存在一些逆反心理，所以也會(huì )有不聽(tīng)從老師教導的時(shí)候，因此在平時(shí)的'教學(xué)過(guò)程中，老師要注意調動(dòng)幼兒學(xué)習自我保護的主動(dòng)性和積極性，最好可以讓他們參與到安全教育中去。如通過(guò)觀(guān)看安全教育視頻，讓幼兒找出視頻中有哪些安全隱患，然后聯(lián)系實(shí)際，想想我們的日常生活中是否要存在這些隱患，如果有的話(huà)要及時(shí)避免。老師和學(xué)生可以一起設計一些標志，并貼在適當的位置：如將“小心觸電”的標志貼在教室的插座旁邊;將“當心跌倒”貼在易摔跤的樓道臺階附近。學(xué)生在經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看到這些標志，就會(huì )下意識的更加小心，從而減少了很多安全問(wèn)題。
三、家長(cháng)要積極配合幼兒園，加強對幼兒的安全教育，提高幼兒的安全意識
培養幼兒的自我保護意識需要家長(cháng)的配合，幼兒園的很多活動(dòng)的順利開(kāi)展都需要家長(cháng)的配合。老師應該適當的舉辦一些家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，加強老師與家長(cháng)間的交流，改變家長(cháng)傳統的為孩子包辦一切的觀(guān)念，為家長(cháng)灌輸學(xué)生自我保護意識，家長(cháng)要積極配合老師做好幼兒的安全意識宣傳工作。例如，由于現在網(wǎng)絡(luò )上的一些資料具有開(kāi)放性，家長(cháng)可以在網(wǎng)上找一下安全教育的視頻，在家陪孩子一起觀(guān)看，并在旁邊做出適當的講解，告訴孩子哪些做法是正確的，哪些是錯誤的;或者利用一些安全教育平臺，陪孩子共同學(xué)習，這樣既可以增強學(xué)生的安全意識，還可以增加家長(cháng)與孩子的交流機會(huì )，推進(jìn)與孩子間的感情，一舉兩得。
四、采取形式多樣的教學(xué)方法
為了使幼兒不是被動(dòng)的去接受安全教育知識，而是可以積極主動(dòng)的參與到安全教育活動(dòng)中去，老師可以采取形式多樣的教學(xué)方法，如講故事、唱兒歌、角色扮演、觀(guān)看視頻、展示圖片等。例如在開(kāi)展《小手講衛生》這一活動(dòng)時(shí)，老師不僅可以通過(guò)給講故事的方式將勤洗手能預防疾病的道理告訴幼兒，而且還可以通過(guò)觀(guān)看規范洗手過(guò)程的視頻等過(guò)程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。這種調動(dòng)多感官的學(xué)習，將會(huì )使學(xué)生更加印象深刻，學(xué)習效果也會(huì )更好。
總之，借助安全教育平臺來(lái)開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作，可以將一些安全隱患直觀(guān)的體現出來(lái)，老師再根據這些安全隱患來(lái)加強學(xué)生這方面的安全教育工作，將會(huì )起到事半功倍的效果。幼兒安全教育工作是一項只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的長(cháng)期工作。作為一名幼兒老師，我們將會(huì )毫無(wú)保留的為幼兒的安全教育工作貢獻自己的力量，為幼兒的學(xué)習和生活提供一個(gè)安全健康的生長(cháng)環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè )地成長(cháng)！
參考文獻：
[1]人民日報平安校園網(wǎng)向教育局贈送中小學(xué)幼兒園安全預警及教育信息快播平臺[J].平安校園，20xx，（005）.
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